古代文学元明清皖江学院.docx
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古代文学元明清皖江学院
《中国古代文学》课程教学大纲
(元明清部分)
课程名称:
中国古代文学ChinaAncientliterature(yuan,mingandqingDynasty)
课程编号:
0111009
课程学时:
102学时
适用专业:
汉语言文学本科专业
建议教材:
袁行霈主编《中国文学史》(第二版)(三、四卷元朝、明朝、清朝部分),高等教育出版社2005年版;朱东润主编《中国历代文学作品选》(下编第一、二册),上海古籍出版社2002年版。
开课单位:
皖江学院中文系
一、课程性质和任务
课程性质:
《中国古代文学》(元明清)是汉语言专业本科阶段一门重要的必修课。
课程任务:
元明清文学是中华民族的丰厚遗产,本课程以继承和弘扬这一宝贵遗产为己任,系统地介绍中国古代文学从元代到明代至清代的发展历史,包括其间各种文体的演变、文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等内容,系统地学习元明清时期著名作家的优秀作品,把握其精神内涵,领会其艺术精髓。
二、课程的基本内容及要求
第六编元代文学史
第一章元代文学绪论
课程教学内容:
第一节元代社会概述
一、疆域广阔,国力强盛
二、民族压迫和民族歧视深重
三、思想多元化,文化政策宽松
四、科举废止,儒生地位低下
第二节元代文学概述
一、元代文学的特点
二、元代文学的成就
第三节元杂剧
一、杂剧的形成和基本体制
二、元杂剧兴盛的原因
课程的重点、难点:
元曲概念内涵,元杂剧的形成、基本体制和兴盛的原因。
课程教学要求:
通过本章的教学,使学生了解元代社会的基本特点、元代文学的特点和成就及其学习的意义,掌握元曲、元杂剧等重要术语的涵义及其区别,认识本门课程的教学要求和学习方法。
思考题:
1.名词:
元曲,元杂剧,旦本,末本。
2.元代社会的基本特征是什么?
3.元代文学的特点和成就主要表现在哪些方面?
4.元杂剧的体制特征主要有哪些?
5.元杂剧兴盛的主要原因是什么?
第二章关汉卿及其杂剧创作
课程教学内容:
第一节关汉卿的生平与个性
一、生平
二、个性
第二节关汉卿的创作
一、历史剧
二、爱情风月剧
三、公案剧
四、关汉卿作品选讲:
1.《窦娥冤》:
(1)题材溯源;
(2)《窦娥冤》的戏剧冲突;(3)窦娥的形象及其悲剧成因;(4)《窦娥冤》的悲剧审美风格。
2.《救风尘》:
(1)解题;
(2)赵盼儿形象;(3)戏剧冲突及其价值。
第三节关汉卿杂剧的艺术成就
一、题材选择
二、艺术体制
三、语言风格
课程的重点、难点:
窦娥形象;《窦娥冤》的悲剧意蕴;《救风尘》的喜剧风格;关汉卿杂剧的艺术成就。
课程教学要求:
通过本章的教学,使学生了解关汉卿的生平、创作概况,认识关汉卿代表作品的题材内容、美学风貌与艺术成就。
思考题:
1.关汉卿《窦娥冤》与《救风尘》在艺术风格上有何异同?
2.窦娥形象的主要性格特征是什么?
作品是如何表现的?
3.《窦娥冤》中三桩誓愿和鬼魂诉冤情节有何作用?
4.为什么说关汉卿是元杂剧的奠基人?
5.关汉卿杂剧的艺术成就主要有哪些方面?
第三章元代其他杂剧作家
课程教学内容:
第一节王实甫与《西厢记》
一、王实甫的生平与创作
二、《西厢记》题材的流传与变异
三、主题倾向
1.形象特质
2.情节意义
四、艺术风貌
1.语言风格
2.体制特征
五、作品选讲:
《长亭送别》
1.情感
2.语言
第二节白朴和《梧桐雨》、《墙头马上》
一、白朴的生平和创作
二、《梧桐雨》
三、《墙头马上》
第三节马致远和《汉宫秋》
一、马致远的生平与创作
二、《汉宫秋》
第四节郑光祖和《倩女离魂》
一、杂剧的南移和衰微
二、郑光祖的生平与创作
三、《倩女离魂》的主题倾向
1.剧情概要
2.主题评价
四、《倩女离魂》的艺术特点
1.离魂情节的艺术作用
2.语言风格
课程的重点、难点:
《西厢记》题材流变;崔莺莺形象;《西厢记》的语言风格和体制特征;“离魂”题材的价值;杂剧衰微的原因。
课程教学要求:
通过本章教学,使学生了解王实甫、白朴、马致远、郑光祖等重要杂剧作家的生平、创作和成就,掌握《西厢记》、《梧桐雨》、《墙头马上》、《汉宫秋》、《倩女离魂》等作品的题材源流、体制特征、美学风貌及艺术成就,了解杂剧南移及其衰微的原因。
思考题:
1.《西厢记》题材的流变情况如何?
2.白朴的《墙头马上》、《梧桐雨》各写了什么内容?
3.马致远《汉宫秋》的主题是什么?
4.元杂剧衰微的主要原因是什么?
5.《倩女离魂》的情节有何特点?
6.崔张故事的意义何在?
7.崔莺莺形象的内涵和价值何在?
8.《西厢记·长亭送别》的语言有何特点?
9.《西厢记》中“长亭送别”一折心理描写和景物描写各有何作用?
10.《倩女离魂》的情节有何特点?
其美学价值如何?
第四章南戏
课程教学内容:
第一节南戏
一、南戏
二、南戏的体制特点
第二节高明与南戏之祖
一、高明的生平与创作
二、南戏之祖
三、《琵琶记》的主题倾向
1.剧情概述
2.主题评析
四、《琵琶记》的艺术成就
1.戏剧结构艺术
2.语言风格
3.盛行于明的原因
五、作品选讲:
《糟糠自厌》
1.情节评价
2.语言赏析
第三节“荆刘拜杀”四大戏文
一、“荆刘拜杀”
二、作品简介
课程的重点、难点:
南戏体制特点;南戏之祖;“三辞三不从”的内涵及其意义;作品的结构艺术。
课程教学要求:
通过本章教学,使学生了解南戏的体制特点、南戏代表作、“荆刘拜杀”四大戏文,了解《琵琶记》成为“南戏之祖”的原因,掌握其结构、内涵与意义。
思考题:
1.名词:
南戏,南戏之祖,“荆刘拜杀”。
2.南戏和北杂剧在体制上有什么不同?
3.何谓四大戏文?
它们在题材内容方面有何共同点?
4.《琵琶记》的思想内容主要包括哪些方面?
其艺术特色如何?
5.《琵琶记》的结构有何特点?
有何作用?
6.《琵琶记·糟糠自厌》中吃糠情节对塑造人物形象有何作用?
7.《糟糠自厌》的语言有何特点?
第五章元代诗文
课程教学内容:
第一节元代诗文概说
一、元代散文
二、元代诗歌
第二节元散曲
一、元散曲定义
二、元散曲的形式和种类
三、元散曲的代表作家
四、马致远散曲选讲:
《秋思》
1.情景交融,意境悲凉
2.名词组合,意象繁复
3.曲牌特征
五、睢景成散曲选讲:
《高祖还乡》
1.取材与主题
2.“代言体”的叙事功能
3.语言风格
六、张养浩散曲选讲:
《潼关怀古》
1.主题
2.结构
3.语言
课程的重点、难点:
元散曲;《秋思》的艺术特征;《高祖还乡》中“代言体”的叙事功能。
课程教学要求:
通过本章的学习,了解元代诗文创作的概况,掌握元散曲概念的内涵及重要作家,认识元代诗歌的特殊风貌;使学生了解元代散曲的不同形式特征,理解“代言体”在套曲中的艺术作用。
思考题:
1.名词:
元散曲。
2.散曲与词有何异同?
3.元散曲与元杂剧的关系如何?
4.《天净沙·秋思》为何称为“秋思之祖”?
5.《山坡羊·潼关怀古》、《水仙子·寻梅》的艺术特点如何?
6.何谓代言体?
《哨遍·高祖还乡》用代言体取得了什么样的艺术效果?
7.《山坡羊·潼关怀古》结句有何含义?
第七编明代文学史
第一章明代文学绪论
课程教学内容:
第一节明代社会特征
一、政治特征
二、思想文化特征
三、经济特征
第二节明代文学特征
一、基本特征和主要成就
二、章回小说的繁荣及其原因
三、章回小说的文体特征
课程的重点、难点:
明代文学的基本特征,章回小说的繁荣及其文体特征。
课程教学要求:
通过本章的教学,使学生了解明代社会的基本特点、明代文学的特点和成就,掌握章回小说的文体特征。
思考题:
1.名词:
章回小说。
2.明代文学的主要特征如何?
3.明代长篇小说繁荣的原因和特点是什么?
4.明代长篇小说有哪些主要类型?
5.章回小说的文体特征是什么?
第二章《三国志演义》
课程教学内容:
第一节《三国志演义》的成书
一、史书杂传
二、笔记小说
三、唐宋诗文
四、戏曲说唱
第二节《三国志演义》的作者和版本
一、作者
二、版本
第三节《三国志演义》的思想和艺术
一、《三国志演义》的思想倾向
1.仁政爱民的政治理想
2.智慧才能的人格内涵
3.忠义勇武的道德规范
二、《三国志演义》的艺术成就
1.虚构艺术
2.战争描写艺术
3.语言特征
第四节《三国志演义》选讲:
《三顾茅庐》
一、人物出场和情节结构艺术
二、语言特征
第五节《三国志演义》的影响与流传
一、历史演义小说的成熟
二、文学影响
三、社会影响
课程的重点、难点:
《三国志演义》的成书过程;历史演义概念;“拥刘反曹”的思想倾向;“七实三虚”的虚构艺术;战争描写艺术。
课程教学要求:
通过本章的学习,了解《三国志演义》的作者、成书、版本、思想倾向等相关知识,认识《三国志演义》的影响,认识《三顾茅庐》的情节结构艺术,掌握历史演义体小说的形成和基本特征,掌握其虚构艺术和战争描写艺术。
思考题:
1.名词:
历史演义。
2.《三国志演义》的题材主要来源于哪些方面?
3.嘉靖本《三国志演义》和毛本《三国演义》在体式上有什么区别?
4.《三国志演义》有哪些主要的思想倾向?
5.《三国志演义》“拥刘反曹”思想的内涵是什么?
它是如何形成的?
嘉靖本《三国志演义》和毛本《三国演义》有什么区别?
6.《三国志演义》的作者是如何处理历史真实与艺术虚构之间的关系的?
7.《三国志演义》的战争描写艺术有何特点?
8.《三国志演义》人物是类型化形象吗?
9.《三顾茅庐》一节的情节发展有何特点?
第三章《水浒传》
课程教学内容:
第一节《水浒传》的成书
一、史书
二、笔记诗文
三、说唱
四、讲史(平话)
五、元杂剧
第二节《水浒传》的作者和版本
一、作者
二、版本
第三节《水浒传》的思想和艺术
一、思想内涵
1.逼上梁山
2.重武尚侠,替天行道
3.嗜酒戒色
二、艺术特色
1.百川归海式的结构
2.人物的出场与性格
3.简洁生动的语言
第四节《水浒传》选讲:
《血溅鸳鸯楼》
一、细节描写艺术
二、武松性格特征
第五节《水浒传》的影响和流传
一、英雄传奇小说的成熟
二、影响与流传
课程的重点、难点:
《水浒传》的成书与流传;英雄传奇概念;逼上梁山的主题;性格表现艺术。
课程教学要求:
通过本章的学习,了解《水浒传》的成书过程、作者、版本、思想内涵和艺术特色等相关知识,掌握英雄传奇体小说的形成和基本特征,掌握作品的结构特征和性格表现艺术,认识《水浒传》对后世社会与文学的影响
思考题:
1.名词:
英雄传奇。
2.《水浒传》的成书与《三国演义》有何相似之处?
3.小说《水浒传》和元杂剧“水浒戏”在内容选取上有何差异?
4.《水浒传》的主要思想倾向有哪些方面?
5.《水浒传》在人物塑造方法上有何特点?
6.《水浒传》的英雄观与女性观有何特点?
7.《血溅鸳鸯楼》一节的细节描写有何特点?
第四章明代诗文
课程教学内容:
第一节明初诗歌与散文
一、明初诗歌
二、明初散文
三、台阁体与茶陵派
第二节明代中期的文学复古
一、李梦阳与前七子
二、王世贞与后七子
三、唐宋派
第三节晚明诗文
一、李贽
二、公安派
三、竟陵派
四、晚明小品文
五、明末文坛
第四节明代散曲
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