一年级下册北师版数豆子.docx
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一年级下册北师版数豆子
一年级下册北师版数豆子
北师大版数学一年级下册:
《数豆子》
教学目标
1初步体验数与生活实际的密切联系。
2在活动中培养数感。
3培养初步的估计意识。
4会读写100以内的数。
教具准备:
黄豆若干,计数器22个,塑料盆、小桶、纸盒子若干,实物投影仪。
教学过程:
活动一(学生在活动中进行数数,初步体会估数)
谈话:
今天我们每组的桌子上都有豆子,上数学课拿豆子是干什么用的呢?
(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。
今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题,请大家听清要求:
1玩的时候,同学之间要会合作,互相谦让。
2玩豆子的时候要注意,别让豆子掉到地上。
3在计数器上拨出你们小组数出的数?
4怎么写这个数,请你试着写一写。
(1)每组派代表到黑板前写数,其他学生在练习纸上写。
(2)老师根据学生写的数,进行适时指导。
(例如62:
6在十位上,表示6个十;2在个位上,表示2个一)
(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
5现在回过头来,说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子?
(引导学生找一个中间值)
活动三(在估数的活动中,进一步理解读、写数的方法)
(一)同桌两人玩豆子。
1其中一人抓一把豆子,一起猜有多少粒,猜后数一数有多少粒豆子,并写出这个数。
2你一把大约抓多少粒豆子?
(1)小组内交流。
(2)全班交流。
(二)指定物体量豆。
(体会估计需要有依据)
1一小桶豆子有多少粒呢?
让学生自由地猜,猜的结果反差太大,怎么办呢?
引导学生想方法估计。
2两人一组,装满一小桶豆子,想办法估计,看谁估计得比较准确。
3交流你是怎样估计的。
(1)小组交流。
(2)全班交流。
4数一数有多少粒豆子,并写出这个数。
活动四通过游戏,激发学生读、写数的兴趣)
(一)拨数游戏
1一个拨数,两个同时读并写出这个数。
2全班交流。
(教师注意抓住对特别的数的处理,例如90,66等数)
3认识百位。
可以介绍一下三位数和两位数。
(二)猜数游戏
1全班一起做猜数游戏。
(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。
(2)指名猜一名学生写的数。
(其他学生猜,该生做提示)
(3)教师试猜一个数。
(用区间套的方法)
2同桌两人玩,一人在心中想一个两位数并写下来,另一个人猜这个数。
活动五增加学生积极的情感体验)谈谈你对这节课的感受。
北师大版一年级数学下册《数豆子》教学反思
“数豆子”是第三单元“生活中的数”的第三课。
本课是学生在认识了20以内的数,会数100以内数的基础上进行学习的。
它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础,因此这一内容是本单元教学的重点。
本课重在让学生经历“估数—数数—拨数—写数(抽象出数)、读数”的过程,让学生在多样化的活动中,进一步体会各数位上数字的意义,学会读数、写数,初步发展学生的数感。
我执教这节课时就是按照这样的思路展开的。
在执教这节课后,自我感觉比较成功之处有以下几点:
1.刚开始,教材通过智慧老人“抓一把豆子,估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动,发展学生的估计意识北师大版一年级数学下册《数豆子》教学反思教学反思。
我在处理这个环节时,考虑到学生的年龄较小,数豆子不好操作,因而用学生熟悉的小棒来代替,采取一个“抓小棒”的游戏,使学生对数形成感性的体验,在具体活动中发展数感。
在活动中又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”,让学生学会思考,用推理的方法去估计。
2.整节课设计了许多有趣的活动:
抓一把,估一估,数一数,拨一拨,认一认,写一写,想一想,试一试,让大量的感性经验形成表象,使学生学中有乐、乐中有学,真正地感受到学习的乐趣,达到了本节课的预期目标。
3.课上注重培养学生的听讲习惯和学会倾听别人的意见的习惯,还注重培养学生独立思考、大胆表达、交流以及与别人合作的能力。
4.注重课堂评价。
不足之处及改进措施:
1.本节课虽然达到了预期的学习目标,但没有让学生进行达标检测,让知识得以巩固还是比较遗憾。
2.课堂上教师语言过于琐碎,以致达标检测环节被忽略,总结环节很仓促。
总结环节如果能让学生尝试自己说,同桌说,效果会更好。
总之,作为一名小学数学教师,应该时时处处给自己充电,提升自身素质,才能与课改共同前进。
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