三上23美丽的小兴安岭教学设计表格式二课时教案.docx
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三上23美丽的小兴安岭教学设计表格式二课时教案
黄寨联校教学设计首页
授课时间:
年月日
主备人
吴彩萍
第几课时
第1、2课时
课题
23美丽的小兴安岭
课型
新授
教学目标
1.认识本课生字词,会写“汇、挡、献、刮”,初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2.正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。
教学重点
1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点
文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。
教学关键
在指导学生感悟课文构段规律时,让学生探究课文为什么,每段都是先写“树木”,再写“其它景物”,从而领悟,树木是小兴安岭的主体,而有了其它景物,则使小兴安岭更加丰富,更加富于变化,也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。
教学手段
课件,生字卡片。
教学方法
引导法,自助、合作学习。
教具学具准备
1、多媒体。
2、准备有关小兴安岭的资料。
黄寨联校教学设计续页
教学环节
教师行为
学生行为
补充设计
(一)激情导入
(二)检查预习,初读课文
(三)提示重点,明确目标
(四)读中感悟,积累语言
(五)回归整体,表达感受
导入,板书课题:
美丽的小兴安岭
1.认读字词,指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐
2.请六位同学分段朗读课文。
要求和评价指标:
声音洪亮,正确流利。
这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。
1.由教师背诵第一段导入,学习第二段──感受春天活力之美。
(1)指导感受“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动,充满了春天的活力之美。
(2)交流汇报。
重点感悟:
“汇”也用得生动形象,充满了春天的活力之美。
第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
”
第二步,出示“汇”字。
课件演示,理解“汇”字的意思,形象记忆字形:
三点水就如同积雪化成的水,淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。
第三步,指导书写“汇”字。
指导要点:
偏旁三点水,写在弧线上,上面两点要写紧凑一些。
第四步,学生练习写“汇”字。
第五步,再读带有“汇”字的句子。
师:
想象雪水“汇”成小溪的景象,有感情朗读。
(3)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。
引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。
指导要点。
(4)交流感受,体会春天的活力之美。
教师板书:
活力之美
(5)感悟第二自然段的组成
师生合作配乐读第二自然段(老师读树,女同学读春水,男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。
(6)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。
第一步,展示记忆立桩词:
树木抽出____长出____;积雪汇成____流着________涨满____;小鹿____散步俯下____侧着____欣赏____。
第二步,解释立桩词师:
左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语,右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。
第三步,指导立桩记忆的方法师:
要做到高效背诵,就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系,再利用这种联系加快记忆。
第四步,练习背诵
2.学习第三段──感受夏天葱茏之美。
(1)默读第三自然段,探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。
(也是先写树木,再写树木周围的美丽景象)
(2)体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。
(3)书写“挡”字。
1.教师指导书写。
2.师生合作再读这句话。
(4)再读此段描写树木周围美丽景象的部分。
(5)交流感受,体会夏季的葱茏之美。
突出对“浸”的揣摩感悟。
教师板书:
葱茏之美
3.学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美
(1)学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体,每一群体
(2)小组代表汇报交流自己组的体会。
重点引导学生体会“献”和“刮”两个词的生动形象。
相机板书:
丰收之美和生命之美,随文指导学写“献”字和“刮”字。
回答课后第二题:
“如果有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。
引导学生有感情朗读课题。
学生自己小声读课文,要求:
读准字音,读不准的字音同位互相纠正。
明确
练习朗读,要读出树木的生机勃勃。
学生自读、探究整段,找找还有哪些词“用得真好”。
有感情齐声朗读:
“小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”
加入动作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
不仅写了树木抽枝长叶,还写了树木周围的美丽景象。
1学生自己试背。
2指名背诵,会背的同学一起背,背不熟的可以读文。
③齐声背诵。
学生练习书写。
学生自读
各以小组为单位自主探究四段或五段。
探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处,品味生动形象、富有表现力的词语。
第一步,自己准备。
第二步,学习动情地背诵。
黄寨联校教学设计续页
教学环节
教师行为
学生行为
补充设计
(一)复习回顾,学习字词
(二)练习背诵,巩固记忆法
(三)习作练笔,互动交流
(四)布置作业,结束全课
第二课时
1.指名朗读课文,回顾课文大意和上节课的收获。
3.指导书写生字。
(1)按照不同结构给生字归类。
(2)指导书写“舌”和“刮”字。
(3)互动评价。
回忆记忆的方法,学生试着自己背诵喜欢的段落。
1.回顾课文:
按照什么顺序,怎样向我们一一展现小兴安岭的美丽的。
2.指导写话。
(1)启发思考家乡有哪些美丽的地方。
必要时看录像,帮助学生回忆。
(2)交流:
你最喜欢家乡的什么地方,这里最吸引你的是什么
教师随机指导,提示写话的注意事项:
①注意表现自己印象最深的特点和感受;②按一定的顺序表达;③语句通顺,尝试运用积累的语言。
4.师生互动评价。
作业:
1.背诵自己喜欢的语段。
2.誊写修改后的小练笔。
2.认读生字词语,练习用生字组词,用“欣赏”说话。
3.学生在轻松的音乐氛围中练笔写话。
黄寨联校教学设计尾页
达标检测:
1、读读写写。
欣赏献出松鼠名贵密密层层又香又甜。
2、连一连。
春天树上积满了白雪。
夏天白桦和栎树的叶子黄了。
秋天树木长得葱葱茏茏。
冬天树木长出嫩绿的叶子。
作业设计
1、根据课文内容填空。
课文先整体上介绍了小兴安岭是“几百里连成一片”的“绿色海洋”,然后按、、、的季节顺序,描写了小兴安岭的和。
最后总结性地告诉人们:
小兴安岭既是一座,也是一座。
2、读了课文,我认为我最喜欢季节的小兴安岭,因为。
3、摘抄优美语段,并背一背。
板书设计:
23美丽的小兴安岭
春 树木嫩绿 春水涨满
夏 树木茂密 野花盛开 美丽的花园
绿色的海洋 秋 落叶飞舞 野果成熟 巨大的宝库
冬 积雪覆盖 野兽进洞
教学反思:
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 23 美丽 小兴安岭 教学 设计 表格 课时 教案
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