小班语言教案《鼠宝宝找朋友》及教学反思推荐阅读.docx
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小班语言教案《鼠宝宝找朋友》及教学反思推荐阅读
小班语言教案《鼠宝宝找朋友》及教学反思[推荐阅读]-
第一篇:
小班语言教案《鼠宝宝找朋友》及教学反思
小班语言教案《鼠宝宝找朋友》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解故事,会用故事里的短句回答问题,初步学习并运用句式:
会...又会...,通过《鼠宝宝找朋友》的故事,理解体验有好朋友的快乐,知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征,快来看看幼儿园小班语言《鼠宝宝找朋友》含反思教案吧。
活动目标:
1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事,理解体验有好朋友的快乐。
2、理解故事,会用故事里的短句回答问题,初步学习并运用句式:
会...又会...。
3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
1、老鼠卡片
2、教学课件《鼠宝宝找朋友》;教学音带《鼠宝宝找朋友》
活动过程:
1、出示"鼠宝宝"卡片,引起幼儿兴趣。
(1)教师边说边出示鼠宝宝:
吱吱吱吱……听!
谁在叫?
他会说什么?
(2)教师模仿鼠宝宝:
我要找一个会跑又会跳的朋友。
提问:
鼠宝宝想找一个什么样的朋友?
怎样才算会跑又会跳?
(3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步理解会跑又会跳的含义。
(4)引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测:
猜一猜,鼠宝宝会找谁做朋友?
为什么?
2、欣赏故事,初步感受故事的有趣。
(1)播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放
(2)提问:
鼠宝宝到底找了谁做朋友?
3、播放课件,再次讲述故事并适时提问,帮助幼儿理解故事内容。
(1)鼠宝宝首先找到谁?
它找到布娃娃,为什么说:
不要,不要?
(请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝)
(2)鼠宝宝接着找到谁?
它找到小鸭子,为什么说:
不要,不要?
(请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝)
(3)鼠宝宝又找到了谁?
它找到小青蛙,为什么说:
不要,不要?
(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝)
(4)幼儿学说短句并做动作体验后继续提问:
小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃?
(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝)
4、教师与幼儿表演故事,熟悉故事内容(引导幼儿把故事讲出来)教师扮演旁白和鼠宝宝,幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。
(自己表演一次)
5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》,引导幼儿自主阅读。
师:
故事还没有结束,你们猜一猜,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?
为什么?
师:
有的小朋友说找到了,有的小朋友说没找到,那我们自己去书里面找找答案吧。
出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读,强调正确的阅读方式。
教师指导阅读,培养幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案,把故事讲完,巩固句式:
会…又会师:
鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗?
找到了谁呢?
教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧?
我们身边这么多朋友开不开心啊?
鼠宝宝会跑又会跳,老师会唱歌又会跳舞,你们会什么又会什么?
教学反思:
整个活动流程清晰,环节紧紧相扣,层层递进,达到活动预设的目标。
首先,在导入部分我先是让孩子玩《找朋友》游戏,这样不仅能调动孩子学习的兴趣,又能很好的引入主题,知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。
其次,在理解故事内容时,我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容,在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征,同时引导他们运用故事里的短句来回答。
在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。
最后,再通过让幼儿玩找朋友的游戏,巩固故事中的对话,这样,孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话,同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。
但活动下来我也发现了一些不足之处,活动中对幼儿的引导可以再放开些,该给予幼儿充分表达想象的机会,老师讲述的内容太多,感觉在整个过程教师始终处于主导地位,但孩子的主体性体现的不明显,在今后的教学中我会注意这一点。
本文扩展阅读:
朋友是一个汉语词语,意思是指志同道合的人。
彼此有交情的人,后泛指交谊深厚的人。
第二篇:
小班语言活动:
鼠宝宝找朋友
小班语言活动:
鼠宝宝找朋友小班语言活动:
鼠宝宝找朋友活动目标:
1、感受有趣的故事情节,巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。
2、能用故事里的短句回答问题,初步理解句式:
会跑又会跳。
活动准备:
幼儿已初步了解故事中的一些主要特点,教学挂图、幼儿用书《鼠宝宝找朋友》。
活动过程:
1、了解故事名称:
教师模拟小老鼠的叫声:
——“吱吱吱,谁在叫?
”(出示教具:
小老鼠)——“听一听,鼠宝宝在说什么?
”——“要找一个会跑又会跳的朋友。
”幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步了解这句话的含义。
引出故事名称《鼠宝宝找朋友》。
——“猜一猜,鼠宝宝会找谁做朋友?
”
2、理解故事内容:
出示背景图,教师边操作教具边播放故事录音。
教师在听故事过程中插问,帮助幼儿理解故事内容。
——“鼠宝宝找到布娃娃,为什么说:
不要,不要?
”“鼠宝宝找到小鸭子,为什么说:
不要,不要?
”“鼠宝宝找到小青蛙,为什么说:
不要,不要?
”鼓励幼儿学说短句并做动作体验,如:
“小鸭子会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡。
”——“小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃?
”
3、听故事大胆跟讲:
幼儿完整地听故事录音。
——“想一想,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?
”再次理解:
“会跑又会跳”的含义。
第三篇:
鼠宝宝找朋友语言教案
【设计意图】小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活,在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。
培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一,在与孩子们相处的过程中很容易发现,许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难,好多小朋友只认一个朋友,具有强烈的排他性,这样不利于幼儿的健康发展,而《鼠宝宝找朋友》这则故事能很好的解决我所发现的幼儿这一时期存在的问题,因此,我设计了本次活动。
【活动目标】
1、乐意倾听故事,理解故事内容。
2、大胆表达自己的想法与观点。
3、体验和好朋友在一起的快乐情感。
【活动准备】
白板、音乐《你好》、《鼠宝宝找朋友》,课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的四条小“路”)等。
【活动过程】
(一)游戏:
你好
师:
好朋友见面真高兴,我们互相问个好吧,找到你的好朋友,大家手拉手。
(随音乐互相打招呼)
(二)结合动画,理解故事内容
1、谈话引出主题
师:
和好朋友在一起,你们高兴吗?
有一只鼠宝宝也想找朋友,它想找什么样的朋友呢?
让我们一起听一听,看一看。
2、逐段观看动画,在推理、讨论中理解故事内容
(1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法,提问:
鼠宝宝想找什么样的朋友?
(会跑又会跳)小朋友会跑吗?
会跳吗?
(幼儿动作体验会跑又会跳,集体学说会跑又会跳)
(2)播放鼠宝宝找到布娃娃部分,提问:
布娃娃会跑吗?
会跳吗?
布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗?
(3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分,提问:
小鸭子会什么呢?
小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗?
(4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分,提问:
小青蛙有什么本领?
它们会成为好朋友吗?
(5)播放鼠宝宝找到小花猫部分,提问:
小花猫会跑又会跳,这下鼠宝宝能找到好朋友吗?
(6)体验鼠宝宝找不到好朋友的心情,并积极帮助鼠宝宝:
鼠宝宝应该去找谁做朋友呢?
(7)观看故事结尾,揭露答案。
(这是本次活动的主要环节,在故事进展之前,给幼儿造成悬念,鼓励幼儿积极思考,故事的情节发展,在推理中初步理解故事内容)
三、完整欣赏故事动画
讨论:
1、故事的名字叫什么?
2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁?
(幼儿回忆,教师在白板上出示相应的图)
四、游戏:
鼠宝宝找朋友
师:
布娃娃和小动物想和小朋友们做游戏,你们愿意吗?
游戏的名字叫《鼠宝宝找朋友》。
小朋友戴头饰变成鼠宝宝,在小路上前进跳,边看大屏幕上出现了谁,鼠宝宝要说出它会什么本领,愿不愿意和它做朋友?
答对了就可以继续前进,直到找到好朋友。
(幼儿游戏,鼓励小朋友按故事内容回答问题)
五、小朋友取下头饰,讲讲自己的好朋友。
师出示幼儿集体照,找朋友。
六、结束
师:
好朋友在一起真开心,小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞,一起哈哈笑,老师把这快乐的时光记录下来。
(播放歌曲哈哈笑,幼儿互相交换朋友,教师帮幼儿拍照)
七、活动延伸:
在阅读区放置幼儿读本《鼠宝宝找朋友》,引导幼儿自主阅读。
评析:
一、以音乐游戏开头、结尾首尾呼应,动静交替,环节过度自然,符合小班孩子学习的特点。
二、灵活运用方法手段解决教学重难点。
首先,运用白板教学,在播放故事的时候按照情节发展及时暂停故事,给孩子制造悬念,让孩子想一想、猜一猜,在预设问题中了解故事内容。
其次,给孩子动作体验的空间,从鼠宝宝找朋友的特点是什么?
让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物,进行体验。
孩子们边说边表演,兴趣昂然。
三、给孩子创设了宽松的环境,为孩子理解故事、表述故事创造了条件。
《幼儿园教育指导纲要》中指出,要为孩子创设宽松的语言环境,首先是心理环境:
鼓励孩子想说、敢说、大胆去说。
其次利用物质环境如:
头饰、白板的运用,帮助幼儿理解故事内容,创设机会让幼儿在游戏情景中学习,在快乐中体验。
第四篇:
幼儿园小班社会优质课教案《鼠宝宝找朋友》及教学反思
《小班社会优质课教案《鼠宝宝找朋友》含反思》这是优秀的小班社会教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班社会优质课教案《鼠宝宝找朋友》含反思!
社会活动:
鼠宝宝找朋友
活动目标:
1.理解故事内容,能用简短的语句进行表述。
2.感受小动物的特点和故事的情绪。
3.学习用'会……又会''会……不会……'的句式说一句话。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备:
教学挂图《鼠宝宝找朋友》、木偶:
鼠宝宝,小鸭子,小青蛙,小猫,布娃娃各一个;阅读材料1《鼠宝宝找朋友》。
活动过程:
1.导入部分,出示鼠宝宝木偶,引发兴趣。
这是谁?
鼠宝宝是怎么叫的?
他有什么本领呢。
今天老师带来一个好听的故事,故事的名字叫做《鼠宝宝找朋友》。
2.教师完整讲述故事。
提问,故事的名字叫做什么?
鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢,(教案出自:
快思教案网)都遇见了谁?
3.出示教学挂图,操作木偶,教师分段讲述故事。
提问:
鼠宝宝先找到谁呢,他是不是鼠宝宝想找的朋友?
出示布娃娃,(教案出自:
快思教案网)让幼儿说说布娃娃的特点,不会跑也不会跳,笑眯眯,教师注意用'不会……不会……'的句式,回应和提升幼儿的回答,模仿布娃娃笑一笑。
提问:
鼠宝宝还找了谁?
他是不是鼠宝宝想找的朋友?
为什么?
出示小鸭子,引导幼儿说说小鸭子的特点:
会跑不会跳,教师注意用会…不会…的句是,回应和提升幼儿的回答。
提问:
小鸭子是怎么走路的呢?
集体模仿小鸭子走路的动作。
提问:
鼠宝宝又找了谁?
他是鼠宝宝想找的朋友吗?
为什么?
出示小青蛙,引导幼儿说说小青蛙的特点,会跳不会跑,教师注意用会…不会…的句式回应和提升幼儿的回答。
小结,鼠宝宝找的布娃娃不会跑也不会跳,小鸭子会跑不会跳,小青蛙会跳不会跑,他们都不是鼠宝宝的好朋友,鼠宝宝急得眼泪往下掉,很伤心。
提问:
出示猫,这是谁?
他会跑又会跳,为什么鼠宝宝赶快跑?
提问:
鼠宝宝最后找到朋友了吗?
他的朋友是怎么样的?
(教案出自:
快思教案网)引导幼儿学习,并表演小老鼠的动作、叫声。
小结,原来鼠宝宝要找的朋友也是跟他一模一样的鼠宝宝。
4.教师播放故事录音,幼儿再次欣赏故事,并小声跟读。
5.引导幼儿迁移经验讲述。
提问,你有好朋友吗?
你的好朋友是什么样子的?
请你用"会…又会…""会…不会"的句式说说你找的好朋友。
鼠宝宝找朋友。
鼠宝宝要找一个好朋友,要会跑,会跳,鼠宝宝找到布娃娃,他不会跑也不会跳,坐在一边咪咪笑。
"不要,不要"。
鼠宝宝找到小鸭子,他会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡,"不要,不要"。
(教案出自:
快思教案网)鼠宝宝找到小青蛙,他会跳不会跑,呱呱呱呱,整天叫"不要,不要"。
鼠宝宝找到一只大花猫,他会跳又会跑,哎呀,鼠宝宝吓得赶快跑。
鼠宝宝找不到好朋友,急得眼泪叭啦叭嗒往下掉。
'吱吱吱,我来了',原来也是鼠宝宝,会跑又会跳,鼠宝宝找到好朋友,乐得吱吱叫。
教学反思:
我通过提问的方式引出话题并操作手指偶,让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。
由于幼儿思维处于具体形象阶段,于是我引导幼儿集体跑跑跳跳,利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义,在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做朋友呢?
”“鼠宝宝找不找到朋友呢?
”来听故事,并让幼儿帮鼠宝宝去找朋友,我一边讲故事一边出示挂图,通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征,同时引导幼儿运用故事里的短句来回答,在整个活动中孩子们的兴趣浓厚,注意力也比较集中,幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义,并用肢体来表达,结束时我让幼儿也用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说一下自己的好朋友,锻炼他们的表达能力。
但整个活动下来我也发现了自己的不足点,在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间,而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段,而我的指令并没有很明确,所以很多孩子都是乱跑乱跳,场面很乱,所以以后不管做什么指令一定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。
在活动中应该给幼儿充分表达想象的机会,并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演,让他们真正的进入角色当中。
小班社会优质课教案《鼠宝宝找朋友》含反思这篇文章共5264字。
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