新桥三小十二五学校发展规划.docx
- 文档编号:23875377
- 上传时间:2023-05-21
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:32.92KB
新桥三小十二五学校发展规划.docx
《新桥三小十二五学校发展规划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新桥三小十二五学校发展规划.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新桥三小十二五学校发展规划
新桥三小“十二五”学校发展规划
一、现状分析
(一)学校概况
新桥三小座落于新桥高翔工业区——瓯海新桥街道岙翔村。
新桥三小前身为岙垟小学,1926年由革命烈士李振声创办。
1999年岙垟小学易地新建整体搬迁至牛山西路288号,更名为新桥第三小学。
学校施教区为火车路以南,牛山以西,瓯海大道以北,高翔新街(包括高翔工业区、扶贫工业区),即高翔村(后村、桥头、前岸、垟儿自然村)新桥居委会高翔组。
近几年来,在上级领导的关心支持下,通过全体师生的共同努力,学校面貌日新月异,教育教学设施不断完善。
现有教学楼二幢,目前学校有教学楼面积5177平方米,设标准化教室24个,还有多功能教室、美术室、音乐室、队室、电脑室、会议室、心理活动室、阶梯教室、教工活动室各1个。
学校配备II类实验仪器设备,图书室共有图书12000余册,另有自动广播系统一套;每个班级配备了多媒体平台。
每个教师办公室都配有1台办公电脑。
学校现有教学班18个,在校学生724人,教职员工36人,其中教师党员数12人,全校教师平均年龄33岁,中级职称教师有13人,专任教师大专以上学历达91.7%,音体美、科学、信息技术、英语等专职教师10位。
教师队伍中拥有3名区教坛新秀、3名区教坛新苗、1名市学科骨干、1名区学科骨干等。
师资队伍结构合理,专业化水平逐步提高。
近几年学校被评为新桥街道先进基层党组织、新桥街道先进集体、区级先进单位、瓯海区绿色学校、温州市农村合格学校、温州市中小学教育信息化建设Ⅱ类达标学校。
(二)学校优势
1.拥有良好的发展空间。
我校虽地处农村,对面是高翔工业区,但将来区府搬到娄桥后,能为学校的发展提供良好的发展空间和许多可利用的社会资源。
2.有一个团结、创新的管理团队。
领导班子共8人,年龄结构合理,平均年龄35.5岁,做到老、中、青结合,男女比例协调。
班子成员讲正气、顾大局,团结一心,而且具有很强的创新意识和现代管理意识。
班子成员团结协作,各处室,各岗位均有工作责任制和明确的岗位要求,管理民主。
校长有着20多年的任职经历,教导处、政教处、总务处、工会的主要负责人,都有丰富的管理经验。
而且学科分布合理,能深入教学第一线。
班子成员中,本科学历5人,中级职称5人。
区级教坛新秀2人、市级学科骨干研修班学员1人;区级先进1人;多个课题、多项科研成果获奖。
3.有一支敬业的教师队伍。
我校拥有一批爱岗敬业、精力旺盛、教学专业、富有进取精神的教师。
教师结构合理,平均年龄31岁,青年教师居多。
音体美、科学、信息技术、英语等专职教师有10位。
教师基本上能运用现代教育技术辅助教学。
教师队伍中拥有3名区教坛新秀、3名区教坛新苗、1名市学科骨干、1名区学科骨干等。
他们是学科教学的中坚力量,是承担课程改革的主力军,能起到一定的示范、引领作用。
在各级各类教科研活动中,我校教师取得了良好的成绩。
教师在论文案例获奖方面:
全国级7篇,市级3篇,区级16篇;教师在教案、说课、优质课、课件获奖方面:
全国级1人次,省级2人次,区级10人次;学生获奖方面:
市级2人次,区级27人次。
4.教学管理规范。
学校建立了一整套行之有效的教学管理制度,从计划制订、备课、上课、作业批改、辅导、考核,到教师参与校本研修、教育科研,都有相应的制度要求,让教师的教学行为有章可循。
而且定期检查、考核,重点突出,整改措施到位,大大提高了教学成效。
5.德育工作扎实有效。
学校认真制订学生管理制度和德育工作计划,能根据小学生的身心特点,尊重学生的个体差异,努力设置各种教育载体,积极开展校园艺术节、校园读书节、校园体育节、校园科技节、主题读书等活动,鼓励学生积极参与,让他们在活动中展示才能、体验成功,发掘学生的潜力和闪光点。
学校还充分发挥骨干教师和体艺教师的专长,组建学生社团,培养学生各方面的能力,张扬他们的个性,帮助学生寻找属于自己的发展空间。
(三)学校弱势
1.学校硬件设施建设不能满足教学生活需要。
学校没有操场,影响了体育教学需要和学生课外活动空间。
阶梯多功能教室设备不齐,致使教师的校本研修、家长培训都受到限制。
学校食堂破旧,并且狭小,远远不能满足师生就餐的需要。
2.校本课程开发能力欠缺。
由于教师编制紧,而且学科结构也不合理,导致综合实践活动课程没有得到较好的落实,兼任的教师没有时间、没有精力、也没有能力开发校本课程,使得实践活动流于形式,没能成为课改的亮点。
3.生源还比较复杂。
我校外来务工人员子女还占有很大的比重,这些学生的家长忙于生计,无暇照顾孩子,学生的行为养成教育主要靠学校,缺乏有效的教育网络。
而且这部分学生流动性大,容易将一些不良的品质带进学校。
加上大部分学生家长的文化程度不高,素质偏低,给学校的教育和管理增加了压力。
4.特色项目处于形成初期。
尽管学校已在学生书法社团建设方面有所举措,但时间短,学生参与的面有待进一步扩大,指导老师的潜能有待进一步挖掘与发挥。
因此,未能真正形成特色项目,树立品牌。
5.校园文化建设氛围不浓。
一是缺乏系统规划,二是轻内涵式发展,三是师生意识淡薄,四是策划宣传不够,因此没有营造出良好的校园文化建设氛围。
(四)机遇与挑战
1.随着瓯海区新行政中心建设步伐的加快,我校临近未来的区域中心,将面临良好的发展空间与机遇。
2.通过温州市农村合格学校和区绿色学校的创建活动,凝聚了人心,教师的思想认识进一步统一,发展优质教育的意识明显增强。
学校硬件设施建设在很大程度上也得到了改善,教学设备不断充实。
学生的养成教育得到加强,校园变得整洁、美观。
这些都为学校的和谐、可持续发展,打下良好的基础。
3.由于我校外来务工人员子女占80%以上,对办学思路和工作策略要进行调整,创建学校品牌,办出学校特色,提高学校的品位与社会知名度,以此来吸引更多的学生和家长的目光。
二、办学理念
(一)我们坚持“德育为首,育人为本、全面发展”的办学原则。
(二)一训三风
校训:
朴实、笃学,求是、创新
校风:
善教、乐学、团结、奋进
教风:
严谨、求实、开拓、创新
学风:
勤学、善思、立志、创新
(三)文化标识
1.主色调
粉红色,暖色调,寓意为教师对学生充满关爱。
同时象征师生有朝气,有活力。
2.采用VIS视觉识别系统,学校的显性文化设施,档案盒、资料袋、笔记本、茶杯等用具,都将统一使用校园文化标识,让学校文化渗透到各个教育环节,让师生逐步形成共有的价值追求。
三、发展目标
(一)办学目标:
通过五年的努力,将学校打造成国学教育特色学校,打造成为“管理规范、特色鲜明、人民满意的现代化学校”。
(二)培养目标:
1.教师培养
有高尚的教师德性——把爱、公正、责任感作为教师德性的核心,教师有积极的价值取向,在创造性的劳动中,真切地感受教师职业内在的尊严与幸福。
有娴熟的教学技艺——遵循教育规律,智慧地、艺术地教育学生,灵活地、技巧地驾驭课堂教学。
具有现代信息技术的开发和应用能力,并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。
有较强的科研能力——既是课程的执行者,又是课程的开发者,善于思考,勤于钻研,在科研实践中不断提升教育教学水平。
培养4-5名区级教学骨干,2-3名市级教学骨干,名师、名校长榜上有名。
2.学生培养
有良好的学习品质——勤学善思。
有强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,能够积极地探索,多渠道地尝试,在探索和尝试中积累知识,获得能力。
有持续的发展潜质——立志创新。
在夯实基础知识、素质全面提高的前提下,有自己的兴趣爱好,追求个性的自由发展。
有鲜明的诚信特质——诚实守信。
在诚信文化的熏染下,展现出三小学生特有的风貌:
热爱劳动、知书达礼、纯真善雅、心理健康、坚韧不拔、开拓创新。
(三)具体任务:
1.办学规模:
保持18个班级。
五年内逐步控制班额,每班不超过45人,学生总数不超过810人。
教职工约为40人,其中专任教师数约为38人。
2.优化办学条件:
新建塑胶跑道,新建围墙,新建食堂,装潢阶梯教室,更新学生电脑与教室多媒体小平台。
实现校园无线网络全覆盖,添置教学与管理软件,加快校园数字化、网络化进程。
逐年增加图书室藏书量,提高图书借阅率,打造书香校园。
不断完善文化设施建设,发挥校园文化的育人功能,彰显活力。
3.提升管理文化:
全面梳理提升办学理念,进一步明晰办学思路,打造一支懂管理、重实践、具有现代意识的干部队伍。
完善各项规章制度,在规范中求质量,在特色中求发展。
4.建设一流师资:
理清教师发展思路,完善教师专业成长制度,拓宽教师培训渠道,打造富有活力又具学校特色的师资培训机制。
教师教学能力和义务水平逐年提高,打造一支师德优良、教学精湛的教师队伍。
5.提高学生素质:
进一步细化德育工作分阶段目标,重教育过程和教育载体,确保学生思想道德水平和行为习惯文明程度逐年提高,人文素养和科学素质有明显的提升。
以学生社团活动为抓手,打造学校特色。
6.建立大教育观:
努力创建市绿色学校、区示范家长学校、语言文字规范化示范学校、校园文化示范学校、省标准化学校等,提升学校办学品位。
重视对社区教育资源的利用,建立学校与社会、教师与家长有效的联动机制,改善育人环境。
让学校教育走向家庭、走向社区,引领区域文化水平整体提高。
四、工作措施
1.不定期召开不同层面的教师、学生、家长座谈会或研讨会,引导教师对学校办学理念的内涵进行深入解读,努力让理念落实到教师的教学行动上,落实到学生的学习活动中,让学校在“十二五”中实现新的发展。
2.完善学校各项规章制度,内容将涉及教师管理、教学管理、教师培训、学生德育、财务管理、财产管理、安全卫生、校务公开等方面,努力让教育教学工作的每一个环节都有章可循。
做到事事有人干,事事有人管,分工合理,职责明确,管理规范。
3.落实教学管理措施,促进教师专业化发展,提高教育质量。
(1)树立“求真求美、当智慧教师”的教师发展观。
(2)立足课堂,将教学常规的管理制度抓细、抓实,定期开展检查、考核,并及时做好反馈。
对共性的问题,在教师会议上集中反馈;对于个别性的问题,直接跟教师交流,督促整改;对于突出问题,将作为下一次乃至今后一段时间检查的重点,确保抓出实效。
五年内,保持教学质量在全区同类学校的中上水平,并争取逐年提高。
(3)贯彻学校制订的《教育科研工作管理制度》,将教师的理论学习、教研活动、论文撰写、课题研究等要求落实到位,促进教师朝着专业化的方向发展,当智慧型教师。
(4)强化教研组建设,规范教研活动管理,每次活动做到有主题、有内容、有中心发言、有互动交流、有后续报道,凸显教研组在教师培训中的主阵地作用。
在五年时间内,争取每个教研组都成为“三星级教研组”。
(5)加大对骨干教师的培养力度,鼓励、支持教师寻找机会外出培训学习,每学期生均公用经费的10%将用于教师培训。
五年内,争取市区级名师、三坛、骨干教师增加6人左右。
学校将骨干教师与青年教师结成教学互助伙伴(师徒结对),发挥骨干教师的示范、引领作用,促进教师队伍整体水平的提高。
(6)积极寻找与兄弟学校组建“发展共同体”、“学科协作组”等研修团队,开展教学交流,实现多元文化交融,为教师的专业发展提供空间、搭建平台。
努力申请、承办片区或区级研修项目,让优质资源惠及更多的教师。
五年内,至少承办片区或区级研修项目10次。
(7)做好教职工学年度履职考核,对教师的工作进行全面、客观、公正的评价,充分调动教师工作的积极性。
(8)贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,三年内创成市级语言文字规范化示范学校。
4.发挥学生德育工作扎实有效的优良传统,创建学校特色。
(1)树立“纯真善雅、做阳光少年”的学生培养观。
(2)按照低、中、高不同年龄段学生的特点,细化德育工作目标,落实不同的教育载体,让德育工作精细化、常态化。
建立、健全学生多元评价机制,让每位学生都能体验成功,品味成长的快乐。
(3)落实德育导师制,做到“全员育人、全过程育人、全方位育人”。
要求教师关注每一位学生的成长,对心理有缺陷、品行有偏差、学习有困难、家庭有问题的学生,要定期开展帮扶与疏导,积极引导学生拥有健康、阳光的人生态度和良好的行为习惯。
(4)每年举办“校园艺术节”、“校园读书节”、“校园体育节”、“校园科技节”活动,扩大学生的参与面,让更多的学生有展示才能的机会。
积极开展“体育大课间”、文体“2+1”,让学生不仅知识丰富、心理健康,而且身体强壮。
(5)办好学生社团,打造学校特色。
我校有一个优秀的体艺教师团队和心理健康辅导师团体,学校将充分发挥这些教师的专长,组建多个学生书法、美术、体育、心理类社团,让学生从课内走向课外,根据自己的兴趣与爱好,自由选择社团,在社团活动中培养知美、赏美、践美的能力。
学校努力为每个社团提供场地、设备、活动经费,做到定地点、定时间、定指导师、定活动内容,定期展示社团活动成果。
学校还将充分挖掘社区、学生家长中的资源,逐步壮大学生社团指导师队伍,扩大社团项目。
我们将用一年时间,形成学生社团的运行机制与管理制度;到第二年,让学生社团活动初见成效;第三年,增加社团项目、扩大学生参与面;到第四、五年,成为学校的办学特色,成为学生综合实践的有效载体。
(6)丰富教育载体,争取一年内创成市级绿色学校、三年内创成区级家长示范学校。
5.加快办学硬件设施建设,美化、优化育人环境,积淀校园文化。
(1)争取上级教育主管部门的经费支持。
用一年时间,完成新操场培土,创建省标准化学校。
添置教师办公电脑,方便教师办公。
二年内,实现校园无线网络全覆盖,新建塑胶跑道,装潢阶梯教室。
三年内,更新陈旧的教室多媒体小平台,添置教学与管理软件。
四年内,创建区示范家长学校、语言文字规范化示范学校、校园文化示范学校。
五年内,重建食堂。
(2)逐年更新教学设备,做到专人管理,提高科学实验仪器、音体美器材的使用率与完好率。
每年新增图书1600多册,五年内生均图书达到25册。
提高图书的借阅率,丰富教师和学生的课余文化生活,让书香弥漫校园。
前两年,每年生均借阅6册以上;后三年,每年生均借阅8册以上。
(3)加大对校园显性文化设施的投入力度,逐步实现主题化、精致化、时代化,让学生陶冶在浓郁的文化氛围之中。
四年内,创成区级校园文化示范学校。
6.坚持民主管理,凝聚人心。
(1)制度面前人人平等,学校领导要做教师和学生的表率,做廉洁自律的模范。
坚持学校领导班子集体议事原则,群策群力;重大决策,提交教代会表决。
(2)健全工会组织,定期召开教代会,让民意诉求通道畅通。
学校领导要设身处地的考虑教师的工作压力和个人利益,为教师、学生办实事。
五年内,每年至少召开1次教代会,每年至少开展1次工会活动和1次学生社会实践活动。
(3)严格执行学校制订的《校务公开制度》,凡涉及学校发展、教师和学生切身利益、大型基建维修等事项,做到程序规范、过程公开、结果公示,自觉接受教师、学生、家长的监督。
7.重视学校、家庭、社会“三位一体”教育网络的构建。
(1)定期召开家长会、家长座谈会,让家长了解学校的教育发展状况,了解孩子的学习状态,沟通、交流教育的方法。
(2)办好家长学校,让更多的家长学习家教知识,掌握家教技能,与学校一道共同教育孩子,促进学生健康成长。
四年内,创成区级示范家长学校。
(3)争取社区管理部门的支持,让社区教育资源向我校学生敞开,让学生接触多元文化。
学校也逐步做到办学设施、教育资源向社区居民开放,扩大学校教育的影响力与辐射作用,促进学校、社区资源共享。
8.办好学校网站,让网站成为学校对外宣传的窗口,成为教师、学生办公和学习的空中平台,成为学校、家庭交流互动的重要渠道。
教师专业化发展规划
几年来,我校坚持“走进和谐、创新发展”的办学理念,以提高师德修养为抓手,以校本教育教学实践为载体,以校本课程开发、校本教研、科研和校本培训一体化建设为重点,努力创造各种条件促进教师的专业发展,以适应新形势发展的需求。
一、现状分析
我校现有教学班18个,在校学生720人。
教职员工35人,其中小学高级教师13人,占全校教师的37%人;大专以上学历为33人,占全校教师的94%;35周岁以下28人,占全校教师80%。
学科人员中语文15人,数学9人,音体美、科学、信息技术、英语等专职教师10位。
教师队伍中拥有4名区教坛新秀、3名区教坛苗、1名市学科骨干、1名区学科骨干等。
师资队伍结构合理,年轻一代正在不断成长。
作为一所农村小学,中青年教师占绝大多数,全体教师爱岗敬业,专业发展的后劲和潜力十足;学校有良好的教师专业发展氛围以及多数教师自身专业发展的自主追求;学校课研能力较强的教师不少,虽然学科内教师存在差距,但语、数、专职学科各有1-2个专业水平过硬且具有辐射能力的教师。
二、目前存在不足
1、从实施素质教育的需要,从学校可持续性发展要求来看,师资队伍尚显薄弱。
我校虽拥有一定数量的骨干教师,但其核心辐射功能仍未能充分发挥,专业引领作用需要不断增强。
2、目前仍有个别教师安于现状,进取心不强;青年教师的专业化发展也需进一步深入。
3、我校虽有一定的教科研基础,校本教研与培训也在有条不紊地进行中,大部分教师对科研的认同率、参与度有所提高,但由于理论功底不足,实践积累不多,研究的深度不够,学校还缺乏引入机制,拘泥于自行研究,今后有待进一步开放,接纳各方的资源、信息,使学校的教育科研迈上一个新层次。
4、校本课程特色发展不够突出。
学校的心理健康教育虽有一定的基础,但是师资团队的精神还不够凸显,延缓了学科特色的形成;另外,国学教育还处于初级阶段,有待进一步发展成熟。
三、发展目标
1、积极推进优秀教师群体建设,打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓的教师团队。
2、努力创造各种环境和条件,创设“教师在教学中研究,在研究中成长”的专业成长氛围。
3、充分发挥学校骨干教师的引领作用,争取在“十二五”期间,学校的名校长、名师在市、区级榜上有名。
4、坚持开展师德教育系列活动,提升全体教师的专业素质修养。
四、实施策略
(一)通过师德培训活动、教师读书活动、外出培训活动,努力提升教师的专业精神,转变、优化教师的专业思想,使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心的学习共同体成员。
(二)立足校本研修主渠道,以“打造精品课例,培养骨干教师”为目标,不断改变教学观念、教学方法和学习方式,建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统,着眼于教师课堂教学效率的提升,努力提高教师的专业知识、技能和课研能力。
具体做法为:
1、勤学习:
全体教师树立“终身学习”、“全程学习”、“团体学习”的观念,做学习型、研究型教师。
要求每学年每位教师读1本以上教育教学专著并撰写相应的学习心得体会;跟踪阅读1—2本教育教学报刊杂志,搜集、整理一定数量的理论资料,以便撰写各类教学案例、教学随笔和教学论文等,做到“工作学习化”、“学习工作化”。
2、精备课:
充分发挥网络资源和教师合作平台,实现教师备课互助、资源共享;建立新桥三小校园网教学资源库,积极倡导教师建立自己的个人教学资源库;鼓励教师积极参加教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力,以拓展备课资源、创新备课手段。
3、磨上课:
充分发挥骨干教师的辐射作用、教研组的辅助作用,开展一系列磨课活动。
在磨课活动中锻炼教师的课堂教学能力。
磨课的过程为课前磨、课后磨、出精品三个阶段。
课前磨就是在同一备课组中,根据各年级组的安排或自己的要求,每位老师从本学期的教材中选择一篇课文,在充分解读课文的基础上,利用有关资源,进行精心备课,并提前一周写出教学设计文本初稿,然后根据授课顺序,按时提供文本材料,供同组老师阅读,讨论、交流,修改后形成初步教案。
课后磨是课堂观摩,同组老师集体听课,由同组老师予以评课,讨论,再修改整理为第二个教案。
第二教案进行观摩后,又进行讨论修改,最后形成精品教案。
每位老师在应用过程中,又进一步根据自身的特点和学生的特点,不断完善。
每一位教师争取在每个学期磨出一节属于自己的精品课。
4、促交流:
①教导处、教研组长进行“研究性听课”,主要是对教学中的共性问题、热点问题、困惑问题进行研讨;教师间进行“互助性听课”主要是教师间通过听课,互相学习,取长补短。
②立足“听-说-评”活动,开展听课评课交流反馈制度。
因为这些活动立足学校资源,直面教师的日常教学实践,较真实和直观地反映教师的专业状态,对促进教师专业发展很有针对性。
④召开专题校本教研研讨会,通过相互交流、激烈的辩论,使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念,提升专业精神。
5、倡反思:
要建立起日常化、系统化的教学反思制度。
通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处,增强自信;也让教师能及时总结发现教学的错误和败笔,通过这种循环往复的“实践+反思”,教师不断积累经验,使自己在学科专业方面不断成长。
(三)扎实有效地开展教科研活动
1、扎实做好各学科教研组的教研活动工作。
充分发挥骨干教师的榜样作用,加强学校教科研工作的组织与管理;加强校本培训,激发教师投身教育科研的积极性、主动性,创造教科研活动的氛围;积极组织教师参加各级各类论文评比,积极向各类教育杂志荐稿,帮助教师总结经验,提高教育教学水平。
2、扎实有效地开展课题研究工作。
学校将从规范教科研工作管理入手,做好课题研究工作。
尤其是对学校的课题《国学启蒙教育的实践研究》,加大研究的力度。
课题主持人要分类落实任务到成员身上,严格按照实验方案制订的时间表开展工作:
定期进行课题研究交流例会,注重课题研究的计划性、实效性;将课题研究与教研活动进行有机地结合,注重研究内容在学科教学中的渗透;抓好课题研究的过程管理,注意搜集、整理课题实验有关原始资料。
要加强课题实验工作的阶段总结,做好科研成果的发表和推广宣传工作。
(四)积极推进教师专业化发展进程,优化教师整体队伍
1、抓好“名师工程”的实施
“十二五”期间,学校要为教师专业化发展搭建舞台,提供他们发展的广阔空间,切实抓好学校“名师工程”,以逐步形成我校骨干教师队伍,使学校拥有名校长、名师、优秀班主任、教坛新苗、教坛新秀等各类骨干教师。
2、注重青年教师的培养
我校的青年教师占了很大的比例,他们是我校教学当中不可缺少的有生力量。
学校要针对不同年龄的青年教师制订出不同的要求,促使青年教师的尽快成长;实行年轻教师导师结对活动,促进新老教师相互学习、互相交流,取长补短。
3、以创建“星级教研组”为目标,加强教研自身组建设
每个教研组以“星级教研组”要求做好各项活动,争取创建学习型、合作型、研究型教研组。
积极开展形式多样的活动,为广大教师搭建交流学习的平台,用智慧和知识装备每一位教师;发挥教师之间的优势,博采众长,在各类活动中体现教研组的集体力量和合作精神;建设研究型教研组,引导教研组广大教师及对新课程实践过程中出现的新问题,商讨新策略,并及时有效地、有针对性地研究与解决。
(五)整合学校优势资源,打造特色的校本课程(心理健康、国学教育)
1、我校的心理健康教育走在全区的前列,课程开设已有多年。
其间从理论探讨到实践研究,进行了一定的探索,做了许多具体的工作,也取得了可喜的成绩。
但在创设特色学科的道路上,我们还是显得不够突出,热别是与那些优秀的心理健康教育特色学校相比,还是有一定的差距。
今后,我们将继续围绕心理课程的设置和心理教师的团队建设,适当开发生成性教材,编制校本教材,使全体学生都能接受系统教育和训练,扩大教师和学生的参与面,呈现我校心理教育的特色。
2、“十二五”期间,学校将国学教育纳入教学之中,作为校本课程。
选择《三字经》《千字文》、《论语》、《成语诵读》、《老子》、《大学》、《中庸》等这些我国古代启蒙教材中最具代表性的作品作为教材,坚持开展各类教学活动。
我们力求在国学诵读教学中,渗透中华民族传统美德教育,如尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等,并教育引导学生要用实际行动体现国学的学习内容,增强文化底蕴,弘扬民族精神。
五、保障机制
(一)组织保障
成立以校长为首的规划实
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新桥三小 十二 学校 发展规划