关于认字.docx
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关于认字
关于认字
1..现有在很多认字方法,直映认字与其他认字方法有什么不同?
答:
直映认字把汉字都转成图形,图融合了字的因形义,字像图,图像字,不拆分偏旁,整体输入。
直映认字与阅读紧密结合,每学习30个字左右就学一篇由这些字组成的故事,可以进一步理解字义,并及时巩固认字效果。
2.学前认识了1500-2000个汉字,上小学后上课会不会专心呢?
答:
不会。
孩子的表现欲望很强,孩子上课时学得轻松,,上课会越主动发言上课只会更专心。
有的孩子认了字后,老师发现他在上课是好动不专心,就误以为他都懂了,就不听了。
其实这根本不是认字的缘故,这些孩子原本就好动。
如果不认字,上课时照样好动。
这些孩子更应该提前认字,因为他们很好动,上课经常不认真听,如果不认字,功课一定很差。
因为学前认了字,上课时就算没有听进去,只要培养其良好的阅读兴趣,这些孩子的成绩永远不会差。
因为语文的学习主要靠大量阅读,大量阅读甚至比课内学习还重要。
阅读量大的孩子成绩一定比较好,阅读量越大成绩越好。
孩子学会了认字进入小学后,只有好处没有坏处。
好处如下:
[1]爱学习
他们感觉不到学习的压力和负担,反而觉得学习是一件很轻松的事,上课特别专心。
新教材把小学六年要认识的2500个生字中的80%都下放到一、二年级学完。
一年级要认识900多个汉字,二年级要认识1000个左右汉字,两年要认识2000左右个汉字。
学生的认字负担很重。
前段时间我们浙江的都市快报专门做了一个调查:
老师说;“我连下课时间都要帮助学生记忆生字。
”家长说:
“上学前我没有让孩子认字,孩子不认识字,我一离开,他就卖法完成作业。
”其实,认字轻不轻松主要看方法。
新教材中认字的方法没有改变,仍然沿用老教材的方法。
老教材的方法是,学一篇课文,从里面抽出4-8个字来学习。
新教材也如此学习,只是把认字量加大,学一篇课文,从中抽出15个左右字来学习,今天15个,明天15个,每天15个,这些字之间没有联系,又没有联想载体,学生靠死记当然负担就很重了。
现在我们该用直映法学习就轻松了,一年级孩子在学前认了字,进小学学习一年级课文,就很轻松了。
上课时,老师写出一些生字说:
“谁来念?
”,他们的手总是举得最高;老师出示一篇课文说:
“谁来念?
”他们还是把手举得最高,每次都读得比其他同学好,比其他同学快,每次都能得到老师和同学的表扬。
学习越轻松上课越专心;学习越吃力上课越不爱上。
另外,其他同学这时候的主要精力放在认字上学过认字的孩子主要精力就可以用在阅读上了,总是比其他孩子稍稍快一步,孩子的感觉会很好。
每个孩子都有想表现给别人看的愿望,一旦他感到比别人学得好,学得快的时候,总想表现一下。
只有学过认字的孩子有绝对的优势来充分表现自己。
这些小朋友总是最先把课文读熟,才能读出表情,读得有声有色,读完了大家都表扬他。
他总能经常获得老师和同学的赞誉。
学习信心大大增强。
他们的学习很少要大人操心的。
说到底孩子对学习的兴趣是靠老师.同学表扬出来的。
学什么对他来说不重要,重要的是表扬,只要他在学习的时候经常受到老师的表扬,他对这门功课就非常喜欢。
反过来,如果他一感到学起来很累,又得不到表扬,马上丧失兴趣,然后家长们发现不对,再去补救,再去激发他的兴趣,就很难了。
(2)很自信
这些孩子时时都觉得自己学的比其他孩子好,表现欲望得到满足,优越感强。
去年11月底,有一位妈妈带着她读一年级的孩子来找我,要插到我们的认字班里学习。
我说:
“不行了”因为认字班是9月份开班的,到11月已经学了一半了,他插班进来是跟不上的。
这位妈妈一听,眼泪都流下来了。
原来他的孩子在上学前从来没认过字,没有教他做口算,在上学前还很自信,认为自己很聪明。
现在总是说:
“妈妈,我很笨,妈妈我很笨。
”这样的话让他听了非常心酸。
因为他的同桌认识很多字,每次读课文,同桌读得很流利,老师总让他的同桌读给大家听,读完了大家都表扬他的同桌。
可是这位同学读得非常累。
上数学课,书上许多数学题都是文字题,他的同桌因为认字多,一下子就做完了。
他呢要等老师读一道,做一道,有时候没听清楚还做错。
同桌说他:
“这么简单也做错啊”其实这些题目他都会做,就是因为字不认识。
还有一件事让他非常羡慕。
每次老师都叫他的同桌受本子,发本子。
因为他认识全班同学的名字。
有时他也会拿几本过来说:
“这几个名字我认识,我来发。
”另外出黑板报,读小学生报,这些事他的同桌都有份,他只能在旁边看着。
还有他的同桌由于阅读的书多,知道的东西多了,表达能力也强,每次老师提问,他的手举得最高,回答完毕经常会受到全班同学的鼓掌表扬。
有一次公开课,他的同桌说了一句话,全体听课的老师都鼓掌称赞。
后来知道是说了这么一句话:
“人不可貌相,海水不可斗量。
”这位同学非常羡慕。
他强烈的感受到我怎么这么笨啊!
后来我就同意他插班了。
经过三个月的学习,他的成绩排在办理的第三名。
因此,要想让你的孩子在小学里学的轻松,很自信,很优秀一定要让他在上学之前至少学会1000个字,最好学会1500---2000个字。
因为1500个字,一般的故事书就能阅读90%了。
通过阅读孩子的内部语言很快丰富起来,思维就变的很灵活,理解力迅速增强
(3)表扬多
认字快,阅读多,知识面广,回答问题能力强,作文好,解题快等都可以得到老师的表扬。
同样一年级的两个孩子,每天要写一句话。
没有认过字的孩子每天缠着妈妈帮他想要写的内容,写出来的句子也干巴巴的。
如“今天,妈妈烧了一碗红烧肉,我吃了一块,真香啊!
另一个认了字阅读量大的孩子写一碗青菜蛋汤:
今天,妈妈烧了一碗青菜蛋汤。
青菜碧绿碧绿的,蛋花金黄金黄的,像一艘艘小船,在水面上飘呀飘。
我迫不及待的拿起勺子舀了一勺,喝了一口,真鲜呀!
我成了一碗米饭,米饭白白的,想一颗颗闪亮的珍珠。
我一下子就把饭吃完了,妈妈表扬我说:
“每天吃这么多饭一定长得很快。
我笑了,笑的脸上像一朵盛开的桃花。
”由此看来,两个孩子的差距多大呀!
(4)锻炼的机会对
发本子.出很板报.读小报.做小主持.做小干部等,这些看似小事,对孩子的影响却很大啊
3.早期阅读的重要性?
答:
5岁的孩子求知欲已经非常强烈,很爱看书。
他们经常拿着一本书缠着大人讲故事。
他们很想看懂书里的内容,就是苦于不认字。
加入他们认识了2000个字,他们会津津有味地看书看一两个小时都不会厌。
许多教育家研究发现:
儿童的智力发展取决于良好的阅读能力。
儿童的成功主要取决于他们的早期阅读技能,而且这种技能形成的越早越好。
阅读能力形成的越早,理解能力发展的越快。
孩子们边阅读变对获取的信息进行想象.比较.分析.综合,治理得到迅速发展。
三年前,全国识字写字研究中心对全国20所重点小学3-6你那集中的1000名语文综合能力特别优秀的学生(每班选最好的1-2名)进行调查发现,有85.4%的学生在5.6岁的时候能够流利的阅读书刊.报纸。
这些学生都有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,阅读量大,因此都十分喜欢作文,甚至能出口成章,下笔成文。
认字速度慢,阅读量不大,作文要写得好是很困难的。
小学里作文能力弱的孩子很大一部分是由于认字速度太慢,阅读困难造成的。
一般的小学生到了三年级还不喜欢阅读,喜欢看漫画书,作文写不好,就是因为认字太慢的缘故。
美国最新研究表明,学习阅读是儿童教育过程中的关键一步,也能为那些在低年级阅读不好的儿童,即使今后经过更多的教育,也不大可能赶上阅读技巧好的同学。
世界著名的美国心理学家推孟研究发现:
近一半的天才是在6岁之前就形成了良好的阅读能力。
大量的阅读,积累了大量的信息,无数信息量之间的相互碰撞成倍的提升他们的理解能力,加速了智力发展,造就了他们的天才大脑。
低年级的学生的成绩好坏决定于认字量的多少;中年级的学生的成绩好坏决定于阅读量的大小;高年级的学生的成绩好坏决定于做欧文水平的优劣。
而作文的基础在阅读,阅读的基础在认字。
因此,让孩子在上学前后认识2000个字,尽早阅读,才是一剂真正解决作文症结的良方
世界著名的汉字学专家日本的石井勋博士提出;让5岁的孩子认识2000个字就为他一生的发展奠定了良好的基础。
4.认字.阅读能力培养的敏感期是什么时候?
答;儿童发展心理学告诉我们:
5-7岁是认字.阅读能力培养的敏感期。
六岁左右的孩子右脑非常发达直映能力很强,是学习认字的最佳时期。
5直映认字回家复习怎么进行?
答:
直映认字分彩图卡和生字卡,先把卡片剪成小张。
第一步看彩图卡读熟。
第二步读字卡上的字。
如果字卡上的字读不出来,家长不要提醒,立即再看彩图读,一遍加深右脑中字与图的整体联想通道,然后再看字卡上的字读。
家长可以多用游戏的方式和学生玩玩认认。
6.学得不好,回家所花的复习时间超过了30分钟,甚至1个小时怎么办?
答:
一般复习时间在10-30分钟。
如果超过30分钟,原因有以下几条,请逐条对应解决:
一是孩子的年龄偏小,在5周岁以下或直映能力较弱。
心理学研究表明,大部分孩子的直映能力要到5周岁才开始飞速发展,因此,如果孩子的年龄不到5周岁,直映能力还没有完全发展起来,他们看到图会读,一旦没有图只有字就认不出来了。
直映能力的发展有很强的时间段,有的5岁左右的孩子在三个月之前还学不好,过了三个月以后,就学的很好,所以家长不要操之过急。
如果孩子偏小,就算学习时间拉长,也不较难学会。
孩子学很累,时间长了孩子的学习兴趣会丧失,我们建议等孩子长大到5岁以后再来学。
但是就是孩子到5周岁以后了,仍然有20%的孩子直映能力很弱。
直映能力弱的孩子并不代表以后学其他东西也弱,孩子到8岁以后直营能力都会减退。
对于这部分孩子,家长千万不能操之过急,要求可以放低一点,认字的速度不能和其他同学比,只能根据他自己的进度前进。
先看一遍图,再看一看字卡上的字,再看一遍图,再看字,反复多遍,就认出来了。
二是孩子上课时的注意力比较分散,看彩图读词或字也不会。
这种情况家长要及时与老师沟通,让老师在上课时多注意他,多表扬他。
家长也要与老师配合起来鼓励他,督促孩子上课认真听,把图形记住。
在家里,家长也要多复习,运用谐音的办法让孩子尽快记住难点字.词的读音。
一旦看图会读了,看字读就容易了。
三十家长在家里巩固复习的操作程序不当。
家长一定要严格按照作业单上的说明进行复习。
第一步是关键,一定要让孩子看图能熟练的读出字词,而且每次读都要打乱顺序,不要让孩子按照同样的顺序读三遍以上。
孩子不会读字卡上的字时,应立即让他看前面的图,图和字词要一起映入脑中。
四是每天的巩固时间没有保证
在三个月的直映认字的学习中,复习一定要每天进行,一天也不能落下,一旦落下,很快就会觉得跟不上了。
有的家长工作很忙,晚上回到家已经很晚。
每天抽出20分钟督促孩子复习都有困难。
孩子的自觉性是很有限的,一般情况20%的孩子可以完全不用家长督促,自觉学习,而且学得很好。
但是大部分被孩子都需要家长督促,才能学好。
因此每天安排20分钟左右的的时间复习是必要的,而且每天必须坚持,一天都不能落下,坚持三个月,孩子就把字认下来了。
孩子什么也不懂,稍微碰到一点困难就退缩,所以家长一定要坚持,家长坚持到什么程度,孩子就学到什么程度,孩子学的好不好,往往取决于家长的态度。
7.看图会读,字卡上的字词就不会读了,怎么办?
答:
直映认字主要根据儿童发展心理学上的“直映思维”原理编写而成。
儿童发展心理学表明,5-7岁的孩子中有80%的孩子“直映思维’能力很强,看到图就能想到字,看到字就能想到图。
学的非常快,实践表明这些孩子只要2-4个月就能轻松掌握1500个汉字,能流利的阅读课外读物。
但仍然有20%的孩子”直映思维“能力很弱。
对这些孩子。
不能操之过急,办法有两个:
一是减慢认字速度,这些孩子学会1500个字的时间会在5-7个月。
二是延长看图时间。
每天或者隔一天学一遍,先看图再看字卡上的字,加深印象,当重复学习到20-30天时,脱离图的词语就会在突然之间都认识。
另外,如果你的孩子在5岁以下。
这种现象是正常的,因为5岁以下的孩子直映思维能力正在形成中,85%的孩子都只认识图而不认识字。
8.字卡上的字都能很熟练的读出来,但是写到纸上或在阅读的时候就不
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