地图第一课时.docx
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地图第一课时.docx
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地图第一课时
第一课时
——“地图”
【重点】
1.比例尺及其表示方法
2.在有经纬网的地图上判别方向
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型
【难点】
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系
2.在有经纬网的地图上辨别方向
3.等高线地形图的判读
【课前准备】
1.学生准备:
尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2.教学器材:
大地球仪、教学挂图(世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图)、投影仪或计算机、等高线模型、
3.教学课件:
计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法;
投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
【教学设计】
【教学过程】
(导入)迷语导入:
“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩。
”(迷底:
地图)同学们猜得对,是地图,今天我们就来学习地图的知识。
(板书)第三节 地图
(提问)一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?
学生:
把实物缩小,用符号表示……
(提问)下边我们就实验一下,把实物画在纸上。
(学生活动)用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60×40),然后画在笔记本上;请一学生画在黑板上
(提问)同学们画的非常好,谁能告诉大家,画图的时候首先要注意的一点是什么?
学生:
把课桌缩小。
(提问)你们把课桌缩小了多少倍?
学生:
缩小了10倍
(提问)我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1:
10(注意单位用厘米)。
(板书)一、地图上的比例尺:
表示图上距离比实地距离缩小的程度
(学生活动)打开地图册,找一找地图上的比例尺
请一学生写在黑板上
(根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式)
(板书)比例的三种表示方式:
数字式、线段式、文字式
(提问)数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数,线段式比例尺可以直接在地图上量算,文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算:
由千米换算成厘米时,要在千米数字后加上五个零,由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。
(学生活动)1)写出下列表格中的比例尺的其他两种形式
2)读“台湾岛”图,此图的比例尺是什么形式?
从台北到高雄大致有多远能
不能知道?
从高雄到台北往哪边走?
(小组同学可以一起做)
(提问)地图上的比例尺能表示地图缩小的程度,可以用来量算距离,看地图不仅回读比例尺,还要回在地图上辨别方向。
(板书)二、地图上的方向
(演示)“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题:
经线指示什么方向,纬线指示什么方向?
标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向
图中的X点在Y点的什么方向,Z点在Y点的什么方向?
学生:
经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
X点在Y点的西南方向,Z点在Y点的东北方向
(提问)在有经纬网的地图上,要根据经纬网来定方向,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
(板书)1、经纬网定方向
(提问)同学们打开书,看图“某地区平面图”,谁发现了这张图与“日本图”有什么不同?
学生:
这张图没有经纬网,有一个标志。
(讲解)这个标志叫指向标,在有指向标的地图上判断方向要注意:
指向标指向北方。
(板书)2、指向标定方向
学生活动:
1)分组讨论,完成教材提供的活动;
2)1、2、3组同学将指向标改成↗,4、5、6组同学将指向标改成↖,分别判断:
科技园区在学校的什么方向?
农业试验区在科技园区的什么方向?
学校在火车站的什么方向?
火车站在科技园区的什么方向?
黑板画板图:
(讲解)有的地图既没有经纬网,也没有指向标,这样的地图怎么判断方向呢?
学生:
用人们常说的“上北下南,左西右东”。
(学生活动)1)分别说出B、C、D各点在A点的什么方向;
2)假如图中B、C两点的实地距离是90千米,分组讨论怎样确定该图的比例尺。
学生:
B点在A点的正东方,C点在A点的正南方,D点在A点的西北方向。
知道实地距离,确定比例尺,首先在地图上用直尺量出B、C两点的图上距离,再与实地距离相比,可得出该图的比例尺:
(板书)3、一般定向法
(提问)同学们思考一个问题:
地球上有没有这样一个地方,它的前后左右只有一个方向?
学生:
站在南极点上,他的前后左右都指向北方;当站在北极点上,他的前后左右都指向南方。
(学生活动)各小组同学合作交流:
假如在野外考察或旅行迷了路,你能根据什么来确定方向?
(在北半球)看哪个小组的点子多?
学生:
1)可用指南针
2)白天可以利用太阳定方向
3)晴天的夜晚可以利用北极星定方向
4)利用房屋确定方向
(提问)同学们想的点子非常多,说明大家在日常生活中积累了许多知识,也说明了地理就在我们身边。
地图可以表示出地面的各种景物,是怎样表示出来的呢?
请同学们翻开书,观察“一些常用图例”。
(板书)三、图例和注记
(提问)图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物,了解它们的特性。
图例和注记是地图的一种特殊语言,需要熟悉一些常用的图例。
(学生活动)
1)分组讨论,怎样尽快记住一些重要的图例,相互交流记忆方法;
2)每人发三张卡片,画出三种图例;
3)小游戏:
出示卡片,学生抢答。
(可小组内进行或组与组间进行,比赛谁的得分高)
(课后小结)
地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。
地图有三个基本要素:
比例尺、方向、图例和注记。
在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
地球表面有陆地,有海洋,有高山,有低地,这些在地图上是怎样表示出来的?
请同学们预习“地形图的判读”。
(布置作业)利用课余时间,分小组观测校园内的主要地理事物,绘制一张校园平面图。
【板书设计】
第三节地图
一、地图上的比例尺:
表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例的三种表示方式:
数字式、线段式、文字式
二、地图上的方向
1、经纬网定方向
2、指向标定方向
3、一般定向法
三、图例和注记
第二课时
——“地图”
【重点】
1.比例尺及其表示方法
2.在有经纬网的地图上判别方向
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型
【难点】
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系
2.在有经纬网的地图上辨别方向
3.等高线地形图的判读
【课前准备】
1.学生准备:
尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2.教学器材:
大地球仪、教学挂图(世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图)、投影仪或计算机、等高线模型、
3.教学课件:
计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法;
投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
教师指导与演示
学生活动
问题导入:
大屏幕出示:
1、同学们知道世界最高峰叫什么?
它有多高?
这个高度是什么高度?
在地图上是怎样表示出来?
2、“世界屋脊”指的是什么地方?
有多高?
在地图上是怎样表示的?
过渡:
大家阅读的这张地图,叫地形图。
今天我们就来学习怎样阅读地形图。
学生可以阅读书后边的地形图,相互商量找出答案。
学生回答:
板书:
地形图的判读
1、地面高度的确定
画板图:
过渡:
地面上各地的海拔高度可以测量出来,怎样表示在地图上呢?
计算机课件演示:
“海拔的测绘与等高线的绘制”
请学生上前标出:
1)A、B、C、D各点到海平面的垂直距离
2)标出A点与B点的垂直距离
小结:
某地点高出海平面的垂直距离——海拔
两地点的海拔高度之差——相对高度
板书:
2、等高线与等高线地形图
等高线——把海拔高度相同的点连接成的线。
过渡:
等高线上标有高度,如50米,100米;两条等高线之间叫等高距(等高距是垂直距离);多条等高线组成等高线地形图。
在等高线地形图上,等高线的形状各式各样,它反映不同的地形部位。
大屏幕演示:
1)
2)教材提供的山地不同部位等高线形状示意图
小结:
计算机课件演示:
“山地各部位等高线特征”
发给学生一张等高线地形图
小组同学间相互商讨:
1)从哪边上山最省力,为什么?
等高线密集——陡坡,等高线稀疏——缓坡。
从B处上山省力。
2)总结出山地不同部位等高线的特征,并写在书上。
山顶用
表示
山脊:
等高线向低处弯曲
山谷:
等高线向高处弯曲
鞍部:
两关闭合曲线之间
陡崖:
等高线重叠
3)分五个小组分别用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。
(注意:
各地形部位的特征要明显)
学生用彩色笔涂上不同的颜色
200米以下 绿色
200-500米 浅黄色
500米以上 棕色
过渡:
在等高线之间涂上不同的颜色,表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。
板书:
3、分层设色地形图
挂出世界地形图:
提出问题:
分层设色地形图与等高线地形图有什么不同?
读世界地形图,看地表形态都有什么?
学生思考后回答:
等高线地形图可直接读出海拔高度,分层设色地形图是用颜色表示海拔高度的范围。
地表的形态有五种:
平原、高原、山地、丘陵、盆地。
小组合作,完成教材提供的活动1填写表格——比较五种地形的形态特征。
板书:
4、地形剖面图
计算机演示:
“地形剖面图”
小结:
地形剖面图更能直观地表示没条线上地面高低起伏和坡度陡缓。
学生完成教材提供的活动3——绘制剖面图。
本节课小结:
海拔高度和相对高度
等高线和等高线地形图
分层设色地形图
地形剖面图
作业:
用硬纸片或海绵做原料,做一个等高线地形模型。
(参考教材提供的制作步骤)
板书设计
地形图的判读
1、地面高度的确定
2、等高线与等高线地形图
3、分层设色地形图
4、地形剖面图
第三课时
——“地图”
【重点】
1.比例尺及其表示方法
2.在有经纬网的地图上判别方向
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型
【难点】
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系
2.在有经纬网的地图上辨别方向
3.等高线地形图的判读
【课前准备】
1.学生准备:
尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2.教学器材:
大地球仪、教学挂图(世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图)、投影仪或计算机、等高线模型、
3.教学课件:
计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法;
投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
【教学过程】
(导入)
教师提出问题:
1、假如我们随旅行团到达了黄山,你需要一张什么地图?
(黄山导游图)
2、2001年9月11日美国世贸大厦被炸,此事轰动了世界,我想知道美国在哪,应该选择什么地图?
(世界地图)
3、有一个外地人来北京观光,他住在北京站附近,想去颐和园,不知道要乘什么车,怎么办?
(买一张北京交通图)
(过渡)通过这些小事例,我们可以知道地图的种类很多,不同的地图能够反映不同的信息。
根据使用目的,正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。
(板书)一、地图的种类
(学生活动)一学生朗读教材提供的“阅读材料”第三段
导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等
教师挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图”,让学生观察:
(学生活动)
每两人一组上前观察着两张地图有什么不同;
每个小组讲讲自己观察的结果;
学生试着总结一下规律
教师启发学生观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。
地图比例尺的大小不同,所反映出来的信息也不同。
(板书)二、比例尺的大小
(讲解)比较两幅地图比例尺的大小,就要将其转换成分数式,这时分子都是1,若分母大比例尺就小,分母小比例尺就大。
世界地图的比例尺小,中国地图的比例尺大。
(学生活动)分析教材提供的“中国地图”“北京地图”,小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同,并填写表格。
(巩固练习)
解决以下问题应选择什么比例尺的地图
去一个城市旅游,想知道这个城市的位置
想知道这个城市更多的情况
在这个城市地图上找到某个景点
(过渡)地图上的比例尺,一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度,另一方面可以用来量算距离。
(学生活动)利用教材提供的“北京地图”,分三大组分别进行:
量算北京市最西端到最东端的直线距离;(一组)
量算北京市最北端到最南端的直线距离;(二组)
量算北京城区到天津城区的铁路长度大约是多少。
(三组)
(提问)地图上两算两地间的直线距离比较容易,量算曲线距离呢?
(学生活动)1.第三组的同学介绍他们是怎样做的。
(可做演示,组内同学可以补充)
2.说说还有什么方法可以用来量算曲线距离?
(寻求解决问题的多种方法)
(板书)三、地图的发展
随着电子计算机等技术手段的应用,地图信息的获取和呈现方式日益多样,极大地方便了我们的选择和使用地图。
(学生活动)阅读教材提供的图文资料“现代高科技地图的应用”
(课堂小结)人们的许多社会活动会用到地图,今天我们学习了怎样从地图上获取信息,根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,就会涉及到地图的种类、比例尺的大小、内容的详略等。
掌握这些地图的知识,养成在日常生活中运用地图的习惯。
【板书设计】
一、地图的种类
二、比例尺的大小
三、地图的发展
习题精选
选择题
1、根据下列各幅地图比例尺判断,其中比例尺最大的地图是( )
A、甲图的比例尺是1:
25000 B、乙图的比例尺是1:
300000
C、丙图的比例尺为1:
1000000 D、丁图的比例尺是1:
100000
2、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。
赤道的长度应该是下列中的( )
A、20厘米 B、40厘米 C、80厘米 D、10厘米
3、实际距离为1200千米,图上距离为20厘米,该图的比例尺为( )
A、1:
6000000 B、1:
600000
C、1:
12000000 D、1:
12000
4、在表示同一地区的四幅图中,当图幅不变时,表示内容最详细的一幅是( )
A、1:
10000000 B、1:
1000000
C、1:
100000 D、1:
10000
5、某幅地图的比例尺是1:
8000000,若比例尺缩小到原比例尺的一半,缩小后的地图比例尺是( )
A、1:
4000000 B、1:
16000000
C、地图上1厘米代表实际距离20千米 D、1:
24000000
6、某幅地图的比例尺为1:
4000000,在图上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米,甲、乙两地的实际距离是( )
A、50千米 B、100千米 C、200千米 D、250千米
7、甲地位置在40°N,116°E的交点上,乙地的位置在30°S,20°W的按比例点上,乙在甲的( )
A、东北方向 B、东南方向 C、西北方向 D、西南方向
8、在等高线地形图上,由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位是下列的( )
A、盆地 B、鞍部 C、山顶 D、陡崖
9、在等高线地形图上,某处等高线呈弯曲状,若曲线向高处方向凸出时,该处的地形部位应是下列的( )
A、鞍部 B、山脊 C、陡崖 D、山谷
10、在分层设色地形图上,绿颜色的地区表示的地形类型一般是( )
A、山地 B、丘陵 C、平原 D、高原
11、甲地的海拔1500米,乙地的海拔500米,甲、乙两地之间的相对高度是( )
A、1500米 B、500米 C、100米 D、1000米
12、世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.13米,我国吐鲁番盆地最低处海拔-155米,两地之间的相对高度是( )
A、9003.13米 B、8693.13米 C、8848.13米 D、9158.13米
非选择题
一、填空题
1.地图上的比例尺表示_______距离比_______距离缩小的程度。
2.比例尺用公式表示为:
比例尺=_______。
3.地图上范围越小,内容越_______,比例尺越_______。
4.直线比例尺
千米用数字表示是_______。
5.地图上的方向通常是:
上_______,下_______,左_______,右_______。
6.在经纬网的地图上,经线指示_______方向,纬线指示_______方向。
7.在地图上,表示地理事物的符号叫_______,说明文字叫_______。
8.地图上比例尺是一千万分之一,图上2厘米代表_______千米,实际距离1000千米,在图上是_______厘米。
9.图上1厘米代表实际距离10千米的比例尺,用数字表示是_______。
10.在地图上公路用_______表示,山峰用_______表示。
11.地面共地高出海平面的垂直距离叫________。
12.某地高出另一地点的垂直距离叫________。
13.把海拔相同的各点连接成线叫________。
14.用等高线表示地面高低起伏的地图叫________。
15.从地形剖面图上可以看出地形的________和________。
16.分层设色地形图是根据_____的原理绘制的,它是在不同的______之间着上不同的颜色。
17.甲地在40°N,116°E,乙地在60°N,116°E,甲在乙的________方向。
18.地表各种各样的形态称为_______,地形可分为_______、_______、_______、_______和_______等五种类型。
二、连线题
①山顶 A.
②山脊 B.
③山谷 C.
④鞍部 D.
三、综合题
1.读下图,甲地海拔高度为_____,乙地海拔为______,甲乙两地的相对高度为______。
2.写出下面等高线地形图所代表的地形的名称:
A._______ B.__________ C.________ D._________
3.绘制下图的等高线图的剖面图线(剖面线A…B)。
4.下图中,比例尺较大的是_____图,内容较_______。
5.下图中,公路的方向是______________。
【参考答案】
选择题
1.A 2.B 3.A 4.D 5.B 6.B 7.D 8.B 9.D 10.C 11.D 12.A
非选择题
一、1.图上 实际
2.
3.详细 大
4.1:
30000000
5.北 南 西 东
6.南北 东西
7.图例 注记
8.200 10
9.1:
1000000
10.
11.海拔
12.相对高度
13.等高线
14.等高线地形图
15.高 低
16.等高线 等高线
17.正南
18.地形 高原 平原 山地 丘陵 盆地
二、①-B②-A③-D④-C
三、1.1500米 500米 1000米
2.A山地 B盆地 C山脊 D山谷
3.略
4.A 详细
5.东-西
典型例题
——“地图”
1.读图判断图中A地在B地的什么方向 ( )
A.正南方向 B.正北方向 C.正西北方向 D.东南方向
【解析】
解题思路:
阅读并分析图,明确图中A、B两地各自的地理坐标。
该题提供的图中的左图,从标有“地球自转方向”的箭头入手,明确其是一幅以南极点为中心的极地方位投影图,图中的纬线呈同心圆,纬线间隔为30°;经线是南极点为中心的射线,经线间隔45°;依据A点在图中经纬网中的位置,判定A点的地理坐标是:
135°E和赤道的交点上。
该题提供的图中的右图,从图中标有“地球自转方向”的箭头入手,明确及是一幅以北极点为中心的极地投影图,图中的纬线呈同心圆,纬线间隔为
30°;经线是以北极点为中心的射线,经线间隔为45°;依据B点在图中经纬网上的位置,判定B点的地理坐标是:
45°E和15°N的交点上。
第二,在明确A、B两点顶的地理坐标的基础上,再运用所学的在有经纬网的地图上判定地理事物的一般方法,把A、B两地点的地理坐标转换在同一幅经纬网的图上,去认定A、B两地点的彼此方位。
【答案】D
【选题角度】培养读图能力,考查学生判读极地方位投影图及判读方位的能力。
2.判断:
(1)图中村庄在桥梁的什么方向?
A.东北 B.西南 C.北 D.西
(2)林地在耕地的什么方向?
A.东南 B.南 C.东 D.东北
【解析】
指向标地图的方向以指向标箭头所示方向为准,在未有说明的情况下,指向标所指方向为北方。
初中学生对指向标地图不是很习惯,解题过程中很容易产生普通地图判图的错觉,解决问题的方法,采用指向标移动及延长法,明确指向标的方向。
具体措施:
首先确定判图的位置,如
(1)中是站在桥梁位置处看村庄;其次,利用直尺对指向标作平移至桥梁处;最后延长指向标,标注方向。
【答案】
(1)B
(2)A
【选题角度】考察学生在指向标地图上的判图能力。
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