高考语文总复习练习专题古诗鉴赏训练二.docx
- 文档编号:17196571
- 上传时间:2023-04-24
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:24.03KB
高考语文总复习练习专题古诗鉴赏训练二.docx
《高考语文总复习练习专题古诗鉴赏训练二.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文总复习练习专题古诗鉴赏训练二.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考语文总复习练习专题古诗鉴赏训练二
训练二 语言“三赏”
练前提醒
1.赏析炼字题
步骤一:
明观点。
你认为哪个字(词)好。
(直接要求鉴赏某字的,此步骤省略)
步骤二:
释字(词)义,点手法。
解释该字(词)的准确含义,这里的含义包括字(词)本身的意思和在诗句中的语境义。
从字(词)含义的角度体会妙处,点出运用的手法,字(词)的手法包括比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张等修辞,也包括名词作动词、形容词作动词等文言活用现象。
步骤三:
说作用。
说作用时要从内容(突出描述对象的……特点)、情感(表达……感情)、结构(照应……、承上启下、线索等)三方面谈,尽量全面。
表达效果主要是生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等。
2.赏析“诗眼”题
第一步:
确定“诗眼”
(1)抓能体现作者强烈感情的字词;
(2)抓准确、生动、形象地描写事物的字词;(3)抓巧妙使用修辞手法的字词;(4)抓具有词类活用现象的字词;(5)抓富有表现力的数词、虚词。
第二步:
点明地位
点明“诗眼”在全诗中的地位,列举全诗围绕“诗眼”写到了哪些内容,如:
“××”是这首诗的线索;“××”为全诗奠定了感情基调;“××”起到了承上启下的作用。
第三步:
分析作用
结合诗句,具体分析“诗眼”在全诗结构上、在突出主题上或者在表达诗人感情上所起到的作用。
第四步:
拟写答案
综合前面三个步骤的分析,整理形成表述准确、条理清晰的答案。
3.赏析语言风格题
步骤一:
用一两个词或一两句话,准确地点明语言特色(豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等)。
步骤二:
结合诗(词)中的有关词句具体分析这种特色。
步骤三:
阐述诗(词)句表达了诗(词)人怎样的感情。
一、阅读下面这首诗,然后回答问题。
(9分)
阅读文签:
七律+爱国情怀
晚秋登城北门①
陆 游
幅巾藜杖北城头,卷地西风满眼愁。
一点烽传散关信,两行雁带杜陵②秋。
山河兴废供搔首,身世安危入倚楼。
横槊赋诗非复昔,梦魂犹绕古梁州③。
注 ①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月。
②杜陵:
本指长安,此处借指汴京。
③梁州:
古梁州州治在汉中,南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地,诗人过去曾在这里驻守。
读懂点睛:
(1)“满眼愁”在这里起承上启下的作用,“愁”字是诗眼。
它既凝聚着诗人当时整个的思想感情,全诗又从这里生发开来。
这句诗在这里起到了点题的作用。
(2)“杜陵秋”三字,寄寓着诗人对关中失地的关怀,对故都沦陷的怀念之情。
(3)“横槊赋诗”“梦魂犹绕”抒发了诗人渴望建功、报效祖国的志向。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.诗歌第一句描述了诗人的装束和出游的地点,反映了他当时闲散的生活,无拘无束和日渐衰颓的情况。
B.“两行雁带杜陵秋”,诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡,寄寓着诗人对关中、故都的怀恋之情。
C.“横槊赋诗非复昔”,“横槊赋诗”指诗人驻守边地军中吟诗之事,“非复昔”感慨良多,铁马往事仍萦怀。
D.“梦魂犹绕古梁州”,诗人经常怀念曾经的戎马生涯,“梦魂犹绕”正是其收复失土、报国心志的抒发。
答案 B
解析 “诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡”错,鸿雁将秋来的消息传来,并非将思情带回故乡。
2.本诗首联中哪个字是全诗的诗眼?
请找出来,并结合全诗作简要分析。
(6分)
答:
审题要点 题目的关键词是“首联”“哪个字”“诗眼”“结合全诗”“简要分析”。
读诗指导 根据题目要求,需要认真阅读诗歌,这首诗主要是诗人登城的所见所想。
首联叙述出游的地点、时间及感受。
时序已近深秋,西风劲吹,百草摧折,寒气袭人,四野呈现出一片肃杀景象。
当这种萧条凄凉的景象映入诗人的眼帘时,愁绪不免袭上心来。
颔联抒写深秋来临,北地天寒,鸿雁南飞,带来了“杜陵秋”的信息。
寄寓着诗人对关中失地的关怀,对故都沦陷的怀念之情。
远望烽火,仰视雁阵,想到岁月空逝,兴复无期,不觉愁绪万千,涌上心头。
颈联由失地而想到国家的命运与自身的遭际。
山河兴废难料,身世安危未卜,瞻望前途,令诗人搔首不安,愁肠百结。
尾联写自己对“横槊赋诗”往事的追忆和壮志难酬的悲哀痛苦。
全诗以诗人之“愁”贯穿全篇,感情激愤,意想沉痛,爱国之情跃然纸上。
答题点拨 解答此题时,首先需要在首联中找出诗眼,然后理解诗眼的含义,最后结合诗歌的具体内容分析诗眼的体现。
答案 诗眼是“愁”。
①首联描述诗人拄杖伫立在城头,满眼西风凄凉之景;②颔联描述诗人远望边地烽火,仰观失地飞鸿;③颈联感叹故都沦陷、山河兴废(国家安危),前途未卜;④尾联追忆“横槊赋诗”,此生壮志难酬之悲,收束全诗,愁味悠长。
(诗眼2分,分析每点1分)
白话译诗
一幅头巾,一根藜杖,深秋傍晚独自登上城北门楼:
西风卷地,百草凋零,满眼秋色勾起我满腹烦愁。
一点烽火,报传着大散关口的敌情战况,两行雁阵,带来了长安杜陵的秋意浓厚。
眼望破碎的山河呵,常令人心中不安,频频搔首;想起身世的安危呵,倚楼间百感交集,涌上心头。
如今,已不再是当年横戈马上、军中赋诗的光景,可时时刻刻魂牵梦萦的,仍是那古时的梁州!
二、阅读下面这首诗,然后回答问题。
(9分)
阅读文签:
七言古诗+即景抒怀
金陵城西楼月下吟
李 白
金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖[注]。
注 谢玄晖:
名谢朓,南齐著名诗人。
读懂点睛:
(1)“相接眼中稀”,“相接”,精神相通、心心相印的意思。
此指能彼此对话,思想感情上互生共鸣的人很少。
(2)“解道‘澄江净如练’,令人长忆谢玄晖”写出了李白与谢朓精神“相接”,谢朓的诗李白能理解;此时李白写此诗,与谢朓当年的心情相同,可是已经没有人能“解道”,能“长忆”了。
可见李白“长忆”谢朓,乃是感慨自己身处暗世,缺少知音,孤寂难耐,蕴含了“月下沉吟”的诗人的无比寂寞和忧愁。
3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.“金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越”两句中,“金陵”点明了地点,“夜寂”概括了时间和环境,“凉风发”暗示了季节,“望吴越”交代了登楼的目的。
B.“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今,由人及己的意思;“眼中”在结构上起过渡作用,暗示后面将要写的内容。
C.“解道‘澄江净如练’,令人长忆谢玄晖”两句中有“话”,意思是谢朓的诗“我”能理解,但今日“我”写此诗,又有谁能读懂呢?
D.诗人笔触所及,广阔且悠远,而读者细细品味,则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后,脉络清晰。
答案 B
解析 “‘相接’是从古至今,由人及己的意思”错,“相接”是精神相通、心心相印的意思。
4.从炼字的角度来说,颔联中哪两个字用得极好?
好在哪里?
请简要赏析。
(6分)
答:
审题要点 题目的关键词是“炼字的角度”“颔联”“哪两个字”“好在哪里”“简要赏析”。
读诗指导 根据题目要求,认真阅读诗歌,重点分析颔联的内容。
颔联写秋水澹澹,白云、城阙映入水中,在月色下轻轻地摇动着;白露凝为水珠,明亮亮地缀在草木之上,泛着晶莹的光点。
这两句是景物的实写,尽管没有正面描写月色的皎洁,却从侧面烘托出了月色的可爱。
“摇”“滴”二字,以动写静,恰好反衬出彼时彼刻万籁俱寂的特点。
答题点拨 仔细审读这首诗的颔联,抓住动词“摇”“滴”所具有的表达效果进行分析,指出诗人要表达的情感。
答案 “摇”“滴”二字用得极好。
此二字化静为动,使静止的画面生动起来。
凉风吹来,江水摇动,影子跟着摇动,让人感到城也摇动起来;秋月皎洁,露珠坠落,仿佛是从月亮上滴落下来似的。
使本属平常的水、城、露、月等景物,呈现出不同寻常的情态。
白话译诗
在金陵一个静悄悄的夜晚,凉风习习,我独自一人登上高楼,眺望吴越。
白云低垂,水摇空城,白露好像是从秋月上垂滴的水珠。
我在月下沉吟,久久不归,思念古人,而古人能与吾心相接者,亦已稀也。
惟有能写出“澄江静如练”这样清丽之诗的谢玄晖,方令人长忆不已。
三、阅读下面这首词,然后回答问题。
(9分)
阅读文签:
元词+叹惋迟暮
清平乐
白 朴
朱颜渐老,白发添多少。
桃李春风浑过了,留得桑榆残照。
江南地迥无尘,老夫一片闲云。
恋杀青山不去,青山未必留人。
读懂点睛:
(1)“桃李”比喻青春年华。
“桑榆”比喻晚年、垂老之年。
(2)“无尘”表示超凡脱俗。
古人常用“闲云”来形容自己无为逍遥的品性。
5.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.词中“朱颜渐老”“白发添”“浑过了”直接抒发了词人岁月无情、人生易老的感慨。
B.“浑过了”中的“浑”字用得极好,看似俚俗,实则意蕴甚丰,它既有“等闲”之意,又有“全部”之意,用于句中就把“一切的一切全部白白流走了”的惆怅之情做了确切而完满的表达。
C.“地迥无尘”四字颇具匠心,词人不说“人迥”而说“地迥”,暗喻其徙隐江南系顺应天地运转的自然规律;而“无尘”既写出了江南天明地净的山光水色,也暗喻词人从此融入了世俗。
D.最后两句是本词的点睛之笔:
词人流连忘情于青山,表现了词人对大自然的无限钟情;然而人的生命毕竟是短暂的,与青山相比,人生不过是流星划过长空的一瞬,因此青山即使有情而欲留人在,也“未必”能把人长留于怀抱之中。
答案 C
解析 “融入了世俗”错,应是“暗喻词人从此离开了世俗的‘烟尘’”。
6.这首词在语言风格上有什么特色?
试简要分析。
(6分)
答:
审题要点 题目的关键词是“语言风格”“特色”“简要分析”。
读诗指导 根据题目要求,需要通读全词。
上片四句慨叹时光的倏忽,转眼之间,青春已逝,迟暮之年已匆匆到来。
“桃李春风”使人想见词人青春年少之时曾有过怎样令人神往的、销魂的经历。
第四句将“桑榆”与“残照”连用,描绘出夕阳西沉,斜晖照在桑榆之间的画面,这样就把人生的暮年晚境作了富有视觉性的象征性的表述。
下片首句写词人回金陵之后所过的脱离“红尘”的隐逸生涯。
“老夫一片闲云”进一步表达了词人晚年那种超脱、豁达的心情,他把自己比作一朵自由自在地飘逸于天际的“闲云”。
末尾两句是此词的点睛之笔:
词人流连忘情于青山,表现了词人对大自然的无限钟情;然而,人的生命毕竟是短暂的,与青山相比,人生不过是流星划过长空的一瞬间,因此青山即使有情而欲留人在,也“未必”能把人常留于怀抱之中。
答题点拨 解答此题时,一般通过分析诗歌运用的词语,确定诗歌的语言风格。
阅读全词,抓住本词中的关键词语,如“浑过了”“老夫”“恋杀”,从这些词语的运用来看,语言口语化,浅显、通俗易懂,带有一定的生活气息。
据此,可以概括本词的语言风格为朴实无华、平易晓畅。
答案 这首词语言朴实无华,平易晓畅。
(2分)词中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词比较口语化,通俗易懂,富有生活气息。
(4分)
白话译诗
青春的容颜逐渐衰老,鬓角又增添了多少白发?
桃李、春风就这么全都过去了,只剩下夕阳的余晖映出桑榆长长的影子。
再次来到江南,无一丝烟火之气,自己就像是一片飘逸的闲云。
我留恋这青山,不想离开,青山却不一定能永远留住欣赏的人。
四、阅读下面这首诗,然后回答问题。
(9分)
阅读文签:
五律+骨肉至情
示三子
陈师道
去远[注]即相忘,归近不可忍。
儿女已在眼,眉目略不省。
喜极不得语,泪尽方一哂。
了知不是梦,忽忽心未稳。
注 去远:
离去很远。
宋神宗元丰七年(1084),陈师道因家贫而将妻子儿女送往在四川做官的岳丈处寄养。
读懂点睛:
(1)“不可忍”指的是难以忍耐,形容与子女见面的急切心情。
(2)“心未稳”写与亲人分离太久,多少次梦见亲人,却是一场空欢喜,所以当真的会面时,唯恐仍是梦中之事,曲折地表现出了思念之情的深沉。
7.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.诗歌第一句写妻儿们走远了,诗人也就忘了他们,看似“忘情”,实则暗含着无可奈何的感伤。
B.“去远”与“归近”在上下句之间形成鲜明的对比,凸显了诗人对亲人不可抑制的思念之情。
C.儿女们已近在眼前,诗人来不及看清他们的长相,只是一味地沉浸在家人团聚的喜悦之中。
D.诗歌尾联说诗人明知不是梦却犹恐是梦,运用心理描写,曲折地表达了诗人的思念之情。
答案 C
解析 C项对“眉目略不省”理解错误,这里应该是因为离别太久,诗人已经不能辨认儿女们的面目。
8.陈师道提倡作诗“宁拙毋巧,宁朴毋华”。
此诗就是朴拙无华而感人肺腑的典范之作,请结合诗歌简要分析。
(6分)
答:
审题要点 题目的关键词是“朴拙无华”“感人肺腑”“结合诗歌”“简要分析”。
读诗指导 根据题目要求,需要认真阅读诗歌内容。
这首诗描述的主要是诗人思亲、见亲的全程心理感受。
首联说妻儿们走远了,相见无期,也就不那么惦记了;而当归期将近,会面有望,则反而控制不住自己的感情。
颔联写初见面的情形。
因离别四年,儿女面目已不可辨认。
表明了离别时间的长久,并寓有亲生骨肉几成陌路的感喟。
颈联是见面之后复杂心情的表现。
久别重逢,惊喜之余,千言万语不知从何说起,只是相顾无言,泪洒千行,然后破涕为笑,庆幸终于见面。
尾联说虽然明知不是在梦中相见,但犹恐眼前的会面只是梦境,心中仍然恍恍惚惚,不能安定。
在与亲人分离的四年中,诗人梦见亲人,空欢喜,反增添了无限的愁思和悲苦。
答题点拨 解答这道题,要注意题干中的关键词“朴拙无华”和“感人肺腑”。
“朴拙无华”注重从语言风格角度分析,如句法和遣词用字方面比较朴实,没有华丽的辞藻。
而“感人肺腑”则侧重从感情角度分析,只要归纳诗歌的思想感情即可。
答案 全诗句法简洁,没有华丽的辞藻,也没有突出使用各种表达技巧,不追求诗歌的曲折深奥,充分体现了朴拙无华的特点。
(2分)诗歌首联写久别重逢的激动之情,颔联和颈联写喜极而泣的团聚之情,尾联写半信半疑的心态,形象地刻画出复杂深微的感情,耐人寻味,感人肺腑。
(4分)
白话译诗
你们走远了,我倒也不再惦念;及至归期接近,反而难以忍耐。
儿女们已站在眼前,你们的容貌我已认不出来。
欢喜到了极点,不知说什么好。
收泪一笑,包含着多少悲哀。
明知这不是在梦中,可我的心仍在摇摆不踏实。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 复习 练习 专题 古诗 鉴赏 训练
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)