三上综合.docx
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三上综合
欢欢喜喜过春节
一、了解春节
教学目标
1.了解春节的由来、有关传说和习俗,知道我国是一个具有悠久历史的文明礼仪之邦。
2.感受春节亲人团聚的幸福,感受家庭和谐,培养学生“勤劳节俭、孝敬长辈”的优良品质。
3.谈谈自己的亲身体会,感受节日的热闹气氛,感受人们对美好生活的热爱向往。
教学重点
利用多方面的信息让学生感受春节的隆重和热闹,领悟传统节日文化的丰富内涵。
教学难点
回忆丰富多彩的节日场景和各式各样的庆祝活动,引导学生主动探索传统节日的历史渊源、传说、习俗。
教学准备
1.教师准备:
了解各地有关春节的习俗。
有关春节传说的视频、图片,各种与春节庆祝活动有关的文字介绍、磁带。
2.学生准备:
查阅资料,收集春节的风俗图片和文字资料。
了解各地有关春节的习俗。
教学过程
一、交流资料,激趣导入
1.引导学生回忆过春节的情景。
学生根据实际情况自由谈一谈刚刚过去的一个春节是怎么过的,都做了些什么。
交流收集的有关春节的资料。
2.导入。
过年时的热闹和快乐,过年时的亲人相聚,过年时的爆竹声声……让我们难忘,下面让我们一起走进年,再一次感受浓浓的节日文化。
(课件出示过年的红火场面)板书:
春节
二、畅谈春节,感受气氛
1.通过回忆春节时的欢乐情景及课前查阅、收集的资料,说说你对春节的了解。
(教学形式:
学生介绍,教师用课件的形式同步呈现相关信息、场景、图片、视频等)
(1)春节简介(见补充材料)
春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”……
(2)过年的由来与传说。
(见补充材料)
熬年守岁(观看动画“年”的故事)
(3)你了解的当地过年的习俗有哪些?
掸扬尘、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、倒贴福字、点蜡烛、点香火、置天地桌、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、上祖坟、逛花市等。
(4)你了解的当地过年的食俗有哪些?
吃年夜饭、吃年糕、包饺子、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、生菜、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、糖果等。
(曲阜过年家家必备“生菜”)
(5)过年期间在衣着、言行举止上对人们有什么要求?
2.小组交流:
你家里是怎么过年的?
如何庆祝的?
向同学描述一下过年时的欢乐情景。
3.畅想:
现在过年的习俗跟以前有什么不同?
(这些新年俗包括大年三十看“春晚”、电话拜年、短信拜年、网上拜年等等。
)
三、拓展延伸,交流感受
过年,讲究的就是热闹、火爆、祥和。
这是中国最重要的节日有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕之夜,世界各地的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿辞旧迎新。
但是不同的地方会以不同的方式来庆祝春节。
你知道哪些地方的春节与我们这里的春节有不同的习俗?
学生结合收集的资料进行交流。
可直接让学生交流自己所在地过春节都有哪些习俗---这是学生最熟悉、最乐意交流的话题。
四、实践活动
1.开展“我与家长共做家务”的活动。
2.收集描写春节的诗词、春联、童谣等。
二、贴春联
一、情境导入
课件播放歌曲《欢乐中国年》,
同学们,你们知道歌曲中表现的是哪个节日吗?
是啊,春节也叫“过年”,一直以来每年农历的正月初一这一天,是全世界华人特有的传统节日,所以我们又把它叫做“中国年”。
同学们喜欢过年吗?
为什么?
是啊,老师和大家一样,也很喜欢过年,你看为了迎接新年,我提前买了大红棉袄,同学们知道我为什么买红色的吗?
因为红色红色是一个非常美丽的色彩,外国.代表吉祥和喜庆,.代表吉祥和喜庆,是美好事物的象征.那么,同学们回忆一下,过年时还有哪些现象与红色有关?
二、认识春联
贴春联是春节的主要风俗之一。
每到过年,无论是城市还是农村,几乎家家户户都把用大红纸写成的春联贴到门上。
它给人们带来了喜气,把年味点缀得分外浓厚。
那一幅幅春联像一首首诗,是祝福,是希望,是赞歌。
1、春联的来历
我国人民自古就有个乐观的思维观念,就是寄希望于未来,祈盼未来会给自己带来好运。
无论在过去的一年里有什么高兴、得意的事,还是有什么不如意的事,总是希望未来的一年过得更好,因此在新春即将到来之时,贴春联恰好是达到这种目的的最佳选择。
他们借助于春联表达对即将过去的一年的欣喜和幸福的心境,或者表达对新的一年的期盼与厚望。
在他们的传统的观念里,一年中有个好的开端是最惬意的事,最吉利的事,所以,每到春节就通过贴春联表达自己的美好感受和对未来的一种美好期盼。
同学们,你们知道春联的来历吗?
生介绍春联的来历
师补充:
根据我国古代神话《山海经》的记载,远古时代有座山是个鬼的世界,叫鬼域。
在这个鬼域门口,有棵大桃树,树冠能覆盖三千里,在树上生活着一只金鸡,负责每天的报晓。
每当清晨金鸡啼叫的时候,夜晚出去游荡的鬼魂就必须赶回鬼域。
在鬼域的大门两边站着两个神人,名叫神荼、郁垒。
如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情,神荼、郁垒就会立将它们捉住,用绳子捆起来,送去喂虎,因而所有的鬼魂都畏惧神荼、郁垒。
这样在民间就流传开用降鬼大仙神荼、郁垒和桃木驱邪、避灾的风习。
他们用桃木刻成神荼、郁垒的模样,或在桃木板上刻上神荼、郁垒的名字,挂在自家门口,用以避邪防害。
这种桃木板被称做“桃符”。
2、展示春联
课前老师让大家收集了一些春联,哪个同学愿意读给同学们听?
从美丽的语句中去感受民俗文化的魅力,更感受到了人们对美好生活的一种祈福和祝愿。
3、写春联
你们知道春联有什么讲究吗?
现在你们能不能把对家人、对朋友的祝福、希望、鼓励、赞歌编入春联。
4、贴春联
你们知道春联怎么贴吗?
“年”的故事:
那你们知道春节为什么要挂灯笼、贴红联、放鞭炮吗?
(引出传说)其实在这儿还有一个有趣的传说呢!
让我们一起来听一个过年的故事。
(课件播放故事) 听完提问:
传说中“年”是什么?
挂红灯、放鞭炮是为了……(把怪兽“年”吓跑),但这仅仅是一个传说,现在张贴这些更多地是为了表示喜庆,表达人们美好的心愿和祝福。
三、其他习俗
春节年年过,那你们在过年时都做过哪些开心的事呀?
(1)吃团圆饭。
是啊,在这一天,无论是远在国外的,还是近在本地的;无论是工作的,还是在外求学的;无论是身居要职的,还是普通的老百姓,他们都会想方设法地回家过年,与亲人一起团聚在一起,吃一餐团团圆圆的年夜饭。
即使是实在是无法回家过年的,他们也会打个电话,或者是发个短信之类的问候自己的亲人,道个平安。
(忌暴饮暴食)
(2)拜年。
现代社会生活节奏越来越快,人们一年忙到头,平时有很多亲友难得有机会见面,春节走亲访友,互相百年,正是亲人间加深感情的最好时机,也是我们孝敬长辈的最好机会。
如今信息社会,拜年方式更加丰富多彩,像电话拜年、短信拜年、网上拜年等新兴拜年方式也愈来愈时兴。
这些方式虽然不如登门拜年方便、亲切,但却更适合现代人的生活观念和生活节奏。
其实,不管过去、现在,还是未来,无论拜年形式怎么变化,发自人们内心的春节祝愿和祝福是永远不变的。
(3)(教师张贴“福”字)贴“福”字也是我国过年时的风俗习惯,它是怎么贴的呀?
是呀,人们在贴“福”字倒着贴,也是为了图一个“福倒(到)了”的吉祥。
(4)放鞭炮(课件出示鞭炮动画)
过年时放鞭炮等风俗习惯也是有来历的,放鞭炮,是为了什么呀?
(5)压岁钱。
除夕守岁之时,长辈要给晚辈压岁钱,也叫压胜钱。
因为“岁”与“祟”谐音,长辈们希望压岁钱能驱邪免灾,保佑孩子平平安安。
压岁钱寄托着长辈对晚辈的殷切希望和深情关爱,因此,同学们不要相互攀比压岁钱的数量,而应该注重它的情感价值。
同时,要合理使用压岁钱,把它用在学习上或做一些有意义的事情
(6)贴年画(课件出示年画:
《老鼠娶亲》)。
《老鼠娶亲》是我国民间流传最广是一幅年画。
传说大年三十是老鼠娶亲的好日子,老鼠们都会在这天晚上娶亲。
(7)挂中国结
师:
挂中国结也是我国的习俗。
(课件欣赏中国结)
教师讲述:
中国结是中国特有的民间手工编结装饰品,它的年代久远,它给人一种团圆、亲密、温馨的美感。
它可以单独成为一件装饰品,也可以与其他的吉祥饰物搭配。
它最大的特点是每个结从头到尾都是用一根线编制而成,不管这根绳经过如何曲折的缠绕,总是不离不弃,始终围绕着它的起点。
中国结是炎黄子孙心连心的象征。
中国结表现着中国心,饱含着中国情。
中国结,不但中国人喜欢,外国人也喜欢。
许多来华的外国人,离开时总不忘买几个中国结,准备送给亲朋好友。
因为它带着东方的神韵,渗透了既古老又现代的文明,向世界传递着祥和和喜庆。
四、拓展延伸
放鞭炮、拜年等等,这些都是我们过年时的风俗习惯,这些习俗也体现着中国的传统文化。
随着社会的发展,人们的过年方式也有了变化,像全家外出旅游,到宾馆吃年夜饭,网络过大年等。
马上就要过年了,那你希望你们家今年春节怎么过?
现在就请同学们提前设计一个过年方案吧
三、包饺子
教学目标:
1、让学生仔细观察老师包饺子的过程,培养学生的观察能力;让学生亲自动手实践,培养学生动手实践能力;欣赏花样饺子的图片,培养学生的创新思维能力,激发学生习作的兴趣。
2、学生能描述出老师和自己包饺子的过程,做到言之有序,用此准确,生动形象。
3、表达出自己的真情实感,说真心话,吐真情。
教学过程:
一、交流资料,激发兴趣,做好铺垫
1、师:
“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更,最多相差一两天,上半年来六、廿一,下半年来八、廿三”我们二年级下册我们学过的这首小诗歌大家还记得吗?
同学们,明天就是二十四节气中的最后一个冬至节了。
每到这一天,我们北方人总爱吃——,知道为什么吗?
2、交流资料。
3、谈话导入:
听完了这个故事,我想大家肯定对包饺子充满了兴趣。
你会包饺子吗?
想不想与老师、同学们一起包饺子。
今天,我们就来开展一次学包饺子闯关比赛,怎么样?
二、组织活动,闯三关。
1、第一关“火眼金睛”,要求同学们能按照一定的顺序把老师包饺子的过程说一说。
(1)老师示范包饺子过程。
(2)包完饺子后,师:
老师包完饺子了。
刚才我看见同学们可是看得入了迷了。
那谁来说说我是怎么样包饺子的?
请生说。
(3)引导学生运用“首先……然后……接着……最后……”等表示顺序的词语来讲述老师包饺子的过程,那么会让人听得更加清楚明白些。
可生生补充。
(板书:
关键词语和按顺序。
)
2、第二关“能说会道”,运用恰当的动词把老师包饺子的过程说具体。
(1)鼓励学生仔细观察,把老师怎么样做饺子的动作看仔细。
(板书动作词:
拿、沾、舀、放、捏、合……说细致)
(2)引导学生将顺序和动词结合起来运用。
3、第三关“浮想联翩”,观察饺子皮及饺子的大小、形状,运用比喻或拟人等修辞手法把老师包饺子的过程说得更生动一些。
(板书:
有的像……有的像……用修辞)
三、欣赏图片,激发创新思维。
四、第四关“动手实践”
1、小组合作包饺子。
2、比一比,相等时间内那组包得的饺子质量高,数量多、形状漂亮。
3、给最具特色的饺子起名。
4、交流展示本组最具特色的饺子。
五、第五关“妙笔生花”
按照一定的顺序,运用恰当的动词,展开丰富的想象,把本组成员包饺子的过程用一段话写生动,写具体。
六、总结
宣读闯关比赛结果。
板书:
闯关比赛学包饺子
1.先……然后……接着……最后……2.(按顺序)拿、放勺、涂捏、折放
第二单元巧手折纸
一、实用的储物盒
教学目标:
1、通过活动,使学生了解折纸的有关知识,掌握折纸的基本方法,通过动手折纸培养学生的动手能力,思维能力、观察能力。
2、通过小组合作学习,使学生体会合作的快乐,并在实践中培养学生的创新意识。
重难点:
重点:
通过教学,学生能掌握剪、折、粘的基本技法。
难点:
通过教学,学生能自主设计制作纸盒。
教学准备:
1、学生课前搜集有关折纸的知识。
2、教师准备折纸工具、纸张、作品及多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们看到我们教室布置了这么多折纸作品,你有什么想说的?
2、提示并板书课题。
二、调查汇报
1、课前同学们收集了一些有关折纸方面资料,了解了关于折纸的知识,谁来向大家汇报一下?
2、学生汇报
3、教师出示一些折纸方面的知识让学生了解:
折纸知识:
折纸的历史可追溯到公元583年。
当时中国的纸张昂贵,人们就用纸折一些小物品互相赠送来表达感情。
折纸就这样产生了,并且成为礼仪的一部分。
当僧人从中国经过朝鲜东渡日本时,带去了许多纸,折纸很快在日本风行并发展起来。
随着科学技术的不断发展,折纸不但在用料、工艺、样式等方面发生了很大的变化,并且出现了许多专门研究折纸的机构和专家。
今天,专家们用纸折出的复杂的样式确实另人叹服。
4、让学生欣赏折纸专家的作品。
(教师通过大屏幕展示)
三、学习折纸的基本折法
1、折三角形。
(1)学生演示自己折三角形的方法。
(2)教师进行示范指导。
(3)学习利用折三角形的方法折出一个纸杯。
(4)对学生折出的纸杯进行展示、评价。
2、折四边形
(1)学生自主尝试用不同的方法折出四边形。
教师进行指导示范。
(2折出一些作品并进行展示、评价。
3、学习其他折纸的方法。
(1)教师演示:
内翻、外翻等技法,
(2)学生练习。
四、方法的综合运用——折储物盒
(1)学生以小组为单位拆开样品,观察研究折法。
(2)学生汇报演示,教师示范指导。
(3)尝试动手折。
(4)作品展评。
五、自由创作
1、“教师节”马上到了,为了感谢老师的培育之恩,我们就利用今天所学的这些折纸的方法把自己最拿手的作品折出来并带上几句祝福的话送给他们。
2、学生自己动手折,教师巡视指导。
3、作品展评。
五、活动拓展
1.进行课堂小结教师。
2.鼓励学生继续学习了解折纸的相关知识,争做折纸小能手。
二、美丽的小帆船
教学设计思路:
基本活动:
折纸三角插接帆船——拓展与延伸:
为帆船做装饰——比一比,看谁的小船更具有创意——用三角形造型
教学内容:
制作折纸船
教学目标:
1、通过制作和装饰折纸帆船的过程,培养学生的观察能力和想象能力。
2、在活动中提高学生的设计意识和动手实践的能力。
教学重点:
折纸帆船的各部分结构以及如何组装。
教学难点:
等份纸的裁剪。
教学准备:
1、材料和工具准备:
A4复印纸2张,圆珠笔芯1枝、水彩颜色、画笔、胶条、壁纸刀。
2、教学准备:
教师制作大的折纸帆船模型做教具;查找有关翻船的资料(文字和图片)
教学过程:
一、折双正方形
1、认识“山线”、“谷线”。
2、折双正方形
二、折纸三角插接帆船
1、基本活动:
折纸三角插接帆船
(1)、提问:
水中的船航行可以借助什么作为动力?
答:
发动机、人力、风力
(2)、提问:
借助于风力航行的船是什么船?
(帆船)
(3)、谈话:
今天,我们就来学习制作帆船,只不过我们制做的帆船不能在水中航行,因为它是我们用废纸制作的。
下面,就请同学们和老师一起动手,来制作我们今天的折纸帆船。
(4)、准备用过的两张A4复印纸,请你们把它平均分成12份小纸条,小组成员可以发表自己的意见,看看哪个小组分的最快,最标准。
(5)、将裁分好的等份小纸条折成等腰直角三角形教师演示、学生跟学。
三、快乐的小鱼儿
教学目标:
1.掌握折纸的基本方法,并能运用此方法制作出鱼的形象。
2.能运用画的方法进行完善,利用水彩笔添加色彩。
3.培养学生合作互助的精神,培养学生保护动物的意识和热情。
教学重点:
1.让学生基本了解鱼的外形特点和比例关系。
2.学会利用水彩笔等材料进行完善。
教学难点:
培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。
教学准备:
1.彩色正方形纸
2.彩笔
教学过程:
一、出示范例,创设情境
1.出示范例
师:
“小朋友,今天老师给小朋友们带来了一位小客人,小朋友想不想知道它是谁?
”(教师出示范例小鱼)
2.贴图画图
师:
“小朋友,看,她是谁?
”(小鱼)
“对!
小鱼。
这条小鱼它叫莎莎,生活在无边的大海里。
”(教师将范例贴到黑板上,粉笔画出水草等)
3.说感受:
莎莎独自一人生活在这么大的海洋里,它的心情是怎么样的?
(引导学生说出小鱼生活孤单、寂寞等)
4.导入课题
师:
是呀,莎莎生活在海洋没有小伙伴陪它玩,很孤单,它想叫小朋友们来帮助它。
那你想怎样来帮助它?
(帮它找朋友等)
二、探索实践,鱼儿找伴
1.再示范例“小朋友刚才想的办法太好了,小鱼听了非常高兴,老师帮它又找来一位朋友(贴在黑板上),小朋友想帮忙吗?
我们一起来试一试!
”
2.师生同折鱼
(1)折小鱼用的是什么形状的纸?
(正方形)
(2)师折一步,学生跟着折
(3)小鱼折好后还需要做什么?
(引导说出怎样装饰小鱼)
(4)用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼
3.教师巡视,指导个别没有做好的学生。
三、展示作品,组织评价
1.帮助学生将折好的小鱼粘在黑板上。
2.引导学生进行评价交流。
师:
同学们,你们折了这么多的小鱼,老师看了非常的喜欢,莎莎也很高兴能有这么多的小伙伴,你们也喜欢吗?
那谁来告诉老师你喜欢哪一条小鱼?
为什么?
(引导学生从折的平整、添画眼睛的位置,鱼鳞规则程度等等方面进行评价)
3.编编小故事
4.与小鱼说再见,结束。
第三单元
主题彩泥
一、漂亮的玻璃翠
教学目的:
1.引导学生用彩泥来表现生活中的事物,体验材料带来的美感。
2.在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3.培养学生的动手动脑能力。
教学重点:
1.彩泥制作方法的掌握及其运用。
2.彩泥的色彩搭配。
教学难点:
利用彩泥大胆地造型
教学准备:
教具:
范作、各种动物、植物和人物头部的图片,彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。
学具:
彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、回忆导入
小朋友,去年我们做过许多《香甜的水果》,还记得吗?
是用什么做的?
(橡皮泥)对,橡皮泥不但能做香甜的水果,还可做出许多其它有趣的东西来。
揭示课题──《有趣的彩泥》。
二、启发讨论
1.拍手歌:
彩泥世界快乐多,捏一捏,搓一搓,今天我们来做什么?
2.学生自由回答,老师小结:
植物、动物、人物、风景都可以,只要你喜欢的都可以做。
三、教师示范制作,并教学生掌握简单的制作方法
1.出示材料,并引导学生配色。
(以蝴蝶为例)
想一想蝴蝶是什么样子的,请学生来想象。
学生说,老师现场制作(头、身子、翅膀、眼睛、触须等),并由学生挑选颜色搭配,(提醒学生制作时需先后再前,先远后近,先下再上,运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法),做出一个蝴蝶。
2.启发学生想象,利用生活中事物来添加景色
以蝴蝶在花丛中飞舞,请学生配上景色,学生回答,教师从中挑选,依次配上鲜艳的花朵,小草或其它景物等。
(添加的景色也可用绘画的方式)
四、交流探究学习
1.师:
看了刚才蝴蝶的制作过程,你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一个有趣的动物?
植物?
人物或者其它的东西呢?
(语言激趣)
2.分小组交流讨论:
想好了?
那就说出来给大家听听,看看谁的想法最有趣?
五、欣赏开阔视野,拓宽思路
1.欣赏同龄人或艺术家的作品,启发学生想象。
你觉得哪里漂亮?
为什么?
它运用了哪些方法?
颜色有什么特色,是不是跟生活本身是一样的色彩?
2.欣赏中引导学生讨论,“怎样利用彩泥制作有趣形象,你准备怎么做?
怎样做才是最漂亮的?
3.集合集体的意见,进行小结:
你所设计的造型与色彩可以突破常规,进行大胆的夸张、变形、想像和创造。
色彩搭配要鲜明,对比要强烈,能突出主要的造型。
六、布置课堂作业
以四人小组为单位,讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品,然后合在一张彩色卡纸上,有时间可用水彩笔进行添画,做成一幅完整的作品。
(出示一些有趣的简笔画或卡通画图形,使创作有一定困难的学生有所参考。
)
七、学生进行创作,教师巡视,指导学生运用合适的泥工制作方法,选择恰当的材料进行添画。
特别是造型上加以引导,以创造出富有情趣的形象。
八、展示作品,总结评析
1.通过投影仪进行展示,请学生来介绍本组或自己的作品,说说制作过程与感受,以及自己最满意的是哪里?
最有趣的是什么?
2.把介绍完的作品集中在展台上,互相评一评,看哪些作品最有趣?
为什么?
(教师在旁补充、点评,并及时鼓励表扬有创意的学生)
九、拓展延伸
出示两件用布和纸张制作的作品:
有趣的图形除了用彩泥做外,还可以用其它材料来做!
十、课堂小结
这节课,小朋友们能积极合作,发挥想象力,大胆创造,用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。
老师希望你们在以后,多观察生活的事物、美景,运用这些方法,寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品,做一个爱动脑、爱动手的好孩子。
十一、收拾与整理
提醒学生收拾好桌面,整理工具材料,养成良好卫生习惯。
教学反思:
这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣,在兴趣的驱使下,发挥丰富的想象力,把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变,打破原有的色彩定势,积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠,创造出富有情趣的形象来。
这一理念在学生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以体现与融汇贯通。
在这一过程中,既发挥了学生的主体性,又不留痕迹地导入了本课的要求:
造型与色彩可以突破常规,进行大胆的夸张、变形、想像和创造;色彩搭配要鲜明,对比要强烈,能突出主要的造型。
这为学生的创意提供了广阔的空间,没有过多的限制,只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。
在这里以四人小组为单位进行制作比较好。
这样的话,在制作过程中,既是个体又是小集体。
因在讨论的时候,四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分,然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品;也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么,在制作过程中可以相互学习借鉴,最后把各自的作品拼在一张卡纸上,形成一个整体,相互欣赏,在欣赏中自然会相互比较、评论。
同时,也让他们的心目中初步形成一种合作的意识,不但可以自己独自创作出有趣的形状来,在拼贴中也会感受到合作的乐趣。
在展示评述过程中,让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示,对此学生很感兴趣,也很兴奋,做完的学生几乎都想在台上说一说,表现表现。
我想,这可能就是一种成功的体验吧。
只要把自己的作品在投影仪下放一放,大屏幕上出现了自己的作品,心里就特别高兴特别自豪。
为此,我在心里暗暗决定,以后的美术课,要尽量让学生的作品能在上面展示展示,使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的,从而持续有效地提高他们学习的积极主动性。
二、俏皮的斑点鱼
教学目标:
1、能有创造性的以各种造型及色彩表现鱼的形态;
2、进一步掌握做泥塑过程中团、搓、捏、压、插、连接等技能,体验彩泥活动带来的乐趣。
教学重点:
用彩泥表现各种鱼儿。
教学难点:
鱼儿的造型是否美观、具有创意。
教学准备:
鱼的图片、彩泥、牙签、彩泥制作工具。
教学过程:
一、导入
1、欣赏有关鱼的图片导入,引导孩子复习鱼的结构特征,注意观察鱼的颜色、花纹、形状有什么不同。
2、引出课题——多彩的鱼。
二、发展
1、欣赏彩泥制作的各种造型的鱼。
师:
大家看到了哪些不同形状的鱼呢?
这些鱼好看吗?
哪些地方好看呢?
生:
有各种各样的颜色和花纹。
师:
正是这些五彩斑斓的颜色给我们带来美的感受。
2、引导用彩泥制作各种各样的鱼。
师:
你们知道这些鱼是怎样做出来的吗?
生小组讨论探讨制作的过程,师生交流:
①作出鱼身的基本形;
②在鱼身上分出头部,制作眼睛、嘴巴等;
③制作鱼尾、鱼鳍和其他细部特征,加上装饰,使鱼儿更生动。
3、复习彩泥制作技法:
团、搓、捏、压、插、连接等技能。
师:
我们之前已经用彩泥制作过其他的小动物,大家还记得我们学过了哪些方法?
生
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