《三毛流浪记》教学设计.docx
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《三毛流浪记》教学设计
《三毛流浪记》教学设计
第一课时
一、教学目标:
推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。
二、教学重点:
介绍书中主要人物、作者,激发课外阅读《三毛》的兴趣。
三、教学难点:
书中故事背景与学生现有的生活感知相距甚远,穿越6、70年,切身地走近三毛,体味三毛的生活。
四、课前准备:
教师购买,并阅读《三毛流浪记》,《三毛从军记》等。
五、教学流程:
1、有奖竞猜:
师:
今天老师给大家带来了一册漫画书,猜猜看?
(获奖励:
课下老师的这本借给同学)
2、出示图书。
《三毛流浪记》
生:
三毛、三毛
师:
你认识他,谈谈你的这位三毛小朋友!
(形象:
长得又瘦又小,只有脑袋大大的,上边就有三根稀稀拉拉的头发,。
。
。
。
。
。
3、走进《三毛流浪记》
师:
是啊,在解放前的旧中国,政府腐败,社会混乱,穷苦的人特别多,吃不饱,穿不暖,那些没有父母,无家可归的儿童生活更是悲惨。
《三毛流浪记》的创作,起因于一个令张乐平刻骨铭心的悲剧故事。
1947年初的一个晚上,上海风雪交加.天气奇冷。
走在回家路上的张乐平,在一个弄堂口发现3个流浪儿正围靠在一个火堆旁烤火,他们紧缩着身子,使劲地鼓着腮帮子吹火,以便把火烧得更旺一点温暖自己。
此情此景,使画家黯然神伤。
当时张乐平自己的日子也很艰难,可怜这3个孩子,但又心有余而力不足。
他怔怔地在那里呆立了许久。
回家后,张乐平躺在床上翻来覆去睡不好。
第二天早上,当他又走过昨天晚上经过的那个弄堂口时,他惊讶地发现3个流浪儿中的两个已被活活冻死了。
看着收尸车上垂下的孩子的摇摆的手臂,张乐平禁不住潸然泪下。
想到上海以至全中国还有千千万万个流浪儿正挣扎在饥寒交迫的死亡线上,想到正在忍受着内战煎熬的四万万苦难同胞,画家遏制不住内心的激愤,他决定立即创作一个反映流浪儿童和被压迫被剥削者生存状况的系列连环漫画。
于是,《三毛流浪记》问世了。
4、师讲述第一页《孤苦伶仃》
5、作者的故事。
师:
三毛之父----张乐平
张乐平原名张昇,1910年11月10日出生在浙江省海盐县。
父亲是一位乡村小学堂的教师,在破庙改作的教室里教村里的孩子读书。
父亲微薄的薪水难以维持一家6口人的生计,乐平的母亲就常为人家缝补衣服和做刺绣手工来贴补家用。
孩提时代的张乐平因为常常帮着母亲剪纸样、描图案而渐渐喜欢上了美术。
因家贫买不起作画用的纸笔,小乐平就以杭州湾的海滩为纸,以野地里的芦柴作笔,自由自在地在松软的沙滩上画画,并常常因此乐而忘返。
由于家境窘迫,张乐平没有进过中学,只在城里读完小学。
小学的美术老师很赏识他的绘画才能,画了第一幅漫画,这年他13岁。
小学毕业后,15岁的张乐平被送往临近家乡的一家木材行当学徒。
在木材行他一边干活,一边利用空闲时间偷偷学画。
木材行的老板吸水烟用纸煤取火,纸煤相当于现在的草纸,卷起来一吹就着火。
平时连一碗豆腐汤都喝不起的小乐平,哪有纸笔画画呢?
于是他就偷着在老板的纸煤上画画,画完后就将纸煤卷好,留条边在外面。
有一次,纸煤因用墨过多而发生粘连,老板吹火吹不着,便摊开了纸煤,结果是张乐平为此蒙受了皮肉之苦。
为了避免墨汁粘连纸煤这样的事情再次发生,张乐平改用铅笔作画。
有一天晚上,天气很热,蚊虫肆虐,小乐平照例把自己关在小屋子里点着油灯画画。
为了躲避蚊虫的叮咬,他找来两只口小肚大的空瓮,把双脚藏在里面,然后坐下来专心致志地作画。
不料这时老板突然敲门,惊慌之下,小乐平直接起身去开门,只听扑通一声,人倒瓮破,怒气冲冲的老板闯进门来,一脚将乐平踢倒在地,乐平的耳根被戳破,从此留下了一道深深的疤痕。
第二天,老板就要他卷起铺盖走人。
后来,姐夫将他介绍到上海一家私人画室学画,他喜欢画生活在社会底层的众生相,于是常拿了画板到画室外去写生。
这种“不务正业”的做法引起了画室老师的不满。
之后,张乐平又到了一家广告公司的印刷厂做学徒,印刷厂老板性格暴戾,对工人动辄打骂,年少气盛的张乐平不堪忍受,不久又不得不放弃这个职业。
“小小年纪,谋生之难,真是不堪回首。
我的这些经历,都画在《三毛流浪记》中。
如果没有切身的感受,我是画不出那套连环漫画的。
”忆及往事,张乐平如是说。
30年代初张乐平开始跻身于上海漫画界,不断地在《时代漫画》、《独立漫画》等报刊上发表漫画作品,激起了张乐平创作人物漫画的欲望。
于是他先做了一个光头小孩的造型,然后又添了三根头发,这便是三毛。
1945年抗战胜利后,张乐平从广东重返上海,开始了新的漫画创作。
1946年,他的反映国民党军队生活的连环漫画《三毛从军记》在上海《申报》上发表,受到读者的普遍欢迎。
师:
直到刚才那一幕,《三毛流浪记》就诞生了。
张乐平创造的经典形象“三毛”走进千家万户,深受中国几代读者的喜爱,传播到世界各地,解放以后,他有创作了《三毛迎解放》、《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》等等三毛系列漫画。
1992年9月27日,一代宗师张乐平病逝于上海,享年82岁。
三毛爷爷人走了,但“三毛”的故事却永远留侠传下来。
6、介绍版本,希望学生购买并阅读。
把更多的三毛故事讲给大家听。
第二课时
一、教学目标:
1、交流阅读感受,加深对作品的了解。
2、采用“答题游戏”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
二、教学重点:
深入了解学生们能对整本书的阅读情况,让学生及时反馈读书的信息,并能让大家都能说来听听。
三、教学难点:
由浅表的画面读到深层的更多的内容,了解丰满的三毛形象,学着自由地谈阅读后的感想。
四、课前准备:
课下认真读《三毛流浪记》。
五、教学流程:
(一、)激趣导入,检查读书情况。
最近大家都在看《三毛流浪记》是吧,看得爱不释手了的有么?
看了好几遍的是谁?
是怎么看的呀?
表扬那些认真读书的好孩子们。
(二、)阅读分享。
答题游戏,按大组开始。
答出一题加10分,答错不扣分。
1、抢答题:
本书的作者是谁?
故事发生在哪里?
当时三毛有多大年纪?
三毛一直最想做的是什么?
2、填空题(可以翻看自己的书):
三毛都干过什么事?
卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工
3、讨论题:
(合作交流,共同寻找)书中有还哪些人物?
善良的、可恶的、可笑的。
。
。
人物?
三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的,看书的时候不仅要了解主人公,目光还要投向他周围的人:
老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……
4、谈论题:
(每组推荐成员轮流发言)
你觉得三毛是个怎样的孩子?
(老师今天要透露一个秘密,真正会看书那些人呀,看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上,还会停下来思考人物所要体现的一种精神。
这么可怜三毛,他身上还有很多好品质呢?
你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗?
三毛帮助过哪些人?
可以出示:
我觉得三毛是一个()的人,因为()。
评评张乐平的漫画!
内容上说得够多了,画面呢?
有没有意见呢?
你还读过这种类似的书籍吗?
(三、)评判每组得分,红花奖励获奖小组的同学。
第三课时
一、教学目标:
交流展示自己阅读的收获和感受。
二、教学重点:
每个学生可以选讲一个故事或者制作一份图文并茂的读后感。
三、教学难点:
阅读的快乐和收获是真正发自内心的。
四、课前准备:
需要督促学生写一些读书心得,画自己最喜欢的故事图,做好准备展示内容。
五、课堂展示活动。
1、“三毛的流浪故事”。
(课件同时出示画面)
2、读书收获“亮一亮”,出示自己的作品(图文并茂的读后感),向全班讲解。
3、师小结:
请你们把张乐平爷爷的《三毛流浪记》这部经典的,传世儿童读物,放进自己的小书橱收藏起来,看似满纸荒唐言,实际一把辛酸泪。
无论何时,你们再捧起这本书的时候,一定都能记起这位老朋友------三毛,那个永远骨瘦如柴但是善良并富有正义感,叫人由衷喜爱的男孩子,依旧孤苦伶仃,依旧骄傲地飘荡着三根独一无二的头发,依旧让人觉得可笑可怜。
三毛是伴随着几代中国人成长起来的最成功的艺术形象。
他所经历的滑稽可笑可悲可叹的生活,让我们了解过去,更多的是让我们学会同情这个世界上的弱者,帮助需要帮助的人。
第四课时
教学目标
1.通过阅读,丰富学生想象力和创造力,开拓视野,启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍
张乐平先生创作的经典漫画故事,完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书,要想讲述它的故事实在很困难,而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外,最让人感动的,是故事中的那种特有的趣味,它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说,《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事,用喜剧的形式上演,这本身具有更大的冲击力。
正因为如此,即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程
一、创设情景,走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗?
三毛给你留下了什么印象?
2.今天,我们就走进三毛的世界看一看!
二、品读三毛,读懂故事
1.欣赏一段影片,思考:
①三毛有怎样的遭遇,是个怎样的人,三毛最后过上了怎样的生活?
②简单地说一说。
2.打开《三毛流浪记》,边读边画出你喜欢的词语、句子、段落,也可以在旁边写一些你的感受。
3.交流阅读体会:
①指名说说三毛有怎样的遭遇,是怎样的人?
为什么?
大众背景:
穷苦;
小孩天性:
可爱;
人的本性:
善良、聪明、机智、勇敢
②在这个故事中,你最喜欢哪一个情节?
说说看。
4.总结读书方法:
喜欢故事,不能仅仅停留在故事情节,更要领会故事丰富的深刻内涵,要结合语言文字,展开大胆想象。
精彩的情节可以反复地阅读,重要的词句可以做批注,有了感受可随时写下来,有了疑问还可以讨论讨论,读后还应该交流一下阅读体会,写一写读书笔记。
三、阅读实践,填读书卡
1.任选你自己喜欢的一个故事,好好地读一读,然后填好读书卡。
◇◇◇读书卡片◇◇◇
故事的题目:
喜欢的词语:
喜欢的句子:
阅读后感受:
摘录人:
2.交流评价。
3.读后总结。
第五课时
一、回忆书本,检查阅读情况
这学期大家都在看《三毛流浪记》,小朋友都看得爱不释手了,听说有的小朋友还看了好几遍呢,我们学校二12班的小朋友们也读了《三毛流浪记》,他们出了好多道题目要考考大家,我们班的小朋友敢不敢接受挑战?
请你认真回忆故事,选择一个正确的答案。
1、三毛在路上扶起一位摔倒的老人,想把自己的烧饼分给老人一人一半,最后他怎么做的?
139
A、两人各吃了一半B、三毛全吃了C、三毛把自己的那一半也给老人吃了
(2、儿童节那天,三毛在干什么?
155
A在游乐园玩耍B在街头卖艺C在路边卖报纸
3、晚上睡觉时,为了避免臭虫的叮咬,三毛想出了什么办法?
186
A、站着睡觉B买一顶蚊帐C在装水的澡盆里放上小凳子,蹲在上面睡觉
4、三毛脱下衣服扔了有钱人后想起赤膊是要受罚的,这时他是怎么做的?
191
A用黑炭画件衣服B买一件新衣服C捡一件衣服
5、三毛为什么好不容易偷到了钱包却又还给失主?
242
A、里面有药方和当票B、里面没钱C、里面有一张全家福
6、三毛为什么不愿意继续当小偷了?
243
A、他偷不到钱被爷叔骂B、他经常被警察抓进监狱C、他认为就算穷也要穷得清白
7、三毛为什么要挤进粮店门口长长的队伍中去?
246
A偷钱B取暖C买粮食
接下来12班的小朋友给你们出了难度更大的几道题,题目中的正确答案不止一个哦。
8、三毛都做过了哪些工作?
(多选题)
A.报童B给人打扇C
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