小学英语面试教案.docx
- 文档编号:2100723
- 上传时间:2022-10-26
- 格式:DOCX
- 页数:99
- 大小:405.84KB
小学英语面试教案.docx
《小学英语面试教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语面试教案.docx(99页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学英语面试教案
三年级上册
Unit4WeloveanimalsALet`slearn教学设计
一、教学内容:
《PEP小学英语》(供三年级使用)三年级上册Unit4Weloveanimals.PartALet'slearn.
二、教学设计理念:
英语课程标准明确指出,根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:
激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念,我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手,精心创设生活化语言情景,开展丰富多彩的活动,让学生在我的指导下进行语言交流,感受用英语交流的乐趣和成功感,从而培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学目标:
1.学生能听懂、会说动物单词monkeydogduckpandacatrabbit.
2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应;
3.以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐;
4.通过小组竞赛和激励性评价,让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
四、教学重点:
1.能听懂、会说动物单词。
2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应,
五、教学难点:
1.注意单词catpandarabbit中“a”的发音。
2.能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
六、课前准备:
1.制作教学辅助课件
2.制作一些小动物的头饰
3.准备动物的词卡和图片
4.学生准备玩具小动物。
七、教学方法:
游戏教学法、情景教学法、任务教学法
八、教学步骤:
Greetings:
利用Howareyou?
歌曲和学生唱着问候,调动学生的学习积极性.
Warm-up:
Touchyournose.Touchyoureye.Touchyourear.Touchyourmouth.Touchyourhead.Touchyourarm.Touchyourhand.Touchyourtail.玩触摸身体部分的游戏,让学生缓解了紧张的情绪,同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习,为下一教学环节作了铺垫。
Presentation:
1.T:
Oh,sorry.wehavenotails.Butanimalshavetails.Let'sgotothezoo.Comeonboysandgirls.123Go,go,go,go.TheanimalsinthezooarehavingaNewYear'sPartytoday.Theyareallveryhappy.Nowthebandiscoming.Canyoutellmewhotheyareintheband?
(同学们,大家看,今天动物园里的动物们正在开一个新年晚会,他们都高兴极了,现在,乐队走过来了,你们看到他们都是谁吗?
)课件的形式出现,让学生进行回答。
2.排在乐队最前面的是谁?
T:
Whoisthefirst?
让学生回忆。
引出单词rabbit.让学生听,然后让学生模仿,并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母,练习了学生的模仿能力,单词的认读能力和拼读能力。
Whoisthesecond?
教师可以描述一下Itlikeshavingfish.Whoisit?
引出单词cat。
由于这个单词比较简单,因此找学生教,并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母,练习了学生的单词的认读能力和拼读能力,调动学生的学习兴趣和积极性。
Whoisthethird?
教师描述Itseyesareblackanditsbodyiswhite.Whoisit?
引出单词panda领读三遍让学生齐读,小组读,并对各个小组进行评价,激励他们的学习积极性。
Whoisthefourth?
课件出示小鸭子的脚印,让学生猜出第四个小动物是谁?
引出单词duck.听音学单词,让学生学习正确的语音。
Whoisthefifth?
Andwhoisthesixth?
课件出示小狗和小猴的尾巴,让学生猜出他们的主人是谁?
引出单词dogmonkey.教师领读,让学生领读,最后拼读。
在讲完了六个单词后,让学生看图片和单词,听音跟读,练习正确的语音,对单词又有了更进一步的了解,并让学生总结单词catpandarabbit这三个词中“a”的读音,渗透了英语字母的读音规则。
Practice
T:
Whohasashorttail?
S:
Arabbit/duck/panda
T:
Whohasalongtail?
S:
Acat/monkey/dog
这个教学环节是一个发散思维环节,课件提供了六个动物的身体部位,分别是短尾巴和长尾巴,让学生根据这六条尾巴来说动物,达到复习动物单词的目的。
Activities1:
T:
Animalsarelovely.Iloveanimals.Doyoulikethem?
S:
Yes.
T:
Now,chooseyouranimalfriends.
S:
Adog,rabbit/duck/monkey/cat/panda
T:
Now,youareallanimals.Introduceyourself“Hello.I'mdog.Howareyou?
...”
这是一个操练口语的环节。
教师制作了一些动物的头饰,让学生选择一个自己喜欢的动物朋友,在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话,练习了英语的表达能力,并告诉学生,动物是人类的朋友,让学生爱护动物,保护动物,和动物交朋友。
在这个环节中学生愿意开口练习。
Activities2:
T:
Ihavesomeanimals.Whatdoyouhave?
S:
Ihaveadog/cat/rabbit/....
T:
Great.Canyouactlikeadog/cat/rabbit/....
Inyourgroupsintroduceyourtoyandactthem.
在这个环节中,我让学生把自己带来的玩具,介绍给自己的小伙伴,并表演出来,让学生学会和小伙伴一起分享自己的东西,并增加了学习的趣味性。
教师要即时的评价和过程性评价的结合,在本课的最后来个终结性的评价,学生在学习的过程中始终是评价的主体,体现了以学生为主体的课改精神,同时,学生的学习积极性也得到了提高。
T:
Animalsaregoodfriends.Butsometimesbecareful.Why?
Let'sdiscussnextclass.
在课的最后给学生留下一个悬念,并让学生对课堂有中依依不舍的感觉。
Unit6A.Let'slearnNumbers
一、案例背景分析
1.教学内容
本课时主要学习数字1-10的英语表达法。
2.教学目标
(1)语言知识目标:
学生已有的对数字的认知水平为one—five;本节课在此基础上继续学习数字six—ten.要求学生能听说认读数字1-10;能听懂Let'sdo里的指示语,并能按照指令做出相应的动作;
(2)能力目标:
拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性;通过一系列任务活动,培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力;
(3)情感目标:
结合实际生活,创设真实情境,引导学生关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性;培养学生团结合作的意识和精神。
(4)策略目标:
鼓励学生积极运用多种学习方法和策略,自主获取信息,主动交际,分享交流;延伸数字教学,透过数字找规律,拓展渗透数字10—100,让充分运用所学知识与技能,以建构新的语言知识。
3.教学重难点分析
本课时的教学内容为数字1—10的教学。
由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了数字1—5,因此在进行教学设计时,充分考虑到学生这一实际认知水平,对教学做了简单调整,通过游戏,快速回顾了数字1—5,并自然过渡到数字6—10的教学。
(1)教学重点:
数字6,7,8,9,10的认读;
(2)教学难点:
如何结合实际生活,创设大量真实、生动的语言环境,拓展学生对数字的应用,让学生感受到数字在生活中广泛存在,并发挥着重要作用。
能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
4.教学方法:
情境探究法;任务探究法;讨论法;
5.教具准备:
自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物
二、教学过程
Step1:
Warm-up
1.PssinganEnglishsong.
2.Freetalkbetweenteacherandpupils.
Step2:
Revision
直接引出课题:
Numbers
请学生说说自己所知道的数字:
1,2,...
(复习数字1—5,边呈现相关数字图片。
若有学生能说出新的数字,则随机教学新数字。
)
Step3:
Presentation
1.Numberslearning
(1)Telephonenumbers(播放课件,请学生快速认读电话号码)
“110(报警电话);120(急救电话);”
“119(火警电话)──引出数字“nine”的认读教学。
(连锁认读)
“12345(市长热线)”
“96121(天气咨询)──引出数字“six”的认读教学。
(快速传图读词)
(2)T(takeoutapencil):
Look!
What'sthis?
P:
Apencil.
T(takeoutsomepencils):
Oh,yes.Andhowmanypencils?
Let'scount!
T-Ps:
one,two,three...seven,sevenpencils.
引出数字“seven”的认读教学。
(请多位littleteacher带读)
(3)T(takeoutsomeorangesfromthepocket):
Look!
What’sinmyhand?
P:
Orange(s).
T:
Guess!
Howmanyoranges?
Ps:
...
T:
Now,let'scount!
One,two,...eight.Oh,eightoranges.(请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个橘子。
并把小橘子奖励给猜对的小朋友。
)
──引出数字“eight”的认读教学。
(Playagame:
Warm&cool)
(4)T拿出钥匙包:
Ihavesomekeys.Doyouknowhowmanykeyshere?
Pguess:
1?
3?
6?
9?
...
T:
Let'scount,howmanykeyshere?
One,two,...ten.Oh,Ihavetenkeys.
──引出数字“ten”的认读教学。
Playagame:
听音敲词游戏──复习巩固数字1—10.
2.PsopenEnglishbook
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 面试 教案