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作文范文之材料作文哈佛大学
材料作文哈佛大学
【篇一:
给材料作文如何概述材料】
给材料作文如何概述材料、提炼观点
一、问题的提出:
(一)写给材料作文,必须要引用材料,但是有些学生另起炉灶,不用材料。
(二)写给材料作文引用材料时,不能一字不漏照抄原文,而要会概述材料,但有些学生原文抄材料,或者用比原文还要多的字数复述材料。
二、概述材料的方法指导:
(一)要选好概述的角度,一篇文章或一段文字给我们的思维指向往往是多元的,多角度的。
我们要选取自己感受最深的角度进行概述,以便提炼出一个正确的观点来。
(二)概述的材料与观点要保持一致。
(三)要有重点有条理地概述。
(四)语言要准确、简洁、灵活。
用较少的文字或一句话概述材料。
(五)概述材料的位置一般放在开头,有利作者因材料而发表议论。
三、提炼观点的原则:
(一)准确、新颖。
(二)有话可说、有例可证、有理可议。
(三)离材料中心最近的是最佳观点。
四、概述材料、提炼观点的基本模式:
最近,我读了《美丽一生》一文,这篇文章主要叙写了……(概述材料)读完文章,我深刻感受到生命属于我们只有一次,我们要珍惜生命,让自己的生命绽放出美丽的色彩。
(提炼观点)
例如:
阅读下列材料,按要求作文。
1637年,出生于伦敦的英国青年约翰.哈佛从英国剑桥大学毕业,到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作,时年29岁,患有肺病,工作很积极。
第二年,他的肺病发作,不治而亡。
尽管那时的学校只有一名正式教员,一座木版房和几十名学生,但哈佛十分钟爱这所学校,所以,他临终前立下遗嘱,将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。
这在当时的美国是微不足道的。
当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚,把校名由剑桥学院改为哈佛大学。
今天的哈佛大学,已经是一所多学科的综合性的世界一流大学。
他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举。
要求:
根据上述材料,写一篇作文,文体自选,题目自拟,字数600字左右。
首先明确:
这个材料给我们的思维指向是多元的,至少可以从“州政府”或“哈佛”的两个角度立意:
1、哈佛的“一个小小的善举”,竟然引起州政府高度的重视,把剑桥学院改为哈佛大学,目的是让哈佛的善举,化为一种风尚。
这种可贵的政府行为,对学习哈佛的“善举”,有着极大的宣传和推动作用。
他告诉人们,一切献身公益事业的人,永远是人们学习的榜样。
从这个角度,我们可以提炼这样的观点:
“政府及时宣传、褒奖有“善举”的人,有利于促进良好风气的形成。
”
根据这个观点,我们在概述材料时,要选准角度来表述。
:
如:
三十年代的美国马萨诸塞州政府获悉,在新建的剑桥学院工作的29岁的哈佛,病逝前将其约400本藏书,以及一半资产约780英磅捐赠给这所学院,马萨诸塞1
州政政府为了让哈佛的善举化为一种风尚,把校名由剑桥学院改为哈佛大学。
这个响誉世界的一流大学,成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝的青年的一个小小的善举。
放在文章里,概述材料、提炼观点作为文章的第一段,引论部分,可以这样来写:
今天我读了一则震撼我心灵的材料,材料介绍说:
三十年代的美国马萨诸塞州政府获悉,在新建的剑桥学院工作的29岁的哈佛,病逝前将其约400本藏书,以及一半资产约780英磅捐赠给这所学院,马萨诸塞州政政府为了让哈佛的善举化为一种风尚,把校名由剑桥学院改为哈佛大学。
这个响誉世界的一流大学,成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝的青年的一个小小的善举。
读了这则材料,我认为,政府及时宣传、褒奖有“善举”的人,有利于促进良好风气的形成。
’
2、哈佛的行为在当时的美国是微不足道的,但是哈佛没有考虑这些,他只想着能为社会做点贡献,他的这种“勿以善小而不为”的精神,值得我们学习。
从这个角度,可以提炼的观点是:
“勿以善小而不为。
”或“好事从小事做起”。
或“我们每一个人都不应该拒绝做小的善举。
”
根据这个观点,我们在概述材料时可以这样来写:
29岁的哈佛在病逝前,留下遗嘱,将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给剑桥学院。
这在当时的美国是微不足道的。
但是,正是因为有了哈佛和哈佛一样的人献身公益事业,美国的哈佛才会成为世界一流的大学。
我认为,我们每一个人都不应该拒绝做小的善举。
综上所述,概述材料提炼观点,要明确以下几点:
1.要读懂材料,明确材料的思维指向。
2.从材料中提取的是自己感受最深的观点。
3.
4.
5.概述材料要与观点一致。
概述材料力求语言简洁,明了。
提炼的观点用判断句为好。
实际演练:
阅读下列材料,做概述材料、提炼观点的训练。
在前苏联巴甫雷什中学,学生走进校门,首先映入眼帘的是正面墙上的一条标语:
“要爱你的妈妈!
”有人问长期担任该校校长的苏霍姆林斯基,为什么不写“爱祖国、爱人民”一类的标语,他答道:
“对孩子的教育,要从具体认识入手。
如果一个孩子连他的妈妈都不爱,他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗?
”
教育家苏霍姆林斯基的话给我们的启发是多方面的。
请自选角度,自拟题目,写一篇作文。
给材料写议论文指导之二
学会选用、表述典型充分的依据
问题的提出:
1、不少学生写议论文,不会寻找、选用典型充分的论据,只是空发议论,文章写的没有说服力。
1.有些学生使用论据时,不会用概括的语言表述。
一、如何寻找、选用典型充分的论据
中心论点确立后就要选择典型,充分的论据来证明论点,
2
3
住中心论点小结全文。
简称:
引——议——联——结
题目:
例如:
1、阅读下列材料,按要求作文。
1637年,出生于伦敦的英国青年约翰.哈佛从英国剑桥大学毕业,到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作,时年29岁,患有肺病,单工作很积极。
第二年,他的肺病发作,不治而亡。
尽管那时的学校只有一名正式教员,一座木版房和几十名学生,但哈佛十分钟爱这所学校,所以,他临终前立下遗嘱,将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。
这在当时的美国是微不足道的。
当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚,把校名由剑桥学院改为哈佛大学。
今天的哈佛大学,已经是一所多学科的综合性的世界一流大学。
他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝的一个小小的善举。
要求:
根据上述材料,写一篇作文,文体自选,题目自拟,字数600字左右。
如果提炼的观点是“政府及时宣传、褒奖有小小善举的人,有利于促进良好风气的形成。
”
我们可以列举的论据有:
1、在紫金山风景区的各个晨练路口,都竖着一个宣传版,版上介绍了一位年过七旬的老人,他每天自觉地在紫金山风景区人们晨练的路上拾捡人们丢弃的垃圾,数年不断,环保局的领导号召大家向这位可敬的老人学习,保护紫金山风景区。
这个宣传版出现后,紫金山风景区的卫生环境明显好转。
2、北京的公交车上的售票员李素丽微笑面对乘客,主动搀扶老人上下车,对李素丽小小的善举,北京政府给她很高的荣誉,授予她全国劳动模范的称号,全国总工会号召全国的劳动者向她学习。
从这个活动开展以后,全国服务行业开展了微笑服务的活动,服务行业的风气有了很大的改变。
2、实际演练:
阅读下列材料,按要求作文。
在前苏联巴甫雷什中学,学生走进校门,首先映入眼帘的是正面墙上的一条标语:
“要爱你的妈妈!
”有人问长期担任该校校长的苏霍姆林斯基,为什么不写“爱祖国、爱人民”一类的标语,他答道:
“对孩子的教育,要从具体认识入手。
如果一个孩子连他的妈妈都不爱,他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗?
”
请自选角度,自拟题目,写一篇作文。
记叙文字数在600字左右。
议论文字数在550字左右。
请根据上述材料写两个论据。
给材料写议论文指导之三
要学会做点分析
一、议论文常见毛病:
1、论点+论据+结论缺少分析
2、分析抓不住实质,不会分析
4
3、分析不能一以贯之,紧扣一个中心展开,东扯西拉,说三到四,信马由疆,不着边际。
4、是在一个平面上兜圈子。
5、在分析中偷换概念。
6、在分析中缩小了论题。
例如:
先天下之忧而忧后天下之乐而乐
开头:
用几句话概述材料,提出一个认同作者的观点。
主体:
事例论证
结尾:
在当前改革开放的时代,也同样需要“先乐”的精神
分析部分观点正确,论据恰当,但是缺少对事实论据的分析。
文章缺少议论的含金量。
如果能就以下某一个两个问题写几句就好多了。
1、忧与乐的本质内涵是什么?
2、先忧后乐和先乐后忧的本质区别是什么?
3、先忧后乐表现了怎样的人生观?
4、这样的人生观在现实生活中有怎样的意义?
5、这样的人生观在现实生活中应当有怎样的表现?
结尾:
回扣开头,小结全文。
二、“分析”的要求:
1、要有分析。
2、要有逻辑性。
3、要有思辩的色彩。
三、分析的方法;
(一)分析事实论据的方法:
1、推理式:
以小见大,以少推多,通过个别论证一般,使论点具有普遍意义。
所以说
2、小结式:
如:
论点:
“勤于思考,才能有所发现。
”
论据:
牛顿见苹果落地,苦苦思索,发现万有引力定律;瓦特看到茶水沸腾掀起壶盖而长期探索,制成蒸汽机;阿基米德看到浴盆里的水溢出来而寻根究底,发现了浮力定律。
分析:
这些科学家的光辉成果,充分证明只有善于开动大脑机器,勤于思考,才能有所发现,有所发明,有所制造。
3、反问式分析:
运用强烈的反问语气,承上启下,引入分析。
4、启发式分析
如:
xxx成功的原因之一,就是无畏。
如果当初我们今天就不可能知道xxx的名字。
但是有些同学不是知难而进而是知难而退,以至荒废学业,多么让人痛心啊!
四、常用关联词
(一)并列式:
1.……一方面……另一方面
2、……一边……一边
3、其一……其二……其三……
4、首先……其次……然后……
5
【篇二:
2016高考材料作文审题立意及范文】
阅读下面两则材料,根据要求作文。
(60分)
(1)阿尔卑斯山的山谷中有一条道路,两旁的景物优美,路旁插着一块标语牌:
“慢慢走,欣赏啊!
”它
劝告过客不要因为无暇欣赏而留下遗憾。
(2)有一句格言这样说:
“朋友,快快走,请不要为眼前美丽的风光而驻足。
”
确实,是驻足欣赏,还是快步离开?
不同的人有不同的看法。
你有怎样的看法呢?
请就此写一篇文章。
要求:
可以任选其中一则材料,也可以两者结合进行构思;立意自定,文体自选,题目自拟;不少于80
0字。
[例文一]
请放慢你的脚步
有多久没有和家人悠闲地吃一顿家常饭了?
有多久没和朋友痛快地谈天说地了?
有多久没牵着恋人的手在月光下漫步了?
有多久没陪着孩子去公园玩了?
有多久没在碎雪飘落的静夜品尝一杯香浓的咖啡,沉淀一下浮躁的心境了?
多久了?
很久了吧?
?
从慢悠悠的马车到飞奔的汽车,从辛苦的邮差到四通八达的网络,从炊烟袅袅到各式快餐——快,是一种时尚,一种追求。
行色匆匆的身影,浮浮沉沉的心啊,你们累了吧?
你们倦了吧?
是否该放慢你们的脚步,看看周围的景色?
现在的我们走得太快了,太累了,也太乏味了。
有没有忽略父母的感受?
当你风尘仆仆地赶回家,你有没有看到,父母眼中突然迸射出喜悦的光芒?
当你给父母匆匆盛一碗饭夹一口菜时,你有没有看到,父母因内心狂喜而双手颤抖?
当你草草一握父母粗糙的手,你有没有想起,正是这只手曾牵着你迈出人生的第一步?
而你有多久没有真正握这只手了——这只盼望被你握紧握好却又不忍牵绊住你的手?
人生最大的幸
福,就是当我们终于明白该如何去爱父母的时候。
所幸,我们还有机会。
请放慢你的脚步吧,搀着老父老母,构建人世最美丽的风景,品尝人生最甜蜜的幸福吧!
现在的我们走得太快了,太累了,也太乏味了。
有没有冷落身边的朋友?
我们总在抱怨现在的人太冷漠太虚伪,叹惋真正的友谊已不复存在,为学业拚搏,为事业奔跑,为家庭忙碌,在繁
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