部编版小学语文《夸父追日》教学课例精品公开课教案设计.docx
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部编版小学语文《夸父追日》教学课例精品公开课教案设计.docx
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部编版小学语文《夸父追日》教学课例精品公开课教案设计
《夸父追日》
背景描述:
《夸父追日》是小学阶段继《盘古开天地》、《女蜗补天》这两个神话故事之后的第三个神话故事,是三年级下册第八单元中的一篇略读课文。
我把读懂神话故事内容,感受神话的神奇特点,能学着讲神话故事,作为本课的教学目标。
利用简短而精炼的文言文激起学生的学习兴趣,将文言文与白话文相结合,让学生初步尝试学习文言文,展开想象用自己通俗易懂的话来讲神话故事,感悟夸父的精神。
一、学教设计
(一)学教目标
1.借助学习文言文《夸父逐日》来了解的课文《夸父追日》的主要内容,感受神话的神奇。
2.文言文与白话文结合教学,学生合作学习中理解句子意思,在课文中找到相应的片段。
3.通过读、讲故事激发学生学习神话的兴趣,感受故事人物的品质。
(二)学教内容
文言文《夸父逐日》和三年级下册语文课文《夸父追日》
(3)学教形式、方法或课型
引导学生初读文言文的好奇,来学习篇幅较长的神话故事。
教师引为主,学生通过不断地朗读体验来学习新知,达到自我学习为主,感受自主学习带来的喜悦。
(四)学教流程或步骤
教学环节
学生学习活动
教师教学活动
设计意图
导入
1.故事再现,初步感受夸父的形象。
结合已有知识和预习情况说一说人物形象。
2.读准课题
回顾旧知,兴趣入题:
借助神话人物的名字和做的事情直接接题
初识人物,通过学习之后可以进一步了解人物。
活动
1.关键字学习。
(孩子相互学习)
2.初读文言文。
(感受文言文的读法)
3.学会朗读文言文。
4.展示朗读。
5.用自己的话讲故事来理解故事内容。
6.联系课文理解文言文。
(联系黄河、渭河、大泽、邓林感受夸父的“巨”)
7.比较文言文和白话文。
8.借助课文,理解人物精神形象。
1.认读字教学。
2.指导朗读
3.通过朗读和提示孩子联系课文,助推孩子释义。
4.组织孩子展示朗读和借助文言文记牢故事内容,用自己的话组织语言讲神话故事。
5.指导孩子感受人物精神。
1.“书读百遍,其义自见”第一次接触文言文难免有些陌生。
多读,是语文中最老的也是最有效的方法。
2.作比较学习文言文和白话文。
3.提升情感
结束
榜样激励自己:
把自己的理想写在夸父的身边,时刻提醒自己。
升华情感:
“孩子,人都有自己喜欢的,有自己的理想,为实现自己的理想,我们应该学习夸父逐日的坚持不懈,勇往直前的精神。
请同学们把自己的理想写在夸父的身边,让他时刻提醒自己,只有坚持不懈才能实现自己的理想。
”
故事的内涵美不容忽视,这也是这些故事的价值所在。
(5)学教测评(或在课中,或在课后,总之,测评一定要有)
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