六下第一二单元教案doc.docx
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六下第一二单元教案doc.docx
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六下第一二单元教案doc
课题
第一单元:
负数(第1课时)
授课时间
教学
目标
通过数学活动,让学生经历探究用负数表示生活中的数的过程,了解负数的作用,知道正负数的读写法,知道0既不是正数,也不是负数。
培养学生应用数学的能力。
重点
难点
重点:
初步认识负数,会用正负数表示生活中的数。
难点:
理解“0”既不是正数,也不是负数。
教具
学具
多媒体课件
教学设计
个性添改
一、游戏活动,经历过程。
1.谈话引入:
(1)师:
同学们喜欢玩游戏吗?
(生:
……)今天我们一起来玩一玩“石头、剪子、布”的游戏好吗?
(2)规则:
同桌两人共比5次,比赛完成后用自己的方式记录下自己的输与赢的情况(强调:
输与赢情况都要记录下来)。
2.学生游戏:
(1)学生游戏:
根据比赛规则,进行游戏。
(2)记录结果:
用自己的方式记录下比赛结果。
二、优化方法,揭示概念。
1.展示方法:
(1)收集有代表性的方法进行展示。
(2)师生进行适当的评价。
2.比较优化:
(1)这些表达结果的方法你认为哪种合理些,为什么?
(2)再选这样的表达的结果,说说它的意义。
3.揭示概念:
(1)像这样-3、-2……这样的数,我们把它叫做负数。
(2)关于负数的知识,还想知道哪些,请阅读P2—P3中的内容。
1
(3)反馈:
请学生说说自己的收获。
三、巩固练习,应用提升。
1.练一练:
(1)学生独立完成:
P4做一做:
第1、2题。
①0为什么既不正数,也不负数?
②梳理:
正数
小学中的数0
负数
2.说一说:
请你说说生活中见过的正负数?
3.填一填:
(1)海平面记为0m,珠峰的海拔记为(),吐鲁番盆地记为()。
(2)上学期期末考试我班的平均成绩为88分,胡峰同学和成绩是100分,高于平均分12分,记作+12,那么你的成绩如何记呢?
请你记录下来。
4.问一问:
关于负数,你还有什么问题?
四、布置作业,拓展延伸。
1.P6练习一:
第1、2、3题。
2.补充作业:
说说生活中你遇到过的正负数的例子(5个以上)。
板书
设计
教学
反思
课题
第一单元:
负数(第2课时)
授课时间
教学
目标
1.使学生在解决实际问题中初步体会数轴上数的顺序,会用数轴表示正负数;
2.使学生在用数轴表示正负数的过程中体会正负数是表示相反意义的量。
3.借助数轴初步感知正数、0、负数之间的大小关系。
重难点
重点:
使学生会在数轴上表示正负数数,初步感知正负数的大小关系。
难点:
使学生会在数轴上表示负数分数或负小数。
教学具
准备
多媒体课件。
教学设计
个性添改
一、感知数轴。
1.学生活动:
(1)演示:
请两名学生上台,从某点相背各走3步(假设步幅一样)。
(2)问题:
你能用图表示他们运动后的情况吗?
2.学生操作:
学生尝试用图表示出刚才两名同学运动后的情况。
3.感知揭示:
(1)展示:
展示学生如何用图表示的。
(2)揭示:
这样的直线,我们把它叫做数轴。
(3)应用:
①如果xx同学向右走了5步与向左走5步,如何表示?
②6与-6表示什么意义?
③你还你表示出其他的情况吗?
(4)体会:
像上面5和-5、6和-6……它们表示什么?
说明正负数表示怎样的两种量?
阅读书本P5,提出问题。
4.在数轴上表示出下面各组数据。
(1)3.5和-3.5
(2)+0.8和-0.8(3)
和-
(4)
和-
二、感知大小。
1.出示:
下面是某地6个时刻的气温,请你在数轴上表示出来。
时刻
4:
00
6:
00
10:
00
14:
00
20:
00
0:
00
气温/℃
-5
-8
6
8
0
-6
2.比较:
(1)选择你喜欢的两个数,比较他们的大小,并说说你是如何比较的?
(2)揭示:
①观察:
观察数轴中“0”左右两边的数,你发现了什么?
②规律:
负数<0负数<正数
3.练习:
(1)在○内填上>、<或=:
-4○31○-1000○-6-4○0
-8○-10-100○-200-0.5○-1.2-
○-
(2)同桌互问:
每人说两个数,让对方比较。
三、巩固练习。
1.P5做一做。
2.提升练习:
下面是北京某天的气温如下表:
时刻
10:
00
12:
00
23:
00
气温/℃
-6
2
-10
(1)12:
00与10:
00的温差是()。
(2)23:
00与10:
00的温差是()。
四、布置作业。
P6练习一:
第4、5、6、7题。
板书
设计
教学
反思
课题
第二单元:
百分数
(二)(第1课时)
授课时间
教学
目标
通过解决生活中的问题,使学生理解“几折”的含义,并能用旧方法解决生活中的实际问题,感受数学在生活中的应用。
重点
难点
重点:
了解“几折”的含义,能用旧方法解决生活中打折的数学问题。
难点:
能找到打折中“便宜”与单位1的关系。
教具
学具
多媒体课件
教学设计
个性添改
一、创设情境。
师:
星期天,小红的妈妈想买一台液晶电视,同一种品牌——海尔彩电。
通过货比三家后,选中两家商店,请看价格提示:
苏宁电器城
品名:
35英寸海尔彩电
原价:
3000元
优惠价:
打八折
春风电器城
品名:
35英寸海尔彩电
原价:
2800元
优惠价:
打八五折
师:
你能给小红的妈妈一些建议,去哪家购买会便宜一些?
(生:
……)你的选择是否正确呢?
今天我们一起来学习关于打折的问题。
(板书课题)
二、探究新知。
1.想一想:
(1)你知道“八折”、八五折“表示什么意思吗?
(2)请再举两个这样的例子,并说说它的含义。
(3)你能用旧知识帮助小红的妈妈解决这个问题吗?
试试看。
107
2.评一评:
(1)这里有关键句吗?
你是如何补充关键句的?
(2)会写出它们的数量关系吗?
(3)打折的问题与旧知识比较,你有什么发现?
三、巩固提高。
1.出示:
(1)一辆自行车原价400元,打八折后是多少元?
(2)一辆自行车打八折后是400元,原价是多少元?
(3)一辆自行车原价400元,打八折后买了下来,这样可以省多少钱元?
(4)一辆自行车打八买下了来,这样便宜了80元,原价多少元?
2.完成:
学生独立完成。
3.反馈:
重点强调:
(1)知道每题中的三种量:
原价、现价、便宜的钱数。
(2)怎样知道便宜的钱数与单位1的关系,可以用份数的方式来体会:
如第4小题,引导学生想象,原价是100格,那么现价就是80格,因此,少了20格,所以,便宜的钱数是原价的20%。
四、布置作业。
1.P8做一做。
2.P13练习二:
第1、2、3题。
板书
设计
教学
反思
课题
第二单元:
百分数
(二)(第2课时)
授课时间
教学
目标
通过解决生活中的问题,使学生理解“几成”的含义,并能用旧方法解决生活中的实际问题,感受数学在生活中的应用。
重点
难点
重点:
使学生理解成数的意义,会用百分数的知识解决生活中成数的问题。
难点:
使学生理解成数问题的数量关系。
教具
学具
多媒体课件
教学设计
个性添改
一、阅读材料,引入新课。
1.读下面的数据:
(1)春节就要来临,苏宁电器城的彩电一律打九五折。
(2)2014年我国经济全年增速预期在7.4%左右,为1990年以来最低。
(3)根据国家政策,居民购买二套房的首付比例不得低于五成。
(4)据国家旅游局统计,去年我国居民出国旅游人数比去年增长了二成六。
2.谈话引入:
师:
同学们,上面4个数据,哪些是你认识的?
哪些不认识?
(生:
……)
师:
像“五成”、“二成六”这样的数,我们把它叫做成数。
那么,什么是成数呢?
它在生活中有什么用处?
今天我们来研究它。
(板书课题:
成数的认识)
二、认识成数,沟通联系。
1.认识成数:
(1)师:
成数具体表示什么意思?
你能举例说明吗?
(2)揭示:
成数表示一个数是另一个数的十分之几。
2.沟通关系:
(1)师:
成数你认为它和分数、百分数有什么相同和不同之处?
(2)练习:
把下面成数化分数和百分数。
二成三成五零点六成十成十二成
三、生活应用,解决问题。
1.理解含义:
下面各句表示什么意思?
(1)我校今年招收新生的人数只有去年的九成。
(2)我国出口汽车总量比去年增加了三成。
(3)今年我省油菜籽的收成比去年增加了二成三。
(4)北京出游人数比去年增加了零点九成。
2.解决问题:
(1)出示:
某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?
(2)分析:
①“今年比去年节电二成五”这句话是什么意思?
换成百分数怎么说?
如果换成分数怎么说?
②根据这句话,你能用旧知识解决这个问题吗?
③请学生汇报解题方案。
(3)反思:
你对解决关于成数的数学问题有什么体会?
四、知识应用,巩固提高。
(1)我校今年招收400个一年级新生,只有去年的九成,去年招收了多少一年级的新生?
(2)我国去年出口汽车总量为1500万辆,今年比去年增加了30%。
今年出口多少万辆?
(3)龙洲超市十一月和十二月连续二个月实现收入增长,分别增长了二成和一成五。
请问,十二月份比十月份增长了百分之几?
五、布置作业,课外延伸。
P13练习二:
第4、5题。
板书
设计
教学
反思
课题
第二单元:
百分数
(二)(第3课时)
授课时间
教学
目标
1.初步认识税收的意义,了解主要的纳税种类。
2.理解应纳税额和税率的含义,会正确计算应纳税额。
3.使学生体验数学与生活的紧密联系,感受数学的价值,培养学生初步的实践能力。
4.对学生进行社会公德教育。
重点
难点
重点:
通过教学使学生能根据百分数的知识解决纳税的问题。
难点:
使学生正确地理解税率的含义。
教具
学具
多媒体课件
教学设计
个性添改
一、了解知识。
1.教师提问:
你知道哪些有关纳税知识?
(学生说自己的感性认识)
2.教师归纳后板书.
板书:
应纳税额、税率
3.小组讨论
(1)什么人需要纳税?
(2)为什么要纳税?
(3)你认为你身边的那些事物是国家用税收款做的.
4.教师总结
(1)纳税就是根据国家各种税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家.
(2)税收是国家财政收入的主要来源之一.国家用税款发展经济、科技、教育、文化和国防事业.
5.你们现在对纳税有什么认识?
小结:
看来,无论是集体还是个人,都应该依法纳税,这是利国利民的好事.
二、知识应用。
1.出示:
例3.一家饭店10月份的营业额是30万元.如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店10月份应缴纳营业额税款多少万元?
2.读题,理解题意.
3.学生试做.
4.学生汇报.
求这家饭店10月份应缴纳营业额税款多少万元,就是求3000万元的5%是多少.
教师板书:
3000×5%=150(万元)
答:
这家饭店七月份应缴纳营业额税款150万元.
三、巩固练习
1.一家运输公司10月份的营业额是260000元,如果按营业额的3%缴纳营业税,10月份应缴纳营业税多少万元?
2.一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外,还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税.如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元,那么每年应交这两种税共多少元?
3.一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元.如果按销售额的45%缴纳消费税,上月应缴纳消费税款多少万元?
4.某保险公司今年7月份的营业额为5600万元.如果按营业额的5%缴纳营业税,7月份应缴纳营业税款多少万元?
5.小红的爸爸上月的应纳税所得额是420元,如果按5%的税率缴纳个人所得税,应缴纳个人所得税多少元?
四、课堂总结。
通过今天的学习,你有什么收获?
板书
设计
教学
反思
课题
第二单元:
百分数
(二)(第4课时)
授课时间
教学
目标
通过联系学生的生活经验,使学生了解储蓄的意义、种类,理解本金、利息、利率、等概念的含义,能正确地计算利息。
重点
难点
重点:
使学生掌握求利息(或利息税后利息)的计算方法。
难点:
能正确地计算税后利息。
教具
学具
多媒体课件
教学设计
个性添改
一、联系生活,引入新课。
师:
养猪专业户王大爷昨天卖了50头肉猪,收入20000元。
那么他会把这些钱放在家里吗?
为什么?
师:
把钱存入银行有什么好处?
(生:
……)为什么还会增加收入?
(生:
……)(板书课题:
存款的问题)
二、自学课文,了解概念。
1.自主学习:
(1)什么叫本金?
(2)什么叫利息?
(3)什么叫利率?
(4)如何求利息?
2.反馈评价:
重点解决:
(1)利率的含义。
(2)利息的求法
三、解决问题。
1.出示:
例4:
2012年8月,王奶奶把5000元存入银行,存期两年。
年利率是3.75%。
你能帮助王奶奶算一算,到时可取回多少钱吗?
2.反馈:
(1)请学生汇报解决方法。
(2)你还有什么问题?
3.练习:
(利息率按书上例4中的利率表)
本金
存期
所求问题
2000
2年
利息是多少?
50000
3年
到期可取回多少?
4000
半年
可多得多少钱?
四、布置作业。
1.P11做一做。
2.P14练习二:
第9、10题。
3、调查你家中的存款情况。
板书
设计
教学
反思
课题
第二单元:
百分数
(二)(第5课时)
授课时间
教学
目标
通过教学帮助学生利用所学百分数的知识解决生活购物的问题,提高学生的分析问题和解决问题的能力,使学生感受数学与生活的联系。
重点
难点
重点:
使学生学会综合应用所学知识解决生活中的数学问题。
难点:
使学生理解“满XX减XX”的含义。
教具
学具
多媒体课件
教学设计
个性添改
一、谈话引入。
师:
同学们都去商场购过物,那你们知道商场通常促销的方式有哪些吗?
(生:
……)今天我们就用所学的知识解决有关购物的问题。
二、探究新知。
1.出示:
某品牌的裙子搞促销活动。
A商场
促销方式:
打五折。
B商场
促销方式:
满100减50。
妈妈想买一条标价230元的这种品牌的裙子,要到哪个商场更省钱?
2.分析:
(1)师:
A商场的促销方式表示什么意思?
(2)师:
B商场的促销方式表示什么意思?
3.解答:
请你根据所学知识,帮助妈妈选择合适的商场?
4.反思:
(1)师:
“打五折”为什么比“满100减50”更便宜些?
(2)师:
什么情况下,两种方式相差不多?
三、知识应用。
1.P12:
做一做。
2.解决问题:
(1)百货大楼搞促销活动,甲品牌皮鞋满200减100元,乙品牌皮鞋“折上折”,就是先打六折,在些基础上再打九五折。
如果两品牌都有一双标价260元的皮鞋,哪种品牌的皮鞋更宜?
(2)两家商场搞促销活动。
苏宁电器
所有商品按原价优惠15%
春风电器
满500元返还60元现金。
(1)有一台标价2800元的彩电,到哪个商场买更便宜些?
(2)如果是一台标价4000元的彩电,又到哪个商场买更便宜些?
四、布置作业。
P15练习二:
第11、13、14、15
板书
设计
教学
反思
课题
第二单元:
百分数
(二)(第6课时)
————生活与百分数
授课时间
教学
目标
通过参与设计合理的存款方案,培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力,在参与活动中帮助学生积累数学活动经验,感受数学与生活的紧密联系。
重点
难点
重点:
使学生能综合利用所学知识解决实际问题。
难点:
帮助学生积累数学活动经验。
教具
学具
多媒体课件
教学设计
个性添改
一、收集数据。
1.布置任务:
(1)以小组为单位,调查以下数据:
普通储蓄存款利率、教育储蓄存款利率和国债利率。
(2)调查方式可以是实地调查、请教家长或上网查询等。
(3)小组长要做好任务的分工。
2.任务检查:
(1)各小组在上课前一天要把各组员的调查数据进行汇总。
(2)各小组交流各自调查数据的准确性。
二、设计方案。
1.猜想方案:
(以普通储蓄存款为例)
要使2万元6年后收益最大,它和哪些因素有关?
2.验证猜想:
(1)师:
2万元6年后使用,整存整取的方式有一年、二年、三年和五年期四种,有多少种存款方式?
(2)小组合作:
小组分工分别计算各种存款方式的收益是多少?
3.汇报交流:
(1)请学生汇报各种存款方式的收益是多少。
(2)比较不同存款方式的收益,你发现了什么?
4.同理完成其他理财方式的收益情况。
三、总结提升。
1.师:
这节课你有什么收获?
2.师:
通过这节课的学习,希望同学们从小树立理财的意识,了解理财的方法,长大后成为理财的专家,让财富给我们带来幸福的生活。
四、拓展知识。
了解千分数和万分数的知识。
板书
设计
教学
反思
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