幼儿中班语言散文教案20篇.docx
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幼儿中班语言散文教案20篇
幼儿中班语言散文教案20篇
《幼儿中班语言散文教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看幼儿中班语言散文教案20篇!
(1)中班优质语言说课稿教案《落叶》含反思
散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材,这是一首充满儿童情趣的作品,它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象,散文中充分发挥想象力,将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想,显得具体而又形象。
“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。
《纲要》指出:
要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。
散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。
符合中班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。
《纲要》在语言领域中提出:
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:
1、引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的认识。
3、帮助幼儿理解新词:
“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。
根据目标,我把活动的重点定为第一个目标:
引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。
我将本次活动的难点定为第三个目标:
帮助幼儿理解新词:
“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。
"在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词,以突破难点。
为了展示给幼儿,作品的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:
(一)物质准备:
1、图片若干张,实物投影仪
2、大树妈妈头饰1个,小树叶头饰若干个
3、录音机,一段舒缓的音乐磁带。
(二)知识准备:
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。
新《纲要》指出:
教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了以下两点:
1、直观教学法:
本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容,加深对作品的理解我采用了直观教学法。
当老师在有感情地朗诵散文时,逐段地出示相应的图片。
让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、启发提问法:
在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。
如老师提问:
“小树叶在春天是什么样子的?
夏天又怎么样了?
秋天又怎么样?
小树叶落不来时,先飘到哪?
后飘到哪?
像什么?
等等
除以上教法外,我也将引导幼儿用多种方法学习此散文,体验母子亲情交流的愉快。
1、动作表演法:
本活动中要求幼儿学习新词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。
我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。
如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现,而表现四面八方时则请孩子们四散站立。
2、游戏法:
活动中还要求幼儿能感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快,我则采用游戏法,由老师扮演妈妈,小朋友扮演小树叶,在游戏中加深体验。
(快思)
说教学程序:
1、幼儿交流导入活动:
让幼儿俩俩结伴,根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。
2、完整欣赏散文。
介绍散文名称,有感情地配乐朗诵散文,幼儿第一遍欣赏。
第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。
接着老师提出问题:
小树中落下来时先飘到哪?
后飘到哪?
像什么?
它们心里在想什么?
最后小树叶又飘到哪?
为什么?
幼儿根据散文内容进行回答
3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望”
4、集体朗诵并表演一遍散文。
教师扮演大树妈妈,小朋友扮演小树叶,体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。
在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。
5、迁移作品情感。
通过提问引出谈论的话题:
小树叶是怎么爱妈妈的?
你喜欢自己的妈妈吗?
你是怎么关心妈妈的?
围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。
在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听,发展语言理解能力。
6、活动延伸
请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事。
教学反思:
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,在活动开始的第一环节中,我尝试让幼儿看图讲话。
在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差,另外留给幼儿的时间较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。
我班幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
(2)中班优秀语言公开课教案《自行车上的娃娃》含反思
【活动目标】
1、欣赏散文诗,感受雨天独特的意境。
2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
【活动准备】
1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。
2、挂图<自行车上的娃娃>。
3、语言磁带。
【活动过程】
一、教师创设情境,引出话题。
师:
滴答滴答,下雨啦!
那么,雨中的人们是什么样子呢?
师:
下雨啊是有很多人穿雨衣,那么,他们穿的雨衣的颜色都一样吗?
都有些什么颜色呢?
教师出示挂图:
你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢?
(如:
他们像不倒翁、像木偶)
教师总结:
他们穿着颜色的雨衣,就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃,真有趣。
师:
请你听一听散文诗《自行车上的娃娃》。
(快思教案)
二、教师结合挂图朗诵散文诗,右耳倾听并理解。
三、教师帮助幼儿理解散文式的内容。
师:
老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢?
(因为老爷爷穿上了灰色的雨衣)
师:
那么,在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢?
教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。
四、朗诵散文诗,感受雨中意境。
师:
现在我们来念念这首有趣的散文诗。
教师引导幼儿边看挂图,边朗诵散文诗。
【活动延伸】
1、在语言区投放幼儿用书,引导幼儿自由朗诵散文诗。
2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。
3、开展绘画活动“穿雨衣的人”,引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。
活动反思
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
(3)中班语言游戏教案《落叶》含反思
【活动目标】
1、引导幼儿理解诗歌的内容,感受作品美的意境;
2、结构文字的认识:
躺、坐、藏、说,并理解其意义;
3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】
知识准备:
知道落叶是秋天典型的季节特征;认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子;手指游戏《树叶蝴蝶》。
物质准备:
图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、奖励:
树叶
【活动过程】
一、讨论引出课题。
1、手指游戏《树叶蝴蝶》。
2、(出示第一幅图片)提问:
秋天到了,这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢?
幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。
二、欣赏散文诗,理解散文诗的内容。
1、下面我们听一首散文诗,小朋友们要仔细听,看看树叶都落到哪里去了?
(幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里)
2、第二次播放散文诗,重点理解“谁看见了,把树叶当作了什么?
”
3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。
4、提问:
(1)树叶落在地上,小虫爬过来,怎么样在树叶上面呀?
把它当做小床;
(2)树叶落在沟里,蚂蚁爬起来,怎么样在树叶里面?
把它当做小船;
(3)树叶落在河里,小鱼游过来,怎么样在树叶下面?
把它当做小伞;
(4)树叶落在院子里,小燕子看见了说什么呀?
“来信了,催我们上南方去!
”
5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。
(发教材,让幼儿用手一个字一个字的指着读)
三、巩固散文诗内容。
游戏:
找朋友
我们知道了这些小动物的动作,现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作,(快思教案)让我们帮助他们找到自己的好朋友吧!
(每个幼儿一张连线图,把相应的内容连起来)
四、幼儿仿编。
1、提问:
树叶还会落到哪里?
会被谁看见,把它当作什么呢?
2、幼儿讨论,仿编。
(播放背景音乐)
3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。
五、游戏:
捡树叶。
规则:
出示图片,游戏开始,每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。
教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面,提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的,幼儿说:
“是躺在树叶里。
”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿,找到后带到前面,出示大树叶,让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。
其他几组也是如此。
六、结束部分。
今天小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗,回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗?
奖励:
今天小朋友们的表现都非常棒,不仅学会了散文诗《落叶》,还自己创编了一首诗歌,老师非常高兴,所以给大家带来了一些小礼物!
附手指游戏:
树叶蝴蝶
秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞,就像一群蝴蝶,张开翅膀追追。
附散文:
落叶
秋天到了,天气凉了;
一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在上面,把它当做小床;
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在里面,把它当做小船;
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在下面,把它当做小伞;
树叶落在院子里,小燕子看见了说:
“来信了,催我们上南方去!
”
教学反思:
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。
教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
一、找准时机,开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点,如果没有直观形象的参照物,让他们凭空想象事物,是有很大难度的。
因此,我特意选择这金色的秋天,来进行本活动。
孩子们最近听的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。
总之,孩子是满眼皆秋色。
落叶当然也是眼中之物了,这就有了活动之源。
所以,孩子们在活动中兴趣盎然,兴致勃勃。
二、多媒体创设意境,激发兴趣,突破难点。
散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解。
幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。
生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力,在配乐朗诵中,幼儿将会再次身临其境。
通过欣赏,幼儿对散文内容有了一定的整体感受,初步感受到散文的美,体验了母子亲情交流的愉快。
三、适度延伸,深入感受。
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:
“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。
”因为下课不是学习的结束,而是进一步拓展的开始。
所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭。
当然,本次活动也有好多地方值得探讨。
例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。
路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。
我一定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。
(4)中班语言优秀公开课教案《云彩和风儿》含反思
【活动目标】
1、帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。
2、学习仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
【活动准备】
PPT,云的形态。
配套课件:
中班语言散文诗课件《云彩和风儿》PPT课件
下载地址:
/ppt/497.html
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣。
1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说:
小朋友快来,到老师这里来!
今天老师请你们看一些有趣的东西,你们想看吗?
2、请小朋友仔细观察:
看看窗外的天上有什么?
大树的叶子为什么会动?
二、观看后交流。
1、你们看到了什么?
(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
你平时看到的云会动吗?
(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。
)
2、大树的叶子为什么会动?
(启发幼儿讲述,大树的叶子被风一吹就来回的摆动。
)
三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。
1、教师有感情的朗诵。
提问:
听了后有什么感觉?
(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、配乐诗朗诵。
老师配合朗诵用肢体动作表演,帮助其体验理解。
(1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么?
”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
3、集体跟着老师朗诵散文诗。
(1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
(2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么的……”句式来表述。
四、欣赏—云的形态。
通过课件,让幼儿欣赏,形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。
中班语言公开课教案《云彩和风儿》含PPT课件
反思
正面通过这次集体备课,教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象,使幼儿更好地感受散文的意境。
结合视频教学,使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。
在教学过程中,我加入优美的音乐,使幼儿感受到散文诗的美感,体会意境。
反面自己适当加一些
(5)中班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言教案:
云彩和风儿
活动目标:
1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、物质准备:
纸、胶水、散文诗字卡,环境布置。
2、知识经验准备:
户外观察云彩。
活动过程:
一、导入课题:
1、师:
“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?
”(想)
2、参观图片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活动主题:
云彩和风儿。
提问:
(1)你们看到了什么?
(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
(2)你平时看到的云会动吗?
(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。
)
二、欣赏配乐诗朗诵,初步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛,听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。
提问:
听了后有什么感觉?
(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、欣赏第二遍
老师操作云彩图片,帮助其体验理解。
根据散文诗的内容提问:
(1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么?
”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
2、集体跟着老师朗诵散文诗。
《云彩和风儿》
引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?
来表述。
(激发幼儿想象,积极表述,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力)
三、幼儿自选材料,创作有趣的云。
并将作品与同伴进行交流,仿编散文诗。
1、教师操作。
动手把云彩撕成其他形状,发挥想象力
2、幼儿动手操作,进行合作仿编
3、展示幼儿作品。
活动反思:
通过活动,我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。
我班幼儿愿意说,而且多数幼儿“会说”。
在户外活动时,我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如:
变形金刚、奥特曼等,而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等,因此,我想,在创编动作的环节中,幼儿会有很多东西展示出来。
果然,活动中,靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。
活动过程中,有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌,是我没有预想到的,而且,也有部分孩子的兴趣在表现动作上,而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚,需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。
(6)中班语言教案《快乐的果园》含反思
幼儿园中班语言活动教案:
快乐的果园
教师:
快思
活动目标:
1、欣赏散文诗,并理解散文诗的内容,初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演,发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友带来的快乐。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
活动准备:
1、环境布置:
梨树、桃树、苹果树组成的果园,《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐
2、头饰:
小蜜蜂、小鸟、小兔
活动过程:
一、开始部分
1、带幼儿进果园,激发幼儿兴趣。
小朋友们,今天老师带大家去果园玩玩好吗?
(幼儿在老师的带领下随《摘果子》的音乐进入果园)
2、说说果园里有什么?
3、(教师手指三棵果树)那这三棵果树到底是什么树呢?
想知道吗?
那老师给大家来念一篇散文诗吧。
二、基础部分
教师朗诵散文诗,幼儿理解内容。
(1)谁还记得刚才老师念的散文诗叫什么题目?
(幼儿说:
快乐的果园,教师在黑板上出示字《快乐的果园》)那你们知道这三棵是什么果树了吗?
你是怎么知道的?
(幼儿了解梨花是白白的,桃花是粉色的,苹果花是红红的。
)
(2)什么时候果树上会开出这些花呀?
(幼儿说春天,教师在黑板上贴出"春"),你觉得有了这些花,果园怎么样?
它会感到怎么样?
这个时候谁会来呢?
它来干什么?
(3)夏天到了,(贴出"夏"字)果树上长满了什么?
(幼儿说叶子,果子)(教师在果树上贴绿绿的果子,并帮助幼儿理解"沉甸甸的果子"是什么意思。
)谁来到果园里呢?
小鸟来干什么?
(4)接下来,小朋友们请看,刚才绿绿的果子,现在变得怎么样了?
(教师贴出大梨、桃子、苹果)(引导幼儿说:
黄澄澄的大梨,粉粉的桃子,红红的大苹果),你们说这是什么季节呀?
(贴出"秋"字)秋天到了,果园里结出了沉甸甸的果子,谁来了?
(5)(教师翻出白色的一面,变成洁白的果树),现在果树什么变成这样啦?
小朋友们想想看,这又是什么季节,果树为什么会变成这样?
(幼儿讨论,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果树上,就好象穿上一件洁白的衣裳。
)这是什么季节?
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
(7)中班语言优质教案《花园里规则》含反思
1、活动目标
(1)熟悉散文内容,感受散文中有趣的语言,
(2)初步学会运用重叠词和"不是××,是××"的句型;
(3)学习在同伴面前大胆地表达自己的感受,养成倾听的习惯。
(4)愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
(5)理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
2、活动准备
(1)材料准备
①《花园里》的背景图1幅(将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中)
②自制的《花园里》图书4本
③录音机、录音带
(2)经验准备:
活动前与幼儿到幼儿园里散步。
3、活动过程
Ⅰ导入
(1)以自由谈话的方式导入活动。
重点指导引起幼儿兴趣。
Ⅱ幼儿第一次操作
(2)引导幼儿观察《花园里》的画面,自由讲述。
提问"花园里有什么?
"
重点通过观察,大致了解花园里有什么,并引导幼儿学习使用重叠词,如"蓝蓝的天,白白的云,红红的花,绿绿的树"等。
Ⅲ分享经验
(3)老师配乐朗诵散文,幼儿第一遍欣赏。
提问:
"感觉这篇散文怎么样?
讲了什么事情?
"
重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。
(4)播放配乐散文,幼儿第二遍欣赏。
提问:
①"你最喜欢散文里的哪句话?
为什么?
"②"花园里还藏着许多秘密,它们在哪里呢?
"
引导幼儿仔细观察画面,并把猜测的内容和结果用"不是××,是××"的句型讲述出来,欣赏散文独特的语言。
Ⅳ幼儿再次操作
(5)引导幼儿合作看书欣赏散文。
出示4本自制图书,引导幼儿学习协商,合作看书欣赏配乐散文,并自由跟念。
重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。
4、活动延伸
户外活动时,引导幼儿继续寻找花园里的秘密。
5、活动资源
附:
《花园里》
花园里,真美啊!
蓝蓝的天,白白的云,红红的花,绿绿的树。
咦,这儿有朵花!
噢,不是花,是大公鸡头上的鸡冠呀!
咦,这儿有个果子!
噢,不是果子,是大白鹅头上的小红帽呀!
咦,这儿有树杈!
噢,不是树杈,是小鹿头上的角呀!
咦,这儿有把草!
噢,不是草,是小朋友头上的头发呀!
小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏,大家玩得真开心呀!
教学反思:
故事是幼儿最爱的一种文学形式。
通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。
对于中班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。
对于中班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
(8)中班语言教案《睡了》含反思
设计意图:
《纲要》指出,在幼儿
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- 关 键 词:
- 幼儿 中班 语言 散文 教案 20