小学数学一年级上册教案5以内的加法3.docx
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小学数学一年级上册教案5以内的加法3
小学数学一年级上册教案:
5以内的加法3
小朋友们,我们已经学过了5以内的分与合,小黑板上有一些题目,小朋友能不能快速地说出□里应该填几?
小朋友们分与合的知识掌握得真好!
认识加法,理解含义
1、谈话:
小朋友们,我们在学校里,不仅要爱学习,而且还要爱劳动。
瞧,星湖小学的小朋友们正在热火朝天地劳动呢!
(出示例一图)
他们正在干什么呢?
谁来说一说?
(有的小朋友在浇花,还有的小朋友在提着水走过来)
有几个小朋友在浇花?
提水的有几个小朋友?
板书32
谁能将这两句话连起来完整地说一说?
(有3个小朋友在浇花,有2个小朋友在提着水走过来)
根据有3个小朋友在浇花,有2个小朋友在提着水这两句话你能提出一个问题吗?
(一共有几个小朋友?
)用手示意领读
谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说?
(有3个小朋友在浇花,有2个小朋友在提着水,一共有几个小朋友?
)
2、引出课题:
提问:
①3个小朋友在浇花,2个小朋友在提着水,要求一共有多少个小朋友,也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。
要用加法计算,(出示课题:
加法)领读:
加法。
在用加法计算时,我们要用一个符号:
+。
(板书:
3+2)
跟老师读:
加号。
你能说一说佳好表示什么意思吗?
加号表示合起来,它代表一种计算方法加法,把两部分合起来,求一共是多少,用加法来计算。
(领读)
②3个小朋友和2个小朋友合在一起,一共有几个小朋友呢?
(5个)
a我们一起来数一数(指图数1、2、3、4、5、)一共有几个呢?
B还能怎样数?
(3、4、5)3后面添上2个,是5。
C还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗?
(3和2合成5)
板书:
3+2=5
你会读吗?
(生读)
板书:
读作:
3加2等于5。
(齐读一遍)
3+2=5是一个加法算式
谁能说一说,这里的3表示什么?
(3表示3个小朋友在浇花)
2表示什么?
(2表示2个小朋友在提水)
3+2呢?
(3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来)
5表示什么?
(5表示一共有5个小朋友)
3+2=5表示什么?
(表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友)
小结:
要把两部分合起来,求一共是多少,可以用加法来计算。
掌握方法
1、出示例2两幅图。
①星湖小学的小朋友们不仅爱学习,爱劳动。
还经常参加有益的课间活动。
这里有几个女孩,几个男孩,他们一起去做什么?
谁会连起来说?
(1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏)
还有谁会说的?
你能提出什么问题?
(一共有多少小朋友?
)
谁能将事情和问题连起来说一说?
(1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏,一共有序多少个小朋友?
)
用什么方法算出一共有序多少个小朋友玩荡桥?
②1+2
1表示什么?
2呢?
1+2表示什么?
你知道得数是多少吗?
(3)
板书:
1+2=3
你是怎么算出来的?
(直接在图上数,一共有3个小朋友;1添上2,也就是从1往后接着数两个数,是3;因为1和2合成3,所以1+2=3)
计算1+2等于几,小朋友们提出了这么多好方法!
四、实际应用,深化新知
1、EX1:
(1)小朋友们学得这么好,小动物们也纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。
你们看,谁来了?
(生答)
原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了。
你能提出一个问题吗?
谁能将图中的事情和问题连起来说一说?
(草地上有3只小鸡,1只鸡妈妈,一共有多少只鸡?
)
你会列算式吗?
(板书:
3+1)
3+1等于多少?
你是怎么算出来的?
你能说出3+1=4这个算式中每个数表示的意思吗?
(生答)
(2)出示图2、3
除了鸡妈妈一家,还有谁来了?
(生答)
对了,小鸭一家和青蛙一家也过来了。
先看这幅图,戴帽子的是鸭妈妈,这些是小鸭。
同桌互相说一说,图中告诉我们什么,你想提出什么问题?
(指名)
再请小朋友互相说说第三幅图告诉我们什么,你想提出什么问题?
你会列算式吗?
请小朋友们将课本打开到P39,看EX1,列算式并求出结果。
(两人板演)
2、EX2:
①聪明的小青蛙看到卡加在学习,自己也想学加法,他算的第一道算式是2+3=□。
它是用摆小棒的方法来计算的。
你知道它是怎么摆的吗?
(生答)
小青蛙先摆了2根,再摆了3根小棒,合起来是几根小棒呢?
(5根)
所以2+3=5
如果你看着算式也可以用画小棒的方法来算出结果,填得数。
如:
2+3,2和3合起来是几?
②小青蛙算的另外两道加法算式在小朋友的书上,请小朋友们看书本第二大题的后面两小题,先在算式下面画小棒,再算出得数。
(两人板演)
小结:
刚才小朋友通过数图,摆小棒,想两个数的合成来计算加法,你最喜欢哪一种?
为什么?
这就是我们今天学习的5以内的加法(板书)
3、EX3
老师这儿有一些卡片,小朋友能很快说出算式的结果吗?
出示1+1=(生答)
你是怎么算出来的?
(1和1合成2,所以1+1=2)
你说得真好,我们可以用前面学过的分与合中的合成的知识来计算加法。
出示:
2+1=
3+2=你是怎么想的?
1+4=
五、拓展应用,提高能力
老师就请小朋友运用所学知识来解决一些实际问题。
1、出示EX4三幅图
图上讲了什么?
(小白兔在采蘑菇)
谁能用几句话讲这三幅图的意思连起来说一说?
你能根据每幅图列出相应的算式吗?
请小朋友做在自己的书上。
(三人板演,选一小题讲)
2+1=3中的3是怎么算出来的?
(因为2和1合成3,所以2+1=3)
2+1=3表示什么?
(表示篮子里有2只蘑菇,再采一个蘑菇,合起来篮子里就一共有3只蘑菇)
第二幅+1=□方框里的3就是第一幅图算出的结果。
2、EX5
刚才我们一幅图只能列一个加法算式,我们仔细观察下面一幅图,画了一些什么,我们可以根据图中不同的物体提出不同的问题,列出不同的算式。
(图上画了大树、小鸟、花、还有小朋友)
我们先来观察小鸟,根据图上的小鸟,你能提出问题吗?
怎样列算式?
2+1=3
2指什么?
1指什么?
2+1=3表示什么?
你还能根据图意,提出什么问题?
列出其他的加法算式吗?
这个算式求的是什么?
小朋友根据这幅图列出了这么多的加法算式,真棒!
小结:
今天我们学到了什么?
(学习了5以内的加法,并且用5以内的加法解决了这么多问题。
回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗?
)
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