语文山西省忻州市第一中学学年高二下学期期中考试试题解析版.docx
- 文档编号:17233987
- 上传时间:2023-04-24
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:49.24KB
语文山西省忻州市第一中学学年高二下学期期中考试试题解析版.docx
《语文山西省忻州市第一中学学年高二下学期期中考试试题解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文山西省忻州市第一中学学年高二下学期期中考试试题解析版.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语文山西省忻州市第一中学学年高二下学期期中考试试题解析版
山西省忻州市第一中学2018-2019学年高二下学期期中考试语文试题
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文章,完成各题。
人类精神文化主要包括三个方面,即道术、道德和艺术。
在西方文化中,道术主要表现为科学,宣扬科学真,道德善,艺术美。
而在中华文明精神价值中,真、善、美则表现为中、和、乐。
也就是说,中华道术、道德和艺术,所体现的是对人的精神生命最具关切性和重要性的属性,即道术中,道德和,艺术乐。
在中华文明中,道术主要表现在对人道的探索中,而“中”便是中国人人道真理观的最高体现。
“中”即不偏不倚、适中、中正、中道、中庸。
至于老子的“守中”、庄子的“养中”等学说,无疑也是对早期“中”思想的继承与弘扬。
无独有偶,佛家以中道为最高真理,大大丰富了中华中道观。
“和”即和合、协同、合作、亲和。
在先秦时期,“和”的价值是在与“同”的比较中凸显出来的。
西周时期的史伯就曾指出:
“夫和实生物,同则不继。
以他平他谓之和,故能丰长而物归之;若以同裨同,尽乃弃矣。
”他认为,“和”即不同事物和美整合,“同”是同一事物简单积累。
后来,孔子进而将“和”“同”引申为道德范畴:
“君子和而不同,小人同而不和。
”在这里,孔子所强调的也是“和”与“同”的区别。
所谓“和”,是指不同的事物结合,又处于一种和谐的状态。
因而,和而不同又意味着兼容并包与追求和平。
早在夏、商、周三代,中国人就赋予了音乐以道德意义和教化功能,甚至将其与“礼”并称,因而中国早期的艺术精神主要体现在音乐之中。
音乐的功用是让人快乐,正如《礼记》所说“乐也者,圣人之所乐也”。
鉴于音乐之“乐”与快乐之¨乐”的这种密切关系,对音乐的重视必然导致对快乐的追求。
中、和、乐被奉为重要价值范畴,至春秋、战国乃至在后来儒、释、道三足鼎立的局面中,它们一直是各家各派共同尊奉的基本价值,分别体现了中国人的真理观、道德观和艺术观,故三者足以构成中华文明的精神价值。
我们说西方精神价值为真、善、美,中华精神价值为中、和、乐,是就各自的核心价值而言的,并不是说中华精神价值中没有真、善、美,西方精神价值中不存在中、和、乐,也不是说它们就是中西精神价值的全部。
各种具有民族色彩的“潜在的人类共同价值”,是可以相互融通、相互补充的。
世界上各个族群、各个文明之间只有相互学习,相互吸收,取长补短,才能更加强大,世界一体化的进程才能更加平稳,更加踏实,因而中西价值系统的互鉴与融通势在必行。
(摘编自《光明日报》《中和乐:
中华文明的精神价值》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.人类精神文化的道术、道德和艺术三方面在东西方文化中各有不同的表现。
B.人类精神文化中的“道术”在中华文明中的具体体现便是“中”,即“道术中”。
C.中华文明精神价值中,“和而不同”与“同而不和”二者中的“和”的意思不同。
D.中西方的核心精神价值虽然有所不同,但它们之间并非壁垒分明,互不相容。
【答案】C
【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。
此类试题解答时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。
解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。
C项,“二者中的‘和’的意思不同”有误。
结合“他认为……是指不同的事物结合,又处于一种和谐的状态。
因而,和而不同又意味着兼容并包与追求和平”分析可知,文中没有比较“和而不同”“同而不和”二者中“和”的意思,两个“和”的意思是相同的。
故选C。
点睛:
解答此类题的步骤是:
第一步,把握全文主要内容。
“筛选并整合文中的信息”,涉及的内容一般范围比较大,所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。
具体来说,要探究文章的观点,把握作者在文中体现的态度,筛选出文中使用的论据等。
对文章的主要内容有个整体把握,筛选和整合信息时才会心中有数。
第二步,把握题干,确定答题区间。
第三步,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()
A.文章首段比较了东西方文化中人类精神文化的具体表现,然后把视角转向中华文明。
B.文章以史伯的例子论证了“‘和’的价值是在与同’的比较中凸显出来的”这一观点。
C.文章依次从道术中、道德和、艺术乐三个方面具体阐述了中华文明的精神价值。
D.文章属总分总结构,开头比较中西方核心精神价值,结尾谈正确认识二者关系。
【答案】B
【解析】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。
此类试题解答时,第一步,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系。
第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
B项,“以史伯的例子论证”错误。
结合“西周时期的史伯就曾指出:
‘夫和实生物,同则不继。
以他平他谓之和,故能丰长而物归之;若以同裨同,尽乃弃矣。
’他认为,‘和’即不同事物和美整合,‘同’是同一事物简单积累”分析可知,此处是引用论证,引述史伯关于“和”同”关系的论述证明自己的观点。
故选B。
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是()
A.老子的“守中”、庄子的“养中”均属中华中道观,但佛家中道不在其中,它属于外来文化。
B.西周史伯的论述突出“和”“同”之间的关联,孔子则强调了“和”“同”之间的区别。
C.只要中西文明相互学习、中西价值系统能够互鉴与融通,世界一体化进程就能变得平稳、踏实。
D.真、善、美和中、和、乐只是中西精神价值的局部,因此彼此都不能夜郎自大。
【答案】D
【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
此类试题解答时,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。
A项,“佛家中道不在其中,它属于外来文化”错误,原文表述为“佛家以中道为最高真理,大大丰富了中华中道观”。
B项,“西周史伯的论述突出‘和’‘同’之间的关联”错误,结合“西周时期的史伯就曾指出:
‘夫和实生物,同则不继。
以他平他谓之和,故能丰长而物归之;若以同裨同,尽乃弃矣。
’他认为,‘和’即不同事物和美整合,‘同’是同一事物简单积累”分析,他也是讲二者之间区别的。
C项,“只要……就”条件关系错误。
结合“世界上各个族群、各个文明之间只有相互学习,相互吸收,取长补短,才能更加强大,世界一体化的进程才能更加平稳,更加踏实,因而中西价值系统的互鉴与融通势在必行”分析可知,应为“只有……才”。
故选D。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成各题。
材料一:
中国家庭财富日益增加、中国家长对子女教育日益重视及中国以考试为主导的录取方式,使得我国课外辅导在教育行业中占据着至关重要的位置。
据统计,2017年中国城市学生每周平均花费10.6小时进行课外辅导。
随着升学压力的增长以及对优秀学业成绩的期望增加,越来越多的家长为孩子选择课后辅导。
特别是随着求学阶段临近高考,中国学生的K12课外辅导参与程度逐级提高,在高中阶段有超过一半的学生参与K12课外辅导。
大量持续而稳定的生源将推动中国课后辅导市场保持稳中増长。
2017年中国各阶段学生课外辅导参与程度(单位:
%)
(选编自温程辉《课外辅导市场规模将突破4000亿线上教育成发展新趋势》
材料二:
不少家长出于从众心理,为孩子学习加码,甚至将无数的兴趣班当成了学习的另一种工具。
而部分培训机构的种种洗脑式营销也在消费家长们的焦虑,进一步刺激家长的功利教育观,加剧揠苗助长,违背了教育育人为本的初心。
教育专家指出,教育有竞争,但不全是比赛,让教育回归本真,重视孩子成长发展的规律,是当前很多执着于“拼娃”却“越拼越迷失”的父母急需补上的一课,也是教育者需要正视的命题。
从2018下半年伊始,特别是在6月和8月,年初整顿教培政策进入落实检查阶段,整个教育培训行业迎来一次真正的震荡和洗牌。
2018年2月以来,教育部会同有关部门先后印发了《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的《通知》等,推动开展为期1年半的校外培训机构专项治理行动。
8月份,囯务院办公厅印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》。
9月,教育部发布《关于面向中小学生的全国性竞赛管理办法(试行)》,竞赛及竞赛产生的结果不作为中小学招生入学的依据。
整改的成果是截止到12月12日,全国校外培训机构整改完成率达到90%。
教育部开发的全国中小学生校外培训机构管理服务平台也将上线,要实现联网查询。
(选编自于忠宁《教育这件事,再不疯狂就晚了吗》,《工人日报》2018年12月28日)
材料三:
现任教育部基础教育司司长吕玉刚表示,要通过深化招生考试改革、提高学校教育教学质量、提高课后服务水平、转变家长教育观念、克服“剧场效应”、完善政府教育评价等途径,深化综合施策,用好组合拳,经过一段时间持续改革发力,切实减轻中小学生过重课外负担。
教育部将加强对各地调研指导,促进经验交流,推动各地健全经费保障机制,完善教师激励政策,丰富课后服务内容,努力解决课后“三点半”家长接孩子难题,缓解学生下课后去校外培训机构的压力。
整治校外培训机构乱象,最关键的是要把培训等级证书、培训成绩与初中、小学入学脱钩。
培训机构热火朝天,很大一部分原因在于家长认为上了培训机构,孩子就能考出好成绩,有择校机会。
因此,遏制校外培训乱象,要从落实就近入学政策入手。
(《整改完成率达90%校外培训机构不容再疯狂》,新华网2019年1月14日)
4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是()
A.我国课外辅导市场的兴旺源于家长重视、招生考试体制等多种因素,同时也与家庭财富的日益增长等有关。
B.2017年我国城市学生课外辅导时间随年级递增急剧增加,同时,参与高中阶段课外辅导学生的比例明显高于初中、小学。
C.不少家长送孩子去培训机构与培训机构的营销策略有关,但有的却是出于盲从心理,其功利教育观违背了孩子的成长发展规律。
D.从2018年下半年开始的教育培训行业大整顿对这一行业冲击比较大,经过治理后,教育培训行业的运作将会更加规范、健康、稳定。
【答案】B
【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
解答此题,既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、观点等进行分析概括,注意结合语境。
B项,“2017年我国城市学生课外辅导时间随年级递增急剧增加”错误。
结合材料一图表“2017年中国各阶段学生课外辅导参与程度”分析可知,“2017年我国城市学生课外辅导时间随年级递增急剧增加”于文无据。
故选B。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是()
A.材料一概括了我国教育培训行业发展的动力、现状及未来的趋势,并重点分析了初高中学生参与K12课外辅导的情况。
B.材料二在材料一关于课外辅导现状的基础上进一步分析了家长的动机及教育观等问题,然后重点介绍了校外培训机构治理整顿的原因。
C.从教育部2018年2月以来下发的一系列文件来看,国家对于教育培训机构的治理行动可谓是下决心、下实手,求实效的。
D.材料三概括了基础教育司司长吕玉刚对于教育部关于治理校外培训机构乱象的一系列后续构想和意见,其最终目的在于强化学校教育地位。
【答案】C
【解析】本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。
解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。
A项,“初高中学生”错。
结合“在高中阶段有超过一半的学生参与K12课外辅导”分析可知,这里重点分析的只是高中学生课外辅导情况。
B项,“重点介绍了校外培训机构治理整顿的原因”错误,此处简要介绍的是校外培训机构治理整顿的过程和结果。
D项,“其最终目的在于强化学校教育地位”错误,教育部的一系列后续构想和意见,其最终目的是为了“切实减轻中小学生过重课外负担”。
故选C。
6.综合以上材料,你认为怎样才能给培训热降温,从而有效减轻学生课外负担?
【答案】①家长要转变教育观念,改变功利教育观,改变从众心理,不攀比;②教育部门要深化招生考试改革,完善政府教育评价,整治校外培训机构乱象,把培训等级证书、培训成绩与初中、小学入学脱钩,并落实就近人学政策;③学校要提高教育教学质量,提髙课后服务水平,努力解决课后¨“三点半”家长接孩子难题
【解析】本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。
本题答案来源于材料,但高于材料,现有材料是寻找解决实际问题的依据,但现有材料的原句绝不是最佳答案,更不是最佳答案的全部,这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。
结合“不少家长出于从众心理,为孩子学习加码,甚至将无数的兴趣班当成了学习的另一种工具。
而部分培训机构的种种洗脑式营销也在消费家长们的焦虑,进一步刺激家长的功利教育观,加剧揠苗助长,违背了教育育人为本的初心”分析可知,家长要转变教育观念,改变功利教育观,改变从众心理,不攀比;结合“整治校外培训机构乱象,最关键的是要把培训等级证书、培训成绩与初中、小学入学脱钩。
培训机构热火朝天,很大一部分原因在于家长认为上了培训机构,孩子就能考出好成绩,有择校机会。
因此,遏制校外培训乱象,要从落实就近入学政策入手”分析可知,教育部门要深化招生考试改革,完善政府教育评价,整治校外培训机构乱象,并落实就近人学政策;结合“提高学校教育教学质量、提高课后服务水平、转变家长教育观念、克服‘剧场效应’、完善政府教育评价等途径,深化综合施策,用好组合拳,经过一段时间持续改革发力,切实减轻中小学生过重课外负担。
教育部将加强对各地调研指导,促进经验交流,推动各地健全经费保障机制,完善教师激励政策,丰富课后服务内容,努力解决课后‘三点半’家长接孩子难题,缓解学生下课后去校外培训机构的压力”分析可知,学校要提高教育教学质量,提髙课后服务水平,努力解决课后¨“三点半”家长接孩子难题。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:
首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:
一是要有文体特征意识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。
其次是审题:
从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。
题干具有以下作用:
暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。
审题时注意:
是否选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。
组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。
最后是答题:
“规范作答”不能忘记的三个原则:
⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。
即:
问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量来源原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字,完成各题。
老谢①
毕亮
夜半,老伴入梦来。
清明节,老谢没回老家,自然没能去给老伴上坟。
大约老伴手头紧,从地府托梦来了。
醒来时,老谢说,梅子啊莫怪我,虽然我只是个伙夫,顺带干点接送孩子的活,但离了胡萝卜也整不出一桌酒,儿子他们需要我,你得理解。
一个月前,到了“交班”时间,老谢安顿好八十出头的老母亲,才从老家奔赴深圳,帮儿子带儿子,即带孙子。
所谓“交班”,也就是男女双方老人,来深圳帮忙带孩子,负责接孩子上学放学,他们半年轮一次岗,半年交接一次。
儿子儿媳下班晩,老谢家做夜饭要比邻居迟,所以,他总能闻到隔壁的菜香饭香。
邻居又在炒辣子鸡。
油烟途经排烟管,蹿到他们家。
多多撂下颜料笔,在鼻孔前方挥舞手掌,表达对刺鼻怪味的不满。
冲邻居墙壁努嘴,老谢说,多多,你猜炒的啥?
闭眼作思考状,两秒过后,多多说,猜不到,爷爷你告诉我!
老谢说,是辣子鸡。
这次炒法跟上回不一样,作料换了,没放干尖椒,放的是豆瓣酱。
他看见多多吞了一口涎水。
多多便笑:
爷爷属狗的,鼻子灵,辨得出味。
老谢问过孙子多多,隔壁住的是不是四川人。
多多摇头,脑壳摇得似拨浪鼓。
老谢说,不是四川人的?
多多说,他们是深圳人。
老谢就笑,多多在深圳出生,大概在他眼里,这座城市所有人都是深圳人。
聊邻居家的菜肴,是爷孙俩的固定话题。
有时候,老谢也跟多多扯更多闲话,比如他年轻时拜师学厨艺,饱得、饿得、热得、冷得,流过的血汗、吃过的苦头最终都长成身体里的血肉;比如如何炒菜,如何把菜做得风生水起、色香味俱全。
多多似懂非懂,偶尔眨眼或点头,表示认可。
老谢说,那边炒鸡蛋,这回放了香葱。
老谢说,今天他们做了回锅肉,该早点起锅,晚个九秒十秒,肉就老了。
老谢说,做辣子鸡,得用鸡腿肉,剔除骨头后改刀将肉切成小块,再添盐、胡椒粉,洒料酒拌匀,腌渍五分钟,再拌淀粉,下锅时一定得掌握好火候。
周末,是一家人能聚齐一起吃饭的日子。
坐饭桌上,老谢瞧出不对劲,儿子儿媳光顾夹菜扒饭,基本上是零交流。
就算说话,也是一问一答,这边问一句,那边答一句,那边问一句,这边答一句。
老谢看在眼里,喊孙子多多吃蔬菜,不能尽吃肉,不吃素,容易犯便秘。
他想找机会,跟儿子聊一聊,不能把日子过得别别扭扭的,谁谁都不舒服。
他总是寻不到机会开口,儿子一会儿躺他的卧房休息,一会儿坐书房电脑桌前处理事务,一会儿又陪多多看绘本、给多多讲故事。
老谢失眠了,他心里有事,放不下。
对老谢来讲,放不下的事,已不多,儿子的事,算一件。
要说最放不下的事,则是留守老家的母亲的生活起居。
来深圳后,老谢把母亲交给小妹,请小妺帮忙照顾。
他嘴里喊小妹,其实小妹也五十八了。
出门前,他跟小妹约定好,固定时间,每个星期六夜里八点,他会跟她和母亲打电话,没紧急事,小妹不用打给他。
所以,老谢最怕的,就是临时接到小妹电话。
又一天黄昏,手机铃响了,老谢一瞧,是小妹打来的。
他心头一紧,脑壳闪出一个念头——老母亲出事了。
小妹告诉他,母亲想吃他烧的红烧排骨。
幸好,母亲没事,老谢舒了口气,告诉小妺——排骨得挑一字肋排,砍成段,四五厘米长,放入沸水中祛除血水,准备干辣椒、丁香、姜片、盐、老抽、生抽、料酒、冰糖等作辅料……又说,要用大火收汁,待汤汁变浓,再添入味精后起锅。
老人吃得清淡,记得少放味精和调味品。
五月十二日,从幼儿园回来,步行至小区楼下,老谢目睹邻居四川夫妻,他们站在自制的铁皮桶旁烧黄纸钱。
老谢忆起过世的老伴,还有老伴患癌症临终前那段灰暗的日子。
阳光普照,夏季的风吹在老谢身上,却令他感到无比寒冷……
(选自《人间盐粒》江南》2018年第6期,有删改)
【注】①题目为编者所加。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.小说第三段属于插叙,交代了老谢前往深圳的无奈,揭示了中国社会普遍存在的“老漂”问题。
B.小说人物语言具有个性化色彩。
老谢的语言和他的厨师身份很吻合,孙子多多的语言活泼有趣,很符合其年龄特点。
C.老谢电话里告诉小妹红烧排骨的做法,非常细致,和前文照应,旨在再次突出他的厨师身份和厨艺的高超。
D.小说结尾运用了反衬手法,以深圳夏日的阳光、暖风反衬了老谢想到患癌症的妻子去世前的痛苦情景时内心的悲伤。
【答案】C
【解析】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。
此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
解答此题,可将各选项文字同文本相关内容进行比较,以确定正误。
C项,“旨在再次突出他的厨师身份和厨艺的高超”错误。
结合“小妹告诉他,母亲想吃他烧的红烧排骨”分析可知,这个情节主要是为了突出老谢对老母亲的关怀无微不至,突出他的赤子情怀。
故选C。
8.老谢是个怎样的人?
请简要概括并结合文本加以分析。
(6分
【答案】①厨师岀身,擅长炒菜。
他从邻居家饭菜的味道就能推测岀做的什么菜,甚至能推测岀对方的籍贯。
②重视亲情,心系亲人。
在老家牵挂儿孙,在儿孙身边又对家中老母亲牵肠挂肚,对亡故的妻子情深义重。
③心系故土,内心孤寂。
他待在深圳,儿子媳妇都忙于工作,只有周末全家团聚,可却没有太多交流,只有和孙子多多扯闲话。
【解析】本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。
解答此题,阅读全文,逐段逐句地筛选文章信息,并加以概括。
分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
结合“他总能闻到隔壁的菜香饭香。
邻居又在炒辣子鸡。
油烟途经排烟管,蹿到他们家”“这次炒法跟上回不一样,作料换了,没放干尖椒,放的是豆瓣酱”“老谢问过孙子多多,隔壁住的是不是四川人”“老谢说……该早点起锅,晚个九秒十秒,肉就老了”分析可知,厨师岀身,擅长炒菜。
结合“夜半,老伴入梦来”“一个月前,到了‘交班’时间,老谢安顿好八十出头的老母亲,才从老家奔赴深圳,帮儿子带儿子,即带孙子”“对老谢来讲,放不下的事,已不多,儿子的事,算一件。
要说最放不下的事,则是留守老家的母亲的生活起居”分析可知,重视亲情,心系亲人。
结合“周末,是一家人能聚齐一起吃饭的日子……喊孙子多多吃蔬菜,不能尽吃肉,不吃素,容易犯便秘”“老谢忆起过世的老伴,还有老伴患癌症临终前那段灰暗的日子。
阳光普照,夏季的风吹在老谢身上,却令他感到无比寒冷……”分析可知,心系故土,内心孤寂。
点睛:
本题做法即通读全文,把握与人物相关的重要事实,了解人物的生活经历或人生轨迹;把握人物的性格特征或人生追求、思想个性;把握人物的历史地位和作用;把握作者对人物的态度与评价;把握人物的自我认识和评价等。
筛选归纳人物的主要性格特征(特质、与众不同之处等)。
要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。
9.小说情节并不曲折,却很有内涵,请探究小说的情感意蕴。
【答案】①漂泊异乡照顾儿孙的老人对故乡和亲人的思念;②父母对于儿子婚姻家庭问题的担忧和找不到机会沟通交流的焦虑;③身处异乡的老人内心的孤寂无聊;④作者对在外漂泊的老人心理和精神需求不能得到满足的社会问题的关注和忧虑。
【解析】本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。
解答此类试题,整体阅读,宏观感受,把握作品思想内容,就等于抓住了探究的精髓。
抓关键性语句。
作品中主要人物的语言、行动,以及作者的评述、诠释的一些关键语句。
抓住“文眼”就把握了探究的方向,所以小说中一些内涵丰富的语句,如意蕴丰富的哲理句、意味深长的双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及结构上起到重要作用的语句。
注意小说这一文体的特征,解读时紧扣三要素:
人物、环境、情节。
从小说的情节和人物形象入手剖析主题。
结合“对老谢来讲,放不下的事,已不多,儿子的事,算一件。
要说最放不下的事,则是留守老家的母亲的生活起居”“老谢忆起过世的老伴,还有老伴患癌症临终前那段灰暗的日子”“来深圳帮忙带孩子,负责接孩子上学放学”等分析可知,漂泊异乡照顾儿孙的老人对故乡和亲人的思念;结合“周末,是一家人能聚齐一起吃饭的日子……一会儿坐书房电脑桌前处理事务,一会儿又陪多多看绘本、给多多讲故事”分析可知,父母对于儿子婚姻家庭问题的担忧和找不到机会沟通交流的焦虑;结合“他总是寻不到机会开口”“老谢失眠了,他心
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 山西省 忻州市 一中 学学 年高 下学 期中考试 试题 解析