仁爱版七年级英语上Unit4Topic3SectionC教学设计.docx
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仁爱版七年级英语上Unit4Topic3SectionC教学设计
仁爱版七年级英语上Unit4Topic3SectionC教学设计
仁爱版七年级上unit4havingfuntopic3 wewanttogotothezoo.
sectionc教学设计
themainactivityis1a.本课重点活动是1a。
ⅰ.teachingaimsanddemands教学目标
1.learnsomenewwordsandaphrase:
way,onone’swayhome,wrong,meat
2.talkaboutworriesandthanks:
(1)what’swrongwithyou,babymonkey
(2)ican’tfindmywayhome.
(3)it’sverykindofyou.
(4)thankyouforyourhelp,kangkang.
3.learnsomeusefulsentences:
(1)letmehelpyou.
(2)hereweare.
ⅱ.teachingaids教具
小黑板/钟/实物/录音机/谜语词条/钢笔/多媒体设备
ⅲ.five-fingerteachingplan五指教学方案
step1 review第一步 复习(时间:
10分钟)
通过学唱、师生互动问答,复习前面的目标语言,并导入新课。
1.(教师出示写有一首歌词的小黑板,并教唱这首歌。
既可以活跃课堂气氛,又可以复习it’stimetodosth.这个句型。
)
t:
goodmorning,boysandgirls.areyouhappytoday
ss:
yes.
t:
first,i’llteachyouasong.thenameisit’stimetogotoschool!
doyouwanttolearn
ss:
yes,wedo.
(歌词如下:
)
it’stimetogotoschool.it’stimetogotoschool.jane,putyourshoeson,it’stimetogotoschool.
it’stimetogohome.it’stimetogohome.jane,putyourbagaway,it’stimetogohome.
it’stimetogotobed.it’stimetogotobed.jane,takeyourshoesoff,it’stimetogotobed.
(教师解释歌词大意。
)
(教师教唱两遍。
)
2.(教师拿出一个时钟,引导学生复习时间和日常活动的表达。
)
t:
isitnicenow,let’slookattheclock.pleasetellmethetimeandwhatyouusuallydoatthattime.doyouunderstand
ss:
yes.
(教师把钟拨到6:
50。
)
t:
whattimeisit
ss:
it’ssixfifty./it’stentoseven.
t:
whatdoyouusuallydo
s1:
iusuallygetup.
t:
yes,it’stimetogetup.
(教师把钟拨到12:
00。
)
t:
what’sthetime,please
ss:
it’stwelveo’clock.
t:
whatdoyouusuallydo
s2:
iusuallyhavelunch.
t:
yes,it’stimetohavelunch.
(教师再拨几个时刻,让学生两人一组进行问答。
)
t:
nowlookattheclock.askandanswerinpairs.
3.(学生两人一组谈论自己喜爱的动物,并说出喜欢的理由。
)
t:
hi,boysandgirls,wetalkedabouttimejustnow.now,let’stalkaboutanimals.workinpairsandask:
“whatareyourfavoriteanimals”and“whydoyoulikethem”
(叫两组同学到讲台前表演。
)
example:
s3:
s4,whatareyourfavoriteanimals
s4:
tigers.
s3:
whydoyoulikethem
s4:
becausetheyareverystrong.howaboutyou
s3:
myfavoriteanimalsarepandas,becausetheyareverycute.
4.(由复习前面的知识,导入本课的新词句。
)
t:
welldone.weknowthatkangkangandhisfriendswenttothezoo.doyourememberwhatanimalskangkanglikesbest
ss:
monkeys.
t:
yeah,kangkangmeetsbabymonkeyonhiswayhomeintheafternoon.babymonkeyiscryingbecausehecan’tfindhiswayhome.
(教师问一位女同学。
)
t:
s5,ifyoucan’tfindyourwayhome,willyoucry
(板书并要求学生掌握。
)
way
onone’swayhome
s5:
yes,iwill.
t:
ha-ha!
youarenotbraveenough.(教师解释brave。
)ifshecan’tfindherwayhome,canyouhelphers6,please.
s6:
yes.
t:
oh,it’sverykindofyou.(教师微笑。
)
(板书并教学该句的用法。
)
it’sverykindofyou.
(教师做找东西的动作,并露出焦虑的神情。
)
t:
ican’tfindmyenglishbook.whocanhelpme
ss:
don’tworry.wecanhelpyou.(学生在抢着说时,教师可以引导学生。
)
t:
it’sverykindofyou.youcanalsosaylikethis:
don’tworry.letmehelpyou.
(师生交换角色,让一学生做找东西的样子,引出句型what’swrongwithyou)
t:
what’swrongwithyou,s7
s7:
ican’tfindmypen.
t:
don’tworry.letmehelpyou.(教师帮助学生找钢笔。
)isitinyourbag
s7:
no.
t:
isithere(教师打开学生的铅笔盒。
)
s7:
no.
t:
isitoverthere(教师环顾教室,然后指着事先放在教室后面的钢笔。
)
s7:
yes,itis.
s8:
hereyouare.(教师示意另一个学生把钢笔递给他。
)
s7:
thankyou.
t:
youcanalsosaylikethis:
thankyouforyourhelp.
(板书,让学生猜测句子的意思,然后解释,并要求学生掌握。
)
wrong what’swrongwithyou
overthere it’soverthere.
thankyoufor+n./v.-ing.thankyouforyourhelp.
(利用学生的思维定式,从他们的错误中引出新内容。
)
t:
pleasetranslatemywordsintochinese.hereyouare.
ss:
给你。
t:
hereweare.
ss:
(不假思索。
)给我们。
t:
i’mafraidyoucan’tsayitlikethis.youshouldsay:
我们到了。
(板书并要求学生掌握。
)
hereweare.
step2 presentation第二步 呈现(时间:
8分钟)
通过学习1a,训练学生的阅读理解能力。
1.(教师提几个问题,让学生回答以明确课文大意,呈现课文场景。
)
t:
nowpleaselookatthetext.whatcanyousee
ss:
wecanseekangkangandsomeanimals.
t:
whatanimalscanyousee
ss:
somemonkeys,atigerandalion.
t:
oh.howcareful!
2.(让学生听1a录音,呈现目标语言。
)
t:
let’slistentothetapeandanswerthequestion:
what’swrongwithbabymonkey
(核对答案。
)
t:
s1,please.
s1:
hecan’tfindhiswayhome.
3.(由学生整理出本段文章的关键词,找对一个奖励一分。
)
t:
howclever!
nowlet’sreadagainandfindoutthekeywordsofthepassage.canyoutry
(教师板书关键词,学生核对答案。
)
what’swrong-—can’tfind—mywayhome—don’tworry—notmyhome—mr.tiger’s—mr.lion—here—kind
step3 consolidation第三步 巩固(时间:
8分钟)
通过表演对话,使学生加深理解并进一步巩固1a。
1.(看第二步呈现在黑板上的关键词,五人一组表演1a,完成1b。
)
t:
lookatthekeywordsontheblackboardandpracticethedialogingroupsoffive.then,i’llasksomegroupstocometothefrontandactout.
(找几组表演。
学生互评,选出表演最好的小组。
)
2.(让学生帮助2中的动物找到食物,师生核对答案。
完成2。
)
t:
nicework.nowpleaselookatthepictureonpage98.therearesomeanimalsandtheirfavoritefood.doyouknowtheseanimalswritedowntheirnamesandtalkabouttheirfavoritefoodingroups.youcanbeginlikethis:
ithinkmeatisthetiger’sfavoritefood.ithinktherabbitlikes…
(板书并要求学生掌握。
)
meat
step4 practice第四步 练习(时间:
12分钟)
通过猜谜活动,提高学生的听力和理解能力,帮助学生提高写作水平。
1.(猜谜语游戏。
教师准备一些谜语,让学生猜是什么动物。
)
t:
nowlet’sguesssomeriddles.pleaseguesswhatanimalstheyareaccordingtomydescriptions.readygo!
(参考谜语如下:
)
t:
itisverycute.itoftenhelpspeopleandliveswithus.iteatsmice.fishisitsfavoritefood, whatisit
ss:
it’sacat.
…
2.(完成3。
)
(1)(写短文,为提高学生的写作水平打下基础。
)
t:
goodjob!
boysandgirls,nowlet’sdosomewrittenwork.eachofyoumustwriteapassagetodescribeyourfavoriteanimal.theinformationinthetablemayhelpyou.thentalkwithyourpartnerandlethim/herguesswhattheanimalis.doyouunderstand(教师解释。
)
ss:
yes.
t:
ok.let’sbegin.
(2)(学生完成短文后,向同桌口头描述,让对方猜其最喜欢的动物,猜对了举手示意,没有猜对则让全班同学来猜,答对了全班鼓掌,放松心情。
)
step5 project第五步 综合探究活动(时间:
7分钟)
创设情境,为学生提供实际运用英语的机会,提高学生的综合语言运用能力。
1.(假如你在放学回家途中遇到一位迷路的小女孩,然后你帮助她,在寻找她家的途中你们遇到了小女孩的邻居杨阿姨,最后小女孩找到了家。
根据这些提示,写一篇与课文1a类似的对话。
)
t:
supposeyoumeetagirlonyourwayhome,andshecan’tfindherwayhome.thenyouhelpher.ontheway,youmeetthegirl’sneighbour(教师解释:
“邻居”。
)auntyang.atlast,thegirlfindsherhome.pleasewriteasimilardialogaccordingto1a.
example:
(假设你叫雷飞。
)
(leifeimeetsagirlonhiswayhome.)
lei:
what’swrongwithyou
girl:
ican’tfindmywayhome.
lei:
don’tworry.letmehelpyou.
girl:
thankyou.
lei:
whosehomeisthis
girl:
idon’tknow.it’snotmyhome.
lei:
isthisyourhome
girl:
no,itisn’t.
(theymeetauntyang.)
auntyang:
oh,××,whyareyouhere
girl:
ican’tfindmywayhome,auntyang.
lei:
excuseme,auntyang,where’sherhome
auntyang:
it’soverthere,thewhitehouse.
lei:
overthereoh,thankyou.
(theyfindthegirl’shome.)
lei:
hereweare.thisisyourhome.
girl’smother:
oh,mydeardaughter.
girl:
oh,mom!
girl’smother:
it’sverykindofyou.what’syourname
lei:
i’mleifei.
girl’smother:
thankyouforyourhelp.
leifei:
notatall.goodbye.
girl’smother:
bye.
(检查了学生的写作情况后,教师可用多媒体设备展示范文。
)
2.homework:
(1)2008年奥运会结束后,许多外国游客意犹未尽,他们还想在中国玩上几天。
假如有一天,一名英国游客在大街上迷了路。
请结合本课1a的内容,帮他(她)找到他(她)的住处,并将这个对话写在作业本上。
(2)背诵本课的目标语言。
板书设计:
wewanttogotothezoo.
sectionc
kangkangmeetsbabymonkeyonhiswayhomeintheafternoon.
what’swrongwithyou
ican’tfindmywayhome.
don’tworry.
letmehelpyou.
hereweare.
it’sverykindofyou.
thankyoufor+n./v.-ing.
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