830小学六年级上册科学导学案.docx
- 文档编号:1938277
- 上传时间:2022-10-25
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:118.83KB
830小学六年级上册科学导学案.docx
《830小学六年级上册科学导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《830小学六年级上册科学导学案.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
830小学六年级上册科学导学案
小学六年级上册科学导学案
一单元显微镜下的生物
课题
一1水滴里的生物
课型
课时
2
时间
学习目标
知识与技能目标:
认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物;
知道微生物、动物、植物共同构成生命世界;
知道微生物分布广泛,种类繁多。
过程与方法:
能借助显微镜这种观察水滴里的微生物;
能够认真细致观察并描述水滴里的微生物;
能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
情感态度价值观:
意识到科学技术是不断发展的;
体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
重点难点
认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物;
知道微生物、动物、植物共同构成生命世界;
知道微生物分布广泛,种类繁多。
学法指导
课前准备
1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样
2、技能准备:
课前简单培训制作玻片标本的注意点
学习过程
二次备课
一、引导学生观察教师准备的水样
(1)学生观察水样
(2)学生汇报:
观察烧杯里的水,你观察到水里有什么?
这些结果你是用什么观察到的?
(3)讨论:
这杯水里是是真的只有这些东西呢?
还有没有可能有其它的东西?
(4)谈话:
怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?
(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)
二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法(各小组领取)
(1)谈话:
既然我们想借助显微镜来做进一步的观察,下面就先来了解显微镜的基本构造。
目镜(对着眼睛)
物镜(对着标本)
载物台(放置标本)
反光镜(反射光线、照亮标本)
调节螺旋(调节焦距、看清标本)
镜臂
通光孔
镜座
(2)教师讲解并示范使用方法。
强调
①反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛;
②使用时要小心,镜头不要碰着玻片;
③不能用手触摸目镜和物镜。
④轻拿轻放。
三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物
(1)指导观察教师准备好的水样标本
①谈话:
显微镜下,水滴里到底会有什么?
让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水,看看你能发现什么,把你的发现画在活动记录上。
②学生分组观察。
(在学生活动时教师要注意巡视)
③汇报交流:
你观察到什么?
是什么样子的?
(汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录,并用学生用语言进行描述)
(2)认识生活周围水里的微生物
①小组制作小组采集水样观察玻片
②自主观察
③汇报交流:
说说自己小组采集的水样中有什么
(3)教师小结:
在一滴水中,生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物,它们非常小,用肉眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到,所以叫微生物。
(板书:
微生物)刚才我们看到的那些不动的微生物中,最常见的是水藻,有蓝藻、团藻、金藻等。
运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。
此外,水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌,细菌一般也是不动的,有球状的、杆状的、螺旋状的。
(4)认识其他的水中微生物:
多媒体展示水中各种常见微生物
四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识
(1)学生阅读列文虎克的故事。
①谈话:
你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?
②学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。
③提问:
通过阅读列文虎克的故事,你有什么想法?
(2)认识微生物的种类和分布。
利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。
当堂检测
一、填空题。
1、细菌、霉及病毒等通常要用才能看清楚,所以通常把它们称作
2、世界上第一个掲开微生物秘密的科学家是荷兰人。
3、在我们使用的显微镜中能将我们观察的物体的像直接放大,将我们观察到的物体放大的像进一步放大的是。
4、使用显微镜时,我们要小心不能让镜头接触到。
5、使用显微镜时不能直接对着太阳,否则会伤害。
6、微生物在大自然中分布极广,、、、动植物的和等都有微生物。
7、显微镜主要有、调节旋钮、、、和五个部分。
8、在显微镜下看到的是倒像,因此,要使物体向上移动,就要向移动玻片,要使物体向左移动,就要向移动玻片。
二、选择题(把正确答案的序号填在横线上)。
1、下列不属于微生物的是()
A、轮虫B、硅藻C、蚊子D、病毒
2、第一个揭开微生物的秘密的是()
A、列文虎克B、弗莱明C、胡克D、张衡
3、下列物质中含有微生物的是()
A、蒸馏水B、自来水C、纯净水
4、观察微生物最好用()来观察。
A、望远镜B、平面镜C、显微镜D、放大镜
三、判断题(对的打√,错的打×)
1、海洋里的硅藻不是微生物。
()
2、列文虎克发现了微生物。
()
3、在空气、水中、地下、、动植物和人体里都有微生物。
()
4、用放大镜就能观察到微生物。
()
5、细菌、霉、病毒是不同种类的微生物。
()
6、微生物必须用显微镜才能看到。
()
7、微生物在自然界中分布最广。
()
8、人体里没有微生物的存在。
()
9、显微镜的镜头可以用软布或纸擦。
()
10、细菌、霉、病毒是不同种种类的微生物。
()
四、简答题。
1、用显微镜观察水样,我看到了
2、我还在这些地方看到微生物的踪迹
1、我想到的证明它们是有生命的方法有
4、使用显微镜时要注意那些方面?
5、如何制作“小水塘”?
板书设计
水滴里的生物
水藻、蓝藻、团藻、金燥
钟形虫、草履、细菌等
教学反思
课题
一2做酸奶
课型
课时
2
时间
学习目标
过程与方法
1.通过自制酸奶证明细菌的存在。
2.能够通过收集资料,模拟细菌的繁殖来探索细菌的特点。
3.学会一些防止病菌传播的方法。
知识与技能
1.认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用;
2.知道酸奶是有乳酸菌发孝而变成的;
3.学会对有害细菌的预防措施。
情感、态度与价值观
1.愿意与同学合作交流以便更好地了解所学知识。
2.通过搜集资料,能更好的学习知识。
3.关心科学和人类相关的社会问题。
4.体验科学技术进步给人类生活带来的好处。
重点难点
1.认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用;
2.知道酸奶是有乳酸菌发孝而变成的;学会对有害细菌的预防措施。
学法指导
课前准备
教师准备:
粉笔灰、黄豆、试验记录纸、纸杯。
学生准备:
做好的酸奶、课前收集的各种细菌的资料
学习过程
二次备课
第一课时
一、学习制作酸奶的方法
1.师:
你们吃过酸奶吗?
酸奶是怎么做成的吗?
谁能说?
2.学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。
(让学生提出各种可能性,教师不做任何评价;提醒学生回去观察酸奶瓶上的配料表,或许会有所发现)
3.教会学生学习动手做酸奶的方法。
(1)介绍做酸奶的方法:
①在锅里放入一些鲜牛奶,再加一些白糖,煮开几分钟。
②消毒保温杯和勺子。
(可用开水烫一烫)
③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候,把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯,并往里面加入适量的酸奶,仔细搅匀,并盖上盖子。
④保温8个小时后,酸奶就做成了。
4、强调
制作酸奶时需要注意两个条件:
一是温度,保持在35℃—40℃左右;二是卫
生,所有的器皿要进行消毒处理。
自制的酸奶要放入冰箱冷藏,不要存放太久。
二、布置作业
1.制作酸奶,下次带来和大家一起品尝。
2.为什么鲜奶会变成酸奶呢?
回去查找相关的资料,下次交流.
第二课时
一、组织学生开展酸奶品尝会
1.师:
上节课,同学们回家后亲自做了酸奶(板书课题)。
今天,同学们带来了亲自做的酸奶,真了不起!
下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。
要求:
在酸奶品尝交流会上,你可以品尝其他同学做的酸奶,了解他是怎么做成的,并且要选出你认为最好喝的酸奶。
2.学生分组进行品尝并交流。
3.全班汇报并交流。
4.质疑问难:
在做酸奶和品尝酸奶的过程中,你产生了哪些感兴趣的问题?
5.学生提出问题。
(教师把学生的问题写在黑板上)
二、认识细菌及酸奶形成的原因
1.教师指导并帮助学生确定研究问题:
为什么牛奶会变成酸奶?
2.学生针对问题讨论并猜测。
3.组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。
4.学生进行组内交流,然后每组选出代表进行全班交流。
5.民主评议小组研究情况。
6.教师小结:
(1)细菌的基本形态特点及分布;
(2)细菌的繁殖;(二分列繁殖)
(3)细菌与人和自然界的关系。
7.模拟细菌的繁殖试验:
介绍模拟细菌繁殖的实验,并让学生说出试验中各种物品环节模拟的是什么?
进行试验,试验到细菌繁殖到第八代。
预测第二十一代细菌的数量。
填写试验纪录,汇报实验后的结论和感受。
8.讨论和交流:
1.酸奶是怎样制成的。
2.你能说出那些细菌有用、那些细菌有害?
三、了解没有细胞结构的病毒
1.讲述:
下面老师再告诉大家一个秘密,动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的,你知道吗?
在微生物大家族中,还有一种没有细胞结构的成员,它就是病毒。
2.谈话:
你听说过“非典”和艾滋病吗?
它们都是由病毒引起的。
3.学生看教材插图认识形形色色的病毒。
4.提问:
你对哪种病毒比较熟悉?
不妨向同学介绍介绍。
5.学生交流。
6.教师小结:
病毒个头很小,有的病毒,几千个拼接起来才有一个细菌那么大。
病毒单独存在时,不会生长、繁殖,像一个没有生命的非生命体。
然而,一但侵入其他生物的活细胞中,就能够生长繁殖,对生物体产生很大的影响。
比如,麻疹病毒等。
病毒比细菌小得多,有的病毒,几千个拼接起来才有一个杆菌那么大,所以,一般只有用电子显微镜才能看到它。
6.谈话:
你还知道哪些危害人类健康的病毒?
四、认识病菌的传播途径及预防措施
1.提问:
病菌是通过什么途径侵入人体的呢?
2.学生猜测。
3.模拟病菌通过皮肤接触传染的活动:
一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手,依次传递下去,粉笔灰就传给了握过手的同学。
其实有些病菌的传播也是这个道理。
4.讨论:
还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上?
我们应该怎么预防?
5.学生交流。
6.谈话:
除了皮肤接触以外,还有哪些途径会使病菌侵入人体?
7.教师补充介绍有关病菌传播途径的资料。
8.教师介绍几种常见的病菌预防方法。
当堂检测
一、填空题
1、细菌体积微小,它们有三中基本形态,分别是、、。
2、在适宜的温度下,会使牛奶发酵成酸奶。
3、不能食用变质的酸奶,否则会引起、、甚至。
4、有的细菌利用自己制造食物,有的细菌从身上吸收养料。
5、细菌是大自然的“清洁工”可以生产,人类利用细菌生产,生产和。
6、牛奶变酸奶是因为酸奶中有一种名为的细菌。
7、,会引发和传播疾病。
二、选择题(把正确答案的序号填在横线上)。
1、在鲜牛奶里加入酸奶,是为了利用酸奶的()来发酵鲜牛奶,是鲜牛奶变成酸奶。
A、白糖B、乳酸菌C、酵母菌D、霉菌
2、细菌对人类()。
A、有害B、有利C、既有有利的一面,也有有害分的一面
3、细菌的繁殖()。
A、很快B、很慢C、不快也不慢
4、下列不是利用细菌生产的是()。
A、青霉素B、腐乳C、双氧水D、酱
三、判断题(对的打√,错的打×)。
1、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 830 小学 六年级 上册 科学 导学案