湖北省武汉市武昌区学年七年级下学期期末语文试题解析版.docx
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湖北省武汉市武昌区学年七年级下学期期末语文试题解析版
武昌区2018~2019学年度第二学期期末学业水平测试
七年级语文试卷
1.本试卷共8页,满分120分,考试用时150分钟。
2.全部答案必须在答题卡上完成,答在其它位置上无效。
3.答题前,请认真阅读答题卡“注意事项”。
考试结束后,请将答题卡上交。
1.下列各组词语中加点字的读音或书写有误的一项是()
A.赢弱(1éi)告罄诲人不倦据理臆断
B.俯瞰(kàn)钦佩千钧重负心有灵犀
C.迸溅(bèng)吞噬忍俊不禁以身作则
D.颤抖(zhàn)闲暇天涯海角珊珊来迟
【答案】D
【解析】
【详解】D.颤抖(zhàn)——chàn,珊珊来迟——姗姗来迟。
故选D。
2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()
将一门技术掌握到绝非易事,但工匠精神的远不限于此。
没有发自肺腑的热爱,怎有废寝忘食的付出?
没有超今冠古的追求,怎有出类拔萃的卓越?
没有物我两忘的,怎有脚踏实地的淡定?
工匠精神所深藏的,有格物致知的生命哲学,也有超然达观的人生信念。
A.尽善尽美内容倘若境界B.融会贯通内涵况且情境
C.炉火纯青内涵倘若境界D.出神入化内容况且情境
【答案】C
【解析】
【详解】
(1)“尽善尽美”指完美到没有一点缺点。
“融会贯通”意思是指各方面的知识或道理融合贯穿起来,从而得到系统透彻的理解。
“炉火纯青”用来比喻技艺或学问修养达到精粹完美的境界或做事情达到纯熟的地步,或在某领域上造诣十分高。
“出神入化”形容文学艺术或技艺高超达到了绝妙的境界,还形容超脱了神通达到了自由国度的境界。
“出神入化”和“炉火纯青”,两者都指达到很高的境界,但适用范围不同。
出神入化只能形容技艺高超、神妙。
炉火纯青也可以用于学术修养方面。
联系上下文,此处填“炉火纯青”。
(2)“内涵”一指一个概念所反映的事物的本质属性的总和,也就是概念的内容;二指内在的涵养。
“内容”是指事物所包含的实质性事物。
内容一般指表面,大家都看到的;内涵则注重内在,如不细细琢磨,是不容易让人体会到的。
联系上文“工匠精神”,此处应填“内涵”。
(3)“况且”表示更进一层,多用来补充说明理由。
“倘若”表示假设。
联系上下文,此处应填“倘若”。
(4)“境界”既是人的思想觉悟和精神修养,也是自我修持的能力。
“情境”指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。
联系上文“物我两忘”,此处应填“境界”。
故选C。
3.下列各句中,有语病的一项是()
A.随着总决赛第六场比赛结束的哨声响起,意味着多伦多猛龙队以总比分4∶2力克对手,夺得了冠军。
B.面对一支连续五年进入总决赛、近两年总决赛仅输1场的王朝球队,猛龙队球员勇敢应战击败劲敌。
C.由于猛龙队在今年季后赛里的出色表现,球队的品牌价值高涨,电视转播收入和主场门票收入攀升。
D.猛龙队与勇士队之战,是东西部榜首的顶级对决,也是杜兰特和伦纳德这两个顶级前峰的正面交锋。
【答案】A
【解析】
【详解】A.成分残缺,可改为“总决赛第六场比赛结束的哨声响起,意味着多伦多猛龙队以总比分4∶2力克对手,夺得了冠军”。
故选A。
4.下列各句标点符号使用不规范的一项是()
A.不是每一种土壤都适合耕种,人们可因地制宜,通过灌溉、施肥和翻耕等活动改变土壤结构、水分、养分状况以及微生物活动等,最终将贫瘠土壤改良为适合农作物生长的优质土壤。
B.对于坡地,人们可改变坡度,加厚土层,增加雨水渗入量,从而减少水分、土壤和养分流失;对于渍水、干旱、盐碱土壤,人们可通过排水、灌溉等水利措施进行整改,从而改善土质。
C.造纸、化工、钢铁、采掘等工业活动产生的大量废水,、废气和废渣等直接或间接地造成土壤污染,如重金属污染、有毒有机化合物污染、土壤酸化等,严重破坏了土壤生态系统平衡。
D.除风蚀外;土壤水蚀,也就是人们常说的土壤水土流失,是我国发生范围仅次于土壤沙化和沙漠化的重要土壤劣化过程,主要发生在暴雨集中的黄土高原和雨量充沛的南方山丘地区。
【答案】D
【解析】
【详解】D.“除风蚀外”后的分号使用不当,可改为逗号。
故选D。
阅读下面的文字,完成下列小题。
先有鸡,还是先有蛋?
先有鸡还是先有蛋?
对于这个问题,社会各界进行了无休止、不厌其烦的探讨,从哲学,到古生物学,更到生命科学领域。
鸡和鸟是什么关系呢?
鸡,动物界,脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲。
依照古希腊哲学家亚里士多德(公元前384~322年)的说法,“不可能有第一只产生鸟的蛋,因为那样就必须先有能生出这第一只蛋的鸟,”按照佛教的说法,世界万物皆是一种因果关系,无始无终,根本就没有谁先谁后的问题。
基督教认为“神”造出了鸟,鸟生蛋。
哲学的思考更是众说纷纭,至于因果,最终也是个迷。
2008年,加拿大古生物学家宣布先有的蛋后有的鸡。
他们在沙土成堆的巢穴里发现了五枚卵蛋,这个巢穴有半米宽,通过时这一个巢穴和卵蛋的研究,加拿大科学家称,恐龙首先要建造类似鸟窝的巢穴,产下了类似鸟蛋的蛋,然后恐龙再进化成鸟类(鸡也属于鸟类的一种),这就是说,蛋先于鸡之前就存在了,鸡是由这些产下了类似鸡蛋的肉食恐龙进化而成。
那么,如果顺着生物学家的研究思路,为什么恐龙会产下鸟蛋呢?
我们都知道恐龙身体内有两种细胞,一种是体细胞,构成身体的五脏六腑、大脑、皮肤等等;另一种叫做生殖细胞,生殖细胞与繁衍后代有关。
细胞中决定我们遗传的物质是DNA,DNA可以通过很多种因素而发生异、如射线、温度等物理因素,致癌物苯、焦油等化学因素,病毒等生物因素等。
如果这些因素导致了生殖细胞中遗传物质DNA的变异,则会对后代产生很大的影响。
比如恐龙生殖细胞中DNA的突变导致了下一代的恐龙能产下类似于鸟蛋的蛋,这个鸟蛋解化出来后可能就具备了能产蛋的生理功能。
所以第一只鸟必然来自第一只鸟蛋。
当我们恍然大悟,以为就是先有蛋再有鸡的时候,英国的科学家又给我们另一个说法,他们认为先有鸡再有蛋。
2010年英国科学家福利本等研究人员发现,鸡蛋的构造取决于在母鸡卵巢中发现的一种称为ovocledidin-17的蛋白(简称0C-17)。
0C-17蛋白控制着鸡蛋的合成,没有0C-17蛋白,鸡蛋的外表部分就无法结晶,形成蛋壳。
也就是说,0C-17蛋白是蛋壳形成的关键性的因素,而且科学家又发现0C-17蛋白只能在鸟的卵巢中生成,这个时候,我们不免捶胸顿足,这又是什么原因呢?
千古之谜刚解开就又被推翻了?
说到这里肯定有人会问,到底产蛋的那个生物体我们是称之为鸟还是恐龙呢?
所以这就是问题的关键。
如果第一个产出的鸟蛋生物体我们称之为恐龙,不是鸟,那就是先有蛋后有鸡;如果能产鸟蛋的即称为鸟,那么必然先有鸡后有蛋。
众所周知,生物有一定的分类法,是生物学用来对生物的物种进行归类的办法。
现代生物分类法源于林奈的系统,他根据物种共有的生理特征进行了分类。
林奈把自然界分为植物、动物和矿物三界。
在动植物界下,又设有纲、目、属、种四个级别,从而确立了分类的阶元系统。
在林奈之后,根据达尔文关于共同祖先的原则,此系统被逐渐改进。
近年来,分子系统学应用了生物信息学方法分析基因组DNA,正在大幅改动很多原有的分类。
所以,根据我的观点,第一个产出类似鸟蛋的恐龙,其生理特性是无异于其他恐龙的,只是它产的蛋出现了一定程度的变异,类似于鸟蛋,根据生物分类应该将其归为恐龙。
至于0C-17蛋白说法,恐龙本身也是产蛋的,恐龙蛋的特性类似于鸟蛋,我们也可以推测恐龙卵巢中本身也可能产生0C-17蛋白,但是此时的恐龙仍是恐龙,即先有蛋后有鸡。
你认为呢?
(选自亚热带农业生态研究所官网,有删改)
5.作者对“先有鸡,还是先有蛋”这个问题的见解,下列选项中理解正确的一项是()
A.先有鸡,后有蛋。
B.先有蛋,后有鸡。
C.蛋和鸡同时产生。
D.神造鸟,鸟生蛋。
6.对“恐龙产下鸟蛋的原因”的理解,下列选项中最准确的一项是()
A.恐龙建造出了类似鸟窝的巢穴,产下了类似鸟蛋的蛋,然后孵化出来的恐龙再进化成鸟类。
B.恐龙体内的体细胞和生殖细胞,这两种细胞在很多种生物因素的作用下而发生了DNA的变异。
C.恐龙生殖细胞中的DNA受物理、化学、生物等因素影响而突变,使后代产下类似鸟蛋的蛋。
D.恐龙产下类似于鸟蛋的蛋,这个类似于鸟蛋的蛋孵化出来后可能就具备了产蛋的生理功能。
7.依据文本,下列理解正确的一项是()
A.福利本等人关于0C-17蛋白是蛋壳形成
关键性因素且只能在鸟的卵巢中生成的发现,能证实“先有蛋后有鸡”的观点。
B.对第一个产出鸟蛋的生物体究竟是恐龙还是鸟的界定,是我们得出“先有蛋后有鸡”或是“先有鸡后有蛋”的结论的关键。
C.分子系绕学应用生物信息学方法分析基因组DNA,淘汰了分类的阶元系统和共同祖先原则,正大幅改动很多原有的分类。
D.恐龙能产蛋,恐龙卵巢也可能产生0C-17蛋白,且恐龙蛋特性也和鸟蛋相似,由此即可推理出“先有蛋后有鸡”的结论。
【答案】5.B6.C7.B
【解析】
【5题详解】
此题考查的是对文章的感知。
B.由文本倒数第二段可知,作者认为“先有蛋,后有鸡”。
故选B。
【6题详解】
此题考查的是对文章的理解。
根据文中的句子“如果这些因素导致了生殖细胞中遗传物质DNA的变异,则会对后代产生很大的影响。
比如恐龙生殖细胞中DNA的突变导致了下一代的恐龙能产下类似于鸟蛋的蛋,这个鸟蛋解化出来后可能就具备了能产蛋的生理功能。
所以第一只鸟必然来自第一只鸟蛋。
”可以判断正确的是C。
【7题详解】
此题考查的是对文章的理解。
A.福利本等人的观点是“先有鸡后有蛋”;
C.由原文“根据达尔文关于共同祖先的原则,此系统被逐渐改进”可知“淘汰了分类的阶元系统和共同祖先原则”理解有误;
D.条件不全,仅凭“恐龙也能产蛋,恐龙卵巢也可能产生0C-17蛋白,且恐龙蛋的特性同鸟蛋相似”等条件是不能推理出“先有蛋后有鸡”的结论的,还有另一个关键性因素——第一个产出类似鸟蛋的恐龙,其生理特性是无异于其他恐龙的,前文也曾强调“到底产蛋的那个生物体我们是称之为鸟还是恐龙呢?
所以这就是问题的关键”。
故选B。
阅读下面的文言语段,完成下列小题。
齐王筑城
苏轼
齐王一日临朝,顾谓侍臣曰:
“吾国介于数强国间,岁苦支备。
今欲调丁壮,筑大城,自东海起,连即墨,经大行,接轩辕,下武关,逶迤四千里,与诸国隔绝。
使秦不得窥吾西,楚不得窃吾南,韩、魏不得持吾之左右,岂不大利耶?
今百姓筑城虽有少劳而异日不复有征戍侵虞之患可以永逸矣。
闻吾下令,孰不欣跃而来耶?
”
艾子对曰:
“今旦大雪,臣趁朝,见路侧有民,裸露僵踣,望天而歌。
臣怪之,问其故。
答曰:
‘大雪应候,且喜明年人食新麦,我即今年冻死矣。
’正如今日筑城,百姓不知享永逸者当在何人也。
”
(选自(艾子杂说》,有删改)
8.下列加点词的解释不正确的一项是()
A.顾谓侍臣曰顾;环顾
B.韩、魏不得持吾之左右持:
控制
C.孰不欣跃而来耶孰:
难道
D.臣怪之怪:
以……为怪
9.为文中画波浪线的语句断句,正确的一项是()
今百姓筑城虽有少劳而异日不复有征戍侵虞之患可以永逸矣
A.今百姓筑城/虽有少劳而异/日不复有征戍/侵虞之患可以永逸矣
B.今百姓筑城虽有少/劳而异日不复有/征戍侵虞之/患可以永逸矣
C.今百姓筑城虽有少劳/而异日不复有/征戍侵虞之患/可以永逸矣
D.今百姓筑城/虽有少劳/而异日不复有征戍侵虞之患/可以永逸矣
10.下列对文本的理解,不正确的一项是()
A.齐国处于几个强国之间,齐王想要修筑一座四千里的长城抵御列强
B.齐王认为修筑长城是一件非常有利的事,但是百姓却纷纷表示反对。
C.齐王只看到筑大城防御敌国的好处,却没想到此举带给百姓的危害。
D.艾子借雪中饿民之事规劝齐王,既要有远大目标又要注意眼前利益。
11.请把下列语句翻译成现代汉语
大雪应候,且喜明年人食新麦,我即今年冻死矣。
【答案】8.C9.D10.B
11.【答案示例1】大雪顺应时令,(我)尚且为第二年人们能吃到新收
麦子感到高兴,可是我将要在今年被冻死了。
【答案示例2】大雪顺应时节,(百姓们)尚且为第二年大家能吃到新鲜的麦子感到高兴,可是我将要在今年被冻死了。
【解析】
【8题详解】
此题考查的是对文言词语的解释。
C.“孰不欣跃而来耶”翻译为“谁能不欢欣踊跃地参加呢”,“孰”意思是“谁”。
故选C。
【9题详解】
此题考查的是文言句子的断句。
解答此类试题时,首先要疏通文意,然后结合意思进行断句。
“今百姓筑城虽有少劳而异日不复有征戍侵虞之患可以永逸矣”翻译为“现在让老百姓去修筑大城墙,虽会有些劳累,但日后就不会再有远征和遭受侵犯的祸患,可以一劳永逸了”据此断句为:
今百姓筑城/虽有少劳/而异日不复有征戍侵虞之患/可以永逸矣。
故选D。
【10题详解】
此题考查的是对文章的理解。
B.“百姓却纷纷表示反对”在文中并没有写到。
故选B。
【11题详解】
此题考查对文言句子的翻译能力。
在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
“大雪应候,且喜明年人食新麦,我即今年冻死矣,”句中“应”意思是“顺应”,“且”意思是“尚且”,“即”意思是“就”。
据此翻译即可。
译文:
齐王一天上早朝,环顾对侍臣们说:
"我们国家处于几个强国之间,年年苦于要支付大量军备费用。
现在我想抽调一批壮丁,修筑一座规模很大的城墙,从东海筑起,连通即墨,途经太行山,连接轩辕山,直下武关,曲折蜿蜒四千里,即可与各强国隔绝,使秦国不能窥觎我国的西方,楚国不得偷犯我国的南方,韩国和魏国不得牵制我国的左右,这难道不是一件非常有利的事吗?
现在让老百姓去修筑大城墙,虽会有些劳累,但日后就不会再有远征和遭受侵犯的祸患,可以一劳永逸了。
(老百姓)听见我下达这个命令,谁能不欢欣踊跃地参加呢?
"
艾子回答说:
"今天早晨下雪,我来赶早朝。
看见路旁有一个百姓,袒露着身子,冻倒在地上,望着天哀嚎。
我很奇怪,便问他什么缘故。
他对我说:
'这场大雪顺应了时令,正高兴明年人们能吃到减价的麦子,可是我在今年就要被冻死了。
'这件事正像今天所说的筑长城,等到长城筑完,还不知道享受永久安乐的是些什么人呢?
"
12.默写。
(1)斯是陋室,____________。
(《陋室铭》刘禹锡)
(2)子独爱莲之____________,濯清涟而不妖。
(《爱莲说》周敦颐)
(3)____________,一览众山小。
(《望岳》杜甫)
(4)商女不知亡国恨,____________(《泊秦淮》杜牧)
【答案】
(1).
(1)惟吾德馨
(2).
(2)出淤泥而不染(3).(3)会当凌绝顶(4).(4)隔江犹唱后庭花
【解析】
【详解】此题考查的是名句的默写。
需要注意“馨”、“庭”的书写。
阅读下面的文章,完成下列小题。
那些温暖我的小贿赂
张亚凌
转眼,已做了二十多年的教师,坦诚地说,我没有清廉到不拿家长或孩子的一针一线。
那些曾经收受过的小贿赂,成了我教学生涯中最美的风景。
九十年代初,我被分配到一所偏僻的农村学校,我的办公室也就是我的宿舍。
那时一个月工资不到200块,由乡镇财政拨款,总是半年不发。
每周小镇有集会时我就买些蔬菜自己做饭,米面油都是从家里带。
那时的孩子们呢?
家在小镇上的,吃住都在自己家里。
别的十里八乡的孩子们则是自带干粮,吃住都在学校。
有的孩子吃饭没计划,没到周末就把干粮吃完了,我的宿舍里便有了受邀来蹭饭的。
一个周日下午,孩子们陆续返校了,收拾完房间后我开始准备下周的课。
突然听到一声响亮的“报告”,吓了我一跳,还没反应过来,门帘被揭开了,李挺很滑稽地站在了我的面前,怀里抱着一棵大白菜,左右两边各斜挎一个鼓囊囊的大布包。
我忙问他;“咋是这样子,怎么了?
”
一向调皮的他,先是呲牙咧嘴一笑,放下大白菜,再卸下大布包,开始往外掏东西,南瓜、萝卜,辣椒,原来是他跟妈妈说我平时都是买菜吃,他妈妈就装了这么多带来了。
他就是那样很狼狈地走了八里路。
看着他离去的身影,我脑子像过电影:
他调皮也爱捣蛋,我为此很头疼,没少敲打他,还很严厉地惩戒过他,他一度沉迷于武打小说,上课都看,盛怒之下我拧了他的耳朵,将他借来的书撕得粉碎,训斥他时竟把我自己气哭了,他再也没有在课堂上看武打小说了。
李挺没有到我的房子里蹭过饭,我却蹭了他家地里的菜。
这是我从教生涯里第一次接受贿赂。
多年后,已定居深圳的李挺将六岁的儿子带到我跟前说,“叫师奶,她是爸最害怕又最不害怕的老师”。
小家伙歪着脑袋问:
“啥意思?
我不懂。
”我们都笑了。
记忆这玩意很奇怪,具有隐蔽性,潜滋暗长。
我对那些贿赂的记忆,就是这样。
一双大红花布做的手套是我收到的第二个贿赂,直接来自孩子。
我不知贾茹是营养不良还是体质不好,上课总是没精打采,给所有老师的印象是迷迷瞪瞪不用心听讲。
她家距离学校也不远,五六里。
提前打听好地址,周日下午去学校前我骑车绕道去了她家。
她家里条件很不好:
父母都是实诚人,纯粹的土里刨食,没有任何副业增加收入,爷爷身体不好,不能干活,还得看病。
孩子也多,三个姐都辍学了,还有个妹妹,大人动辄就说让她停学的话。
从她家出来我就打起小算盘:
得先帮把她把学习搞好,用耀眼的成绩给父母以希望,绝不能让她步姐姐们的后尘。
每天下了晚自习,教室熄灯了,我就在宿舍里给她补习。
一张桌子,我备课改作业,她做我布置的题。
期末,贾茹考进了全班前十名,得到了一张属于她自己的奖状,放寒假那天,她跑到我的宿舍里,从布包里掏出一双大红花布做的棉手套。
她说看到我手上有冻疮,专门让她外婆做了一双。
见我不收,孩子急了,套在自己手上给我看,说她戴着不合适,是专门给我做的。
那厚实的手套里,藏着孩子的感恩之心,我怎舍得戴?
那袋小米,也该算贿赂吧,是郝云龙送来的,那时我已离开农村中学调进了城里的学校。
郝云龙,名字很霸气,云中蛟龙。
人与名字却极不相符,安静、少言,参加什么活动都藏在其他孩子的后面。
我能感受到的,是他那同样深藏着的自卑。
一次我以“母爱”为话题让孩子们写篇作文,云龙写的是奶奶,像妈妈一样疼爱自己的奶奶。
我找他,显得很随意地跟他聊起家庭,聊起家人,才知道他没有妈妈。
确切地说,他对妈妈连模糊的印象也没有。
云龙很努力,是那种憋着劲的努力,跟自己或跟一切较劲的努力!
我看着心疼,他不是那种很聪明的孩子,又给自己定了较高的目标,他的努力使得自己很辛苦。
我常有意无意地跟他交流,我想给他传递的信息是“尽为就是最好”。
我害怕他有太大的压力,我一直觉得,对一个孩子来说,朝着目标快乐前行才是最重要的。
学校举办歌咏比赛,班里统一着装,每个学生服装费八十块。
这笔钱对云龙家而言真不是笔小数目,云龙的钱我没收,我自己垫的钱。
我给他的解释是:
老师奖励你的,因为你的勤奋。
你如果能快乐而勤奋,老师还会奖励。
后来,我也找了种种理由给了他一些书及学习用具,小而不张扬,不至于让他觉得欠了我什么而增添心理负担。
一天,我正在二楼的出租屋里做饭,听到院子里有人喊我,应声出去。
云龙站在院子里,怀里抱着个塑料袋。
“张老师,我奶奶给你拿的小米,我家地里的。
”说话间就往楼上走。
他走得急,脚下一绊,踏空,摔倒了,袋子破了,小米,黄澄澄的小米撒了一楼梯。
他一下子懵了,很尴尬地呆立在那里。
我说“没事没事”,就拿了个盆赶过去跟他一起捡拾。
我说:
“你看,咱俩一粒一粒地捡起来,意义就不一样了,粒粒皆辛苦啊,老师还没收到过这么金贵的礼物,替我回去谢谢奶奶。
”那天,我跟云龙捡了很长时间,我们边捡拾边聊天,在我面前,他还从来没有那么放松过。
云龙后来考上了大学,也找到了理想的工作,一切都很顺利,只是我常常想起跟他在楼梯捡小米的情形。
作为老师,我只是做了自己该做的,而家长与孩子的感激之情,却像小米般膨胀了一地。
每每想起这些贿赂,爱就在心里流淌,很是温暖,也一次次饱满了我做老师的热情与信念。
我与孩子们,相互为灯,彼此照亮。
(选自《读者·校园版》2019年第1期,有删改)
13.为什么在学生李挺的心目中“我”是他“最害怕又最不害怕的老师”?
请你简要回答
14.请你结合文中郝云龙的故事,简要分析张老师的教育高明在哪里。
15.请谈谈你对“我与孩子们,相互为灯,彼此照亮”这句话的理解。
16.文章以“那些温暖我的小贿赂”为题,有哪些好处?
请你简要回答,
【答案】13.【答案示例1】最害怕是因为“我”管教严格;最不害怕是因为李挺理解“我”严格管教是出自真诚关爱而打从心底感激。
【答案示例2】最害怕是因为“我”管教严格;最不害怕是因为李挺知道“我”严格管教是为他好而心存感激。
14.
(1)高明在因材施教:
张老师针对不同学生的特点采取不同的教育方式,如对调皮的李挺严厉管教,而对自卑的郝云龙则采取激励的教育方式;
(2)高明在开明的教育思想:
张老师不唯分数,而是更关心孩子的心灵健康,认为一个孩子朝着目标快乐前行才是最重要:
(3)高明在对学生赏识鼓励:
张老师以一套演出服作为礼物来奖励郝云龙的勤奋,并激励郝云龙如能快乐而勤奋,还会奖励;(4)高明在真诚地关爱学生:
张老师为没有感受过母爱的郝云龙憋劲、较劲的努力而心疼,为了让他快乐,不失时机地进行心理疏导,给他减压。
15.【答案示例1】“我”真诚地关爱学生,尽心尽力地教育学生,像灯一样照亮了学生的心灵和前行的路;学生们由衷感激我,用质朴的方式报答我,像灯一样给予“我”爱的温暖,鼓舞了“我”做老师的热情和信念。
这句话表现出师生间相互促进、相得益彰的关系。
【答案示例2】这句话表现出师生间互相温暖、互相关爱、互相激励的关系:
“我”是孩子们的灯,指引守护孩子们的成长:
孩子们是“我”的灯,他们的感恩之心、感恩之行像灯一样给予“我”爱的温暖,鼓舞了“我”做老师的热情和信念。
16.【答案示例1】
(1)结构上:
“那些温暖我的小贿赂”是行文线索,串联起“李挺送蔬菜”“贾茹送手套”“郝云龙送小米”等感人的故事情节:
(2)内容上:
概括了文章的主要内容——家长与孩子的感激之情予我温暖,饱满了我做老师的热情与信念:
(3)形式上:
将家长、学生的爱心礼物称为“小贿赂”,略带调侃,又能激发读者的阅读兴趣。
【答案示例2】
(1)结构上:
“那些温暖我的‘小贿赂’”是行文线索,贯穿全文:
(2)内容上:
巧妙暗示了文章的主题——家长与孩子的感激之情予我温暖,饱满了我做老师的热情与信念:
(3)形式上:
将家长、学生的爱心礼物称为“贿赂”,贬义褒用,运用反讽的艺术手法增强表现力。
【解析】
【13题详解】
此题考查
是对文中语句的理解。
在李挺看来,“我”是一个“最害怕又最不害怕的老师”,结合上下文,“没少敲打他,还很严厉地惩戒过他”“盛怒之下我拧了他的耳朵,将他借来的书撕得粉碎”是“我”的严厉让他“害怕”,但通过“他再也没有在课堂上看武打小说了”这一情节可以看出他理解了老师的苦心,所以又是“最不害怕”的。
据此理解作答。
【14题详解】
此题考查的是对人物形象的把握。
解答此类试题时,首先从文中找出对该人物的描写,然后结合这些描写分析人物形象即可。
从文中“云龙很努力,是那种憋着劲的努力,跟自己或跟一切较劲的努力!
我看着心疼”可以看出“我”对学生的关爱;“我常有意无意地跟他交流,我想给他传递的信息是“尽为就是最好”。
我害怕他有太大的压力,我一直觉得,对一个孩子来说,朝着目标快乐前行才是最重要的”可见“我”并不是以成绩作为唯一的追求,而是真正结合学生的特点加以教育;“云龙的钱我没收,我自己垫的钱。
我给他的解释是:
老师奖励你的,因为你的勤奋。
你如果能快乐而勤奋,老师还会奖励”,“我也找了种种理由给了他一些书及学习用具,小而不张扬,不至于让他觉得欠了我什么而增添心理负担”可见“我”的
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