届福宁中学高三年段工作计划.docx
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届福宁中学高三年段工作计划
2012届福宁中学高三年段工作计划
一、指导思想
树立全局观念,准确把握高考动向,积极探索高考复习阶段的教育教学规律,切实加强学生的政治思想工作,扎扎实实夯基础,循序渐进抓能力,培优补差促中间,既抓上线率,又抓优生率,全面提高进步率,力争使高三工作做到科学合理、注重实效。
二、工作目标
在校董事会和校长室领导下,继续发扬“三苦”精神,认真落实市县和学校工作计划,认真做好本年段教育教学管理工作,采取一切必要措施,确保完成2012届高考责任目标。
三、情况分析
本届学生是我县生源整体较差的一届。
我校2012届高三学生264人,高一入学时中考成绩不理想,我校上一中线无人,上六中线21人。
现有5个教学班,文科班3个(高二
(1)52人,高二
(2)62人,高二(3)59人),理科班2个(高二(4)44人,高二(5)47人)。
个别学生根据自身实际,选择参加了美术、体育、音乐等专业的学习(具体名单见附件1)。
四、工作思路
心中有标:
以制定的奋斗目标为依据,强化目标意识。
目中有人:
以尖子生、专业考生和问题生为重点关注对象,强化盯人意识。
侧重基础:
以基础过关为抓手,力足基础题,面向全体学生。
确保优生:
狠抓尖子生辅导,严格执行培优计划,确保本一上线。
重在落实:
脚踏实地,扎实工作,务求落到实处。
五、工作要求
找得准——(教学方向)年段精神、高考导向,课程标准,班级学生;
坐得住——(时间保证)多思教法,深入钻研,认真批阅,勤于辅导;
靠得实——(工作作风)全力以赴,真抓实干,调整状态,舍得投入;
教得活——(教学方法)调动状态,激活气氛,提高效率;
谈得来——(感情投入)了解学生、关心学生、争取学生;
盯得紧——(中心工作)多提问,多面批,多检查,多指导,多督促;
管理严——(习惯纪律)小处着手,严格要求,不随便,不马虎;
练得勤——(教学手段)重视练习巩固,加强纠错整理。
六、工作计划
高三工作的三个阶段
时间
内容
目的
举措
第一轮
复习
8月
至
2月
以课本为依据,
坚持单元过关,
狠抓双基训练。
面向全体学生,进行知识梳理与辨析,框架构造,归类与综合,实现知识系统化,解题规范化,重在“全面、联系、基础”
(1)每月一考
(2)第三节晚自习以复习英语、数学为主
(3)加强跛腿学科复习
(4)重温课本注重知识精确性、联系性、应用性
(5)精选例题,讲和练为主
第二轮
复习
3月
至
省检
以练为主。
抓重点突出,
讲纵横联系,
讲思维辨析,
讲思路切入,
讲方法比较。
提纲挈领,查漏补缺;完善体系,巩固记忆;建立方法、规律运用系统;提高分析问题、解决问题的能力。
重在“灵活、应用、能力”
(1)一周一考
(2)学生以治跛为主
(3)老师要精选习题,进行专题训练
(4)进行规范性和矫正性训练实现提高解题准确度和速度
第三轮
综合模拟训练
省检
至
市检
模拟训练,
诊断问题。
提高应试能力,调整心态。
两周一考,精选试卷,
讲评为主,回归课本,
看错题、试卷。
(一)教育工作
1、加强高三学生的政治思想教育,帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
重点要加强理想教育和成才教育,使学生明确学习目的,强化学习动力。
2、加强行为习惯和学习习惯教育,努力形成团结奋斗、竞争向上的优良学风和班风。
要通过以下途径切实加强高三学生的行为习惯和学习习惯的养成教育:
①通过年段、班级的集体力量,培养学生的集体主义思想,增强班级凝聚力。
②注意发挥班、团干部的带头作用,抓好班级常规。
③每位任课教师对于班级常规要严格要求、严格管理、严格训练。
目前要狠抓上课不听、睡觉、纪律散漫等,坚决煞住不良作风。
班主任对学生出现的违规、违纪现象,要加强批评教育,任课教师对课堂中出现不良行为习惯和学习习惯要及时纠正。
3、教育学生认真上好“两课两操”,要求学生积极参加体育锻炼,要求学生搞好班级环境卫生,养成良好的卫生习惯,保持正常的生活规律,注意劳逸结合。
高三阶段学习任务重,心理压力大,在不同的学习阶段会出现各种不同的问题,要帮助学生排除一切干扰,有针对性和前瞻性地做好政治思想工作和心理疏导工作。
4、要充分开发家庭教育资源,重视家庭教育子女的作用。
要积极主动地通过家访、约请家长到学校、电话联系等多种形式与学生家长建立经常性联系。
一方面要加强对家庭教育的指导,帮助家长树立正确的教育观念;另一方面要求家长积极主动地协助老师做好学生的教育工作,为高三学生发展营造良好的家庭环境,与学校教育形成合力。
5、要充分发挥导师组的作用,加强后进状态的学生的转化工作,真正做到“关心要深入,帮助要具体,鼓励要经常,纠偏要及时”;做好优生的培养工作,推动名生工程。
(二)教学工作
要充分发挥备课组的作用,强调教学的群体效益,切实提高复习效率。
具体来说:
1、各备课组要认真学习《考试大纲》、《考试说明》、《高考试题评价报告》,研究近三年全国以及天津、北京、广东、上海高考试题,尤其是研究全国课改区同类型十二份试卷,研究命题的共同特点和不同之处,把握命题的变化趋势,并结合本届高三学生学习情况与高考导向等实际,精心安排复习计划。
各备课组要从试题研究入手,把握吃透教材和课程标准以及《考试说明》,将《考试说明》中的知识点、能力点与教材结合起来,将考试内容与考试要求结合起来,进行对照分析,确定每一单元复习所需时间,弄清每个知识点的要求,准确掌握哪些内容是要求了解的,哪些内容是要求理解的,哪些内容是要求掌握的,哪些内容是要求灵活运用和综合运用的,对于高考中降低要求的、对新教材删除的、学科的非主干知识、高考偶尔考且占分值少的内容,坚决不拔高,既要注意拓宽学生的知识面又要注意不投入过多的时间;对于高考中重点考查内容,即高考出现频率高、占分值大的内容,学科的主干知识,以及教材增加或加深的内容,尤其是有永恒价值的知识内容、学科的主要思想方法,要保证时间重点投入,进行必要的拓宽深化,使重点内容更加充实,基础更加牢固,真正做到把好钢用在刀刃上,从而使我们能在有限的时间内取得最好的复习效果。
2、各备课组要切实改变教学观念,以“鼓励”为主,加强学生的学习信心,认真落实高三复习教学的指导思想,优化课堂教学。
面对实际情况,全体教师要树立“扎扎实实夯基础,循序渐进抓能力,分层次推进”的高三复习教学的指导思想。
“扎扎实实夯基础”,要贯穿在整个高三复习教学的始终。
从课堂教学起点、例题的选用、课堂提问、作业的布置、试卷的编制,到学生复习资料的选用,学法指导等各个环节都要体现这一思想,真正做到起点低、底面宽、要求严、方法活、训练实。
“循序渐进抓能力”就必须从过去单纯知识传授向注重能力与素质的培养转化,文科教学要贴近生活,贴近实际,关注当前国际国内政治形势,关注改革的热点和教学相关点问题。
理科教学要注意理论联系实际,体现科学知识的应用价值,推动科学知识的普及,尤其要加强实验教学,切实提高实验题的得分率。
“分层次推进”就必须加强对学情的分析研究,实行分层次辅导。
班主任、任课老师阶段性测试后要对班级学生智能状况、心理素质等进行分析排队,对每个学生在班级、年段所处的位置要做到心中有数,要有对策、有措施,在排队摸底的基础上,落实哪些可培养为本一、本二、大专学生的工作,有针对性做好家访工作。
高三领导小组决定在暑假上课开始组织年段的文科前7名、理科前3名学生组成培优班,培优班由许玲纪同志负责,力争使培优班为培养本一学生迈出坚实的步伐。
各班级要密切关注素质发展有缺陷的学生,这些学生的教育和辅导工作要落实到课任老师,年段要跟踪调查这些同学的发展情况以及教师落实情况,对于学习困难的学生要加强个别指导,不放弃每一个学生。
优化课堂教学是提高教学质量的根本保证。
优化课堂教学必须明确高三复习的目的任务:
查漏补缺,夯实“三基”,提高能力,促进学生发展。
具体为以下几个方面:
①帮助学生疏理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知识的理解及知识之间联系的把握;②通过全面、系统的复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩固和熟练掌握教学规定的基本知识,基本技能以及基本思想和方法;③帮助学生揭示规律,总结方法,进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。
要优化课堂教学就必须遵守高三复习的教学原则:
(1)基础性原则。
扎实基础知识、掌握基本技能和熟练基本思想和方法运用,是灵活运用知识分析问题和解决问题的前提和保障。
因此,复习课一定要狠抓基础知识的复习、基本技能的训练和基本方法的熟练运用,特别是第一轮复习,一定要遵循这一原则,扎扎实实地夯实基础,才能提高复习的整体效益。
(2)系统性原则。
总复习时就不应是把平时学习过的知识简单地重复一遍,而是要在对知识整体和各个单元知识部分之间的关系做仔细的探究后,按逻辑结构及知识之间的内在联系,把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想、方法和规律进行纵横联系,“以线串珠”,使之系统化、结构化、网络化,从而将各部分知识进行有机的整合、构建知识的结构体系,以形成整体的“认知框架”、进一步完善学生的认知结构。
其构建的方法可以将各单元与单元、单元与整体之间的联系与作用用表格式、纲要式、图表式和口诀等形式进行直观、形象地构建知识整体的层次结构。
(3)针对性原则。
复习指导思想的确定,复习计划的制定,复习方法的选择,例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性,不能带有任何的盲目性与随意性。
所谓针对性是指:
①针对课程标和考试说明的要求;②针对学生学习中薄弱环节;③针对重、难点;④针对高考的热点;⑤针对福建省考试中心的命题信息。
(4)精选性原则。
复习课中例题的选择,习题的配备必须精心设计。
题目必须有一定的基础性,启发性、代表性、综合性。
特别是例题的选取要做到少、精、活、度。
“少”指所选例题不宜太多;“精”指题目要精炼,要具有典型性;“活”指题目要灵活,解法不要太单一,要具有开发研究的价值;“度”指难度。
例题选取不宜太难,一般以中档题为佳。
要选择一些能“牵一发而动全身”的题目供师生进行探究,帮助学生从中找出规律与方法,达到解一题,通一类,带一串。
可精选一些一题多解、一题多变和可以引申推广的题目让学生进行训练、研究,以开阔学生思路,使学生通过复习有新的收获,新的体会和新的提高。
遵循这一原则,要求要活用资料,不要照搬资料,并针对学生的实际和课程标准、考纲的要求,精选题目。
(5)主体性原则。
在复习课中,教师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者,而不能成为知识的贩卖者。
教师不能独霸课堂,一讲到底,要启发、引导学生,给学生留出一定的时间,让学生进行自主探究、合作交流。
只有这样,才能真正提高复习的效率。
(6)指导性原则。
各科教师要根据学科特点,对学生进行学习方法和复习方法的指导。
①指导学生制定复习计划,明确复习目的,确定复习重点,落实复习措施,选好复习方法。
②指导学生处理好基础与能力、课本与复习资料、做题与纠错、做题与复习、课内与课外等关系。
要重视课本的学习,强化“三基”训练,克服盲目求难、求巧,急于求成,好高鹜远等浮躁现象。
要提高练习的质量,重视解题思路的分析、归纳以及表述的规范化,对于错误的习题要及时订正,并汇总“错题集”经常复习,通过相应的纠错练习强化正确性。
指导学生进行知识内在联系的总结,知识网络结构的建立和解题规律的提炼,克服以练代替复习现象。
要教育学生切实提高理科实验的动手能力,了解最新的重大科技动态,关注社会热点问题,扩大知识面,提高整体素质。
各备课组要积极探索复习课及试卷讲评课的教学模式,同一备课组要加强听课,取长补短,特别注意老高三和新高三老师交流与扶帮。
针对高三讲评课较多,提几点要求:
①照顾一般,突出重点。
在评讲试卷时,不应该也不必要平均使用力量,有些试题只要“点到为止”,有些试题则需要“仔细解剖”。
对那些涉及重难点知识及能力要求较高的试题要特别“照顾”;对于学生错误率较高的试题,则要“对症下药”。
为了在评讲时实现上述目标,教师必须认真批阅试卷,对每道试题的得分率应细致地进行统计,对每道试题的错误原因准确地分析,对每道试题的评讲思路精心地进行设计。
只有做到评讲前心中有数,才会做到评讲时有的放矢,同时针对培优生的错误题,利用晚修的时间进行面批面改。
②贵在方法,重在思维。
方法是关键,思维是核心,渗透科学方法、培养思维能力是贯穿教学全过程的首要任务。
通过试卷的评讲过程,应该使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到强化。
有些试题有多种解法,对于这种一题多解的试题,应通过教师评讲的机会向学生予以展示,这样做既可以使学生理解更加透彻,应用更加娴熟,还可以使全体学生都有收益。
特别是能激发那些“尖子”学生的探索兴趣与思维欲望。
为了发挥一题多解的作用,教师除了自我寻找多种解法外,还应注意提取来自学生中的巧妙灵活的解法和独树一帜的思路。
在展示一题多解时,切忌只是多种解法的简单罗列,而应重在思路的分析和解法的对比,总结不同解法的特点,比较不同解法操作程序的差异,从而揭示最简或最佳解法。
③分类化归,集中评讲。
评讲试卷时,大可不必按题号顺序进行,可以采用分析化归,集中评讲的方法。
涉及相同知识点的题,集中评讲,这样做可以强化学生的化归意识,使他们对这些知识点的理解更深刻、印象更强烈。
当然要注意重点突出,兼顾一般,详略得当。
形异质同的题,即本质相同或处理方法相似的试题宜集中进行评讲。
通过这类试题的评讲可以达到举一反三的目的,使学生真正掌握这一类问题的处理方法。
形似质异的题,集中评讲。
要指导学生透过表面现象看内在本质,注意比较异同,防止思维定势产生的负迁移。
④评后反思,适度拓宽。
引导学生做进一步的反思和探索,以充分扩大试卷讲评课的“战果”。
3、各备课组要加强阶段性测试试卷的命题和阅卷工作。
阶段性测试试卷要以能力立意,突出对基础知识、基本技能和基本方法的考查,切实降低难度,不出偏、冷、怪、繁题,力争做到新题不难,难题不怪,试题切入容易,深入困难,适当增加开放性试题,以逐步增加学生对高考的适应性。
要加强试题研究,采用流水阅卷,保证测试的准确性。
(三)管理工作
1、为统筹、协调高三年段的毕业班工作,组成高三年段工作领导小组,由陈校长任组长(具体见附件2)。
2、领导小组成员要经常深入课堂,及时了解教育教学情况,密切关心学生的思想动态,加强教学信息的归拢,分析与反馈,及时调控教育教学,确定各阶段的工作重点。
针对学生身心发展的节奏和规律,精心设计学生会和家长会,力求做到针对性强、张驰有度。
定期开好班主任会、备课组长会、年段任课教师会、家长会和学生会。
领导小组要做好阶段性测试的组织工作,要合理安排好学科辅导和学生答疑时间。
总务处做好高三师生后勤保障工作。
3、领导小组要加强对班级工作的指导,帮助班主任分析本班学生情况,有针对性地开好每次班会,与班主任共同协调本班学科之间、师生之间、学生之间中的关系。
班主任老师要注意协调各科教学和复习工作,沟通师生对教学、复习的意见。
各科老师之间要有全局观念,打好总体战。
4、实行班主任周例会制,每周日晚7点高三年段办公室召开班主任周前会议,总结本周工作,提出新一周工作思路,共商工作难点。
附2:
高三工作领导小组
组长:
陈伏树
副组长:
陈忠孙惠生谢道建许玲纪
成员:
谢小忠李 铭温伏华陈桂苗蔡同辉
附3:
2012届福宁中学高三年段工作行事历
月份
内容
备注
8
月
1、一轮师生复习资料配备
2、狠抓段风、班风建设,培养高三意识
3、拟定学年工作计划,召开年段教师工作会议
4、开展“走进高三”主题班会
5、出一期围绕“高三学习生活”的班刊
6、学生干部座谈会
7、拟定培优方案并实施
8、高三学习经验交流会
9、召开年段学生“奋斗300天誓师会”
10、拟定学科备课组
9
月
1、第一次月考及考情分析会
2、根据学校下达高考指标,分解班级目标任务
3、落实“人盯人”名单
4、召开家长会
5、开展“如何快速适应高三学习生活”主题班会
6、出一期“高三学习生活”为主题的班刊
7、庆祝教师节
8、培优阶段检查
10
月
1、第二次月考及考情分析会
2、开展“相信自己”的主题班会
3、出一期围绕“校运会”为主题的班刊
4、第十三届校运动会组织安排
5、组织年段教师家访
11
月
1、第三次月考及考情分析会
2、学生干部座谈会
3、开展“惜时报恩”为主题班会
4、出一期“感恩”为主题的班刊
5、选购二轮复习资料
6、综合科合卷训练
7、召开年段学生“奋斗200天誓师会”
12
月
1、高考网上报名工作
2、高考网上模拟填报志愿
3、开展“做最好的自己”的主题班会
4、举行18周岁成人宣誓仪式
5、培优阶段性检查
1
月
1、庆元旦晚会
2、会考补考
3、制定二轮复习计划
4、期末考及考情分析会(语数英毕业考)
5、寒假学科教师布置学生学习任务
2
月
1、新学期期初筹备工作
2、第二阶段复习安排与落实“专题复习”
3、开展班级“高考誓师”主题班会
4、出一期围绕“誓师”主题的班刊
5、高考百日冲刺誓师大会
3
月
1、第四次月考及考情分析
2、高考倒计时建立(黑板报大板面宣传直至高考)
3、重点抓好艺体音班的学风建设
4、开展“铭记责任,放飞梦想”的主题班会
4
月
1、省质检考试、质量分析及表彰
2、召开家长会
3、高三年师生野外观光、散心
4、助学贷款模底
5、开展“心态决定成败”主题班会
6、高三毕业班留影
5
月
1、模拟高考训练,查漏补缺
2、宁德市质检
3、开展“心理辅导”主题班会
4、进行高考试卷答题方法、技巧、时间分配、速度、书写方面的训练
5、高考模拟考试
6
月
1、高考动员与准备工作
2、高考带队等后勤保障工作安排
3、高三毕业典礼、毕业会餐
4、指导填报志愿
5、高三年工作总结
附件1
2012届福宁中学高三年艺术、体育、音乐特长生
特长
班级
姓名
体
育
确定10人
待定2人
高三
(2)
确定5人
刘祖星
王青
杨婷婷
余雪清
林巍然
高三(3)1人
黄永坦
高三(4)
确定4人,待定2人
曾朝杰
季昌旺
曾月雪
敖和专
郑武强(待定)
苏杨通(待定)
美
术
确定12人
高三
(1)
3人
吴倩雯
侯惠彬
吴香婷
高三
(2)
5人
叶献中
梁欢
陈少雯
郑忠振
陈颖
高三(3)
3人
郑莉
刘思彤
吴学宜
高三(4)1人
张杰
音乐2人
高三(3)2人
林晗
兰英
高三年段
2011年8月1日
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