高考语文一轮基础复习精选试题21.docx
- 文档编号:23757463
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:44.21KB
高考语文一轮基础复习精选试题21.docx
《高考语文一轮基础复习精选试题21.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文一轮基础复习精选试题21.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考语文一轮基础复习精选试题21
2020高考语文一轮基础知识复习检测试题21
小说阅读02
一、阅读下面的文字,完成1~4题。
剃刀侠
木 桦
清朝嘉庆年间,北京正阳门(俗称前门)外,已是相当繁华的集贸市场。
几十丈高的城门楼子,威严如皇帝老子,注视着熙来攘往的人流。
这天,朗日晴空,集市正值繁华热闹之时。
一匹枣红大马,上骑一员佩刀武官,后跟几个步行兵卒,像一股浪头把人流冲得七零八落。
门楼下老摊贩认得,这是乾清门蓝翎侍卫。
这些蓝翎宠儿每隔几日便会出宫耀武扬威找便宜。
这位蓝翎爷果然在一处最繁华的地方下马了。
小兵卒赶快接过马缰跟在后头,那蓝翎爷就摇着马鞭四处转悠。
他盯上几个剃头挑子,就踅过来,在一个空位前站住。
显然这家伙是要剃头或刮脸修胡子。
当然一概是白活儿。
一个年轻的剃头师傅赶紧躬身让位。
那蓝翎爷也不搭话,将马鞭丢在地上,一屁股坐在空木椅上。
谁知那木椅早已破朽,加之这蓝翎爷体肥身重,木椅“咔嚓”一声就散了架。
这家伙一个四仰八叉摔在地上。
这还了得!
蓝翎爷火从天降,怒从胆生,抓起地上的马鞭,劈头盖脸就向小师傅猛抽起来,直抽得小师傅满脸淌血,爹一声妈一声叫着,他才给两个小卒扶到另一个剃头挑儿前。
那挑子一头火正旺,铜盆里的净水正冒热气。
挑儿前一个年过半百的瘦老头儿正在刀荡子上“哧哧”荡刀。
小卒就把蓝翎爷扶到木椅上坐好,催促老师傅抓紧干活儿。
到底是老马识途。
瘦老头儿就小心翼翼,轻手轻脚给蓝翎爷盘起辫子剃起来。
那半寸宽极好钢口的红木短把儿剃刀,被荡得吹毛立断,直把蓝翎爷辫子周边刮得油光锃亮,苍蝇落上都得打滑。
蓝翎爷给刮得懒洋洋,就有睡意,就有小卒子过来用背托着头。
老人就把刀板儿在睡脸上游动。
那剃刀在阳光下熠熠闪亮,那蓝翎爷就“呼噜呼噜”睡。
脸刮完,瘦老头儿就拿白毛巾去挑子一头热铜盆里蘸个热毛巾,用手边试凉热边把毛巾蒙到蓝翎爷脸上。
这是最后一道工序。
热巾上脸,蓝翎爷就醒了。
按规矩老师傅掀起毛巾盖住眼睛,轻松地在下巴和脖子处又找几刀,这才把热毛巾在胖脸上一擦,撤掉脖子上围的大毛巾,把蓝翎爷头一扶,小卒子就顺势把蓝翎爷扶起来。
瘦老头儿毕恭毕敬把手一张,说,爷您走好!
那蓝翎爷就给小卒向枣红马扶去。
几个小卒把蓝翎爷扶上马。
一个小卒问:
爷,咱还去哪儿?
蓝翎爷不出声,小卒子就再问。
还是不出声。
另一个小卒子就惊恐地说,别问了,你看咱爷脖子咋出血了?
几个人就惊惧去扶蓝翎爷。
哪来得及,人从马上跌下来,头咕噜咕噜滚落一边,腔子里血杀猪般喷射出来。
“杀人啦!
”
熙熙攘攘的人群似乎忽然寂静了下来。
霎时间,这就围满了大半圈的集市人,窃窃私语着:
是剃刀侠……
人群里一句话提醒小卒子们,就都抽刀去奔那老剃头匠。
哪里还寻得人影。
有人说,见了,从城门楼子顶尖儿,跳上大栅巷子房上,走了。
1.小说开头的场景描写有哪些作用?
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.小说多处情节暗示了蓝翎爷被剃刀侠所杀,请分条概括说明。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.小说中多处采用了对比手法,请一一举例并分析。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.小说写了剃刀侠杀蓝翎爷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、阅读下面的文字,完成5~8题。
选 择
邹德学
姥爷那年十六岁。
十六岁的姥爷性情随和,还没啥自己的主见,在家都听爹娘的,出门全听兄长的,一直被人视为听话的好孩子,人们有啥事总乐意叫上他。
那年过年前,三十多里外的刘庄搭台唱大戏,村里好些年轻人都赶去看热闹,姥爷也随人去了。
回来时,姥爷跟四个人说说笑笑地一起走。
谁知走着走着,天就变脸了,先是刮起呜呜的北风,卷得尘土细沙飞扬,落叶碎草漫天,人都没法睁眼。
紧接着,云就像从天边赶来的羊群,从挤挤拥拥到一下铺开,眼看着就到了头顶,铺满整个天,并且越积越厚,越压越低,接着就散散落落地下起了雪,越下越大,越下越密。
二柱哆嗦着一声喊:
“雪怕是要下疯了,咱不能再走大道,太远,抄近道吧!
”大伙一声应,想也没想,就抱着脑袋窜上了山间小路。
山里的雪似乎小点,可谷里的风却特别厉害,劈头打脸地吹,一阵紧似一阵,鬼哭狼嚎般响,刮得人都跌跌撞撞站不稳脚。
五个人没走多久就抗不住了。
“不能再走了,快找个地方避避!
”二柱大模大样地喊。
五个人中他年龄最大,力气也最大,他早把自个儿当成了这伙兄弟中说一不二的领头人。
“前面沟边有个山洞,我领你们去。
”风里,三牛缩着脖子闷闷地应了一声,大伙就跟着他往前拱。
山洞寻到了,很小,五个人进去都快挤满了。
洞里没风没雪,也不太冷,更让人惊喜的是,不知什么人在里面落了一捆树枝。
二柱点上火,就别提有多暖和多舒坦了。
外面的风刮得更紧,大团大团的雪像扯破了的棉絮一样直直往下掉,小道一下就被掩住了,看不清了。
“二柱哥,咱还是趁早走吧。
不能歇,歇了怕就走不出去了。
”一向不大爱说话的丫头站在洞口,看着满天风雪突然说。
丫头当然是个小子,他爹怕不好养,给他取了这么个贱名。
丫头凡事爱琢磨,认准理就闷头做。
二柱一向看不起丫头,嫌他没爷们儿气,这回见丫头跟他唱反调,顿时很不高兴,马上拉下脸来:
“你要怕死,你就自个儿走吧。
”“二柱哥,天真的很怪,雪只怕越下越大……”丫头结结巴巴地说,急得都冒汗珠子了。
二柱手一甩,不让丫头往下说:
“要走你走,我们不走。
”这时,一直没吭声的姥爷开口说:
“丫头哥说得对,咱是该走。
”显然,没人料到一向顺从的姥爷会说出这样的话,大伙顿时一愣。
二柱突然发起牛脾气:
“走什么走?
傻蛋才走!
”三牛也嘟囔道:
“就是嘛,烤着火又不冷,等雪小了再走嘛。
”二柱又大吼起来:
“你让他俩走!
”
话说到这份儿上,谁也不能再说啥了,就僵着。
丫头终于一跺脚,扭头看看姥爷,拧身钻出洞去。
姥爷看一眼外面的天,又看一眼二柱他们,说声“那我和丫头哥先走了”,毫不迟疑地闯进呼啸的风雪里。
姥爷在将要出洞的那一瞬间,耳朵边好像听到了他爹常说的那句话:
人哪,凡事自己得看准了,才不会吃亏。
掌灯时分,两人才跌跌撞撞回到村,都冻得腿打不得弯,话说不出来。
那夜,大风呼呼地一直没歇过,大雪一直刷刷地没停过,老天冷得出奇。
第二天晌午风雪小了点儿,村里的人蹚着没大腿的深雪,随着姥爷和丫头到山里找人。
山里的树上都压着厚厚的雪,小树都压趴了压没了,山崖上挂着粗粗的冰柱,有的大石头都冻裂了,脚一蹬就碎。
好不容易摸到那山洞前,洞口却给雪堵住了,扒开后只见洞里四壁上也全是冰霜,柴早烧光了,三个人抱在一起,冻成了冰人……
十六岁以后的姥爷,又爬过了无数沟沟坎坎,在东北的山村里一直活到了八十八岁。
(选自《微型小说选刊》,有删改)
5.文中为什么要用较多的笔墨描写恶劣的风雪天气?
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.结合全文,简要分析文中画线句子的作用。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7.小说中是五人出行去看戏,但没有单独写第五个人。
为什么要这样安排?
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8.这篇小说的主题是什么?
我们从中可以得到哪些启示?
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
参考答案
1.[答案]场景特点:
繁华、热闹。
作用:
渲染气氛,为人物的出场作铺垫;烘托人物形象,突出剃刀侠艺高人胆大;前后照应,与后文人群“寂静”“围观”形成对比。
[解析]本题考查分析作品体裁的基本特征、作品结构和表现手法的能力。
开头段景物描写多起渲染气氛、烘托人物形象、推动情节的作用。
在答题时,首先要答出场景的特点,然后再结合语段的位置考虑其作用。
2.[答案]①瘦老头儿荡刀。
②蓝翎爷给刮得懒洋洋,并“呼噜呼噜”睡。
③剃头后老师傅又找几刀。
④上马后,小卒子问蓝翎爷,蓝翎爷不出声。
[解析]本题考查分析作品结构的能力。
蓝翎爷被杀,小说多处埋了伏笔。
结合小说的情节,分析小说中的人物关系,不难找出暗示之处。
3.[答案]①形体上:
蓝翎爷体肥身重,剃刀侠却是年老体瘦。
②身份地位上:
蓝翎爷前呼后拥,剃刀侠势单力薄。
③处世态度上:
蓝翎爷暴虐成性,欺行霸市,耀武扬威;剃刀侠淡泊名利,处变不惊,自甘寂寞。
④场景对比:
之前“人群”熙熙攘攘、热闹非凡;之后“人群”“寂静”、“窃窃私语”、“围观”,凸显看热闹的乏理性的“看客”形象。
[解析]本题考查分析作品表达技巧的能力。
对比是这篇小说突出的表现手法,有人物之间的对比,有前后场景的对比。
在分析人物的对比时,要细化,比如外形、身份、处世态度等。
4.[答案]深刻意蕴:
寄托了人们惩处邪恶、彰显正义的善良愿望和朴素理想;歌颂了杀富济贫、扶危济困的侠义精神;弱小战胜强权,正义挫败邪恶,反映出民众的智慧和力量。
情感取向:
①瘦老头子:
对淡泊名利、处变不惊、自甘寂寞这一人物形象的欣赏;
②蓝翎爷:
对暴虐成性、欺行霸市、耀武扬威这一人物形象的厌恶;
③小卒子的仗势:
对奴性的讽刺。
④老北京场景描写:
对老北京浓郁的文化情结。
[解析]本题考查探讨作品的丰富意蕴和作者感情倾向的能力。
探究作品的深刻意蕴,应从小说的人物、情节、环境、主题四个要素出发,挖掘其中所蕴含的丰富内涵。
从人物的角度看,在于赞美一种人格精神;从情节的角度看,小说借助剃刀侠的故事传达了一种愿望和理想;从环境角度看,是善恶之间的交锋。
对作者情感倾向的把握,应结合具体的人物和环境描写来揣摩。
5.[答案]为故事设置真实生动的自然环境;推动故事情节的发展;渲染紧张气氛;烘托人物焦急的心理。
[解析]本题考查分析作品体裁基本特征的能力,具体考查环境描写的作用。
环境描写首先是为人物活动提供场景服务的;其次则是烘托气氛,烘托人物形象,推动情节发展。
对环境描写作用的分析,一定要从全篇的角度入手,才能准确作答。
6.[答案]为姥爷做出出洞的选择提供心理依据,推动情节发展;引发读者更广泛而深刻的人生思考,深化了主题。
[解析]本题考查分析作品结构和品味精彩语言的能力。
这是出现在小说中间的一句话,对其作用的分析应当从内容和结构两个角度思考。
内容上属于心理描写,结构上推动了故事情节的发展。
还有一个要点不能漏掉,那就是句子本身富含哲理,这个哲理恰恰是小说要揭示的主题。
7.[答案]第五个人是陪衬人物,这样安排使作品详略得当;没有写他的言行更可看出他是二柱的顺从者和支持者,从而衬托出了姥爷正确选择的不易,使主题内涵更加丰富。
[解析]本题考查分析作品的表现手法的能力,考查小说的情节安排。
小说的人物大致有两类,一是主要人物,二是次要人物。
次要人物的主要作用就是陪衬,当然也会通过与相关人物的对比来揭示主题。
8.[答案]①人在关键时刻要做出正确的选择。
②不贪图暂时的安逸;不听命于强势;有自己的思考;听“凡事爱琢磨”的人的话;认准了就坚定地“毫不迟疑”地做。
[解析]本题考查概括作品主题和个性化阅读的能力。
概括作品主题不要忽视小说标题,很多时候,标题鲜明地揭示出了作品的主题。
从中得到什么启示,这是一个见仁见智的问题,角度很多,从小说的四个要素入手,会得到不同的答案。
高考语文模拟试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读
1.阅读下面的文字,完成下面小题。
中国古代的尚象观念从《周易》开始。
易象是中国文化的源头,也是审美意象的源头。
伏羲通过对自然万物的仰观俯察,探索出了万物的变化规律,并取万物之意,创制出了分别代表天、地、水、火、风、雷、山、泽的八卦图,以象喻意。
八卦如此,审美意象的创构同样如此,两者都是“近取诸身,远取诸物”的结果。
王羲之《兰亭集序》有“仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也”的说法。
这种游目骋怀,正是在俯仰体悟之间获得审美的愉悦。
通过仰观俯察,主体在立象尽意之中进行审美的体悟和创造。
中国自古以来的观物取象、立象尽意的体验方式和创造方式,是审美方式的体现。
观物取象包含着审美的观照方式,其观其取,都体现了古人的尚象精神。
立象尽意乃以象见意,突出了象的表意功能。
在上古的器物和艺术创造中,主体观物取象的目的在于制器和创构艺术意象。
《周易·系辞上》所谓“制器者尚其象”,《左传·宣公三年》所谓“铸鼎象物”,说的都是尚象制器。
从史前彩陶的造型和纹饰开始,中国的器物创造和艺术创造都体现了尚象的精神。
象是感性生动的,以其张力不断生成和创构。
观物取象本身不仅是一种感悟方式,而且还借助想象力进行意象创构。
同时,象还具有丰富的象征性,借助于虚实相生等手法,使丰富的意味和情趣得以呈现。
汉字中包含着尚象的特征。
汉字如诗如画,是以象形表意为基础的文字,包含着意象的形态及其组合,体现了审美的思维方式。
汉字都在不同程度上以象表意,是观物取象的产物,从自然和社会中提取物象和事象,充满着情趣和意味,借以表意,具有直观性和象征性的特点。
在用字的过程中,主体常常使文字承载着主观的情意,使象与情意相统一。
汉字在中国的形成、完善和使用,促进了尚象特征的确立和发展。
这种审美特点,尤其表现在作为文字运用的诗歌等文学作品中。
审美的创造包括器物的创造和文学艺术的创造,取象于自然中的物象和社会生活中的事象,在此基础上主体能动地进行拟象,并且借助想象力进行象的组合和创造。
拟象在似与不似之间,增强了表达的张力,由此创构而成意象,同时在运用的过程中使象具有类比和象征的意味。
早在史前时代,玉器、陶器和岩画创造就为我们提供了大量意象创构的物化形态。
其中的象生造型,往往带有象征的意味。
意象创造的思想从《周易》的“观物取象”“立象以尽意”开始发展到南北朝《文心雕龙》“窥意象而运斤”,意象从而成为文学艺术的审美范畴。
(摘编自朱志荣《论中华美学的尚象精神》)
1、下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A.伏羲创制的八卦图与后世审美意象的创构都是采取以象喻意的方法,两者的结果都是“近取诸身,远取诸物”。
B.观物取象包含着审美的观照方式,立象尽意突出了象的表意功能,因此说观物取象、立象尽意是审美方式的体现。
C.汉字尚象特征的确立和发展,取决于汉字在中国的形成、完善与使用,这在诗歌等文学作品中表现得尤其鲜明。
D.器物的创造和文学艺术的创造都是审美创造,都包含取象和拟象的过程,两者的区别在于有无借助想象力进行组合和创造。
2、下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章第一段用《兰亭集序》中的相关说法,论证了俯仰体悟可获得审美愉悦的道理。
B.文章第二段引用《周易》《左传》中的内容,论说观物取象、立象尽意是审美方式的体现。
C.文章以大量篇幅阐述象与审美的内在关联,强调了中华美学具有尚象精神的观点。
D.文章解说尚象观念缘起,阐述取象、立象的审美方式、尚象的表现等等,有条不紊。
3、根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.中国从《周易》开始就有了尚象观念,从史前彩陶的造型和纹饰开始就体现了尚象精神,这表明,中华尚象传统历史悠久。
B.如果象不能借助虚实相生等手法而产生丰富的象征性,那么人们在使用象时就难以把丰富的意味和情趣借助象得以呈现。
C.在使用汉字过程中,主体常常使文字承载着主观的情意,使象与情意相统一,这说明,汉字的表意可以随汉字的使用而不断丰富。
D.史前时代的玉器、陶器和岩画中的象生造型的意象,往往带有象征意味,这表明,这些意象创造超越了使用价值,都属于艺术创造。
2.阅读下面的文字,完成下面小题。
吸引人才入戏,传统戏曲更有戏
根据日前公布的中国戏曲学院2019年本科招生简章,包括京剧表演、京剧器乐、昆曲表演、昆曲器乐、多剧种表演、多剧种器乐、戏曲作曲在内的多个招考方向继续执行免学费政策。
有人,才有戏,有杰出的人才入行,才会有优秀的剧目,传统戏曲才会有未来。
缺乏编剧、作曲、演员、舞美、管理等专业人才,就不可能创作出叫好又叫座的剧目,传统戏曲的发展壮大也将成为一句空话。
当下,传统戏曲的元气正在恢复,信心满满走上复兴路。
但是,只要接触行内人,就不难发现,他们对传统戏曲仍有远虑,尤其是专业人员储备不足,演员青黄不接,后续乏人。
据媒体报道,西南某川剧院共有编制300人,其中110人为退休人员,45岁以上的人员占30%,30岁以下的年轻演员只有不到10%。
随着老艺人不断退出舞台,一些传统戏曲艺术精髓无人传承,甚至出现行当不全。
如此,剧团还谈什么发展?
这个川剧院的情况并非个案,传统戏曲在人才领域上,或多或少都面临诸如培养专业人才的院校缺乏、招生困难,演员青黄不接、领军人物匮乏,创编、管理、研究人才急缺等困境。
吸引年轻人入行,让人才尽快成长起来,已成传统戏曲的燃眉之急。
中国戏曲学院和各地戏曲院校执行免费政策(个别地方还给学生发放生活补贴),既体现了国家对传统文化的高度重视,也为戏曲专业人才培养添一把柴,堪称功在当前、利在长远。
随着近年来的复兴,传统戏曲的就业与收入已大为改观。
以粤剧为例,据业内人士介绍,粤剧人才不仅是粤港澳及东南亚各地就业市场上的“香饽饽”,毕业生月薪也可达万元左右,并不比普通高校毕业生逊色。
向好的就业与收入,叠加免费就读政策,不断为传统戏曲加持,增加吸引人才的筹码。
传统戏曲走到今天,出现“水土不服”在所难免,要双方都做好调适,方能行稳致远。
吸引人才入行,除了免费就读,还要在教学、就业、社保、职称等方面着眼、着力,给戏曲专业人才成长创设一个良好的环境。
譬如在教学方面,面对专业师资短缺,要敢于突破用人机制,鼓励戏曲表演类民间艺人、非物质文化遗产传承人参与戏曲教育教学。
再如社会保障,戏曲表演团体应严格按国家有关规定为职工办理社会保险,有条件的可购买商业保险,切实维护戏曲从业人员合法权益。
人才是第一资源,是传统戏曲的希望所系,振兴传统戏曲要牢牢抓住人才这一牛鼻子。
吸引人才入戏,传统戏曲更有戏。
(摘编自《广州日报》2019年1日22日)
1、下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是
A.中国戏曲学院2019年本科招生简章中规定,多个招考方向继续执行免学费政策。
B.一些传统戏曲艺术精髓无人传承,吸引杰出的人才入行,传统戏曲才会有未来。
C.免学费政策增加吸引人才的筹码
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 一轮 基础 复习 精选 试题 21