包氏父子老包包国维张天翼小说阅读答案.docx
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包氏父子老包包国维张天翼小说阅读答案
张天翼
老包①小心地抽开抽屉,把老花眼镜拿出来带上,慢慢念着。
象在研究一件了不起的东西,牟信封瞧了老半天。
两片薄薄的紫黑嘴唇在一开一合的,他从上面的地名读起,一直读到“省立xx中学高中部缄”。
“露,封,挂,号,”他摸模下巴。
“露,封,……”
他仿佛还嫌信封上的字太少太不够愈似的,抬起脸来对天花板愣了会儿,才轴出信封里的东西。
天上糊满着云,白天里也象傍晚那么黑。
老包走到窗子眼前,取下了眼镜瞧瞧天,才又架上去念成绩单。
手微微颤着,手里那几张纸就象被风吹着的水面似的。
成绩单上有五个“古”。
只一个“乙”——那是什么“体育”。
一张信纸上油印着密密的字:
告诉他包国维本学期得留级。
老包把这两张纸读了二十多分钟。
“这是什么?
”胡大一走进来就把脑袋凑到纸边。
“学堂里的。
……不要吵,不要吵。
还有一张,缴费单。
”
这老头把眼睛睁大了许多。
他想马上就看完这张纸,可是怎么也念不快。
那纸上印着一条条格子,挤着些小字,他老把第一的上半格接上了第二行的下半格。
“学费:
四元。
讲义费:
十六元。
……损失准备金:
……图书馆费:
……医……”医……”
他用指甲一行行划着又忿第二遍。
他在嗓子里咕噜着,跟痰响混在一块。
读完一行,就一瞧天。
“制服费!
……制服费:
二——二——二十元。
……学生除——除一一除宿费膳费外,皆须……”
瞧瞧天。
瞧瞧胡大。
他不服气似地又把这些句子念一遍,可是一点也不含糊,还是这些字——一个个仿佛刻在石头上似的,陷到了纸里面。
他对着胡大的脸子发愣:
全身象有——不知道是一阵热,还是一阵冷,总而言之是似乎跳进了一桶水里。
“制服费!
”
“什么?
”胡大吃了一惊.
“唔,唔。
唵。
”
制服就是操衣,他知道。
上半年不是做过了么?
他本来算着这回—共得缴三十一块。
可是这二十块钱的制服费一加,可就……
突然——磅!
房门给谁踢开,撞到板壁上又弹了回来。
房里两个人吓了一大跳。
一回头——一个小伙子跨到了房里。
他的脸子我们认识的:
就是上那张照片里的脸子,不过头发没那么光。
胡大拍拍胸脯,脸上陪着笑:
“哦唷,吓我一跳,学堂里来么?
”
那个没言语,只膘了胡大一眼。
接着把眉毛那么一扬,额上就显了几条横皱,眼睛扫到了他老子手里的东西。
“什么?
”他问。
胡大悄悄地走了出去。
老头把眼镜取下来瞧着包国维,手里拿着的三张纸给他看。
包国维还是原来那姿势:
两手插在裤袋里,那件自由呢的棉袍就短了好一截。
象是因为衣领太高,那脖子就有点不能够随意转动,他只掉过小半张脸来瞅了一下。
“哼。
”他两个嘴角往下弯着,没那回事似地跨到那张方桌跟前。
他走起路来象个运动员,踏一步,他胸脯连着脑袋都得往前面摆一下,仿佛老是在跟剐人打招呼似的。
老包瞧着他儿子的背:
“怎么又要留级?
”
“郭纯也留级哩。
’:
那小伙子脸也没回过来,只把肚子贴着桌沿。
他把身子往前一挺一挺的,那张方桌就咕咕咕地叫。
老包轻轻地问:
“你不是留过两次级了么?
”
没答腔,那个只在鼻孔里哼了一声。
接着倒在桌边那张藤椅上,把膝头顶着桌沿,小腿一荡一荡的。
他用右手抹了一下头发,就随便抽下一本花花绿绿的书来:
《我见犹怜》②。
沉默。
房里比先前又黑了点儿。
地下砖头缝里在冒着冷气,老包两只脚仿佛踏在冷水里。
老包把眼镜放到那张条桌的抽屉里,嘴里小心地试探着说:
“你已经留过两次留级,怎么又……”
“他喜欢这样!
”包国维叫了起来。
“什么‘留过两次留级’!
他要留!
他高兴留就留,我怎么知道!
”
外面一阵皮鞋响:
一听就知道这是那位表少爷。
包国维把眉毛扬着瞧着房门,表少爷象故意要表示他有双硬底皮鞋,把步子很重地踏着,
敲梆似地响着,一下下远去。
包国维的小腿荡得利害起来,那双脚仿佛挺不服气——它只穿着一双胶底鞋。
老头有许多话要跟包国维说,可是别人眼睛盯到了书上:
别打断他的用功。
包国维把顶着桌沿的膝头放下去,接着又抬起来。
他肚子里慢慢念着《我见犹怜》,就是看到一个标点也得停顿一两秒钟。
有时候他偷偷地瞟镜子一眼,用手抹抹头发。
自己的脸子可不坏,不过嘴扁了点儿。
只要他当上了篮球员,再象郭纯那么——把西装一穿,安淑真不怕不上手。
安淑真准得对那些女生说:
“谁说包国维象瘪三!
很漂亮哩。
”
【注】①老包,小说中“包国维”的父亲,一个公馆内的老仆人。
②《我见犹怜》:
流行于当时的庸俗小说。
19.请简要分析第四自然段中“天上糊满着云,白天里也象傍晚那么黑。
”这一景物描写的作用。
(4分)
20.试分析文中画线的两个句子分别表现了人物怎样的心理。
(4分)
(1)象在研究一件了不起的东西,对信封瞧了老半天。
(2)那纸上印着一条条格子,挤着些小字,他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格。
21.请概括分析文中“包国维”这一人物形象。
(4分)
22.本文描述了一个上世纪三十年代的望子成龙的故事,有人说随着时代的发展,这一故事的时代背景已经有了翻天覆地的变化,这一故事表现的主旨也已经没有了现实意义,你的观点呢?
(6分)
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19.(4分)交代故事发生的时间,(1分)渲染一种沉闷压抑的氛围,烘托老包收到学校来信,担忧、沉重的心理。
(3分)
20.(4分)
(1)运用了动作描写,老包把学校来信看作是了不起的东西,仔细瞧了老半天,表现了他对儿子学业的期望和重视,表现了老包望子成龙的心理。
(2分)
2)运用细节描写,当老包得知儿子本学期需要留级时,他看信时老是接错行,表现了他(怀疑、惊慌的复杂心理。
(2分)(如学生答年龄大接错行,不给分)
21.(4分)包国维是一个出身旧社会底层的虚荣自私、不学无术、贪慕富贵、玩世不恭的学生形象。
(2分)他看不起自己的出身,看不起自己父亲和父亲周围的“下层”人,但又不想通过努力学习改变自己的处境。
(2分)
22.(6分)我认为故事表现的主旨也依然有深刻的现实意义:
老包作为旧时代的牺牲品,为了儿子求学想尽千方百计,备尝艰辛,望子成龙,希望儿子能够通过读书创造出一条富贵的道路。
他对待儿子是百般讨好、持宠娇纵,导致了儿子最后的结果。
这对当下很多家长教育孩子的方式有着很深的现实意义。
包国维作为儿子不能体谅家长的艰辛,以自我作为中心,自私、虚荣、贪慕富贵、玩世不恭,自甘堕落,让家长失望,也必将导致自己悲剧命运,这对我们这个时代的青年学生有着很深的现实意义。
(共6分,父子分析各占3分,言之有理即可。
回答没有现实意义不得分。
)
★19.【学生得分情况】本题考查的是环境描写的作用,大部分学生能答出渲染了沉闷压抑的气氛,衬托了人物低落的心情。
故该题平均得分估计在2分左右。
★规范答案:
交代故事发生的时间,(1分)渲染一种沉闷压抑的氛围,(1分)烘托老包收到学校来信,担忧、沉重的心理。
(2分)
【常见典型错误】1.硬套答题模式如:
①渲染气氛②烘托人物③引起下文④点明主题等。
2.衬托了人物怎样的心情分析不准确。
3.交代了故事发生的时间、环境答不出。
★【错误原因解读】1.学生最大问题是不看上下文内容,硬套答题公式。
2.对老包心理揣摩不到位,所以衬托人物什么心情答不准确。
3.忽视了环境描写的基本作用。
★【备考复习建议】既要牢记环境描写的几方面作用,又要结合文章内容作具体分析。
大一轮163页:
小说中环境描写的作用。
★20题一、命题意图:
这道题旨在引导学生关注人物的命运,深入理解主人公的性格及心理,通过情节发展、动作描写和细节描写,把握主人公的心里变化,进而把握人物形象。
二、解析:
从全文来看,某公馆的听差老包是一个忠厚善良,委琐懦弱、贫穷而愚昧的人。
他含辛茹苦、求人告贷,把自己的儿子小包送进了洋学堂,巴望着儿子有个好出息,可小包偏不争气,整天跟在一班阔少爷屁股后面鬼混,接连留级。
那么,老包为何要送小包进洋学堂?
小包是老包生活的整个希望。
老包从自己的经历中认识到生活的艰辛,希望儿子能够有比自己好一点的人生。
在他看来能够改变现在贫穷低贱社会地位的唯一途径就是让儿子进当时富人子女读书的洋学堂——省立中学。
于是他省吃俭用,倾其所有,东告西借,债台高筑,想方设法让儿子小包进了洋学堂。
老包似乎看到了美好的未来:
儿子勤奋苦读,学有所成,做出了一番辉煌的事业,光宗耀祖,他的包家从此高贵显耀,自己也成了老太爷。
这就是老包在困苦人生中构筑的美丽梦想!
所以儿子就读的学校的来信,在老包看来,自然是非常重要,甚至是神圣无比,所以老包小心地抽开抽屉,带上老花镜,研究,瞧了老半天,在他看来,这信封里一定会有自己美好的期待,有儿子的好消息,这是老包望子成龙的心理的反映。
信封内有三张纸,第一张是成绩单,读完五个“丁”,一个体育“乙”的成绩单,此时的老包内心已是深深的失望。
第二张是留级通知书,而儿子已经留了两次级了,此时的老包,已满心慌乱和无奈,甚至愤怒(虽然在儿子面前敢怒不敢言)。
第三张纸是缴费单。
单子上的钱数,那高昂的学费,更显出了穷人的窘迫!
联系横线下第八行,“不知道是一阵热,还是一阵冷”,此时老包“老是看错行”,说明三张纸已经超出了他的心里承受能力,这几乎宣告了老包望子成龙美好梦想的破灭。
美好梦想与现实的落差,几乎击垮了老包。
★三、学生答题失误原因分析:
1.不能从全文整体来理解人物的内心世界。
2.不能理解老包望子成龙心理(虽然22题题干有明确的提示)。
3.受选文截取片段的影响,老包为儿子上省立中学付出的代价——省吃俭用,倾其所有,东告西借,债台高筑,最后被债主追索——文章没有展示出来,所以对老包梦想与现实的巨大落差理解得不够深刻。
★规范答案:
20.
(1)运用了动作描写(1分),老包把学校来信看作是了不起的东西,仔细瞧了老半天,表现了他对儿子学业的期望和重视,表现了老包望子成龙的心理。
(1分)
(2)运用细节描写(1分),当老包得知儿子本学期需要留级时,他看信时老是接错行,表现了他怀疑、惊慌的复杂心理。
(1分)(如学生答年龄大接错行,不给分)
★21题本题难度不大,大部分学生基本能得到2-3分,但也存在以下几点问题:
⑴要点不全,分析不到位。
学生基本都能答出“虚荣自私、不学无术、贪求富贵”,但“看不起父亲、自己的出身及自己周围的下层人,不思进取不去努力改变现状”几点,大部分学生分析不出。
⑵答题不规范,思路混乱。
不能做到①先定位人物形象,②再进行性格分析,③分析紧扣文本。
⑶阅读文本不深,断章取义,人物形象理解错误。
有的学生竟然将包国维理解成老包,一个父亲的形象;有点学生理解成一个体育生;有的认为包国维是一个个性张扬,有追求有上进心的孩子;有的理解成旧社会街头一个小瘪三的形象,也有失偏颇。
⑷语言贫乏,语句不流畅。
有的学生,只用几个字词概括,语句不连贯,不成完整语意,毫无答题意识。
★21.规范答案:
(4分)包国维是一个出身旧社会底层的虚荣自私、不学无术、贪慕富贵、玩世不恭的学生形象。
(2分)他看不起自己的出身,看不起自己父亲和父亲周围的“下层”人,但又不想通过努力学习改变自己的处境。
(2分)
★22题
1.第一个步骤,亮出观点,绝大多数同学直接回答“不同意”。
2.回答“没有现实意义”,不得分,只有绝少同学认为没有现实意义。
3.大多数同学不能从“父”与“子”两个方面作答,成为失分的主要原因。
即使有能从两个方面作答的,也是太偏重于一个方面,没有弄清这篇小说的题目就是《包氏父子》。
4.个别同学,没有结合小说内容,只是大谈当代中学生的不懂事,脱离文本,将重心直接迁移到现实。
5.回答是“有现实意义”,但是,将意义定位到“家长不理解孩子的需求,不能按照孩子的意愿进行合理的教育”,该类回答,不得分!
★规范答案:
故事表现的主旨也依然有深刻的现实意义:
(1)老包作为旧时代的牺牲品,为了儿子求学想尽千方百计,备尝艰辛,望子成龙,希望儿子能够通过读书创造出一条富贵的道路。
他对待儿子是百般讨好、持宠娇纵,导致了儿子最后的结果。
这对当下很多家长教育孩子的方式有着很深的现实意义。
(3分)
(2)包国维作为儿子不能体谅家长的艰辛,以自我作为中心,自私、虚荣、贪慕富贵、玩世不恭,自甘堕落,让家长失望,也必将导致自己悲剧命运,这对我们这个时代的青年学生有着很深的现实意义。
(3分)
(共6分,父子分析各占3分,言之有理即可。
回答没有现实意义不得分。
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