第四单元自然界的水教案Word下载.docx
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(2)生活节俭者:
用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲厕所,但就是不愿意更换滴漏的水龙头。
(3)生活品质追求者:
很担心环境污染,最不能容忍停水,但觉得节水主要是节约公共场所用水。
(4)自我封闭者:
水费多少钱一吨,不知道,反正很便宜。
(5)自我节制者:
节约用水是每个公民的责任,节约用水不会影响生活质量。
你大致属于哪一种人呢?
启示:
节水从我做起
【学生活动】让学生列出日常生活用水的方方面面,在这些方面,我们是否有浪费水的地方?
怎样改进?
投影展示展示节水标志。
总结:
采取哪些措施可以节约用水?
工业上:
重复利用;
农业上:
改大水漫灌为喷灌、滴灌;
生活中:
(1)一水多用;
(2)使用节水器具;
(3)改变不良用水习惯。
2、防止水体污染:
(指导学生阅读教材71页回答问题)
(1)水体污染是指什么?
(2)水体污染源有哪些?
①工业污染:
工业“三废”(废气、废渣、废液)未经处理达标就排放。
②农业污染:
农药、化肥的不合理使用。
③生活污染:
生活污水任意排放。
④其他污染:
向水中乱扔垃圾;
向水中乱扔废旧电池;
使用含磷洗涤剂等。
(3)水体污染的危害:
影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统,直接危害人体健康。
(4)水体污染的防治措施:
【效果检测】
1.地球表面被水覆盖的面积约占()
A.50%B.60%C.70%D.80%
2.自然界中储水量最多的是()
A.气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水
3.我国渤、黄、东、南海海水中含量最多的元素是()
A.氢B.氧C.钠D.氯
4.我国人均水量约占世界人均水量的()
A.2倍B.1/2C.1/4D.1/8
五、课堂小结
一、人类拥有的水资源
总量大,淡水少;
分布不均,南多北少。
二、爱护水资源
(1)节约用水:
使用新技术、改革工艺、改变习惯等
(2)防止水体污染
①污染源:
工业,农业,生活
防治措施:
应用新工艺合理使用污水处理
处理后排放农药化肥后排放
六、预习提纲:
教辅第页要点导学
七、作业:
教辅第页学业水平考试链接;
教材第页
八、教学反思
课题2水的净化
(1)、通过学习使学生了解纯水与自然水、硬水、软水的区别。
(2)、通过学习使学生了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
[展示]洪灾图片(提问)
1.洪灾过后,有些灾区自来水还没来得及恢复供应,面对污浊的河水,这些水可否饮用?
为什么?
2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗?
3.肯定学生的回答,进一步问,这样得到的水就纯净了吗?
1、了解硬水、软水的区别,
吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法
2、初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能
【讲解并引入新课】由于种种原因,自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒,仅用静置、沉淀的方法,还不能将全部杂质去除,我们要选择卫生、健康、安全的饮用水,今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。
【实验】将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯中加入明矾,并且进行搅拌,之后放置一会儿,观察现象
一、沉淀
(分析)这3杯水放置一会,上层水会更清澈,这种方法,可以称为—沉淀。
没有加入明矾的方法,我们称为静置沉淀,而加入明矾的称为吸附沉淀,明矾在这个过程中起的作用——吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒,当达到一定重量时,沉到容器底部,我们把明矾称为——絮凝剂。
二、过滤
[提问]1.那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出呢?
2.大家从自己的感性认识觉得在自己的生活中有哪些是过滤?
教师归纳:
茶壶的漏斗、施工现场的漏沙、淘米、豆浆机里剩下的豆渣
师:
化学中过滤指:
固体和液体的分离。
过滤操作:
引导学生观察书本P75图4-16过滤液体图示。
并回答图中所包含的仪器和用品有哪些?
教师演示过滤操作
引导学生归纳过滤操作注意事项:
一贴、二低、三靠。
三、吸附
[提问]通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为纯净物?
还含有一些可溶性杂质。
如:
颜色、异味、一些可溶性的物质。
[提问]颜色和异味我们要如何除去呢?
大家回想下,我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么?
[展示]活性炭净水器示意图图4-17
(拓展)活性炭——吸附剂
活性炭利用其自身疏松多孔结构,将有颜色和气味的分子储存其内。
所以可以用于除臭和除颜色。
这种方法称为——吸附
[展示]自制简易净水器。
图4-22
(提问)同学们知道我们所用的自来水的水源来自于何处?
自来水厂是如何把浑浊的长江水净化为我们能饮用的自来水呢?
[播放]自来水厂的净水过程影片。
(提问)经过上述处理过的水,澄清透明,比较洁净,是不是纯净物?
介绍硬水和软水
[过渡]经过除颜色和异味的水,里面还会含有其它的一些可溶物,比方说钙镁化合物,而含有较多可溶性钙、镁化合物的水我们称为硬水,不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水我们称为软水。
[提问]我们要如何区分硬水和软水呢?
[演示]将硬水和软水中分别加入等量的
肥皂水,让学生观察实验现象。
硬水给生活和生产带来的危害
(指导阅读)教材P76内容
(讲述)其实硬水的危害还远远不止这些,比如长期饮用硬度很高的水,人体健康也
会受到影响,它可引起消化道功能紊乱。
另外,很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门,都要求用软水。
[提问]在生活中我们怎样可以使硬水变为软水?
(讲述)使硬水转化为软水,生活中一般通过煮沸水降低水的硬度;
工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水;
实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。
1.纯水是____色,____臭,清澈透明的液体,而许多天然水里由于含有许多杂质,因此常呈浑浊。
2.在某些乡村,可以采用明矾净水,是因为明矾溶于水生成的胶状物可以________悬浮于水中的杂质,使之从水中_________出来。
3.含有较多可溶性_________化合物的水叫硬水,硬水很容易使水壶或盛水的器具上结_________。
4.在制取蒸馏水时,常在水中放入几粒沸石(碎瓷片),其作用是_____________
一、水的净化方法二、硬水和软水
课题2水的组成
(1)、通过学习使学生认识水的组成。
(2)、通过学习使学生了解单质、化合物的区别;
了解人类认识物质世界的过程和方法。
[展示]素材(与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片)
提问:
我们欣赏到的资料的主题是什么?
了解水的分布及作用
[提问]你们知道哪些地方存在水吗?
[追问]还有什么地方有水?
结合教材P46的资料谈谈你的看法。
提问:
(1)水对于我们人类重要吗?
想象一下如果没有水世界会变成什么样子?
(2)水除了可以孕育和维系生命,还有什么作用?
通过实验活动分析水的组成
单质、化合物、氧化物的定义
【内容1】:
实验探究水的组成
[过渡语]水如此重要,今天我们就来探究它的组成。
(1)水在化学中用H2O表示,大胆猜测水是由哪些元素组成的。
(2)如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢?
提供资料:
氧化汞→汞+氧气
告知学生:
水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。
回忆如何检验氧气?
指导学生自学教材P79第2自然段学习氢气的性质及检验方法。
(3)展示电解水装置,开始实验。
引导学生观察实验。
(由于此实验速度较慢,反应开始一会后,可配合此实验的录像课件,让学生观察)
引导学生总结实验:
正氧负氢,体积比1:
2,写出此反应文字表达式,说出属于什么基本反应类型。
【内容2】
(电解水的过程中)学习研究水的组成的思路。
从上述思路中我们整理出科学探究过程
提出假设→设计方案→探究实验→现象论证→结论推理
自然界中的水如:
河水,矿泉水…等属于纯净物还是混合物?
水,氢气,氧气属于纯净物还是混合物?
强调:
如果只说水就指的是纯净物。
以水、氢气、氧气为例让学生说出它们组成上的不同,引出单质、化合物的概念。
练习:
CO2N2P2O5KClO3FeKMnO4H2O2指出它们是单质还是化合物
布置任务:
结合教材P81的内容,将上边练习中的化合物简单分类。
你能说出氧化物的基本要素吗?
回忆所学知识和新学知识给物质简单反类
1.水是()
①单质②化合物③纯净物④混合物
A.①②B.②③C.③④D.①②
2.人体内含量最多的物质是()
A.氧气B.水C.蛋白质D.脂肪
3.关于水的组成说法中正确的是()
A.水是水元素组成B.水是由氢气和氧气组成
C.水是由氢元素和氧元素组成D.水的组成很复杂,至今没有明确的答案
4.下列物质中属于化合物的是()
A.空气B.河水C.冰D.红磷
5.在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了aL气体,那么与电源负极相连的试管内汇集的是()
A.aLB.0.5aLC.2aLD.无法确定
6.下列有关氢气的性质中属于化学性质的是()
A.无色、无味B.能够燃烧C.难溶于水D.密度很小
7.检验氢气纯度时,判断氢气较纯的现象是()
A.听到尖锐的爆鸣声B.未听到声音C.听到声音很小D.试管爆炸
8.下列变化属于物理变化的是()
A.水电解B.蜡烛燃烧C.呼吸过程D.酒精挥发
一水的组成
1.电解水实验
通电
(1)现象:
两极产生气泡(正氧,负氢)V正:
V负=1:
2
(2)表达式:
水氢气+氧气
2.结论:
水是由氢元素和氧元素组成的。
二单质和化合物
1、单质:
由同种元素组成的纯净物。
2、化合物:
由不同种元素组成的纯净物。
3、氧化物:
由氧元素和另一种元素组成的化合物
课题4化学式与化合价
(1)、通过学习使学生理解化学式的概念及含义。
(2)、通过学习使学生掌握一些简单物质的化学式的写法和读法,理解化学式前和中的数字的含义。
(3)、通过学习使学生知道并初步学会应用常见元素、原子团、化合价;
知道相对分子质量的概念。
初步掌握化学式计算物质的相对分子质量和化合物中各元素
元素可以用元素符号来表示,那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?
四、导学过程第一课时
1、化学式的写法、读法、化学式的意义。
2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则,记住常见元素的化合价。
3、根据化学式的有关计算。
[讲授新课]
(板书)一、什么是化学式:
1、定义:
用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。
2、意义(以H2O为例)
①表示一种物质:
水
②表示该物质的元素组成:
水是由氢、氧两种元素组成。
③表示物质的一个分子:
一个水分子
④表示物质的分子构成:
每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成
2H2O表示2个水分子。
(思考)化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同?
不同,因为化学式前面的数字表示分子个数,右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。
(精讲)
1.纯净物有固定的组成才有化学式,混合物没有固定的组成也就没有化学式。
2.有些物质的化学式也是它的分子式。
分子式是化学式中的一种,只有当物质是由分子构成时,这种物质的化学式又叫分子式,实际上许多物质并不是由分子构成的,这些物质也就没有分子式。
(讨论)符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?
3、化学式的写法和读法(小结)
(1)单质:
①用元素符号表示:
金属(铁Fe、铜Cu等)、固态非金属(如碳C、磷P等)、
稀有气体(氦He、氖Ne等)
②双原子构成的分子:
如氢气H2、氧气O2等。
(2)化合物(只研究两种元素组成的化合物)
①写法:
a.氧化物:
如CuO、P2O5,“氧在后”。
b.金属与非金属元素组成的化合物:
如NaCl、ZnS,“金左,非右”。
(注意)1.化学式中原子个数为1时,“1”不标出。
2.化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。
②读法:
一般从右向左读作“某化某”,例如:
ZnS读作硫化锌。
有时还要读出化学
式中各种元素的原子个数,如Fe3O4读作四氧化三铁。
(思考)物质的化学式是否随物质的状态而改变?
(小结)一种物质只有一个化学式与该物质的状态无关。
例如:
水和冰的化学式都为:
H2O。
第二课时、化合价:
(教师讲解)实验测知,化合物均有固定的组成,及形成化合物的元素有固定的原子个数比,如不是这个数目之比,就不能形成稳定的化合物。
在化学上,就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。
(学生看书):
P85表4-2一些常见元素和根的化合价
(学生讨论,教师指导):
1、化合价有几种?
是哪几种?
2、在化合物中,氧元素通常显几价?
氢元素通常显几价?
金属元素通常显什么价?
非金属元素通常显什么价?
3、在化合物中,正、负化合价代数和为几?
4、在单质分子里,元素的化合价为几?
[活动与探究]
1、以小组为单位进行化合价记忆比赛,看水记得多,记得准。
2、试着编写能帮助记忆的的化合价韵语、歌谣或快板。
(展示同学们的化合价韵语、歌谣或快板。
(教师讲解)同学们,掌握了一些常见元素和根的化合价之后,就应用化合价来推求实际存
在的化合物的化学式。
[例题]已知磷为+5价,氧为-2价,写出磷的这种化合物的化学式。
(解)
(1)写出组成化合物的两种元素的符号,正价的写在左边,负价的写在右边。
PO
(2)求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。
5×
2=10
(3)求各元素的原子数:
P:
10÷
2=5O:
5=2
(4)把原子数写在各元素符号的有下方,即得化学式:
P2O5
(5)检查化学式,当正价总数于负价总数的代数和等于0时,化学式才算是正确的。
(+5)×
2+(-2)×
5=+10-10=0
答:
这种磷的化合物的化学式是P2O5。
根据在化合物中,正、负化合价代数和为0的原则,已知氧元素为-2价,计算二氧化硫里硫的化合价。
[活动与探究]写出溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮的化学式。
(教师讲解)由两种元素组成的化合物的名称,一般读作某化某,如:
NaCl读作氯化钠。
有时还要读出化学式中各种元素的原子个数,如:
CO2读作二氧化碳。
[活动与探究]读出以下化学式的名称:
MnO2、CuO、SO3、KI、MgCl2。
三、有关相对分子质量的计算:
(教师讲解)根据化学式我们可以做某些计算。
本节主要研究根据化学式式的计算。
化学式是用元素符号表示物质组成的式子,如何计算相对分子质量?
1、相对分子质量的计算:
化学式中各原子的相对原子质量的总和就是相对分子质量。
[例1]计算H2O的相对分子质量。
(解释)∵H2O中有两个H原子和一个O原子
∴应计算两个H原子的相对原子质量和一个氧原子的相对原子质量之和
解:
H2O的相对分子质量=2×
1+16×
1=18(相对分子质量的单位为1,一般不写出)
[例2]计算2H2O的相对分子质量。
2H2O的相对分子质量=2×
(2×
1+16)=36
(活动与探究):
计算3HNO3、NH4NO3、(NH4)2SO4、的相对分子质量
(教师小结)纠正错误
(教师讲解)如何计算水中各元素的质量比?
2、计算组成物质的各元素的质量比
[例1]计算H2O中H、O元素的质量比。
(解释)在物质中各元素的质量比就是元素的原子量之比。
H:
O=2×
1:
16×
1=2:
16=1:
8。
(化为最简整数比)
[例2]计算CO2中C、O元素的质量比。
C:
O=12×
2=12:
32=3:
8
计算HNO3、NH4NO3、(NH4)2SO4含各元素的质量比。
(教师讲解)如何计算水中氧元素的质量分数?
3、计算物质中某一元素的质量分数。
(质量分数又称为质量百分含量)
[例1]计算水中H元素的质量分数
水分子中有两个氢原子,水的式量为18,则氢元素的质量分数为:
水中氢元素的质量分数为11.1%
[例2]计算NH4NO3中元素的质量分数。
∵NH4NO3中氮原子的个数为两个NH4NO3的相对分子质量为80,则
NH4NO3中N元素的质量分数为35%。
[活动与探究]计算HNO3、NH4NO3、(NH4)2SO4含氮元素的质量分数。
[教师小结]纠正错误,指出注意的问题
注意:
上式中2N所表示的含义为NH4NO3分子中有两个N原子,不能写成N2,N2的含义为一个氮气分子,NH4NO3分子中无氮气分子。
作业:
课后习题
课后记:
本课题内容丰富,容量很大。
教学时特别要循序渐进,及时了解学生掌握情况,灵活调整教学内容,才能受到好的效果。
[效果检测]
1.2CO2表示()
A.2个二氧化碳分子B.2个碳原子和4个氧原子
C.2个碳原子和2个氧分子D.2个碳原子和2个氧原子
2.五氧化二氮的化学式为()
A.502NB.05N2C.N205D.N502
3.下列物质化学式错误的是()
A.Mg0B.A10C.Ca(0H)2D.Na2CO3
4.用元素符号和化学式表示
(1)2个钙原子_______
(2)4个氢原子_________(3)4个二氧化硫分子________
(4)氢元素___________(5)氧气_______________(6)氯化钾________________
(7)五氧化二磷________(8)2个氮分子___________
5.某化合物化学式为NanRO2n,其中R的化合价为+3价,则n的值()
A.1B.2C.3D.4
6.市售的某种含氟(F)牙膏中有一种化学药物的化学式为Na2FPO3,已知F为-1价,则P元素的化合价为()
A.+5B.+3C.+1D.-3
7.为分析某可燃物的成分,将该可燃物2.3g与足量的氧气反应,经测定生成物中只含有4.4g二氧化碳和2.7g水,此可燃物中一定含有哪些元素?
定义
化学式宏观:
表示这种物质,可知组成物质的元素
意义:
微观:
表示该物质一个分子,可知构成分子的原子种类
量:
各原子个数比
待续…
书写:
读法:
表示原子间化合时的数目
化合价
化合价有正负
化合物中正负化合价代数和为0。
单质中元素化合价为0。
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- 第四 单元 自然界 教案