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读后感
篇一:
读后感
“浅”读《大学》有感一,
“德”是人的第一素质
读完《大学》已有好多日了,一直想写篇读后感与我们“三叶人”共享,可我却犹豫不决,迟迟不敢动笔,因为以我的人生经历、知识储备量以及社会经验要写出一篇上档次的心得只能是一种奢望。
在写这篇读后感前,考虑了许久、好多,最终将题目拟为“浅”读《大学》有感是再也合适不过的了。
在写本篇读后感时,我处处小心,如履薄冰、如临深渊、战战兢兢,深怕文中有片面之词或观点,希望看到这篇读后感的同胞给予谅解。
《大学》开篇提出“大学之道,在明明德,在亲民,在至于至善”。
这是三纲领,可理解为:
大学的道,在于弘扬光明正大的德行,在于使人革旧布新,在于追求最完美、最理想的境界。
这是一种多么高的境界。
接着又提出八条目:
格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下,是实现三纲领的具体体现和不可偏废的步骤。
然后,整篇围绕三纲领和八条目展开了具体论述。
结合现实,《大学》对一个人的影响是由内而外的。
对内,提高个人的道德修养,成就高尚的人格,再进一步,可
以洗涤心灵,净化灵魂。
以让人更好地感受生命之美。
对外,《大学》指导性地提出了很多做事,处世的方式方法。
《大学》把“明明德”作为三纲领之首,充分说明了“德”的重要性。
儒家强调“人之初,性本善”,说明人的本性原来就像赤子之心一样,身下来都不是恶的。
之所以长大后,有的变成了很好的青年,而有的却变成了罪犯、恶人,呈现如此大的差异,就在于自己没有把握好一个正确的方向,忘了做人的根本所在,以至于步入歧途,这个根本就是“德”。
不管历史如何演变,不管社会背景如何变迁,有一些东西是永恒不变的。
而在人生《三词经》中提到有三个问题必须思考:
生命、死亡和永恒,看到这三个问题后,我苦苦冥想什么可以永恒呢?
在写这篇心得时,终于悟出“道”与“德”可算是永恒不变的。
康诰曰:
“克明德。
”太甲曰:
“顾是天之明命。
”帝典曰:
“克明峻德。
”皆自明也。
《康诰》里说:
“做人要有崇尚光明的德行。
”《太甲》里说:
“把上天赋予的阐明美德的使命牢记在心。
”《帝典》里也说:
“能够使伟大崇高的德行显明。
”这些书说的是要求人们从自身出发,时时自省,处处显明光明正大的德行。
说明弘扬人性中光明正大的品德是从夏、商、周三皇五帝就开始强调了,有书为证,而不是我们今天别出心裁,标新立异的产物。
在我国古代选拔人才注重德才兼备,以德为帅。
司马光说:
“聪察强毅之谓才,正直中和之谓德。
才者,德之资也;德者,才之帅也。
?
?
是故才德全尽谓之‘圣人’,才德兼
之谓之‘愚人’,德胜才谓之‘君子’,才胜德谓之‘小人’”。
康熙虽然不拘一格遴选人才,但对于人才的标准却要求的非常严格。
他用人始终一贯的标准是:
国家用人,当以德器为本,才艺为末”,“德才兼优为佳”。
在历史上这样的例子不胜枚举。
如今,国家虽然以经济建设为中心,但是选人、用人上也以德为本。
在八条目中,修身是根本:
自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
也就是说,从天子开始,一直到老百姓,一律都要提高自身的品德修养为根本。
纵观历史,古人凡有作为的人都非常重视道德修养。
《诫子书》是诸葛亮为劝诫儿子成为高风亮节,真才实学,对社会有贡献的人而写的一篇短文。
文中讲德育与智育看成互相可关系的统一体,提出不修养品德,就没有远大的志向,就不能勤奋治学;不勤奋治学,就没有出色的才干。
反之,追求安乐,涣散意志,随着年华的流逝,无用世的才能,终成穷酸,悔恨也来不及了。
同样《颜氏家训》则特别强调作者自己在成长过程中运用内省加强道德修养。
《大学》讲到:
身修而后家齐。
只有提高了自身品德修养,才能治好自己的家。
现如今,社会经济高速发展,好多人被经济发展带来的不良产物所迷惑,个人的道德修养在逐步退缩,离婚率居高不下。
这种现象的出现是由诸多因素促成的,但是最根本、最直接的原因是自己的道德修养出了问题。
在电视剧《蜗居》中,宋思明是一个很好的教育例子,从市长的秘书跌落到身败名裂,家破人亡。
而后市面上又出
现了“小三”这首歌,它从侧面反映了一个社会现象。
故一个和谐的家庭是建立在高尚的道德情操和良好的个人修养之上的。
一个人的成功并不等同于拥有多少财富,拥有多大的权利,享受了多高的荣誉和名誉。
其实,我们每个人都是很小的个体,都很平凡,而平凡并不意味着我们不够成功,只要我们能够加强个人道德修养,能做到:
苟日新、日日新、又日新。
将我们生命中最美好、最光明的一面展现在芸芸众生面前,将我们的责任和义务履行好,将我们的分内事做好,努力地、积极地面对我们的生活,那我们就是最成功、最伟大的。
信息来源:
特油车间
范文杰
篇二:
读后感——工作如此重要
读《工作如此重要,你要懂得珍惜》有感
自从阅读了《工作如此重要,你要懂得珍惜》一书后,我懂得了很多东西,特别是对工作的重要性有了更深的了解和认识。
原来工作对于一个人来说是那么的重要,工作首先是为了满足自身最基本的需求、生存及更好地生活,从更高层面来说,工作还是体现自我价值和创造财富的主要途径。
工作是一个人的生存之本、生存之道,所以说不是工作需要我们,而是我们需要工作!
工作对于我们如此重要,我们要懂得珍惜,要像珍惜生命一样珍惜自己的工作,这样才能把工作做到最好,才能在工作中体现自己的人生价值,并从中获得快乐和成就。
随着科技的发展,很多人们所从事的工作都被机器设备所替代,从而使人员需求量急剧减少,许多的员工都面临着失业的问题,面对社会激烈竞争的今天,工作越来越难找,我们要想不被社会淘汰,不想自己面临失业的危险,就得珍惜自己现在的就业机会和自己现在所从事的工作。
每一份平凡的工作都蕴含着机遇,我们只有珍惜现有工作,把工作当成自己的事业,才能在工作中不懈努力来完善自己,来提升自己的价值,从而在努力工作中实现自己的人生理想!
篇三:
读后感
读书(阅读提示能力)心得体会
段淑琴
作为一名一线的小学教师,在17年的教学生涯中,让我逐渐体会到了作为
一名教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的肩上的重担,当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革,此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。
它对广大教师提出了全新的挑战,从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击,同时也存在一定的困惑。
人说:
读书足以移情,足以博彩,足以长才。
使人开茅塞,除鄙见,得新知,
养性灵。
因为书中有着广阔的世界,书中有着永世不朽的精神。
虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永远是新的。
这句话说得一点也不假,书籍是人类智慧的结晶,书是人类进步的阶梯。
读书,就是一次与大师的对话,与智者的交流,是一次难得的精神之旅,同时也会让人收获非浅。
范梅南先生说,机智是“智慧的化身”。
因此,教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件,必须具备诸多素质和条件我认为,以下几方面是不可或缺的
首先,要有一颗热爱学生的心,涵养师爱,以情促教。
育人之道,爱心为先。
台湾教育家高震东说:
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。
”教育本身就意味着:
一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果教育未能触及人的灵魂,为能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。
要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力量。
正如苏霍姆林斯基所说的:
“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界,才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?
只有在这样的财富下——用形象的话来说,就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。
”记得有人说过这样一句话:
你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!
是的,老师,请把美好的笑容带到学校,把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前,像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美,换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上,用你的脚尖轻盈地点地,听脚步声在走廊里击起快乐的回响。
那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望,是因为只要我们充满期待,他们或许很有希望。
”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
怀着爱与
悲悯,我们不放弃,绝不放弃。
让我们专著的神情告诉所有人,我们没有放弃。
”
从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。
其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。
对于那些尚未开放的花朵,我们就应该倾注更多的耐心,倾注更多的温暖,特别的爱给特别的他们,百花齐放才能迎来满园的春色。
其次,要平等地对待每一位学生,尊重人格,严慈相济。
教师要“目中有人”切实关怀每个学生,开发每个学生的潜能,为每个学生的成才提供机会。
人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识,保护学生的自尊心,尊重学生的主体地位,让他们体验人生的价值,并提升这种价值,这才是真正的教育、成功的教育。
要让孩子感到你是一棵大树,把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。
当然,作为教书育人者,也不能对学生的不良现象放任自流,宽严有度才是爱,做到严慈相济。
第三,要有敏捷的思维,开拓眼界、拓宽思路。
机智地处理课堂教学中的偶发事件,实质就是或因势利导,或抛砖引玉,或移花接木,巧妙地把话题转移,摆脱眼前的窘境。
这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维,才能左右逢源,化险为夷。
让学生灵动的思维火花不断迸发,充分享受学习的乐趣,是富有实践智慧教师的明智之举。
第四,要有丰富的学识。
有句话:
要给学生一杯水,教师就要有一桶水,我觉得不对,在信息爆炸的时代,一桶水远远不够,要开凿一眼泉,有了源头活水才能胜任今天的教学。
”开凿一眼泉,就是教师要终身学习。
在当今信息化时代,知识的更新程度是惊人的。
在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识,还要走出课本,善于拓展相关的知识,用知识武装自己的头脑,融汇到教育教学活动中,保护学生爱问为什么的好习惯,让自己的课堂更充实、更丰富。
如果教师能做到精通专业,又上知天文、下晓地理,并善于运用心理学的知识和原理,就能信手拈来,驰骋自如,找到偶发事件与教学任务之间的联系,迅速地切入正题。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的,教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用,时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。
读了本书,给了我很大的影响,在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
用爱谱写感人的师生赞歌
——《会飞的教室》读后感
段淑琴
一本好书可以给我们无尽的思考,一本好书也可以让我们站在新的高
度,《会飞的教室》对我们心灵的打动远比故事更精彩。
在一个宁静的夜晚,我读完了德国著名作家卡斯特纳写的《会飞的教
室》一书,感受颇深。
掩卷而思,书中一个个鲜活的角色,跃然眼前,他们用爱谱写了一首感人的师生赞歌。
《会飞的教室》是孩子们在圣诞节晚会上自编自演的一场戏。
全书以排演展开,通过一系列生动、感人的情节,塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。
多愁善感的姚妮,才华横溢的戴马亭,冷静持重的塞巴修,胆小怕事的邬理,魁梧好斗的马提斯以及充满爱心的“正义老师”培克,备受学生爱戴的“禁烟老师”鲍勃······都以独特的形象在书中得到了淋漓尽致的表现,再现了当时吉奇斯蒙中学校园的校园风景。
书中描写的那种浓浓的同学之情、师生之情、朋友之谊、唤醒了无数人曾经逝去的回忆。
《会飞的教室》用大量的笔墨对吉奇斯蒙中学与职业学校的学生之间的矛盾之争进行了描写,面对一场纷争,舍监老师所采取的态度与处理方法值得我们深思和学习,他让我懂得了什么叫******的教育,培克没有苦口婆心,却是用真情呼唤真情,用爱唤醒爱,掩上书本,教师
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