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爱的教育教案
我的母亲(父亲的话)教学设计
双滦三小罗爱玲
教学目标:
通过学习《爱的教育》中《我的母亲》(我的父亲)的文章片段,掌握(比喻、排比、对比、夸张、呼告)等多种修辞方法。
进行词语积累,学习语言,读写联动,以读悟写。
感受人物内心情感世界,进行读书明理。
重点:
通过片段学习了解多种修辞方法。
难点:
结合修辞方法的运用,了解人物情感世界,进行明理,通过父亲的转述感受母爱的伟大。
课前准备:
1.准备教学课件2.准备课外书《爱的教育》。
教学过程
精彩三分钟:
生有感情分享有关于母爱的故事。
一、导入
师:
(出示PPT画面)结合刚刚的故事,老师给大家带来几幅画面,想一想,深深触动你的是怎样的感情?
(深深的母爱。
)
师:
老师也送大家一句话
出示PPT:
母爱是世界上最伟大的力量。
——米尔。
二、阅读指导。
1)师:
今天老师想带大家来了解《爱的教育》这本书,首先我们了解一下这本书的影响。
生自读《爱的教育》的影响。
2)师:
今天我们就结合这本书,学习一些阅读的方法。
老师送大家第一个锦囊妙计。
PPT出示:
读书锦囊一。
1、看封面,知作者,解封面。
2、读前言,观目录,掌详情。
3,读文章,品句子,悟感情。
学生自读读书锦囊一。
师:
结合这个读书锦囊,打开这本书,看一看封面,了解作者,读一读前言和目录,进行简单的了解这本书的内容概况。
完成下列问题。
3)出示PPT:
阅读我知道。
1、《爱的教育》的作者是谁?
他的国籍是什么?
2、亚米契斯的处女作是什么?
使他一举成名。
3、亚米契斯写了哪部社会题材作品最为著名,使他的创作生涯达到顶峰。
4、1994年,《爱的教育》被列入什么书目之中。
师巡视学生读书情况,进行简单的指导
4)生:
按问题回答。
5)师:
我们已经简单的了解了这本书的概况,接下来老师送大家读书锦囊二。
了解读书内容。
PPT出示:
读书锦囊二
1、读书何所求?
将以通事理。
——张维屏
2、读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。
——吴晗
3、 劳于读书,逸于作文。
——程端礼
生自读读书锦囊二。
师:
读完读书锦囊二,我们结合《爱的教育》里其中一篇《我的母亲》(父亲的话)深入了解母爱的伟大和阅读的妙用。
6)PPT出示片段一
我的心仿佛被针扎了一样难过,心情久久不能平复,直到深夜,我仍无法入睡。
不由得想起了自你出生以来,你的母亲对你付出的一点一滴的关爱。
但越是回忆,我越发地觉得你的话是多么伤人,多么让人伤心,多么让人愤怒!
1、师:
读一读,思考哪些词语触动了你的心灵,让你感受到了什么?
(生自读片断赏析一。
)
从“我的心仿佛被针扎了一样难过,心情久久不能平复,直到深夜,我仍无法入睡。
”感受到了父亲的伤心。
2、师:
父亲因为什么事,让他如此难过。
(我对母亲说了无礼的话。
)
3、师:
这句话运用了怎样的修辞方法?
(比喻句。
)
师随机板书:
比喻
4、师:
把什么比作了什么?
(把父亲受伤的心情比作了心被针扎。
)
5、师:
用比喻的修辞方法在这里有什么作用呢?
(更加具体形象的说明了父亲的伤心、难过。
)
6、师:
那么谁来通过你的读让大家感受安利柯对母亲说了无礼的话,深深的令父亲感到难过。
指名读
7、师:
通过你的读,我感受到了父亲的难过。
那么这个片段里是否还有其他的修辞方法。
(“我越发地觉得你的话是多么伤人,多么让人伤心,多么让人愤怒!
”知道这是个排比句。
)
师随即板书排比。
8、师:
使用排比的修辞方法,在这里有了怎么样的作用?
(更加强烈的反应了父亲的难过、失望。
)
9、师:
是啊,排比的修辞方法,使情感更加强烈地进行展示,谁来读出父亲的伤心与失望呢?
(指名读)
师:
通过你的朗读,让我感受到了父亲深深的难过,失望!
7)PPT出示:
片段赏析二
至今我还清楚地记得,那年你生病了,非常严重。
医生都束手无策,打算放弃治疗。
但是你的母亲坚决不同意,她坚定地认为,她的儿子是世界上最优秀、最坚强的儿子,一定可以闯过这次难关。
她苦苦哀求医生继续给你治疗。
1、师:
读一读这个片段,从哪些语言让你有了怎样的感受?
(1)通过“医生都束手无策,打算放弃治疗。
但是你的母亲坚决不同意,她坚定地认为,她的儿子是世界上最优秀、最坚强的儿子,一定可以闯过这次难关。
”感受到母爱的伟大。
因为医生的职业是不到救不了,是不会放弃对病人的治疗,医生都打算放弃了,可是母亲却坚定的认为安利柯可以闯过难关,并不放弃。
(2)从“坚定”、“坚决““最优秀、最坚强”“一定”感受母亲对安利柯的信任。
2、师:
是啊,信任也是一种爱的体现。
那么从这段文字中,从行为表现上运用了怎样的修辞方法?
(对比的修辞方法。
)
师随机板书:
对比
3、师:
谁和谁的行为进行对比?
(从医生的“束手无策”和“放弃治疗”与母亲的“坚决不同意”“坚定地认为”“一定可以闯过难过”“苦苦哀求”的不放弃,进行了对比。
)
4、师:
是啊,通过行为上的对比,更加突出了母爱的伟大,以及母亲对儿子的信任。
谁来读一读呢?
(有感情地朗读片段。
)
8)师出示片段赏析三
为此,你的母亲日夜担心,日夜守护在你的身边,无微不至地照顾你,。
她给你喂药,给你擦拭身体,给你做最好的饭菜,再一口一口地喂你……
1、师:
从这个片段里,你感受到了什么?
又借用了怎样的修辞方法?
通过两个“日夜”和“无微不至”“再一口一口地喂”感受到母亲的细心和母爱的伟大。
2、师:
什么是无微不至?
(没有一处细微的地方不照顾到。
形容关怀、照顾得非常细心周到。
)
3、师:
从哪个修辞方法中,让你感受到母亲的无微不至了?
通过“她给你喂药,给你擦拭身体,给你做最好的饭菜”三个给你构成的排比句感受到母爱的无微不至。
4、师:
是啊,母亲的无微不至,让我们来自己读一读,感受母爱的伟大。
生自读片段赏析三。
9)师出示PPT片段赏析四。
后来,只要你病情稍微有一点变化,她都会哭泣——你病情好转时,她激动地啜泣,而当你病情加重、出现反复时,她肯定又是握着你的手在默默流泪。
泪水从她的眼眶中流出,一滴又一滴,像是永远不会干涸。
这一滴一滴流淌的是泪水吗?
安利柯!
这是你母亲对你永不停息的爱啊!
1、师:
读一读,结合词句,说一说你从什么修辞方法中感受到了什么样的情感?
通过从“泪水从她的眼眶中流出,一滴又一滴,像是永远不会干涸。
”知道这里运用了夸张的修辞方法。
感受母亲的伤心、无助。
师随机板书:
夸张。
2、师:
夸张的修辞方法,并不是夸大,违背事实,而是更加突出作者所要表达的情感。
那么在这段话里,还有没有其他的修辞方法?
师引导:
为什么安利柯病情好转和加重,母亲都会哭呢?
(好转的哭是因为高兴地哭了,加重了的哭是因为更加难过了。
)
3、师:
虽然都是因为病情而哭,却因为不同的情况,这里运用了怎样的修辞方法?
(对比的修辞方法。
病情好转与加重进行的对比。
)
4、师出示:
安利柯!
这是你母亲对你永不停息的爱啊!
从这句话中尼有什么新发现吗?
5、师:
这句话中,父亲直接喊出了安利柯的名字,在以往的课文中,是很少发现直接呼出别人名字的句子。
那么这种直接呼出名字的修辞方法叫做呼告。
(随机板书:
呼告)。
呼告是直接呼出人或者物的,作用是使情感语气加强。
那么父亲想呼告安利柯什么呢?
生齐读“安利柯!
这是你母亲对你永不停息的爱啊!
”
6、师:
请再大声地告诉安利柯。
(生齐读)
7、师:
此时此刻,我特别想用这句话来形容父爱和母爱。
PPT出示:
父爱如山,母爱似水。
生齐读:
父爱如山,母爱似水。
8、师:
父母的爱虽然平凡,却是伟大的。
今天我还给大家读书锦囊三。
10)PPT出示读书锦囊三:
●读书积累卡
●我积累的好词有:
——,——,——。
●我积累的佳句有——————————。
●我读书明理:
————————————。
1、师:
我们首先了解什么是佳句?
一般情况是文章所使用的含有修辞方法和说明方法的语句。
我们来总结一下本节课运用的修辞方法。
(比喻、排比、对比、夸张、呼告)
2、师:
当然修辞方法还不仅仅有这些,现在你们可以结合本篇故事把它读完,也可以结合目录,选择你喜欢的文章,进行读书积累任务。
可选择在文章中进行勾画,做简单的批注修辞或者说明方法。
(1)生阅读,并完成积累卡任务。
(2)小组分享自己积累的内容。
三、阅读推荐。
师:
读完《爱的教育》,老师给大家推荐亚米契斯的另外两部作品,《军营生活》《我的朋友》感兴趣的可以有时间进行阅读,相信你会有更多的收获。
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