建筑材料教案.docx
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建筑材料教案.docx
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建筑材料教案
《建筑材料》课程/项目教案
(指导性模板Ver1.0版本)
课程负责人
课程团队
课程类型:
基础必修(
)专业必修(
)
课程类型
)专业选修(
)
公共选修(
讲课专业填写专业及专业方向名称
学生层次
专业教师
总学时:
36;
周学时:
;
总学分:
课内学时
16;
实践学时:
16
理论学时:
合作学习
学时及内容安排:
包含校内与校外
课外学时及
内容设计
学时及内容安排:
包含校内与校外
自主学习
讲课时间2015-2016
学年;第1学期;
第
周至第
周
先修课程
后续课程
教课资源
教材及参照资料:
《建筑资料》,吕智英,徐英等.湖北武汉:
武汉理工大学第一版社,2011
年9月
《参照资料名称》,作者.第一版地:
第一版社,年代
其余教课资源:
包含教课指导书、事例集、习题集、多媒体课件、
微课、网站等,为教课的有效展开而供应的教课内容相关的资源。
《书名》,作者.第一版地:
第一版社,年代
网络资源名称.网址
简要说明课程
/项目课内及课外教课的环境设计
,包含课堂环境、
教课环境
实践环境(校内外实验、实训、实习、见习等环境)
、网络环境等教
学环境的安排与设计等。
课程代码:
教案首页
此项内容可依据课程/项目特色依照课次或课程/项目单元填写,由各系部自行拟定一致要求。
课次/
1
学时
2
周次
第
教课周
单元
知识
第1
章,第1~5
节
教课题目
绪论
单元
教课环境设计与
多媒体教室课堂讲解
组织安排
理论知识认识建筑资料的发展史,技术标准和学习方法;掌握建筑资料的分类
教课
目标
及达
成度
教课
要点
难点
教课
方法
手段
媒介
教课
组织
方式
专业技术增添学生对本课程的认识,激发学习兴趣
职业道德增添学生的工程意识
通识能力认识建筑资料在社会基础设施建设中的重要地位和作用
要点:
建筑资料的发展,资料在工程建设中的地位作用。
难点:
建筑资料的种类。
解决方法:
用工程事例来激发学生学习兴趣
主要教课方法:
讲解、谈论、事例指引。
教课媒介指:
教科书、板书、多媒体。
1.讲评——建筑资料的发展史
2.互动——本课程基本要求与学习方法
3.讲解——建筑资料的看法
课内实践环节:
课堂谈论建筑资料在建设工程的作用,联系谈论本课程学习方法。
实践
环节
教学设计
【教课进度安排】说明及备注
要点设计教课步骤与详细内容安排。
教课进度:
事例指引、课堂讲解、课堂谈论、小结复习。
一、课外学习讲评
新学期新课程前言。
二、内容导入
经过对前导课程内容的回顾指引学生将思路转移到本门课程上来。
三、主要内容设计
师生相互介绍
(一)课程介绍——导入新课
1.课程定位
《建筑资料》课程是一门实践性、应用性较强的专业技术基础课,是土建类专
业的重要课程。
它不但为后续的建筑工程施工、建筑构造、工程项目管理、工程概估量等课程供应必需的基础知识,也为工程实质中解决建筑资料问题和从事相关领域的专业技术工作供应必需的基本知识和基本技术。
2.课程目标
培育学生掌握常用建筑资料和一般装饰资料及其制品的主要技术性能、基本用
途、常有规格、质量标准、检测及查收方法、保留要求,使学生拥有资料性能检测、对资料性能质量进行谈论和合理选择资料的实质应用技术,满足建筑工程行业或相关行业对施工现场质检员、施工员、资料检测试验员、监理员等岗位的职业能力和职业素质要求。
(二)建筑资料的分类
1.介绍资料的常有分类方法
1)按化学成分分类
依据化学成分建筑资料可分为无机资料,有机资料和复合资料。
2)按功能分类
建筑资料分类按功能可以分为建筑构造资料,墙体资料和建筑功能资料。
2.学生分组谈论平常资料的所属类型课堂练习:
1)教室各构件资料类型
2)列出一些资料让学生区分类型,如沥青混凝土、暖气管道、天花板等。
(三)建筑资料的发展
1.资料的发展史介绍
2.资料将来的发展趋向高性能化
多功能化
复合化
工业化
(四)建筑资料检测与技术标准
1.国家标准
2.行业标准
3.地方或企业标准
【归纳总结】
1.资料的构成和构造是决定资料性质的内在要素,只有认识资料性质与构成构造的关系才能掌握资料的性质。
2.同类资料存在共性;同类资料的不一样品种还存在着特征。
学习时应掌握各种资料的共性,再运用比较的方法掌握不一样品种资料的特征,便于理解。
3.使用时资料的性质会遇到外界环境条件的影响,学习时要运用已学过的物理,化学等基础知识加深理解,提高解析和解决问题的能力。
4.资料实验是本门的一个重要环节,所以一定上好实验课,经过实验培育着手能力,获取感性知识,认识技术标准与检验方法。
【课外学习要求】
回顾课堂所学内容,课后查阅关于建筑资料在工程中应用的实例,加深学习印
象。
【课后解析及改进】
本次课为本课的第一次教课,采纳多媒体教课。
教
案
首
页
课次/
学时
周次
第
教课周
单元
知识
单元
第2章,第1~2节教课题目资料的基天性质
教课环境设计与
多媒体教室课堂讲解
组织安排
理论知识认识资料构成与构造,掌握资料的基本物理性质。
教课
目标
及达
成度
教课
要点
难点
教课
方法
手段
媒介
教课
组织
方式
专业技术会检测资料的三种密度,计算资料的孔隙率、孔隙率。
职业道德培育学生吃苦耐劳精神、科学慎重态度、诚实守信与团队协作意识。
通识能力培育学生自学能力,提高学生解析问题的能力。
要点:
建筑资料的物理性质。
难点:
建筑资料的物理性质对资料性能的影响。
解决方法:
经过动画演示、事例指引得出结论。
主要教课方法:
讲解、练习、事例指引。
教课媒介指:
教科书、板书、多媒体。
1.操作——资料密度测定方法。
2.互动——资料孔隙率、空隙率特色对应的资料强度、抗渗性、抗冻性、导热性的影响。
3.讲解——资料密度、表观密度、积聚密度的关系及工程意义。
课内实践环节:
练习工程实践谈论建筑资料物理性质对资料功能的影响。
实践
环节
教学设计
【教课进度安排】说明及备注
要点设计教课步骤与详细内容安排。
教课进度:
上节回顾、课堂讲解、课堂演示、小结复习。
一、课外学习讲评
上节内容问答与讲评。
二、内容导入
复习旧课,导入新课。
经过对上节知识的发问指引学生学习本节新内容。
三、主要内容设计
复习旧课导入新课
经过发问、总结复习上一节介绍的内容或采纳师生互动形式,引入新课。
讲解新课
2.1资料的基本物理性质
增补:
资料的体积构成
固体资料的体积构成:
固体资料的整体积包含固体物质体积与孔隙体积两部分。
如图1-1所示,孔隙按常温、常压下水能否进入分为张口孔隙和闭嘴孔隙。
散粒资料的积聚体积构成:
散粒资料的积聚体积包含颗粒中固体物质体积、孔
隙体积和颗粒间空隙体积三部分。
如图1-2所示。
1—颗粒中的固体物质;2—闭嘴孔隙;3—张口孔隙;4—颗粒间的空隙密度:
资料在绝对密实状态下单位体积的质量称为密度。
注意:
1、绝对密实体积是指不包含孔隙在内的体积。
2、含孔隙的资料的用李式瓶测定密实体积。
3、测定较密实的不规则的散粒资料时,直接用排水法测其体积。
表观密度
在自然状态下单位体积的质量称为体积密度。
积聚密度:
散粒资料在规定装填条件下单位体积的质量称为积聚密度。
教课方法:
对以上三种密度,采纳比较法,要点解析其体积的差异。
举例:
资料密度、表观密度和积聚密度的计算。
密实度:
资料体积内被固体物质所充分的程度。
孔隙率:
资猜中孔隙体积与资料在自然状态下的体积之比的百分率。
填补率:
散粒资料在自然积聚状态下,被颗粒填补的程度。
空隙率:
散粒资料在自然积聚状态下,此中的空隙体积与散粒资料在自然状态下的体积之比的百分率。
举例:
资料的空隙率和孔隙率的计算。
2.2资料与水相关的性质
亲水性与憎水性
亲水性:
当水与资料接触时,资料分子与水分子之间的作用力(吸附力)大于
水分子之间的作用力(内聚力),资料表面吸附水分,即被水润湿,表现出亲水性,这类资料称为亲水资料。
憎水性:
当水与资料接触时,资料分子与水分子之间的作用力(吸附力)小于
水分子之间的作用力(内聚力),资料表面不吸附水分,即不被水润湿,表现出憎水性,这类资料称为憎水资料。
吸水性
资料汲取水分的能力称为吸水性,用吸水率表示。
吸水率有两种表示方法:
质
量吸水率是资料在浸水饱和状态下所汲取的水分的质量与资料在绝对干燥状态下的质量之比。
体积吸水率是资料在浸水饱和状态下所汲取的水分的体积与资料在自然状态下的体积之比。
【归纳总结】
1.土木匠程资料的主要种类、构成。
2.土木匠程资料的基天性质之物理性质。
【课外学习要求】
回顾课堂所学内容,课后查阅相关资料,加深学习印象。
【课后解析及改进】
教课团队对课程/项目教课方案的可行性、知识与能力指标的达成度、教与学环节的设计、教课要点与难点的掌握、教课方法手段的有效性、师生双边活动的设计、课内与课外的联合、教与学的成效等课堂教课过程状况进行总结与解析,共同商议确立改进措施与方案。
教
案
首
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课次/
学时
周次
第
教课周
单元
知识
单元
第2章,第3~4节教课题目建筑资料的基天性质
教课环境设计与
多媒体教室课堂讲解
组织安排
理论知识掌握资料与水相关的性质,力学性质,热工性质;理解资料长远性看法
教课
目标
及达
成度
教课
要点
难点
教课
方法
手段
媒介
教课
组织
方式
专业技术会检判断资料能否为耐水资料,会选择保温隔热资料,会计算资料拉压强度。
职业道德培育学生吃苦耐劳精神、科学慎重态度、诚实守信与团队协作意识。
通识能力培育学生自学能力,提高学生解析问题的能力。
要点:
建筑资料的力学性质。
难点:
建筑资料的力学性质对资料性能的影响。
解决方法:
经过动画演示、事例指引得出结论。
主要教课方法:
讲解、练习、事例指引。
教课媒介指:
教科书、板书、多媒体。
1.讲评——资料力学性能与资料功能。
2.互动——资料热工性能与资料应用。
3.讲解——建筑资料的长远性看法
课内实践环节:
练习工程实践谈论建筑资料热工性质、力学性质对资料功能的影响。
实践
环节
教学设计
【教课进度安排】说明及备注
要点设计教课步骤与详细内容安排。
教课进度:
上节回顾、课堂讲解、课堂演示、小结复习。
一、课外学习讲评
上节内容问答与讲评。
二、内容导入
复习旧课,导入新课。
经过对上节知识的发问指引学生学习本节新内容。
三、主要内容设计
复习旧课导入新课
经过发问、总结复习上一节介绍的内容或采纳师生互动形式,引入新课。
讲解新课
吸湿性
资料在湿润空气中汲取水分的性质称为吸湿性。
干燥的资料处在较湿润的空气中,便会汲取空气中的水分;而当较湿润的资料处在较干燥的空气中,便会向空气中放出水分。
前者是资料的吸湿过程,后者是资料的干燥过程。
因而可知,在空气中,某一资料的含水多少是随空气的湿度变化的。
含水率:
资料在自然状态下所含的水的质量与资料干重之比
课堂练习:
收到含水率5%的砂子500t,实为干砂多少吨?
若需干砂500t,应进含水率5%
的砂子多少吨?
注意:
资料的含水率的定义中“与资料干燥状态质量之比”。
耐水性
用融化系数表示,
一般说来,资料浸水后,会降低资料构成微粒间的结合力,惹起强度的降落。
资料的融化系数K软在0(黏土)~1(钢材)之间变化。
K软的大小,表示资料吸
水饱和后其强度降落的程度。
K软越小,资料吸水后强度降落越大,即耐水性越差。
一般称K软≥0.85的资料为耐水性资料。
K软是采纳建筑资料的重要依照,常常位
于水中或受潮严重的重要构造物,应采纳K软≥0.85的资料;受潮较轻的或次要结
构物,K软不宜小于0.75。
课堂练习:
某岩石在气干、绝干、水饱和状态下测得的抗压强度分别为172MPa、178MPa、
168MPa。
该岩石能否用于水下工程。
该岩石的融化系数为
所以该岩石可用于水下工程。
抗渗性
抗渗性是资料在压力水作用下抵抗水浸透的性能。
抗渗性用浸透系数表示:
浸透系数越小,说明资料的抗渗性越强。
资料抗渗性的高低,与孔隙率及孔隙
形态特色相关。
张口大孔易渗水,抗渗性最差。
好多资猜中常含有孔隙、孔洞或其余缺点,当资料双侧的水压差较高时,水可能从高压侧经过内部的孔隙、孔洞或其余缺点浸透到低压侧。
这类压力水的浸透,不但会影响工程的使用,并且浸透的水还会带入能腐化资料的介质,或将资料内的某些成分带出,造成资料的破坏。
常常受压力水作用的地下工程及水利工程等,应
采纳拥有必定抗渗性的资料。
资料的抗渗性,也可用抗渗等级P表示。
即在标准试验条件下,资料的最大渗
水压力(MPa)。
如抗渗标号为P8,表示该种资料的最大渗水压力为0.8(MPa)。
抗渗性是决定资料长远性的重要要素,也是检验防水资料质量等级的指标之一。
课堂练习:
让学生解析P6相当于多少米的水深产生的水压力?
四、抗冻性
抗冻性是指资料在吸水饱和状态下,抵抗多次冻融循环,不破坏、强度也不显着降低的性质。
抗冻等级是以试件在吸水饱和状态下,经冻融循环作用,质量损失不大于5%,强度降落均不于25%,超出规定数值的最大冻融循环次数来表示。
资料的抗冻等级
“Fi”表示,“i”表示冻融循环次数(在-15℃的温度冻结后,再在20℃的水中消融,为一次冻融循环),如F25、F50、F100、F150等,抗冻等级越高,资料的抗冻能力越强。
事例解析:
让学生分组谈论解析资料的孔隙率与孔隙特色对资料的密度、表观密度、积聚
密度、抗渗性、抗冻性等性质的影响。
2.3资料的力学性质
资料抵抗在应力作用下破坏的性能称为强度。
强度平常以强度极限表示。
强度极限即单位受力面积所能承受的最大荷载。
资料的强度按受力方式不一样,分为抗压、抗拉、抗弯和抗折强度。
注意:
关于以力学性质为主要性能指标的资料,平常按其强度值的大小区分成若干等级或标号。
脆性资料(混凝土、水泥等)主要以抗压强度来区分等级或标号,塑性资料(钢材等)以抗拉强度来区分。
强度值和强度等级不可以混杂,前者是表示资料力学性质的指标,后者是依据强度值区分的级别。
弹性与塑性
弹性变形:
资料在外力作用下产生变形,当外力除掉后,可以完好恢复本来形状的性质称为弹性,这类变形称为弹性变形。
塑性变形:
资料在外力作用下产生变形而不出现裂缝,当外力除掉后,不行以自动恢复本来形状的性质称为塑性,这类变形称为塑性变形。
脆性与韧性
脆性:
资料在外力作用下,直至断裂前只发生很小的弹性变形,不出现塑性变形而忽然破坏的性质称为脆性。
拥有这类性质的资料称为脆性资料。
脆性资料抵抗冲击或振动荷载的能力差,故常用于承受静压力作用的工程部位如基础、墙体、柱子、墩座等。
资料表面抵抗硬物压入或刻划的能力称为硬度。
测定硬度的方法有多种,平常
有刻划法、压入法和回弹法三种,对不一样资料测定硬度的方法不一样。
。
资料表面抵抗磨损的能力称为资料的耐磨性。
资料的耐磨性以磨损率表示,磨损率越低,表示资料的耐磨性越好。
2.4资料的长远性
长远性是指资料能抵抗各种内外要素或腐化介质的作用而不破坏,保持其原性质的能力。
不一样资料长远性的含义指标不一样。
【归纳总结】
1.资料的强度、比强度、资料的弹性与塑性、资料的脆性与韧性等。
2.长远性的定义、分类及特色等。
3.资料热工性能。
【课外学习要求】
回顾课堂所学内容,课后查阅相关资料,加深学习印象,达成课后练习题。
【课后解析及改进】
教课团队对课程/项目教课方案的可行性、知识与能力指标的达成度、教与学环节的设计、教课要点与难点的掌握、教课方法手段的有效性、师生双边活动的设计、课内与课外的联合、教与学的成效等课堂教课过程状况进行总结与解析,共同商议确立改进措施与方案。
教
案
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课次/
学时
周次
第
教课周
单元
知识
单元
第3章,第1节教课题目气硬性胶凝资料
教课环境设计与
多媒体教室课堂讲解
组织安排
理解胶凝资料的看法;认识石灰的生产;掌握石灰熟化硬化过程、特色和应
理论知识
教课
目标
及达
成度
用。
专业技术会依据石灰熟化机理对石灰进行陈伏办理,会拌制三合土。
职业道德培育学生的创新能力,科学慎重的态度和团队协作意识。
教课
要点
难点
教课
方法
手段
媒介
教课
组织
方式
实践
环节
通识能力培育学生自学能力、解析问题和解决问题的能力。
要点:
石灰的技术性质及应用。
难点:
经过石灰的化学物理构成、技术性质推到其用途及限制性。
。
解决方法:
借助多媒体,用图片、事例指引,学生谈论解析,最后老师谈论。
主要教课方法:
讲解、练习、事例指引。
教课媒介指:
教科书、板书、多媒体。
1.讲评——石灰的化学物理构成、技术性质。
2.互动——由石灰的化学物理构成、技术性质推到其用途及限制性。
3.讲解——胶凝资料的看法。
课内实践环节:
谈论石灰的化学物理构成、技术性质对资料功能的影响。
教学设计
【教课进度安排】说明及备注
要点设计教课步骤与详细内容安排。
教课进度:
上节回顾、课堂讲解、工程事例、小结复习。
一、课外学习讲评
上节内容问答与讲评。
二、内容导入
复习旧课,导入新课。
经过对上节知识的发问指引学生学习本节新内容。
三、主要内容设计
复习旧课导入新课
经过发问、总结复习上一节介绍的内容或采纳师生互动形式,引入新课。
讲解新课
无机气硬性胶凝资料
建筑上用来将散粒资料(如砂、石子)或块状资料(如砖、石块)粘结成为整体的资料,统称为胶凝资料。
胶凝资料按其化学成分可分为无机胶凝资料和有机胶凝资料两大类。
所谓气硬性胶凝资料是只好在空气中硬化,也只好在空气中保持或连续提高强度的胶凝资料。
如石灰、石膏。
水玻璃、菱苦土等。
所谓水硬性胶凝资料是指不但能在空气中硬化,并且能更好地在水中硬化保持并连续提高其强度的胶凝资料。
如各种水泥。
3.1石灰
石灰的原料及生产
石灰的主要原料是石灰石。
也可用化工副产品的电石渣。
石灰岩经高温煅烧,即可生成生石灰。
学生分组谈论:
1、欠火石灰、过分石灰的危害?
2、过分石灰的办理?
石灰的熟化
石灰的熟化是指生石灰与水发生水化反应,生成氢氧化钙的水化过程。
简要介绍石灰膏、石灰粉和生石灰粉的成山过程。
石灰的硬化
石灰的硬化由两个同时进行的过程来进行。
干燥硬化与结晶硬化
石灰浆在干燥过程中,跟着水分的蒸发,孔隙中的自由水因为表面张力作用而产生毛细管压力,使得氢氧化钙颗粒相互聚拢、搭接,获取必定的强度,同时氢氧化钙逐渐从过饱和溶液中结晶析出,形成结晶构造网,使强度连续增添。
碳化硬化
氢氧化钙和空气中的二氧化碳,反应生成碳酸钙晶体使石灰浆硬化,强度提高。
石灰的技术要乞降技术指标
石灰的技术要求
石灰的技术标准
建筑石灰粉为钙质和镁质生石灰,分别区分为优等品、一等品、合格品三等。
建筑消石灰粉按氧化镁含量可分为:
钙质消石灰粉、镁质消石灰粉、白云石消
石灰粉,每种又有三种等级。
石灰的应用及储蓄
石灰的特色
1、保水性与可塑性好;2、凝结硬化慢、强度低;3、耐水性差;4、干燥缩短
大
石灰的应用
1、制成石灰乳;2配制沙浆;3配制灰土与三合土;4、生产硅酸盐制品;5、
制作碳化石灰板。
工程事例解析:
在某高速公路基层施工过程中所用资料是石灰粉煤灰综合稳固碎石。
第一天铺筑了500米并且碾压达成,密实度与平坦度都可以满足要求。
但是等到第二天连续施工的时候,发现已摊铺完的基层发生了巨大变化,本来碾压得很平展的基层鼓起了一个个的包,整条路段向上不断地冒着蒸汽,场面很是壮观。
整个路段成为了废品。
因为石灰和粉煤灰的自己的性质,已经铺筑的资料不行能回收重新利用了。
施工单位损失巨大。
解析:
因为施工中直接使用了生石灰,生石灰受潮后会变为熟石灰并且体积膨胀,开释大批的热量。
所以一定将生石灰熟化成熟石灰后才能使用。
【归纳总结】
1.石灰消化、硬化机理、基天性质、应用等
2.石灰消化、硬化机理。
3.胶凝资料的看法与应用。
【课外学习要求】
达成课后习题,预习建筑石膏的内容。
【课后解析及改进】
教课团队对课程/项目教课方案的可行性、知识与能力指标的达成度、教与学环节的设计、教课要点与难点的掌握、教课方法手段的有效性、师生双边活动的设计、课内与课外的联合、教与学的成效等课堂教课过程状况进行总结与解析,共同商议确立改进措施与方案。
教案首页
此项内容可依据课程/项目特色依照课次或课程/项目单元填写,由各系部自行拟定一致要求。
课次/
学时
周次
第
教课周
单元
知识
第
3章,第2~3节
教课题目
气硬性胶凝资料
单元
教课环境设计与
多媒体教室课堂讲解
组织安排
理论知识认识石膏的生产;掌握建筑石膏凝结硬化过程,技术性质和应用。
教课
目标
及达
成度
教课
要点
难点
教课
方法
手段
媒介
教课
组织
方式
专业技术能正确选择和合理使用石膏、水玻璃。
职业道德培育学生的创新能力,科学慎重的态度和团队协作意识。
通识能力培育学生自学能力、解析问题和解决问题的能力。
要点:
石膏的技术性质
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- 建筑材料 教案