基于单片机的教室人数统计设计.docx
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基于单片机的教室人数统计设计
华北理工大学轻工学院
QingGongCollegeNorthChinaUniversityofScienceandTechnology
课程设计报告
项目名称:
基于单片机的教室人数统计设计
专业班级:
学号:
姓名:
成绩:
一、项目说明
通过本次课设计加深了对单片机课程的全面认识复习和掌握,对单片机课程的应用进一步的了解。
这个设计的想法一是运用老师教导的学科知识运用在实际生活中,二是完成老师布置的学科任务,所以选做这个教室人数统计设计,并了解和加深一下其原理和构造。
这个简单的计数器件是利用AT89S51单片机的两个16位定时和计数器功能,来完成计数,计数的结果通过8位动态数码管显示出来。
掌握外部中断和数码管显示的设置以及相应的传感器原理。
通过此次课程设计能够将单片机软件结合起来,对程序进行编辑,校验。
二、项目原理图
1、原理图
图1项目原理图
2、各部分说明
(1)电源部分
DC002插座是带有插入断开开关,中心脚为1脚,下面为2脚,侧面为3脚,插入时3脚断开。
的一款给单片机提供5v电压的电源。
图2电源
(2)STC89C52芯片
STC89C52是一个低功耗,高性能CMOS8位单片机,片内含具有如下特点:
40个引脚,4kBytesFlash片内程序存储器,128bytes的随机存取数据存储器(RAM),32个外部双向输入/输出(I/O)口,5个中断优先级2层中断嵌套中断,2个16位可编程定时计数器,2个全双工串行通信口,看门狗(WDTC)电路,片内时钟振荡器。
此外,STC89C52设计和配置了振荡频率可为0HZ并可通过软件设置省电模式。
空闲模式下,CPU暂停工作,而RAM定时计数器,串行口,外中断系统可继续工作,掉电模式冻结振荡器而保存RAM的数据,停止芯片其它功能直至外中断激活或硬件复位。
同时该芯片还具有PDIP、TQFP和PLCC等三种封装形式,以适应不同产品的需求。
图3STC89C52
(3)单片机复位部分
复位功能:
单片机复位电路就好比电脑的重启部分,当电脑在使用中出现死机,按下重启按钮电脑内部的程序从头开始执行。
单片机也一样,当单片机系统在运行中,受到环境干扰出现程序跑飞的时候,按下复位按钮内部的程序自动从头开始。
图4复位电路
(4)数码管部分
led数码管(LEDSegmentDisplays)是由多个发光二极管封装在一起组成“8”字型的器件,引线已在内部连接完成,只需引出它们的各个笔划,公共电极。
我采用的led数码管是段数为7段有的另加一个小数点,led数码管根据LED的接法不同分为共阴和共阳两类,了解LED的这些特性,对编程是很重要的,因为不同类型的数码管,图6是共阴和共阳极数码管的内部电路,它们的发光原理是一样的,只是它们的电源极性不同而已。
颜色有红,绿,蓝,黄等几种。
led数码管广泛用于仪表,时钟,车站,家电等场合。
选用时要注意产品尺寸颜色,功耗,亮度,波长等。
图5数码管
(6)单片机晶振部分
外接晶振引脚XTAL1和TXAL2接外部晶振和微调电容的一端。
振荡电路的频率就是晶体的固有频率。
晶振电路结合单片机内部电路产生单片机所需的时钟频率。
晶振提高频率越高,单片机运行速度越快。
单片机一切指令的执行都是建立在晶振提供的时钟频率上。
图7晶振
三、项目中的器件及其封装
1、材料清单,如表1所示。
表1项目材料清单
Comment
Designator
Footprint
Quantity
10K1%
R1
0805
1
30pf/50v5%
C1C2
0805
2
SW-PB
S1S2S3S4
SMD
4
10uf/25v5*11
EC1
RB.2/.4
1
STC89C52
U3
PDIP40
1
Dc002
US1
DIP
1
Respack-9
RL
A09-103
1
XTAL
X1
HC-49S
1
3641S
V1
20364
1
2、项目中元器件及其封装
(1)STC89C52单片机封装
图8STC89C52
(2)0805电阻封装
图9电阻
(3)4位数码管封装
图10数码管
(4)贴片按键封装
图12贴片按键
(5)电源封装
图13电源
(6)排阻封装
图14排阻
(8)电容封装
图15电容
(9)点解电容封装
图16点解电容
(10)晶振封装
图17晶振
四、项目完成情况
1、SmarPDF导出图
(1)整个PCB
图18PCB
(2)TopLayer
图19TopLayer
(3)TopOverLayer
图20TopOverLayer
(4)BottomLayer
图21BottomLayer
(5)BottomOverLayer
底层丝印层无信息
2、PCB的3D效果图
图223D效果图
五、心得体会
1、项目完成过程中遇到的问题及解决办法
我感觉我学习到很多东西,也成长很多。
以前只是在书本的东西,通过课设,我可以真正看到实际的运用。
在本次的设计实践中,我作为入门学徒技艺不深,在找图画图的过程也是反复修改自己的方案,其中多次遇到不懂得操作也只好求助班里学得深的同学,比如说封装图老是画错,要么规格不对,要么没有效果,在多次请教之后方能成功。
2、项目完成过程中的收获及体会
我第一次做单片机课设,知识及经验的匮乏使我遇到很多困难,如果没有老师的督促指导以及同学们的支持,很难顺利的完成此次课程设计。
通过这次设计,我学会了AD9软件的使用方法,掌握了从系统的需要、方案的设计、功能模块的划分、原理图的设计和电路图的仿真的设计流程,学到了很多东西。
这门课不但令我掌握了单片机软硬件的知识,更是促进自我的发掘困难,通过网络、同学、老师等各种途径去解决相应困难的思维。
明白了只有自身所学知识的融会贯通才能做出想要的成果,也只有与时俱进,不断了解各公司最新芯片的结构和应用,在实际应用中找到最好的性能价格比,才能令自己的成果被接受并实现其存在价值,令理论与实际结合始终是最好的学习方法。
再通过接受和掌握新的知识的自学能力,始终跟进前沿科技知识,足够认真踏实,那么成功与我不远。
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- 关 键 词:
- 基于 单片机 教室 人数 统计 设计