教师资格证必背简答题汇总.docx
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教师资格证必背简答题汇总
教师资格证必背简答题汇总
教育学
第一章教育与教育学
一、古代教育的特征
阶级性/等级性
道统性
专制性
刻板性
象征性
(记忆技巧:
街道专刻象)
二、近代教育的表现和变化
1.公历教育兴起
2.初等义务教育的普遍实施
3.教育的世俗化
4.重视教育立法,以法治教
(记忆技巧:
公义世法)
三、20世纪以后世界教育的特征
1.全民化
2.民主化
3.多样化
4.现代化
5.终身化
(记忆技巧:
全民多现身)
第二章教育与社会的关系
一、生产力对教育的决定作用
1.生产力水平决定教育的规模和速度
2.生产力水平制约着人才的培养规格和教育结构
3.生产力水平制约着教育的内容、教学方法和教学组织形式的发展和变革
(记忆技巧:
容发组够龟速;内人解手龟速)
二、教育的经济动能
1.教育是劳动力再生产的基本途径
2.教育是科学知识再生产的最有效形式
3.教育是创造和发展新的科学技术的重要基地
(记忆技巧:
牢记科;唠嗑技巧)
三、社会政治经济制度对教育的制约作用——决定着教育的性质
1.社会政治经济制度决定教育的领导权
2.社会政治经济制度决定受教育的权利
3.社会政治经济制度决定教育的目的
4.社会的政治经济制度决定教育内容
(记忆技巧:
两圈一亩地一内容)
【2016年小学简答】四、教育对政治经济的影响
1.教育为政治经济制度培养所需要的人才
2.教育是一种影响政治经济的舆论力量
3.教育可以促进民主
(口诀:
人鱼公主)
五、文化对教育的制约与影响
1.文化影响教育目的的确立
2.文化影响教育内容的选择
3.文化影响教育教学方法的使用
(记忆技巧:
慕容芳)
【2018年中学简答】六、教育的文化功能(教育对文化发展的促进作用)
版本一:
1.教育具有传递和保存文化的作用
2.教育具有传播和交流文化的作用
3.教育具有选择、提升文化的作用
4.教育具有更新和创造文化的作用
(记忆技巧:
更选两传)
版本二:
1.教育的文化传承功能
2.教育的文化选择功能
3.教育的文化融合功能
4.教育的文化创新功能
(记忆技巧:
宣传融创)
七、人口对教育的制约作用
1.人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素
2.人口的质量影响教育的质量
3.人口的结构影响教育的发展
4.人口流动对教育的影响
(记忆技巧:
数质结流)
八、教育对人口再生产的作用
1.控制人口的数量
2.提高人口的质量
3.改善人口结构,调整人才构成与流动
(记忆技巧:
数质结流)
九、科学技术对教育的影响
1.科学技术能够改变教育者的观念
2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量
3.科学技术可以影响教育的内容、方法和手段
4.科学技术影响教育技术
(记忆技巧:
影响教育三要素;观内数制剂)
【2017年中学简答】十、教育的科技功能
1.教育能完成科学知识的再生产
2.教育推动科学的体制化
3.教育具有科学研究的功能
4.教育促进科研技术成果的开发和利用
(记忆技巧:
载体科研;开工再制)
第三章教育与个体发展的关系
一、遗传对人的发展的作用
1.为人的发展提供了可能;
2.遗传素质的差异是造成个体间个体差异的原因之一;
3.遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段;
4.遗传素质仅为人的发展提供了生理前提,而不能决定人的发展。
二、学校教育在人的身心发展中起主导作用
1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好
3.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素
4.学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻
(记忆技巧:
三有教师全面控制学生)
三、学校教育对人的特殊功能
1.学校教育对个体发展作出社会性规范
2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能
3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
4.学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
(记忆技巧:
归家寄腌菜)
四、环境对人的发展的作用
1.为人的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象;
2.环境对个体发展的影响有积极和消极之分;
3.人在接受环境影响和作用时的主观能动性;
五、个体身心发展的规律与教育
1.教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展
2.人的身心发展的阶段性,教育要结合年龄特征和抓住主要矛盾。
3.身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期
4.身心发展的互补性,培养全面和谐发展的人
5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教
(记忆技巧:
顺阶互不差;截胡不差——顺!
)
第四章教育目的
【17年小学·简答】一、我国教育目的的基本点(基本精神)
(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
(2)坚持全面发展。
要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
(3)培养独立个性。
适应时代要求,强调学生个性的发展,重点是培养学生的创新精神和实践能力。
(4)教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径。
(5)注重提高全民族素质。
(记忆技巧:
一统一、一和谐、创造加劳动,才能素质高)
二、全面发展教育各组成部分之间的关系
1.各育间不可分割。
因为各育都具有制约和促进其他各育发展的作用,各育的发展又都离不开其他各育的配合,都需要其他各育与之协调。
它们互为条件,互相促进,相辅相成,构成统一的整体,从各个方面保证教育目的的实现;
2.各育间不能相互代替。
因为各育都具有特定的内涵,都具有自己特定的任务内容和功能。
任何一育都是不可替代的。
(记忆技巧:
不可分割,不能代替)
【2015年中学简答】三、素质教育的内涵
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2.素质教育是面向全体学生的教育
3.素质教育是全面发展的教育
4.素质教育是促进学生个性发展的教育
5.素质教育是以培养创新精神为重点的教育(核心/时代特征/根本区别)
(记忆技巧:
提速个性创两全)
四、影响学制(教育制度)的因素(建立学制的依据)
1.社会政治制度
2.社会经济发展水平(生产力)和科技发展状况
3.人口发展状况
4.青少年儿童身心发展规律
5.本国学制的历史发展和外国学制的影响
(记忆技巧:
青年科科生了一只外国人)
五、现代教育制度的发展趋势
(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接
(2)义务教育年限的延长
(3)普通教育与职业教育的综合化
(4)高等教育的大众化
(5)终身教育体系的建构
第六章学生与教师
一、终身教育的特点
1.终身性
2.全民性
3.广泛性
4.灵活性和实用性
5.连贯性
6.自主性
【2015年中学案例分析】二、教师的职业素养
1.身体素养
2.心理素养
3.能力素养
4.知识素养
5.道德素养
(记忆技巧:
身心能知道)
三、良好师生关系的建立途径和方法(版本一)
1.建立新型的师生观
2.树立教师威信
3.善于和学生交往
4.发扬教育民主,倾听学生的意见
(记忆技巧:
官威缴民)
三、良好师生关系的建立途径和方法(版本二)
1.教师
(1)了解和研究学生
(2)树立正确学生观
(3)提高教师自身素质
(4)要发扬教育民主
(5)热爱、尊重学生,公平对待学生
(6)主动与学生沟通,善于与学生交往
(7)正确处理师生矛盾
(8)提高法制意识,保护学生的合法权利
(记忆技巧:
一观二教五学生)
第七章课程
一、影响课程的主要因素
1.社会需求
2.学科知识水平
3.学习者身心发展特点
4.课程理论
(记忆技巧:
会知识,学课程)
二、课程内容的选择依据
1.课程目标
2.学生的需要、兴趣和身心发展水平
3.社会发展
4.科学文化知识
【2016年中学案例分析】三、新课程培养目标要点:
①课程功能的转变:
注重知识传授→强调主动学习
②课程结构的转变:
过于注重学科本位、科目过多、缺乏整合→实现课程结构的选择性、均衡性、综合性
③课程内容的转变:
从“难、繁、偏、旧”→注重基础、简化内容、反映新的研究成果、紧密联系现实。
④程管理方式的转变:
国家集中管理→国家、地方、学校三级管理
⑤学习方式的转变:
接受学习、死记硬背→主动参与、探索学习
⑥评价和考试功能的转变:
甄别、选拔→激励、促进发展
(记忆技巧:
方平的关节有内功)
四、课程结构改革
1.设置九年一贯制义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主;初中阶段设置分科和综合相结合的课程;高中以分科课程为主,掌握基础的同时要求个性发展,开设选修课。
2.从小学到高中把实践活动设置为必修课程。
内容包括:
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。
3.农村课程设置要为当地社会经济发展服务。
特点:
均衡性、综合性、选择性。
(记忆技巧:
军中选)
【2016年中学案例分析】五、现代学生观
(1)学生是发展的人
第一,学生的身心发展是有规律的。
第二,学生具有巨大的发展潜能。
第三,学生是处于发展过程中的人。
(2)学生是独特的人
第一,学生是完整的人。
第二,每个学生都有自身的独特性。
第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。
(3)学生是具有独立意义的人
第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在。
第二,学生是学习的主体。
第三,学生是责权的主体。
(记忆技巧:
两独一发)
六、现代教师观
【2016中学案例分析】1.教师角色的转变
①教师是学生学习的促进者。
②教师应该是教育教学的研究者。
③教师是课程的建设者和开发者。
④教师应是社区型的开放教师。
(记忆技巧:
开盐放醋;四者一开放)
2.教师教学行为观点的转变
①在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏民主、互动、教学相长;
②在对待教学上,新课程强调帮助、引导启发。
③在对待自我上,新课程强调反思与终身学习发展。
④在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
(记忆技巧:
教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系)
七、教学观
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
4.教学从“关注学科”转向“关注人”
(记忆技巧:
学习过人)
【2016小学案例分析】八、新课改的评价观(版本一)
1.评价内容多样化
2.评价方式多样化
3.评价主体多元化
4.更注重评价过程
5.评价目的是促进发展
(记忆技巧:
许三多过目不忘)
八、新课改的评价观(版本二)
1.改变课程评价过分强调甄别,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(重心)
2.建立促进学生全面发展的体系(内容)
3.建立和促进教师不断提高的评价体系(主体)
补:
4.注重个体差异的变化(标准)
第八章教学基本理论
【2016年小学简答】一、教学工作的基本环节
1.备课
2.上课
3.课外作业的布置与批改
4.课外辅导
5.学业成绩的检查与评定
(记忆技巧:
背上作业去辅导,检查评定不能少)
【2014小学简答】二、上好一堂课的基本要求【高频】
1.目标明确
2.重点突出
3.内容正确
4.方法得当
5.表达清晰
6.组织严密
7.气氛热烈
(记忆技巧:
标点表内组气法;标点内方,表演热烈)
三、常用的教学原则
1.直观性原则
2.启发性原则
3.循序渐进原则(系统性原则)
4.巩固性原则
5.理论联系实际教学原则
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