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初中语文简报第三期
2014年9月28日
第3期
初中语文学科简报
落叶纷飞,昭示着秋日的来临。
在这个树树秋声的时节,你感受到的是“自古逢秋悲寂寥”的悲凉,还是“我言秋日胜春朝”的豪迈?
秋实万木凋零的季节,但更是收获的季节。
冬的孕育、春的耕耘和夏的绽放将在秋的收获中得以体现价值。
您参加的远程培训是否也随着秋日的到来而获得了累累的硕果?
让我们启动思维,转动笔尖,拿起相机,录下我们在培训中的点点滴滴,与大家一起分享吧……
研修总结在10月中旬发布,请随时关注。
没有学习的老师请抓紧学习哦!
培训过程过半,希望老师们抓紧时间,加快速度。
在闲暇之余上网学习,收获多多!
表扬简报做的好的班级
宽城县初中语文一班
学习简报
第四期
乐亭县初中语文二班 第六期简报
黄骅初中语文三班简报
(第二期)
编辑:
张凤霞
衡水市冀州初中语文一班简报
主编:
孔令杰
古冶区初中语文二班简报
衡水市冀州初中语文一班
磁县初中语文四班简报
吴非:
教师比学生更需要学习
吴非,南京市享受国务院特殊津贴的特级教师。
我在退休时,曾想到,如果说自己的教育经历有什么值得总结,值得对人说一说的,那可能莫过于把自己教成了一个比较好的学生。
我把自己教成了一个学生,我把自己教回到课堂,我把自己教回了童年……这也许就是为什么在离开课堂之后,我仍然对教育保持着热情,仍然对世界保持着好奇心,仍然在思考着学校里和课堂上发生的所有教育。
最重要的是转变观念,教师比学生更需要学习
教师职业的任务,是让学生“学会学习”;因为这一点,教师自己必须是真正善于学习的人。
因为只有教师知道如何去学,学生才有可能跟随他学习。
承认自己需要学习,才可能有真正的学习。
从走上讲台的第一个星期起,我就想到,随“教学”的开始,属于我的学习也开始了。
因为面对的这五十多个人,他们的智慧总和必然大于我,我唯一高于他们的,是比较丰富的社会经验,然而这种不足道的“优势”会很快消失。
30年以来,高师毕业即从事教学成为常态(近年一些学校才要求“硕士学历”)。
我的同事,大多数是在22岁左右毕业来到学校的。
在他刚走上讲台时,谁都会认为他的“专业水平”处在并不高的状态;其实,此时的他,缺少的只是经验和资历,一般而言,他的知识水平比工作了十多年的教师要“新”一些。
事实也证明,相当一批教师一生中知识水平最高的时期,就是刚刚毕业的那几年,——面包刚刚出炉,“色香味形”俱佳。
而由于应试教育的熏染,很多教师在繁重的重复劳动中疏于学习,新的观念新的知识对他没有吸引力,他已经成为庞大的考试机器上的一个部件,成为应试教育流水线上的一个操作工。
在教学方面,他只要带两轮教学,那些经验和技巧足以应付低水平的中考和高考(微博)。
于是,他很可能停滞徘徊在起点附近,不思进取;而僵死落后的评价机制会很快给他带去显性的利益。
在那样一种状态下,初出茅庐时的教育理想很快消磨殆尽,教学激情随之消磨一空,更不用说什么教学风格了,偶尔有过的那一点课堂魅力不过是昙花一现。
根据我国的劳动退休制度,如果22岁高师毕业,男教师得工作38年,女教师得工作33年,才到退休年龄。
从理论上说,一个人在大学学习到的专业知识技能,不大可能支撑他站立讲台三十多年;那些知识,也不可能三十多年不过时。
如果一名劳动者的技艺永远停留在22岁的水平上,是很可怜的,他所做的工作,新一代机器已能代替他;而一名教师的教育思想和教学艺术定格在22岁这个符号上,则是可怕的,因为在以后的三十多年内,他只能用陈旧的方法向学生教授陈旧的知识。
教师只有比学生更善学,才可能会教
相比而言,教师的工作很容易走向平庸。
2004年课改开始时,很多老教师反对使用新编教科书,——这是我们预计之中的,毕竟课改需要他们多付出一些时间理解消化新教材,而他们感到精力不足了;但没有想到的是,一些中年教师也反对,原因是他们认为“刚刚熟悉教学,进入了平衡期”。
这是多么古怪的一幕!
我从这里进一步体会到的是:
课改最大的障碍,就在于一旦具体到教师的专业提升意识,便会出现的这种惰性或是职业倦怠。
社会对教师职业的各种误解,也在于教师自身没有把教学当作“专业”,需要能力的提升。
教师只有比学生善于学习,他才可能会“教”,因而才可能是“师”;也只有比学生更知道需要学习,他的“教”才可能是有价值的。
回顾自己的教育经历,一个很重要的精神支撑,就是保持独立思考的习惯。
教师在教育教学中要能发现问题,并始终正视问题,重视个人思考的价值。
要有“问题意识”。
我是个愿意“相信”的人,但我更加尊重事实,希冀发现真相,这就让我不断地发现周围的问题,从课堂,从教科书,从学生的反应,从检测与考核评价,从学校的教育行为……那些年,我对语文教育产生的疑问,日后都成为我的教学与科研的出发点;由此而生的相应的思考,以及为寻找出路所作的探索,对后来从事的语文教科书编写,乃至树立正确的教育观,都起了重要作用。
语文教育,延伸到全部的基础教育,究竟有没有规律可循?
时下的学科教育为什么经常违反教育常识?
目前的考试制度及形式有没有改革的可能?
基础教育中,怎样体现“法的精神”?
……这些问题,直到现在,我仍然在不停地思考。
教师要善于向一切人学习,包括自己的学生
教育不能仅仅凭借爱心,也需要智慧。
仅仅有对教育的热爱,不一定能胜任教学任务。
前年,和一位心脏外科专家交流,说起爱心与智慧的话题,他说:
“我不太同意社会的一般看法,我认为智慧比爱心更重要:
医术高超,病人的痛苦就少;以儿童心脏手术来说,胸腔打开的时间越短越好;仅仅有爱心,可能不行。
”——行医与教学未必是一回事,但他的话也令我深思。
对一名富有爱心的教师而言,他可能先得有智慧;行医是“救命”,或许是千钧一发,而“教育”将长久地影响人的一生,因而,教师的“术业”可能更重要了。
“了解自己”,是学习的起点。
多年来,我深切地感到,我的智慧是有限的,好多领域的知识我不了解,好多应当读的书我没读过,这就让我始终把继续学习当作生活的主要内容。
每位教师都可能有自身的教学优势,要敢于“扬长”,但也要敢于“不避短”,善于向一切可以学习的人学习,当然也包括向学生学习。
——每个人身上可能都有值得我学习的东西,学习他不是为了成为“他”,而是为了成就“我”。
有这样的意识,就能不断开拓学习的新途径。
我在50岁时参加语文教科书的编写,在长期的工作中,认识了很多比我年轻的教师,我只注意他们强于我的地方,这样,我丰富了自己的视野,学到了更有趣的知识。
如果我自以为是倚老卖老,可能就不会像现在这样时有感悟。
长期的教学实践让我发现了更多有趣的问题,探究与思考使自己能以学习为乐事。
退休了,我发现自己真的比30年前聪明了一些,在对职业的认识上有了新的高度,这种感觉真的很好。
教育叙事故事
吴攀
背景:
看着张军(为保护学生隐私,此为化名)给我送来的结婚请柬,我的思绪飘回了十一年前。
张军家境比较特殊,母亲半身不遂,下肢瘫痪,父亲是老实巴交的庄稼人,原籍山西。
父母均没有文化,张军的成绩也就可想而知。
张军不仅仅是学习成绩特别糟糕,也不仅仅是不写作业,而且还经常地在课堂上或是课间休息中给老师和同学们酿造一些“事故”。
倘若在课堂上安静地睡觉,那已经是很给面子了。
张军活泼好动,同学们却都不喜欢他,因为他脾气暴躁,动辄打人骂娘(军训期间因不服教官管教,还和教官对打起来了呢,而在小学,据说曾打过六位老师,对此他还引以为荣呢);不讲卫生使周围同学不愿接近他,还总爱穿着运动鞋不分时间、地点、场合疯狂地奔跑,包括夏天;上课从不记笔记,稍一有空就玩闹,影响其他同学,被老师训斥还振振有词;上课晚了就不进教室,索性躲进宿舍呼呼睡大觉……种种“恶行”,恐怕是“罄竹难书”了。
然而张军却有一副好嗓子,歌唱得好;手也很巧,做出的东西物件很是精致。
张军不仅在班上是“知名人物”,在学校也小有“名气”了。
每次小测结束,张军稳拿我班的倒数第一。
对于张军,曾有一段时间,让我很是头痛。
找他谈了N次话,做了N次思想工作,但他依然“涛声依旧”。
说实话,我差一点就放弃他了。
描述故事过程:
那是一次意外的闲谈。
当年,正热映一部《拿什么来拯救你,我的爱人》的电视剧。
张军因故意毁坏学校公物被校长“遣送”到了我这里。
对于张军,我真的是已经到了“黔驴技穷”的地步了。
看着张军,我无奈地说了一句:
“拿什么来拯救你,我可怜的孩子?
”当时是有感于他的家境,也是对自己无能的一种怜悯呀。
毕竟我是他的老师,我愧疚我不能在他成长的旅途中帮助他。
张军的眼中流露出一种奇怪的光,他对我用一种从未有过的语调说:
“老师,您甭对我抱希望了,从小学至今,就没有哪个老师对我有过希望,我也从没让老师对我有过希望。
即便是有,我也是让他们失望。
”我突然有一种冲动,我觉得这是一个契机,我很认真地对他说:
“可是我对你确实报有很大的希望和热情,我一直相信,你是绝对不会让我失望的!
孩子,其实你心中也有希望,为什么一定要强行的把希望扔掉呢?
”那一次,是他屡犯错误后话最少的一次。
针对他对自己都没有信心,感到前途一片渺茫的心理,我和他谈了许多许多:
重点谈到了音乐和美术,谈到了著名的音乐大学,谈了音乐事业的发展前途。
那次,张军让我第一次感受到他目光中的一种坚定的向往和希望。
张军一连几天都特别安静。
我接连又做了一系列的决定:
让张军担任板报的美术编辑,美术策划由他一手负责;任命张军为纪律委,负责监督管理班级纪律;责任张军为生活委员,为大家服务换取饭票;我还让他做了我的课代表助理,帮助课代表收发作业。
重任在身,张军就必须遵规守纪,必须完成作业。
虽然他的作业大部分是抄的,字也写得歪歪扭扭,但我还是给他评了一个“良”,并在本子的正中写上了两个醒目的大字——希望。
张军确实变了,课堂上开始听讲了,开始在笔记本上写写划划了,开始举手回答老师的问题了,也开始与同学们和睦相处了,并向老师和同学们问问题了,态度也变得谦虚了。
一次小测,张军居然排了33名(我班共有52人)。
当同学违反纪律时,张军还知道劝阻和管理呢。
不容否认,张军有的时候还是控制不了自己的,他还不能把所有的缺点都改掉,但与以前相比,张军确实有了莫大的变化。
当心中有了坚定的希望,改变只不过是时间的问题。
张军虽然没有考进名牌大学,但他毕竟通过自己的努力跻身进了大学的校门。
他现在在一所不错的私立学校当音乐教师,也算是事业有成了吧!
张军的父母为此引以为豪,而令张军女友(现在应该是爱人了)引以为傲的是,张军对事业和生活都有着极强的责任心——他是一个有责任感的人。
反思:
人有十指,十指不同,教育工作者每天面对的是一群人,每个人外貌不同、性格不同、思想不同、水平不同……因而教育工作是艰巨的,教育方法又是灵活多样的。
教育好每一个学生谈何容易呢?
教师是人类灵魂的工程师,看着一双双渴求知识的眼睛,无一不是倾其所有,毫无保留地把知识全部奉献给学生,燃烧自己、点亮别人。
而对于一些后进生,我们应当给予他们更多的关爱,给予更多的信任,往往能改变他们的人生命运。
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