东源中学标准化建设工作自评报告.docx
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东源中学标准化建设工作自评报告.docx
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东源中学标准化建设工作自评报告
璀璨的明珠奋进的东中
——东源中学标准化建设工作自评报告
为进一步促进学校教育又好又快发展,实现人人享有教育公平,全面推进素质教育,阳新县东源中学于2009年度在市、县政府、教育局领导下启动了学校标准化建设工程,学校制定了标准化建设实施方案,成立了标准化建设自评小组,根据《黄石市教育局推进我市标准化学校建设工作的意见》精神,对照《黄石市义务教育学校标准化建设评估验收方案(试行)》的精神,在上级教育督导部门的指导下,我校对标准化建设进行了自评,最终形成了综合性自评报告,现将自评情况汇报如下。
一、学校基本情况
阳新县东源中学创建于1975年秋,其时称东源高中。
随着教育形势的发展,1978年改办东源完中,1981年撤高中部改为中心中学,1987年秋经布局调整,撤横溪中学、杉木中学合并为东源中学。
1998年,为了进一步优化教育教学环境,综合利用教育资源,又把中心小学并入东源中学。
2008年王平将军家人对东源中学捐资助学,范晓光将军亲自题写校名:
王平将军希望学校。
办学三十六年来,在上级人民政府和教育行政管理部门的正确领导下,学校广泛争取社会各界的大力支持,抢抓机遇,克难攻坚,积极开展勤工俭学,努力改善办学条件,使学校面貌发生了翻天覆地的变化。
特别是“九八”普九以来,学校校园占地面积由原来的12.3亩扩增到46.4亩,建筑面积由原来的8417平方米扩增到9970平方米。
校园内教学区与生活区分离,布局合理——教学区内有标准化的水泥篮球场、沿石跑道、乒乓球台等各种齐全的运动场所;生活区内食堂宽敞明亮,师生宿舍高大舒适。
2009年定为湖北省标准化校园建设试点学校,增设校园绿化区,并于综合楼内设高标准仪器室、实验室、阅览室、图书室、音乐室、美术室、体育室、文印室,建成了多功能电教室,教学手段达到了教学现代化的基本要求,为学校的可持续发展打下坚实的基础——一所标准化校园已定型。
东源中学坐落在美丽的仙岛湖南畔,位于王英镇东源大湖村所在地——王平大道两侧,校园坐北朝南、山环水绕、环境优美。
学校对每一寸土地,每一块墙壁,每一棵花草,每一处空间都做了精心的“雕琢”,努力打造成为一个立体多彩,富有情趣,充满魅力的新校园。
目前,校园绿化面积已达9711平方米,新校区宜绿化绿地绿化率达到98.2%,绿化覆盖率达到55.9%(7152平方米),老校区绿化覆盖率达到35.1%(2559.5平方米),校园中的树种已达三十余种,“绿色生态校园”的主题已开始显现。
学校教学区与生活区分离,各区域布局合理,教学区内标准化的运动场,内设两个标准化的水泥篮球场及三个乒乓球台。
2009年定为湖北省标准化校园建设试点校。
学校在县教育局的关怀和领导下,在县环保局各位领导的具体指导下,扎扎实实地开展了富有成效的创建市级“绿色生态校园”工作。
学校现占地面积20092平方米,生均占地面积30.62㎡,建筑面积6691平方米,生均面积10.2㎡,校园绿化率达100%,绿化覆盖率达32%,教学设备和教学装备均达到了国家规定的标准,使用率和完好率符合规定的要求。
学校现有十一个教学班,学生656名,教职工46人,其中中学高级职称教师1人,中学一级职称教师21人,达到本科学历以上教师22人,持证上岗率达100%。
黄石市市级优秀教师2人。
阳新县名师1人,县级优秀教师4人。
无论是年过半百、经验丰富的老教师,还是年富力强,勇于创新的中青年教师,他们以德立教,身正示范,不断提高自身素质,积极主动深入开展教研教改活动,靠着踏踏实实的工作作风和爱岗敬业的奉献精神,在这里播种希望,收获喜悦。
近5年来,数十位学生在各个学科的竞赛中分别获得国家、省、市、县级奖项。
教师方面也是硕果累累,梅荣茂老师潜心教学,勇于创新,2005年被评为湖北省模范教师。
在他的带动影响下,一大批教师成为市县级骨干教师、学科带头人。
近几年,学校先后有8人被评为县级以上教学能手、优质课执教者,学校教师在国家级报刊发表或获奖论文35篇,在省级报刊发表或获奖论文19篇,在市、县级获奖论文达到90余篇,12名教师被评为市县级骨干教师、学科带头人。
因成绩突出,学校1996年被评为“德育先进单位”、2001年被评为县“文明单位”、镇“先进单位”、2002、2003年被评为县勤工俭学“先进单位”、“县一级合格学校”,2003年被评为镇“先进单位”。
2009年被评为“标准化校园”。
2011年被评为镇“先进单位”,2011年在黄石市教育局举办的绿色生态校园创建活动中被评为“先进单位”。
二、自评过程
自09年我校被确定为标准化建设学校之后,我校扎扎实实推进该项工程建设,本着硬件争创一流,软件争创一品的指导原则,科学运作,规范管理,积极实施同步进行,至目前为止创建工作呈健康发展态势,学校布局基本合理,办学条件达到标准,管理章法有度,队伍建设逐步优化,教学质量步步攀升,安全稳定,保障有力,为标准化验收工作奠定了较为厚实的基础。
在标准化创建过程中,我们做了大量细致的工作,本着“自查促整改,整改促发展”的目的,学校自查工作按五个环节,五个确保进行。
(一)组织学习,确保宣传认识到位
在县教育局的直接领导下,我校组织全体教职工认真学习了教育方针,学习了黄石市初中标准化建设方案和验收标准,按照“一校一策”的原则,制定了东源中学标准化建设方案,并认真加以落实。
大家一致认为:
实施标准化建设对学校端正办学思想,全面贯彻教育方针,优化教育管理,提高义务教育水平,均衡发展,全面提高教育质量,全面实施素质教育等具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。
(二)成立专班,确保创建工作落实到位
学校成立了标准化工作领导小组,分工具体,责任明确。
各小组成员本着自评与总结相结合、自评与整改相结合、自评与民主管理相结合的三项原则开展工作,做到务实,细致,件件有结果,确保标准化建设工作落实到位。
(三)对照标准,确保规范到位
依照标准,学校各部门工作全面展开,采取边查边评边改,协同作战的方式,不断规范学校工作,高质量,高水平,高效率完成标准化建设工作。
(四)收集信息,确保完善到位
根据“标准”,学校组织专班广泛收集信息,对照标准,认真自查,自纠,自改,写出自查报告,做到边查、边整、边改,不断自我完善。
(五)以我为主,确保工作提前到位
学校根据自定目标,不等、不靠、不慌、不燥,迈好每一步,扣好每个环节,把握好每个时段,尽其所能,做好提前量,把学校工作提前落实到位。
通过学校自评,我们一致认为,经过标准化建设后,我校校园布局更为合理,校园环境更加美化;办学条件得到极大改善,合乎标准;教育教学成绩逐步提高,管理规范;队伍建设得到加强,教师资源进一步充实。
三、学校的主要工作和做法
(一)认真做好校园规划,夯实育人环境
2009年县教育局对我校投入基建金额万,仪器设备设施80万,按照整体规划设计方案,修缮教学楼、办公楼,新建一幢教师周转房,篮球、羽毛球、排球、乒乓球场地俱全。
开通校园网,实施校园绿化、美化以及校园文化建设。
整体改造后的东源中学展现在人们眼前的将是一所标准的初级中学。
教学、办公、体育运动、生活等不同功能进行区分,布局合理,各区之间联系方便,互不干扰,校园内各建筑之间的间距符合要求。
卫生、水、电、消防等设施配置齐备,符合有关规定。
标准的教学设施,园林式的校园和凸现以优秀民族文化为底蕴又融入时代气息的校园文化营造了一个适宜师生成长发展的良好环境。
(二)合理利用政府经费投入,有效改善办学条件
1、办学经费:
近年来,学校教师工资中省市规定的政策性津贴列入财政预算,落实到位,没有挤占、挪用公用经费的问题。
办学经费逐年增长,专款专用,办学条件得到极大的改善和提高。
2、校园校舍:
学校占地约46.4亩。
学校教学楼、实验室、多媒体教室、计算机室、校园网、图书室、塑胶体育运动场地一应俱全。
体育设施较为齐全,能够满足学生体育学习和活动需要。
学校的消防设施布局合理、道路通畅。
在标准化建设中对水电都进行了增容,现供水供电系统安全可靠。
3、教学仪器设备:
2009年完善了理化实验室,在配备了大批实验仪器设备的基础上,又投入6万余元配备仪器和校园网,现在的配备达到了Ⅱ类标准;音乐、体育、美术等基本达到Ⅰ类标准,语、数、外、政、史等学科教学用具或器材满足教学的需要。
设备完好率使用率达到95%。
4、图书室:
学校图书逐年增加,图书室藏书达9000余册,生均图书11册。
建立了正常的借阅制度,较好的发挥了图书在教育教学工作中的作用。
5、信息技术装备:
2009年,县教育局投入万元对我校校园网进行建设,学校有微机教室、多媒体教室、电脑50台,教师用机达到8台。
学生人均达到0.25台。
信息技术装备达标。
实验室、图书阅览室均配备专职管理人员,各种制度健全,管理规范。
(三)狠抓教育教学质量提升
1、确立以生为本、先成人后成才的教育思想、办学理念
学校坚持以生为本的办学思想:
以学生为中心——一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。
以做人为首要——“四学”(学会做人、学会学习、学会做事、学会创业),以“四求”(人格品德求正、言行举止求雅、学科成绩求优、综合素质求高)要求自己,首先是“人格品德求正”。
以发展为要义——今天的学习是为了明天的发展;为学生成人、成才奠基。
为社会培养高素质劳动者。
根据以上办学思想,确立了我校的办学理念、办学目标、办学方针、校训,逐步形成了良好的校风、教风和学风:
办学理念:
以生为本,为学生成人、成才奠基
办学目标:
办革命老区人民满意学校,让将军故乡孩子茁壮成长
办学方针:
以德立校、依法治校、质量强校、特色兴校
校训:
勤思善学益智健体
校风:
团结、奋进、求是、创新
教风:
敬业、爱生、严谨、开拓
学风:
博文、乐学、善思、进取
学校利用各种会议和宣传栏,反复宣传学校的教育思想、教育理念和教师的行为准则,并把落实工作渗透到课堂和各项教育教学活动中,同时与年度考核、师德师风考核、晋级挂起钩来,极大增强了教师教书育人、管理育人、服务育人的责任意识和落实的自觉性,形成齐抓共管的局面。
几年来,正是我们狠抓了岗位育人职责的落实,不仅保证了稳定的教学秩序,形成了良好的校风、学风。
2、加强领导班子建设,提高学校管理水平
没有落后的群众,只有落后的领导,学校的领导班子及成员承担了领导学校建设和发展的重任,务必具有思想先进,有改革和创新精神,团结、勤政、廉政、高效的领导素质,为了提高领导班子的自身素质,学校着重抓了以下工作:
(1)树立“为人的发展服务”的管理思想
在管理过程中,学校领导十分关心教师的工作、生活,想教师所想,急教师所急,主动为他们排忧解难,全心全意地排除教师各方面困难和压力,最大限度地提高教师的福利待遇,促使教师将集体的关怀和温暖转化为工作动力。
提高优秀教师的核心地位,促进教师的专业成长。
对连续三年绩效优秀、教研出成果的教师,学校在评先、评优、晋级、晋职等方面予以倾斜,在物质上给予奖励。
(2)建立“人性化”的管理机制
学校通过每周行政例会,研究和决策学校的重大问题,形成了校长负责下的分工合作,各司其职,政令畅通的工作格局;每周一次的班主任工作会和每月两次的教师大会,对学校阶段性工作进行小结,表彰先进,鞭策后进,对工作中存在的问题及时整改和落实;尊重教师人格,给教师行为一个平等感,学校的每一项工作在部署上都要向教师们阐明其重要性,让教师去理解、去感悟,使教师内心有认同感,变“让我做为我该做”。
每学期,召开一次教职工代表大会,审议学校各方面工作,尤其是学校的财务开支等老百姓关心的热点问题,对学校工作提出意见和建议。
为了加强学校各项工作的规范化管理,真正实现依法治校,依制度管校,学校还制定和完善了《学校管理制度汇编》等,充分发挥了全校师生的主人翁意识,确保了学校工作的健康有序的开展。
激励与约束是人性化管理的一个主要方面,学校在管理过程中,用情感激励约束教师的不良行为,用目标激励教师的专业化成长,用荣誉激励教师的成就感,寓约束于激励之中,化有形约束为无形约束,教师在受到激励、尊重、信任和理解时,自觉遵守规章制度,自觉接受约束。
学校实行“人性化”管理,有效地降低了管理的重心,使学校管理实现了“三化”:
决策民主化、管理服务化、工作规范化;使各层级做到下层对上层负责,各尽其能,拉近了学校领导与教师间的距离,使他们以良好的精神状态去完成交给的各项工作,保证了学校工作的顺利推进,提高了管理的效率。
(3)依法治校,规范办学行为
一是严格执行“两免一补”的政策。
学校按照低保证、残病证、特困证以及社区、居委会出具的相关有效证件证明,对学生逐一落实减免政策。
坚决杜绝学期过程收费。
学校严格了收费的责任制,规定校长负总责,出现问题校长必须负责任。
对于“三乱”问题,学校将其与教师的师德挂钩,与教师的评聘挂钩。
三年来,学校的收费工作投诉为零。
学校对公用经费的使用进行了严格的管理,保证了公用经费全额用于学校教学和学校的基本建设上。
确保了财政预算内公用经费的正确使用。
二是从管理入手,将防流控辍工作落到实处。
学校在依法治校、依法治教的过程中,狠抓面向全体学生的教育观念落实,让每一个学生人人都享受教育的工作思路,特别重视防流控辍工作落到实处。
首先强化组织领导,成立校长挂帅的防流控辍工作领导小组。
其次落实逐级包干责任制。
在工作领导小组总牵头下,蹲点行政干部包年级,及时了解各班学生变动状况,及时部署流失生劝返工作;班主任、科任教师包班级,摸清班内“动摇生”、“家困生”和“学困生”实际情况,确定劝返方案,迅速到学生家中进行劝返。
第三实行班级学生周汇报制度。
教务处每周下发班级学生数报表,及时汇总各年级学额变化情况,并与班主任奖惩挂钩。
四是通过加强师德建设,改革教学方式,减轻学生课业负担,重视学生行为规范教育和理想教育等途径,有效调动学生的学习积极性。
三年来,在教师们的务实工作下,共劝返学生三十余人。
3、完善德育管理,彰显学生个性
德育工作是学校教育工作的重要内容。
学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省市关于未成年人思想道德建设工作要求,我们坚持以人为本,不断提高德育工作实效,促进学生主动发展。
我校针对农村学生特点,将“以生为本,为学生成人、成才奠基”办学理念在体现在德育工作上,就是厚待学生、厚待生命、厚待生活,使德育生命化、生活化;就是以尊重学生为前提,强化生命意识;就是一切为了让每一位学生全面、和谐、可持续发展。
学校和教师在教育理念上树立育人为本的思想,把培养全面发展的人作为学校办学的首要目标。
班主任和课任老师做到“四用”:
用心理解学生,用情感化学生,用理开导学生,用道塑造学生。
学校初步形成了学校、家庭、社会三位一体的德育网络,德育和谐化、生活化、社会化为特色的德育和谐发展模式。
德育教育的核心和本质是培养、提高、优化学生的思想道德素质。
多年来我校始终坚持突出德育在素质教育中的灵魂作用,以《公民道德建设实施纲要》、《中学德育大纲》为指针;以爱国主义、集体主义和中华传统美德教育为主旋律;以校园文化建设为载体;以科学规范的德育管理为手段,以提升德育教育的实效和促进学生健康成长为根本为目的。
一是开展以爱国主义教育为主导的民族精神教育,我们始终坚持每周一次的升旗制度,用好“国旗下讲话”这一舞台,结合传统节日和重要纪念日对学生进行爱国主义教育;每年九月我校结合“弘扬民族精神活动月”活动,积极开展爱国主义系列教育活动,通过观看爱国影片,开展影评征文等活动,挖掘民族精神精髓,展示伟大祖国日新月异变化,畅谈家乡新面貌,以此激发学生内心深处爱家、爱校、爱国意识。
二是适时开展以培养合格公民为主旨的民主法制教育。
我校在学生中积极开展起个个争当“好学生、好子女、好公民”的活动,要求学生对照标准,反思自己,找出差距,明确方向。
同时针对学生中存在的一些不良行为,甚至是违纪违法行为,我们邀请我校法制副校长吴惠明,以案例讲法,培养学生遵规守法观念,积极成为合格公民,通过此项教育,我校已连续多年违法犯罪率为零,学生操行评定合格率100%,优良率80%以上。
三是进行以健康的校园文化为主体的人文精神教育。
学校在硬、软件建设上都力求创立能使学生心灵触动的文化情景,供学生观赏、感悟,让学生在生动形象的文化情景中受到人文精神的熏陶,激励学生修身、立志、进取。
如充分利用好学校文化橱窗,让它成为宣传校风、办学实绩、展示师生风采、报道校园动态的最佳场所;操场东面文化墙、“八荣八耻”宣传栏、各教学楼层及教室的布置,均力求体现文化品位,给学生以美的感染。
而学校广播站、运动会、晚会的如期召开均极大地丰富了我校学生的校园文化生活,给学生以良好的人文精神教育。
四是重视校园文化建设,尽可能让每一面墙壁“说话”,让每一棵花草“微笑”。
通过宣传,让师生明确学校办学目标、办学理念、教育模式、校训和校风,通过宣传,让全体师生能将学校的办学思想等“挂于嘴、明于心、化于行”。
同时,学校的黑板报、广播台、宣传橱窗、文化长廊、名人画像、格言警句、人文景点等都已成为了对学生进行品德情操教育的强大而有效地隐形课程。
此外,我们还尤为重视对学生的心理健康教育,通过调查问卷、知识讲座、心理辅导、橱窗宣传等多种方式开展活动。
大大提升了我校学生的心理健康指数。
4、完善安全管理,创建平安校园
由于教学区和生活区分离,中间相隔一条大街,一天三餐及就寝,学生要往返穿过大街10来次。
东源中学地处仙岛湖畔,校园离湖边不足200米严重制约了学校对学生的安全管理工作。
课外时间,学生很容易进入附近的网吧、台球室、游戏机室玩耍,甚至结伴下河游泳,故而存在着诸多管理上的困难和安全上的隐患。
为了给师生提供一个安全的生活环境,东源中学坚持以人为本的教育管理理念,对学生进行了半封闭式的管理。
首先,聘请一位责任感较强的教师专门担任门卫工作,实行外来人员登记制度,杜绝扰乱正常的教学秩序,威胁师生的人身安全的隐患。
其次,从时间上控制学生。
要求学生到生活区吃饭时间最多不超过40分钟,早中晚点名清查学生去向把学生全部集中到教学区进行管理。
第三,从空间上控制学生。
设置警戒线,实行走读证制度。
白天放学后,值日领导站在校门口值班,住宿生不能越过校门口这道警戒线。
值日教师护送学生到食堂就餐。
为了给师生提供一个安全的生活环境,杜绝安全隐患,东源中学始终把安全工作放在首位,又采取了一系列的措施:
1、成立安全管理专班,加强交通安全、卫生安全管理。
学校领导班子在开学初就对校园内及周边的安全隐患进行了彻底的排查并及时进行整治。
在码头设置“珍爱生命,严禁游泳”的警示牌,要求每个乘船的学生都佩戴救生衣;为了防止学生乘坐三轮车引发安全事故,近年来,聘请专车接送陆路学生上下学。
2009年起,与当地水陆交通的车辆、船只驾驶员签订了交通安全协议书。
这样,确保了学生上下学途中的安全。
每次放假,还有专门的领导和老师送学生上车、上船,协助驾驶员做好学生上下学期间的安全工作。
真正让学生高高兴兴上学来,平平安安回家去。
卫生方面,东源中学成立了卫生和流行性疾病的防控专班。
专班成员定期检查校内外摊点及食堂的食品是否有防伪标志,是否超过保质期,严禁学生消费伪劣食品。
同时,流行性疾病的防控专班成员积极引导师生认真做好卫生和消毒工作,确保卫生安全事故零记录。
2、政教处坚持每周一个主题的班会制度,各班坚持每两周举行一次以安全为主题的班会,值日领导坚持每天利用集会时间进行安全训话,班主任时时念好安全经,要求学生上下楼梯右行有序。
3、聘请管理员管理学生宿舍。
在学校经费非常紧张的情况下,为男、女宿舍各聘请一个管理员,负责宿舍走廊和卫生间的卫生工作。
晚上就寝时,严禁学生外出闲逛,开门上锁,午夜查寝,日日如是。
依法治校是东源中学向着规范化学校迈进的一大保障。
学校认真贯彻党和国家的教育教学法规,并依据校情,制定了行之有效的各种规章制度,政教处、团总支共同编写了《中学生一日常规》、《中学生十不准》等,而且充分发挥团总支、学生会的作用,在团员中设立校园文明监督岗、道路安全监督岗。
学校聘请了法制校长,定期举行法制教育课。
在全体学生中开展制度化的自主管理,自律教育,学生在自我监督、自我约束、自我管理中,增强了主人翁意识。
5、体卫艺工作,屡创佳绩
学校认真贯彻中共中央[2007]7号文关于加强青少年体育的意见,成立了“阳光体育运动1小时”领导专班,负责领导组织开展学生阳光体育运动1小时活动。
认真落实健康第一的指导思想,把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一。
学校严格执行国家课程标准,确保每周三节体育课,保质保量地上好体育课。
全面实行大课间体育活动,组织安排好每天大课间的活动,谨防流于形式,认真组织学生做好两操,继续坚持两操巡查评分制度,确保两操正常有效开展。
为了切实提高学生身体素质,我们坚持开展课外文体活动,利用课外活动时间,不定期组织学生进行丰富多彩的体育比赛活动,新学年的秋季田径运动会拉开了师生全民健身的序幕。
以长跑为基础锻炼月活动把阳光体育运动1小时活动推向高潮。
从球类比赛到拔河比赛等,形式多样,既能丰富校园生活又能较好地提高学生体育素质。
2007、2009年在县中学生运动会上学校再创佳绩。
两次夺得女子团体总分第七的好成绩。
认真上好音乐课、美术课,积极开展音美课外活动,培养艺术人才,近两年有多名学生被黄石艺术学校录取,2009年获“阳新联创杯”全县中学生经典红歌传唱会第三名。
学校认真落实体育与健康课程,加强卫生保健工作,学校和各班定期出宣传专刊,开展专题讲座,普及卫生知识。
在“非典”时期及“甲型流感”时期按要求制定各项防控方案。
防止发生食源性、群发性食品卫生事故。
努力做好校园卫生和保洁工作,保证不发生常见病、传染病的流行。
5、聚焦课堂教学,提升教学质量
质量是学校的生命,质量是学校生存之本、发展之需、兴旺之根,质量是我们任何时候、任何情况都不含糊和放松的中心任务,是我们教育人生存发展的根基,是社会衡量和评价我们的硬指标。
因此,我们把质量抓在手上,放在心上,落在行动上。
课堂教学是实施素质教育的核心阵地和关键环节,“以生为本,为学生成人、成才奠基”办学理念体现在教学工作上,就是以学生发展为中心,培养学生自主、合作、探究习惯和能力,努力建设“以学生发展为本”的课堂文化,积极引导学生在体验、理解和创造中成长。
使课堂真正具有生命活力、充满情趣和智慧挑战的新型课堂,把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校教育教学之中。
学校认识到质量是学校的生命线。
科学的管理和完善的制度是提高教学质量的重要保证,为了确保教学质量的提高,我们注重扎扎实实地从教学过程的常规管理抓起,着重从管理和制度两个层面来抓。
在教学上,学校制定并严格执行的规章制度有:
教学常规管理制度、教学奖励制度、集体备课制度、听课评课制度、考试制度、考勤制度、教学质量反馈制度等。
特别是通过集体备课进行互动,充分发挥老师的集体智慧,互相启发,集思广益,从中选择最佳的教学方案,提高教师分析、判断和设计能力。
这些管理制度的建立,既给了一种规范,也明确了集体、个人的职责,培养了教师认真、严谨的教学态度和作风,保证了学校教学活动有序、高质、高效地开展。
学校还以课堂教学为突破口,大力加强教学过程管理。
学校领导用主要精力抓教学,提出了面向全体、注重基础、突出重点、分类推进的教学策略和“六化”的课堂教学要求(即教学内容优选化、教学方法灵活化、教学手段现代化、教学过程探究化、教学组织互动化、教学评价激励化),制定了一系列教学过程管理常规,并通过教案检查、随堂听课、作业检查、作业质量评估等方式,每月定期进行一次教学常规检查督促和落实。
教务处转变评价观念,以学论教,每学期开展两次学生评教活动,通过问卷调查和个别访谈,全面了解全体学生对教师业务能力、教学态度、教学方法和教学手段等方面的意见和建议,并组织学生评出上课最有吸引力的教师、引导最得法的教师、辅导最认真的教师。
每学期搜集一次学生对学科老师在教学工作中反馈的各方面意见。
学校要求学科带头人、优秀青年教师、市县级骨干教
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