2015七年级下册Unit2导学案.doc
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七年级英语下册导学案
Unit 2 What time do you go to school?
(第一课时)SectionA(1a-2c)
教学目标 1.知识目标:
学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间的用法能用英语表达正确的时间。
2.技能目标:
学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯。
3.情感目标:
培养良好的作息习惯和守时习惯。
教学重点 时间表达法
教学难点 学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间的用法能用英语表达正确的时间。
学习过程
一、预习与交流
A、根据音标大声读出本课时的新单词。
B、你能用英语读出下列单词和短语吗?
并试着写下来
(1)去上学___________
(2)起床__________(3)吃早饭____________
(4)淋浴,洗澡_____________(5)几点,什么时候___________(6)在五点整_______
(7)穿衣________
C、你能通过预习说出下面的句子吗?
并试着写下来
-你通常几点钟起床?
-我通常在五点整起床。
---__________doyou_______getup?
---Iusually_____up_____fiveo’clock.
二、合作与探究
1.复习、回顾数词的构成和使用。
2.时间表达法,并练习时间表达法。
3.学习有关的动词短语,观察1a部分的图片,将词语与图画进行搭配,并完成1b的听力训练。
4.观察2a的图片,谈谈图中的人在干什么?
注意图中人物数量并完成2a.
5.看清2b表格中的人物,听力时重点在时间。
6.照例子完成2c对话练习。
(两人一组,一问一答)
7.SummaryandSelf-examination(小结与反思)
词汇:
句型:
三、点拨升华
A.时间表达法:
时间前通常用at.at5o’clock在五点整at7:
30在七点半
1.点钟数+分钟数:
eg:
6:
15sixfifteen7:
29seventwenty-nine
2.分钟数+past+点钟数(分钟数不超过30分)6:
15aquarter(刻钟)pastsix
3.差分钟数+to+下一点钟数(分钟数超过30分)例如:
5:
45aquartertosix
B.always与usually的区别:
表示动作频率的词,主要有usually/sometimes/always/often。
程度的区别为:
always(100%)>usually(80%)>often(60%)>sometimes(40%)>seldom(20%)> never(0%)
C.一般现在时:
一般现在时:
表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作.
在一般现在时中,当主语是第三人称单数时,谓语动词要用第三人称单数形式,即常在动词原形后加-s或-es。
主语为非三单,动词用原形。
例如:
1.Shehaslunchattwelve.她十二点吃午餐。
2.TomandMikelikewatchingTV.
四、课堂练习
1用动词适当形式填空:
1.Jimwithmeoften______(play)basketballafterclass.
2.Rick`sfamily_______(take)a shower everyday.
3.He________(eat)riceforbreakfast.
4.Whattime_____(do)yourfathereatbreakfast?
5.______yourbrother_____(run)inthemorning?
2.按要求做题:
1)Marytakesashowerat8:
00.(变一般疑问句)_____Mary_____ashowerat8:
00?
2)Iusuallygotobedat10:
00.(变否定句)I_____usually_____tobedat10:
00.
3)LinHaihelpshismotherwiththehouseworkonSundays.(变否定句)
LinHai___________motherwiththehouseworkonSundays.
4)Weeatbreakfastatseveno’clock.(划线提问) ______ ______ doyoueatbreakfast?
5)-玛丽通常几点钟吃早饭?
-她通常在七点半吃早饭。
-___________________Maryusuallyeat_________?
-Sheusuallyeatsbreakfast_____7:
30.
Unit 2 What time do you go to school ?
(第二课时)SectionA(2d-3c)
教学目标 1.知识目标:
继续学习用英语正确表达时间;
2.技能目标:
学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间;能熟练叙述日常生活活动;
3.情感目标:
学会合理安排时间,加强时间的计划性。
教学重点 学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间的用法能用英语表达正确的时间。
教学难点 能用英语表达正确的时间。
学习过程
一、预习与交流
1.写出这些动词的第三人称单数形式。
work_______get______brush_______have_______eat________
play________go________take________watch_________
2.预习2d的短文,翻译短语和句子:
1 )在电台上班2)在晚上3)大概在十点二十
4)那很奇怪5)我上班从不迟到
二、合作与探究
1.单词检查和对话练习。
2.听录音了解Scott的生活习惯,分角色读2d,。
3.注意GrammarFocus里面的问句及回答,对时间提问是重点。
4.完成3a,2—3人把答案写在黑板上,注意always,usually和never的用法。
5.自己根据3a,用always,usually和never写出关于自己的句子
6.四人一组调查同学的生活习惯,分别调查三名同学并把情况反映在表格中。
三、点拨升华
1.always与usually的区别:
表示动作频率的词,主要有usually/sometimes/always/often。
程度的区别为:
always(100%)>usually(80%)>often(60%)>sometimes(40%)>seldom(20%)>never(0%)
2.动词的三单形式:
1)一般动词+s:
make–makes;
2)以s、sh、ch、o、z、x结尾的动词+es:
wash–washesgo–goes;
3)以辅音字母加y结尾的动词改y为i再加es:
fly–fliescry–cries;
4)以元音字母加y结尾的动词直接加s:
play–plays。
四、课堂练习.
A.用所给动词的适当形式填空:
1.He________(go)toworkatfiveeveryday
2.Canyou______(help)mewithEnglish?
3.Peoplelove___________(listen)tohim.
4.Dave______________(nottake)abustoschooleveryday.
5.-Whattime_________Lucyusually__________(get)home?
-Sheusually________(get)homeat5:
00.
B.选择填空题
()1.He____________________at6:
00intheafternoon.
A.gethomeB.getstohomeC.getshome
()2.It’stime________________school.
A.gotoB.forC.togo
()3.Weusuallyeat_______________lunchat12:
30.
A.myB.theC.X
()4.Mikeoften________________ashowerinthemorning.
A.makesB.haveC.takes
()5.Doyouoftenwatchnews_______________TV?
A.byB.onC.in
五、总结反思
Unit 2 What time do you go to school?
(第三课时)SectionB(1a—1e)
1.教学目标 记住时间和表日常活动的短语。
如,dohomework.
2.注意听力的技巧,听有用的信息。
3.能熟练进行口语练习谈论他人作息时间。
1.教学重点 用英语表达正确的时间。
2.P10的单词和短语。
教学难点 用英语表达正确的时间。
学习过程
一、预习与交流
翻译下面短语
1.吃晚饭2.做作业3.打扫房间4.去上学
5.去散步6.回家7.去睡觉
二、合作与探究
1.复习时间表达法。
2.完成1a,注意时间和活动。
3.二人一组仿造对话谈论
4.观察1c的活动,自己先读一读,听力时注意活动。
5.在听录音完成1d.,注意活动对应时间。
三、点拨升华
时间表达法:
时间前通常用at.at5o’clock在五点整at7:
30在七点半
1.点钟数+分钟数:
eg:
6:
15sixfifteen7:
29seventwenty-nine
2.分钟数+past+点钟数(分钟数不超过30分)6:
15aquarter(刻钟)pastsix
3.差分钟数+to+下一点钟数(分钟数超过30分)例如:
5:
45aquartertosix
四、课堂练习。
A、单项选择。
()1.——________doesshelikemusic?
——Becauseshethinksitisrelaxing.
A.WhatB
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