幼儿园托班主题活动优秀案例动手做游戏乐.docx
- 文档编号:22809658
- 上传时间:2023-04-28
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:16.17KB
幼儿园托班主题活动优秀案例动手做游戏乐.docx
《幼儿园托班主题活动优秀案例动手做游戏乐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园托班主题活动优秀案例动手做游戏乐.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园托班主题活动优秀案例动手做游戏乐
幼儿园托班主题活动优秀案例:
“动手做,游戏乐”
一、活动背景;
一天,和小朋友玩鸡妈妈和小鸡的游戏,阳阳突然问:
“老师,小鸡是鸡妈妈生的吗?
”“是鸡妈妈生的!
”“对!
”小朋友喊着,“不对,是鸡蛋里出来的!
”昕昕一个人发表了不同的意见。
孩子们有了自己的问题,而且争论开来,根据幼儿的兴趣火花,我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。
“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。
幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手,在进行该活动设计时,努力创设了真真假假、真假难辨的场景,以达到更佳的活动效果。
二、活动目标:
1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。
2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。
3、积极参与活动,在活动中体验帮助别人的快乐。
三、活动准备:
1、鸡妈妈头饰一个。
2、大蛋五各,贴在展示板上,放于教室四周。
3、刀,彩条,小篓子每人一份,放于教室四周。
4、红、黄、绿彩纸,圆形、方形、三角形彩纸。
四、活动过程:
(一)扮演角色,在音乐游戏中参与活动,产生兴趣。
1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。
2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。
(二)通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。
1、创设情景游戏,激发幼儿的想象。
(1)“今天妈妈真高兴,妈妈的衣服不漂亮,我要打扮一下。
”
教师出示彩条做衣服打扮自己。
“妈妈的穿的是什么?
妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝)“小朋友好!
”(彩条宝宝好)
(2)“这些彩条还会跳舞呢,听!
它们发出什么样的声音,学一学呢?
”
“他们跳舞啦!
跳啊跳,跳到头上,象什么?
”(猪耳朵、头发……)
“跳啊跳,跳到下巴上,象什么?
”(胡子……)
“跳啊跳,跳到腰上,象什么?
”(衣服、腰带……)
“……”
2、在游戏的情景中学习使用剪刀
(1)“彩条宝宝说小朋友好聪明哟!
它可以变成……,它还可以变成花片片,怎么变呢?
”
(2)“可以撕,也可以请剪刀宝宝帮忙!
把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。
(3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝,把它们变成花片片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。
3、在爬一爬,找一找的游戏中,发展综合能力。
(1)“宝宝们,把彩片片放到篓子子里,拿着篓子快到妈妈这儿来!
”
“你一篓子,我一篓子,就变成许多了!
”
(2)“宝宝们,快来,花片片要跳舞啦。
”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒,激起幼儿游戏的热情。
(3)“爬一爬,找一找,找到红色的片片给妈妈看看呢!
”
“爬一爬,找一找,找到蓝色的片片呢!
”
“爬一爬,找一找,快!
找到和我一样的片片!
”
“……”
(三)用穿彩衣的游戏,掌握贴的方法。
1、“谁在哭呀?
(带着孩子四处找找)哦,原来是蛋宝宝在哭!
问一问蛋宝宝,你为什么哭呀?
”和孩子一起问一问,“蛋宝宝,你为什么哭呀?
”
2、“蛋宝宝哭了,怎么办呢?
”幼儿为蛋宝宝想各种办法。
3、“那好吧,就按**小朋友说的办法,用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧,这儿有好几个蛋宝宝,你自己选择一个蛋宝宝,可以用地上的彩片片,也可用你刚才剪的花片片,也可将彩条宝宝直接贴上去!
”幼儿为蛋宝宝穿彩衣,边贴边说“蛋宝宝,我给你穿什么样的衣服”。
(四)在与蛋宝宝做游戏过程中,感受帮助他人的快乐。
1、“问一问,蛋宝宝满意吗,你们的新衣服漂亮吗?
”幼儿敲敲蛋宝宝,和蛋宝宝对话。
2、“蛋宝宝好高兴,敲敲门,让蛋宝宝和我们一起做游戏吧!
”在《小小蛋儿把门开》的音乐中,和“鸡妈妈”一起游戏。
五、反思与评析
1、在活动中教师成为幼儿学习
活动的支持者、合作者、参与者,关爱每个幼儿,使他们在原有水平上获得发展。
2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间,让他们自己动手,自主体验,使他们主体性获得发展。
3、在活动中注重发展幼儿的综合能力:
语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。
4、针对刚入园幼儿的年龄特点,营造游戏氛围,孩子在游戏中动手,游戏。
让孩子在游戏中积累经验,形成概念,掌握技能,体验愉悦。
实现真正的“动手做,游戏乐”。
一、活动背景;
一天,和小朋友玩鸡妈妈和小鸡的游戏,阳阳突然问:
“老师,小鸡是鸡妈妈生的吗?
”“是鸡妈妈生的!
”“对!
”小朋友喊着,“不对,是鸡蛋里出来的!
”昕昕一个人发表了不同的意见。
孩子们有了自己的问题,而且争论开来,根据幼儿的兴趣火花,我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。
“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。
幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手,在进行该活动设计时,努力创设了真真假假、真假难辨的场景,以达到更佳的活动效果。
二、活动目标:
1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。
2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。
3、积极参与活动,在活动中体验帮助别人的快乐。
三、活动准备:
1、鸡妈妈头饰一个。
2、大蛋五各,贴在展示板上,放于教室四周。
3、刀,彩条,小篓子每人一份,放于教室四周。
4、红、黄、绿彩纸,圆形、方形、三角形彩纸。
四、活动过程:
(一)扮演角色,在音乐游戏中参与活动,产生兴趣。
1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。
2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。
(二)通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。
1、创设情景游戏,激发幼儿的想象。
(1)“今天妈妈真高兴,妈妈的衣服不漂亮,我要打扮一下。
”
教师出示彩条做衣服打扮自己。
“妈妈的穿的是什么?
妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝)“小朋友好!
”(彩条宝宝好)
(2)“这些彩条还会跳舞呢,听!
它们发出什么样的声音,学一学呢?
”
“他们跳舞啦!
跳啊跳,跳到头上,象什么?
”(猪耳朵、头发……)
“跳啊跳,跳到下巴上,象什么?
”(胡子……)
“跳啊跳,跳到腰上,象什么?
”(衣服、腰带……)
“……”
2、在游戏的情景中学习使用剪刀
(1)“彩条宝宝说小朋友好聪明哟!
它可以变成……,它还可以变成花片片,怎么变呢?
”
(2)“可以撕,也可以请剪刀宝宝帮忙!
把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。
(3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝,把它们变成花片片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。
3、在爬一爬,找一找的游戏中,发展综合能力。
(1)“宝宝们,把彩片片放到篓子子里,拿着篓子快到妈妈这儿来!
”
“你一篓子,我一篓子,就变成许多了!
”
(2)“宝宝们,快来,花片片要跳舞啦。
”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒,激起幼儿游戏的热情。
(3)“爬一爬,找一找,找到红色的片片给妈妈看看呢!
”
“爬一爬,找一找,找到蓝色的片片呢!
”
“爬一爬,找一找,快!
找到和我一样的片片!
”
“……”
(三)用穿彩衣的游戏,掌握贴的方法。
1、“谁在哭呀?
(带着孩子四处找找)哦,原来是蛋宝宝在哭!
问一问蛋宝宝,你为什么哭呀?
”和孩子一起问一问,“蛋宝宝,你为什么哭呀?
”
2、“蛋宝宝哭了,怎么办呢?
”幼儿为蛋宝宝想各种办法。
3、“那好吧,就按**小朋友说的办法,用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧,这儿有好几个蛋宝宝,你自己选择一个蛋宝宝,可以用地上的彩片片,也可用你刚才剪的花片片,也可将彩条宝宝直接贴上去!
”幼儿为蛋宝宝穿彩衣,边贴边说“蛋宝宝,我给你穿什么样的衣服”。
(四)在与蛋宝宝做游戏过程中,感受帮助他人的快乐。
1、“问一问,蛋宝宝满意吗,你们的新衣服漂亮吗?
”幼儿敲敲蛋宝宝,和蛋宝宝对话。
2、“蛋宝宝好高兴,敲敲门,让蛋宝宝和我们一起做游戏吧!
”在《小小蛋儿把门开》的音乐中,和“鸡妈妈”一起游戏。
五、反思与评析
1、在活动中教师成为幼儿学习
活动的支持者、合作者、参与者,关爱每个幼儿,使他们在原有水平上获得发展。
2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间,让他们自己动手,自主体验,使他们主体性获得发展。
3、在活动中注重发展幼儿的综合能力:
语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。
4、针对刚入园幼儿的年龄特点,营造游戏氛围,孩子在游戏中动手,游戏。
让孩子在游戏中积累经验,形成概念,掌握技能,体验愉悦。
实现真正的“动手做,游戏乐”。
一、活动背景;
一天,和小朋友玩鸡妈妈和小鸡的游戏,阳阳突然问:
“老师,小鸡是鸡妈妈生的吗?
”“是鸡妈妈生的!
”“对!
”小朋友喊着,“不对,是鸡蛋里出来的!
”昕昕一个人发表了不同的意见。
孩子们有了自己的问题,而且争论开来,根据幼儿的兴趣火花,我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。
“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。
幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手,在进行该活动设计时,努力创设了真真假假、真假难辨的场景,以达到更佳的活动效果。
二、活动目标:
1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。
2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。
3、积极参与活动,在活动中体验帮助别人的快乐。
三、活动准备:
1、鸡妈妈头饰一个。
2、大蛋五各,贴在展示板上,放于教室四周。
3、刀,彩条,小篓子每人一份,放于教室四周。
4、红、黄、绿彩纸,圆形、方形、三角形彩纸。
四、活动过程:
(一)扮演角色,在音乐游戏中参与活动,产生兴趣。
1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。
2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。
(二)通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。
1、创设情景游戏,激发幼儿的想象。
(1)“今天妈妈真高兴,妈妈的衣服不漂亮,我要打扮一下。
”
教师出示彩条做衣服打扮自己。
“妈妈的穿的是什么?
妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝)“小朋友好!
”(彩条宝宝好)
(2)“这些彩条还会跳舞呢,听!
它们发出什么样的声音,学一学呢?
”
“他们跳舞啦!
跳啊跳,跳到头上,象什么?
”(猪耳朵、头发……)
“跳啊跳,跳到下巴上,象什么?
”(胡子……)
“跳啊跳,跳到腰上,象什么?
”(衣服、腰带……)
“……”
2、在游戏的情景中学习使用剪刀
(1)“彩条宝宝说小朋友好聪明哟!
它可以变成……,它还可以变成花片片,怎么变呢?
”
(2)“可以撕,也可以请剪刀宝宝帮忙!
把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。
(3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝,把它们变成花片片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。
3、在爬一爬,找一找的游戏中,发展综合能力。
(1)“宝宝们,把彩片片放到篓子子里,拿着篓子快到妈妈这儿来!
”
“你一篓子,我一篓子,就变成许多了!
”
(2)“宝宝们,快来,花片片要跳舞啦。
”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒,激起幼儿游戏的热情。
(3)“爬一爬,找一找,找到红色的片片给妈妈看看呢!
”
“爬一爬,找一找,找到蓝色的片片呢!
”
“爬一爬,找一找,快!
找到和我一样的片片!
”
“……”
(三)用穿彩衣的游戏,掌握贴的方法。
1、“谁在哭呀?
(带着孩子四处找找)哦,原来是蛋宝宝在哭!
问一问蛋宝宝,你为什么哭呀?
”和孩子一起问一问,“蛋宝宝,你为什么哭呀?
”
2、“蛋宝宝哭了,怎么办呢?
”幼儿为蛋宝宝想各种办法。
3、“那好吧,就按**小朋友说的办法,用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧,这儿有好几个蛋宝宝,你自己选择一个蛋宝宝,可以用地上的彩片片,也可用你刚才剪的花片片,也可将彩条宝宝直接贴上去!
”幼儿为蛋宝宝穿彩衣,边贴边说“蛋宝宝,我给你穿什么样的衣服”。
(四)在与蛋宝宝做游戏过程中,感受帮助他人的快乐。
1、“问一问,蛋宝宝满意吗,你们的新衣服漂亮吗?
”幼儿敲敲蛋宝宝,和蛋宝宝对话。
2、“蛋宝宝好高兴,敲敲门,让蛋宝宝和我们一起做游戏吧!
”在《小小蛋儿把门开》的音乐中,和“鸡妈妈”一起游戏。
五、反思与评析
1、在活动中教师成为幼儿学习
活动的支持者、合作者、参与者,关爱每个幼儿,使他们在原有水平上获得发展。
2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间,让他们自己动手,自主体验,使他们主体性获得发展。
3、在活动中注重发展幼儿的综合能力:
语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。
4、针对刚入园幼儿的年龄特点,营造游戏氛围,孩子在游戏中动手,游戏。
让孩子在游戏中积累经验,形成概念,掌握技能,体验愉悦。
实现真正的“动手做,游戏乐”。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 班主 活动 优秀 案例 动手 游戏