孩子不要抱怨读书苦读书的孩子.docx

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孩子不要抱怨读书苦读书的孩子

孩子不要抱怨读书苦-读书的孩子

给孩子读读书吧

　　给孩子读读书吧！

　　语文你都不行，别的是学不通的——清华附小校长窦桂梅：

拜托各位给孩子读读书吧！

　　清

　　华附小窦校长大概是全国小学校长里最重视阅读的一位，看到她的这个讲座能感受到她对儿童阅读的重视甚至是着急。

“语文你都不行，别的是学不通的”，说得真好。

如果每一位小学校长都能像她这样重视孩子的阅读，而不只是将眼光放在考试和分数上，相信我们能收货更多幸福和快乐。

　　“一个不阅读的孩子就是潜在的差生”，爸爸妈妈们，坚持每天给孩子读读书，培养孩子良好的阅读习惯吧，这是我们送给孩子最好的礼物之一。

　　大家好！

在这里相遇不容易，是种机缘。

我知道有家长从很远地方过来，我现在脸和眼睛也还是肿的。

但没关系，今天我不想以一位校长的身份，就想以一个普通母亲的感觉，和各位谈谈，怎么做一个家长。

　　我从一个小故事说起。

《猜猜我有多爱你》是一本我必须要推荐的书。

这本书在英国几乎人手一册。

如果你们家里还没有的话，应该买一本。

如果你不愿意买，来找我，我愿意送你一本。

以及读这本书时，必须图文对照。

　　故事里有一只大兔子和一只小兔子。

小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓住大兔子的长耳朵，它要大兔子好好地听她说，“猜猜我有多爱你”。

大兔子：

“噢，这我可猜不出来”。

“这么多”，小兔子把手臂张开，开得不能再开。

大兔子的手臂要长得多，也张开手说“我爱你有这么多。

”

　　嗯，这真是很多，小兔子想。

于是小兔子换了一个办法，说“我的手举得有多高，我就有多爱你”。

大兔子也高高举起双手，说“我的手举得有多高，我也就有多爱你”。

这可真高，小兔子想，我要是有这么长的手臂就好了。

小兔子又有了一

　　个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上，“我爱你一直到我的脚趾头”。

他说。

小兔子又笑着跳上跳下，说“我跳得多高就有多爱你！

”

　　“我跳得多高就有多爱你。

”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都要碰到树枝了。

这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”，小兔子喊起来。

“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘”，大兔子说。

　　这可真远，小兔子想，他太困了，想不出更多的东西来了。

他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了，说“我爱你一直到月亮那里。

”大兔子低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安，然后微笑着轻声说：

“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。

”

　　哎呀，“我爱你一直到月亮那里”，这句话简直太精彩了。

第一次我读到这时，我热泪盈眶。

今年清华附小的年度语就是“猜猜我有多爱你”，可能你是大兔子，可能你是小兔子，今天都请将“猜猜我有多爱你”送给家人。

　　今天回到家，进门第一句话请试着说一次“猜猜我有多爱你”，也许你从没这么说过，这不是你的表达方式。

也许你和老公或老婆说完，TA会回头说，“咋的了你这是，谁给你培训去了？

”但是，TA会发现，你的语言风格原来也可以如此温存。

　　我也是一个母亲，我有自己的孩子，有自己的家庭。

在座的各位都一样，孩子是我们生命的延续，在面对大兔子和小兔子的时候，我们能否用这样一种温度来表达我们的心情。

　　有一句话我百读不厌，“一个孩子向最初的地方走去，那最初的便成了孩子生命的一部分。

”我是东北人，如果你没有审美和心情读这句话，就会是“一个孩子他咋的了，向啥最初的地方走去，那赶紧去吧„„”但你真的懂得这句话里面的分量吗？

　　我是在农村长大的，我爸就和我说，咱家这块地阿它种啥就长啥。

还真的是，一年四季，春天种什么，秋天就长什么。

我当老师时，校长和我说，“小窦阿，班一定要好好带，孩子就是你的影子呀”，我说“哦”。

　　我现在做了校长，读到帕夫雷什中学里苏霍姆林斯基的一句话“一个好校长就是一所好学校”；后来又在《凭良心管理》里读到了另一句话，“一个人有的时候真的能拯救一个企业”。

同样地，一个孩子遇到一个怎样的母亲和父亲，给他的影响会成为他生命的一部分。

　　再回过头来看这句话，你就真的能体会它的分量，一个孩子最初遇到了什么，当成为他一部分的时候，是多么地可怕。

可怕到必须让你去警醒和反思。

　　苏步青担任复旦大学校长时说，“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂课就考语文，考后就批卷子。

不合格的，以下的功课就不要考了。

语文你都不行，别的是学不通的”。

　　我为什么把语文叫母语，这个我反反复复地讲过。

因为我们没有权利，不热爱自己的母语。

一个孩子从出生之日起就界定了他的民族语言和一生的精神格局。

一个人语言的涵养，从某种意义上来讲，就是他的文化素养。

　　各位，不要觉得，不就是说话嘛。

我家孩子会说话。

但是我们现在对语文的理解

　　和敬畏，都还缺一点点。

我们孩子也发生过一些小故事和笑话，比如用“陆陆续续”造句，学生说：

下班了，爸爸陆陆续续地回家了。

你到底有几个爸爸？

　　孩子今天对“陆陆续续”这个成语真的都理解了吗。

我们现在的课堂太忙了，我们的老师太忙了，因为我们现在的师坛教育太苍白了。

一个新的成语，老师就说赶紧把课本打开，这个成语给你画起来，一会儿就考你，所以就有“我弟弟长得欣欣向荣”这样的笑话。

　　我们的语文还是有些问题的，我个人觉得，数学还是比较热烈。

现在我们在改革，是特别有必要的，比如文理不分家。

我来北京十几年，语文是必须要大幅度提升了，语文不能再单篇碎片化教学了。

　　这是几年前咱北京市的一道题：

　　把以下四句话用关联词连接：

　　1、张海迪姐姐瘫痪了；

　　2、张海迪姐姐顽强地学习；

　　3、张海迪姐姐学会了多门外语；

　　4、张海迪姐姐学会了针灸。

　　正确答案：

张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。

　　一个孩子写：

虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。

一个孩子写：

张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。

　　这是谁惹的祸？

这就是西方话语体系“因为所以可但是”惹的祸，我们缺的地方

　　太多了。

　　我女儿

　　xx年高考，当年我把一些考卷拿来做分析，这是一个学了12年母语的孩子闹的一个笑话，“当俞平伯为钟子期摔琴之时，他所寻找的是高山流水，琴声是他的愿景”。

俞平伯94年才去世，钟子期2500年的事，俞平伯还给钟子期摔琴。

还有像“居里夫人发明了鱼镭”、“尽管司马迁多次遭受宫刑，但他忍受住一次又一次的痛苦”等等等等的笑话。

　　真是着急死人了，所以有时候我老说，别拿母语不当回事。

好在现在一直在弘扬中华民族传统文化。

丢了母语，你还知道自己是谁么。

母语现在越来越单调了，一看电视全在耍贫，不是调侃反正就是娱乐，把你娱乐至死，你就在那开心吧，但啥都得不到。

画面代替大脑，形象代替思考。

　　美国研究发现，这十年儿童的智力下降了10%，这是全世界的数据。

原因是少了想象力了，大家用画面、媒体代替一切。

所以怎么办？

靠我们自己去阅读。

还有一件很重要的事是，如果你自己不看书，让你孩子看什么书！

　　清华附小每天早上都有晨诵，但晨诵不是读经，我们不提倡死记硬背。

给大家看看我们学生诵读的一些诗——

　　《沙发》

　　人家都说，

　　我的模样好像表示

　　请坐请坐。

　　其实不是，

　　这是一种

　　“让我抱抱你”的姿势。

　　你看多美！

咱们现在的课堂教学是啥样：

同学们我们要写关于“沙发”的作文了，老师问，“沙发有什么好处？

1。

2。

3。

”一点都没有情怀。

　　你们发现没，咱孩子一回家，刚进门就把那鞋使劲往外撇。

但你看看台湾作家怎么脱的鞋？

　　《鞋》

　　我回家把鞋脱下

　　姐姐回家把鞋脱下

　　哥哥爸爸回家

　　也都把鞋脱下

　　大大小小的鞋

　　是一家人

　　依偎在一起

　　说着一天的见闻

　　大大小小的鞋

　　就像大大小小的船

　　回到安静的港湾

　　享受家的温暖

　　我带班的时候，我曾经让一个孩子回家要求他给他爸爸朗读三遍下面这首诗，让他爸爸写出听后感，他爸爸根本没理我。

我就又去找他爸爸，他爸爸回说“老师，我知道您意思了，您问我儿子我的表现还不行么，别让我写听后感了„„”

　　每次听到您，

　　下班回家的脚步，

　　我心中的快乐，

　　就像好不容易完成了一幅拼图。

　　爸爸，

　　我们这个家的拼图，

　　是一块也不能少的„„

　　多么温暖阿，语文没有创新，语文就是组合。

我务必告诉大家，一定要把语文学好，高考文理都不分家了，语文高考在做大力度改革。

　　生活中，这些也都能用得到。

我们北方女同志，一般比较强势，所谓温存不够，平时声音也比较刺耳，“在哪呢！

咋还不回来！

！

！

做不做饭了！

！

！

”你丈夫要真还不回来，那你可不就没完了。

　　我在家在学校都使用的是一套语言系统，你也可以像我这样用教学方式试一试，当你老公回家时，刚脱完鞋，你就用读诗的方式说“每次听到您，下班回家的脚步，我心中的快乐，就像好不容易完成了一幅拼图„„”你想象一下结果会怎么样？

　　第一种情况，你可能从来没有这么温存过，结果是“你没病吧？

”第二种情况，听懂了！

对母语有感觉，“我真的要注意了，今天我家这位怎么表达得这么好

　　了！

”第三种情况更精彩，他遇到好的语文老师，可以马上抬脸说，“好的~我一定按时回家”。

　　母亲节

　　我不喜欢这个日子，

　　真的，每逢这个日子，

　　我的眼泪就不听话。

　　每逢这个日子，

　　老师就要我们画妈妈。

　　每逢这个日子，

　　弟弟就画我的脸，

　　再画上妈妈穿过的衣服。

　　弟弟说，这就是妈妈。

　　我不喜欢这个日子，

　　真的，每逢这个日子，

　　我就更思念，

　　睡在荒野中的妈妈。

　　我给学生们读这个诗，是好几年前的事了。

有一个孩子，读了这首诗后，第二天没来上学。

下课后，他妈妈来电话说，“老师我求求你给我儿子说句话吧”，我说你儿子怎么到现在还没来上学，她说她儿子死活不让她下床，哭得死去活来说，“怕我睡在荒野中”„„他妈妈就觉得他肯定是在撒谎，不想去上课。

　　我一听，原来是这首诗惹的祸，我就和她儿子说，“诗里的妈妈不是你的妈妈，但我懂你对妈妈的爱，你来学校我再和你讲讲田野里的故事”。

　　我后来和这位妈妈说，你务必把这件事记下来，将来您儿子结婚那天，如果我还活着，我一定参加，我一定要讲讲发生在他六岁时这样的故事，我要让他妻子知

　　道，这么一个有童心的孩子是错不了的，她的选择是对的。

谁说我们就是为了学一首诗而已呢？

　　花是不会飞的蝴蝶，

　　蝴蝶是会飞的花。

　　蝴蝶是会飞的花，

　　花是不会飞的蝴蝶。

　　花是蝴蝶，

　　蝴蝶是花。

　　想想我们小时候背的那个诗，“远看山有色，静听水无声”，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，背完了，我们有孩子说“窦老师，我上了庐山咋看也没看出来！

”但你看这首哲学的诗，很简单，花和蝴蝶孩子都见过。

看似简单，但是这首诗是很深刻和经典的。

　　我和我爱人讲一件事，怎么讲都讲不明白，我突然就想起这首诗了，我就马上来一句“花是不会飞的蝴蝶”，他回“你说什么呢！

”我就觉得太好了，正好让我来第二句，“蝴蝶是会飞的花”，他说“你给我再说一遍！

”把我乐的，正好让我说第二段，他回“你到底在说什么？

！

”我说“花是蝴蝶，蝴蝶是花”，我爱人理工思维，啥也没法弄了，没招了。

这就是生活，有时候解释不清，但是有这样的意象可以感受。

　　这诗还很有意思，孩子拿来套各种东西，比如旋涡和龙卷风、月亮和香蕉。

有个孩子做了首《护士天使》，“护士是不会飞的天使，天使是会飞的护士„„”这诗让他妈妈心动的，说“我儿子是天才，我儿子太有创作才能了”，我没告诉她实际情况。

　　有个孩子特别有意思，现在是北大中文系博士，非常了不起。

小学五年级时，期末考试考作文，没考好，因为他写成了一篇驳论文，他认为作文题目“记件有意义的事”非常没有意义，建议以后不要再出这样的题。

我把他批了一顿，第三天他送了我一首词，是他自己创作的，叫《独笑傲》