宜兴小学教师招聘考试真题含答案及部分解析.docx
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宜兴小学教师招聘考试真题含答案及部分解析
宜兴小学教师招聘2021年考试真题含答案及部分解析
1:
教师实行的有效到达教学目标的一切活动打算叫〔 〕
单项选择题
A、教学策略
B、学习策略
C、教学打算
D、教学目标
2:
小学生武某上课时,起立回答下列问题,后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开,结果武某重重地坐到了地上。
武某当时身体没有任何异样,老师也只批判了陈某几句,就继续上课。
可是三天后,武某感到腿脚发麻,后来进展为没方法正常坐着上课。
父母将她送往医院诊断,经检查为尾椎受挫伤,导致下半身麻痹,需要长期治疗。
对这起事故,〔〕应当承当责任。
单项选择题
A、陈某
B、老师
C、陈某和老师
D、陈某和学校
3:
小王花了十分钟就把《静夜思》背下来了,然后他又继续读了五分钟,这种促进学问保持的方法属于〔 〕。
单项选择题
A、深度加工
B、运用记忆术
C、适当过度学习
D、合理进行复习
4:
利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观看和演示等,属于〔 〕
单项选择题
A、实物直观
B、图片直观
C、模象直观
D、言语直观
5:
教育学作为一门规范学科的建立是以〔 〕的发表为标志的。
单项选择题
A、《大教学论》
B、《民主主义与教育》
C、《一般教育学》
D、《教育漫话》
6:
教师教育观的核心是〔 〕。
单项选择题
A、质量观
B、素养观
C、教学观
D、学生观
7:
对学问最好的复习方法是〔 〕。
单项选择题
A、有意识记
B、多种感官参加
C、在实践中应用所学学问
D、画线
8:
下面哪一个选项不属于学校事故的免责条件?
〔 〕
单项选择题
A、第三人过错
B、不行抗力
C、意外事件
D、紧急避险
9:
主见“有教无类\"的教育家是〔 〕。
单项选择题
A、孔子
B、孟子
C、墨子
D、荀子
10:
根据学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,可分。
单项选择题
A、水平迁移与垂直迁移
B、一般迁移与具体迁移
C、一般迁移与特别迁移
D、顺向迁移与定向迁移
11:
认为在教育过程中,教师有肯定的权威,强调发挥教师对教学过程的肯定支配作用的教育家是〔 〕。
单项选择题
A、赫尔巴特
B、罗杰斯
C、卢梭
D、朱熹
12:
我国心理学家一般把学习分为〔 〕。
多项选择题
A、动作学习
B、学问学习
C、技能学习
D、阅历学习
E、行为规范学习
13:
从例子到规那么的学习实质上是一种〔 〕
单项选择题
A、接受学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、上位学习
14:
能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为〔 〕。
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因
15:
职业道德的特征表现为〔 〕。
多项选择题
A、内隐性
B、适用性
C、广泛性
D、具体性
E、稳定性
16:
教学方法体系中运用最多、最广的方法是〔 〕。
单项选择题
A、试验法
B、实习法
C、商量法
D、讲授法
17:
罗马帝国灭亡以后,西欧为了更好地布道,设立了众多的教区学校,适当讲授〔 〕学问。
单项选择题
A、天文
B、几何
C、读写
D、修辞
18:
组织教学仅仅在上课开始时进行。
〔 〕
推断题
对
错
19:
讨论者关注事件所揭示的教育现象,采纳“课描〞写作手法,以讲故事方式呈现讨论结果。
这种教育讨论方法被称为〔 〕。
单项选择题
A、试验讨论
B、调查讨论
C、叙事讨论
D、行动讨论
20:
少年期的年龄一般在〔 〕。
单项选择题
A、6、7岁~11、12岁
B、11、12岁~14、15岁
C、8、9岁~16、17岁
D、6、7岁~14、15岁
21:
从德育的角度来说,“一把钥匙开一把锁〞反映的德育原那么是〔 〕。
单项选择题
A、导向性原那么
B、疏导原那么
C、因材施教原那么
D、教育影响的一致性原那么
22:
同一概括水平的阅历之间的互相影响。
我们称为〔 〕。
单项选择题
A、迁移
B、正迁移
C、水平迁移
D、具体迁移
23:
教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
〔 〕
推断题
对
错
24:
个体品德的核心部分是〔 〕
单项选择题
A、道德认识
B、道德意志
C、道德情感
D、道德行为
25:
负强化与惩处是两个不同含义的概念。
〔 〕
推断题
对
错
26:
纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有〔 〕。
多项选择题
A、接纳者
B、处理者
C、加工者
D、记忆
E、作用者
27:
以下文化中属于校内物质文化范畴的有〔 〕
多项选择题
A、环境文化
B、课程文化
C、设施文化
D、制度文化
E、组织文化
28:
看法与品德形成过程经受的第二阶段是〔 〕。
单项选择题
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
29:
A、B、C三个大学生到某乡镇当村官,一个到了富村,一个到了穷村,一个到了不富不穷的村。
但到底谁到了哪个村,人们开始不清晰,于是做了如下猜想:
甲:
A到了富村,B到了穷村乙:
A到了穷村,C到了富村丙:
A到了不富不穷的村,B到了富村后来证明,甲、乙、丙三人的猜想都只对了一半。
由此可以推出〔 〕。
单项选择题
A、A到了富村,B到了穷村,C到了不富不穷的村
B、A到了穷村,B到了富村,C到了不富不穷的村
C、A到了不富不穷的村,B到了富村,C到了穷村
D、A到了不富不穷的村,B到了穷村,C到了富村
30:
假如重力突然消失,以下状况仍旧存在的是〔 〕。
单项选择题
A、万马奔腾
B、川流不息
C、五彩缤纷
D、短斤少两
31:
《学记》主见教学要遵循学生心理进展特点“学不躐等〞,以下表达了这一观点的是〔 〕
单项选择题
A、稳固性原那么
B、启发性原那么
C、因材施教原那么
D、循序渐进原那么
32:
滑滑板、溜冰属于〔 〕动作技能。
单项选择题
A、徒手型
B、微小型
C、不连续的
D、器械型
33:
文化进展对学校课程产生的影响主要表达在〔 〕。
多项选择题
A、内容的丰富
B、增添国家对课程改革掌握权
C、课程结构的更新
D、为课程改革提供的物质基础
E、课程改革由受教育者完成
34:
教科书上的练习题多属于〔 〕
单项选择题
A、有结构问题
B、无结构的问题
C、简洁问题
D、冗杂问题
35:
“近朱者赤,近墨者黑〞这句俗语说明了下述哪一因素的作用?
〔 〕
单项选择题
A、遗传
B、环境
C、学校教育
D、人的实践活动
36:
勤奋与懒散属于〔 〕。
单项选择题
A、气质特征
B、性格特征
C、能力特征
D、意志特征
37:
布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括〔 〕
多项选择题
A、反思日记
B、具体描述
C、沟通商量
D、关注问题
E、行动讨论
38:
在以班级授课制为基本教学组织形式的今日,信息技术有利于实现教育的独特化。
推断题
对
错
39:
衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是道德情感。
〔 〕
推断题
对
错
40:
人的外部感觉主要包括〔 〕种。
单项选择题
A、四
B、五
C、六
D、七
41:
教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系,平等合理地解}匙各种矛盾是指〔 〕。
单项选择题
A、教师义务
B、教师良心
C、教师公正
D、教师美好
42:
主见“教育即生活〞,强调教法与教材的统一,注重“从做中学〞的教育家是〔 〕。
单项选择题
A、赫尔巴特
B、杜威
C、凯洛夫
D、洛克
43:
老子英雄儿英雄。
推断题
对
错
44:
打篮球属于〔 〕。
多项选择题
A、微小型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、开放型操作技能
E、闭合型操作技能
45:
20世纪以后教育的主要特点有终身化、全民化、民主化、多元化和〔 〕。
单项选择题
A、群众化
B、公立化
C、公平化
D、现代化
46:
社会主义的集体主义原那么在教师职业道德上的具体表达是〔 〕。
单项选择题
A、学而不厌
B、团结协作
C、诲人不倦
D、爱岗敬业
47:
影响问题解决的个人因素有〔 〕
多项选择题
A、问题的呈现方式
B、功能固着
C、学问的储备
D、反应定势
E、认知特性
48:
有人大器晚成或少年英才,有人长于数理运算或擅长言辞。
这是心理进展的〔 〕。
单项选择题
A、连续性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
49:
动机强度与学习效率的关系是()。
单项选择题
A、倒U型曲线
B、U型曲线
C、线性关系
D、函数关系
50:
看法和品德的结构是一致的,都是由认知、情感和行为三个方面所构成。
〔 〕
推断题
对
错
51:
“点头微笑表示确定,摇头皱眉表示否认〞表达了心情情感的〔 〕功能。
单项选择题
A、感染
B、调整
C、替代
D、信号
52:
影响青少年身心进展的因素许多,其中学校教育起主导作用。
〔 〕
推断题
对
错
53:
学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到肯定阶段时,常会感到自己的进步好像停止了,这种现象属技能学习中的〔 〕
单项选择题
A、高原现象
B、倒摄抑制
C、生理极限
D、准时反馈
54:
德国教育家赫尔巴特是〔 〕。
单项选择题
A、儿童中心论的代表
B、教师中心论的代表
C、劳动教育中心论的代表
D、活动中心论的代表
55:
中小学教师职业道德建设中教师对待教育事业的较高道德目标是〔 〕。
单项选择题
A、献身于人民的教育事业
B、忠于职守,为人师表,主动进取
C、不为金钱,自甘孤独
D、自强不息,无私奉献
56:
一般来说,元认知策略包括。
多项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、打算策略
D、监视策略
E、调整策略
57:
现代教育在教学过程中,强调的是“发觉〞学问的过程,而不是简洁地获得学问。
〔 〕
推断题
对
错
58:
有人说“同行是冤家〞“教会了徒弟,饿死了师傅〞“文人相轻〞,这些错误观念与〔 〕相违反。
单项选择题
A、虚心为怀,自知之明
B、团结协作,甘为人梯
C、严以律己,以诚待人
D、学习先进,共同提高
59:
去过几次小伴侣的家,就能画出具体的路线图来,认知进展到〔 〕的儿童能到达这种程度。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
60:
内发论强调人的身心进展的力量主要源予人自身的内在需要,身心进展的顺序也是由身心成熟机制确定的。
〔 〕
推断题
对
错
查看答案
1:
答案A
2:
答案D
解析《学生损害事故处理方法》第十条第
(一)款规定,学生违背法律法规的规定,违背社会公共行为准那么、学校的规章制度或者纪律,实施按其年龄和认知能力应当知道具有危急或者可能危及他人的行为的.造成学生损害事故,应当依法承当相应的责任。
《学生损害事故处理方法》第九条第(八)款规定,学生在校期问突发疾病或者受到损害,学校发觉.但未依据实际状况准时实行相应措施,导致不良后果加重的,学校应当依法承当相应的责任。
结合题干可知,此题选D。
3:
答案C
4:
答案C
解析利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的欣赏和演示等,即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式,属模象直观,应选C。
5:
答案C
解析赫尔巴特《一般教育学》一书的发表使教育学从哲学中分别出来,并以心理学和伦理学作为教育学的理论基础。
6:
答案D
解析教师要树立正确的教育观,就必需把学生放在首位,即树立正确的学生观。
7:
答案C
解析在实践中应用所学学问是对学问的最好复习。
8:
答案D
解析【参考答案】D【名师点睛】免责条件是指法律责任免除的合法条件。
在我国民法中规定的民事责任的免责条件一般有:
依法执行公务;正当防卫;紧急避险;受害人的同意;自助,以及受害人有有意;第三人的过错;不行抗力和意外事件等。
其中与学校事故有关的,主要是第三人的过错、不行抗力和意外事件。
9:
答案A
解析“有教无类〞出自《论语·卫灵公》,这句话的意思是:
对待教育对象,要一视同仁,不能根据人为标准把他们分成三六九等。
这是我国较早的教育平等思想的萌芽。
10:
答案A
解析此题考察第五章学习迁移的分类,根据学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,可分水平迁移与垂直迁移。
11:
答案A
解析题干描述的是教师中心论的观点,其代表人物有赫尔巴特。
12:
答案B,C,E
13:
答案D
14:
答案D
解析能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。
15:
答案B,D,E
16:
答案D
解析讲授法是教师通过语言向学生系统连贯地传授学问、技能,进展学生智力的教学方法,它可用于传授新学问,也可用于稳固旧学问,它是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。
〔资料来源《教学方法导论》〕同时也可以依据教学实践去推断。
17:
答案C
解析西欧封建社会为了更好地布道,让老百姓信教,在举办宗教教育的同时,也适当讲授一些读写学问。
18:
答案错误
19:
答案C
解析依据题干的关键点“以讲故事的方式呈现讨论结果〞可知,此讨论方法为叙事讨论。
20:
答案B
21:
答案C
解析一把钥匙开一把锁反映的是德育的L大J材施教原那么。
22:
答案C
23:
答案错误
解析教学设计中最先要考虑的问题是学生,一切教学活动都要以学生为中心。
24:
答案A
解析道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。
道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。
道德认识是个体品德的核心部分。
25:
答案正确
26:
答案A,B,D,E
解析纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有接纳者、处理者、记忆和作用者。
27:
答案A,C
28:
答案C
29:
答案D
解析【参考答案】D【名师点睛】用代入法,假设A项是正确的,那么甲的说法全都正确,与题干不符;假设B项是正确的,那么甲的说法全都错误,也与题干不符;假设C项是正确的.那么丙的说法全都正确,与题干不符。
故正确答案为D。
30:
答案C
解析假如重力突然消失,物体就漂浮在空中,不会有万马奔腾、川流不息;没有重力,称也不能使用,所以也就没有短斤少两;只有光的传播与重力无关,所以C项符合题意。
31:
答案D
32:
答案D
解析依靠器械等来实现的操作技能属于器械型操作技能。
33:
答案A,C
解析文化自身的性质确定了它的进展对学校课程的影响主要表达在内容的丰富和课程结构的更新。
34:
答案A
解析目标明确,个体按肯定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。
35:
答案B
解析环境指个体生活在其中,影响个体身心进展的一切因素。
36:
答案B
37:
答案A,B,C,E
38:
答案正确
解析班级授课制有利于大面积培育人才,但不能够满足独特化需要,做到因材施教。
信息技术能够满足学习者的个别需要,主要表达在:
信息技术可以使教育依据学习者的状况自动调整相应的教学进度,确定相应的针对个人的评价标准,实现教育的独特化,使因材施教的理想真正变成现实。
39:
答案错误
解析道德行为是衡量人们思想品德高低好坏的根本标志。
40:
答案B
解析外部感觉是指感受外部刺激,反映外部事物的个别属性的感觉,主要分为视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉五大类。
41:
答案C
42:
答案B
解析杜威主见教育为当下的生活服务,主见“教育即生活〞,他强调教法与教材的统一,强调目的与活动的统一,主见“从做中学〞。
43:
答案错误
解析这是一种遗传确定论的观点。
遗传素养仅为人的身心进展提供了物质前提,为人的身心进展提供了可能性,但不能确定人的身心进展的现实性。
44:
答案B,D
解析略。
45:
答案D
解析当代教育的主要特点有全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。
46:
答案B
47:
答案B,C,D,E
48:
答案C
解析各种心理机能所能到达的最正确水平、形成的速度、到达成熟水平的时期等因人而异,致使有人大器晚成,有人少年英才,有人长于数理运算,有人擅长言辞。
49:
答案A
解析学习动机对学习效果具有主动的影响,但是学习动机强度与学习效率并不成正比,而是倒U型曲线关系。
应选A。
50:
答案正确
解析看法和品德的结构是一致的,都是由认知、情感和行为三个方面构成。
51:
答案D
解析用点头表示赞同,用摇头表示否认都是一种信号,属于信号功能。
52:
答案正确
53:
答案A
54:
答案B
解析德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表,他在教学中主见教师中心、课程中心和课堂中心。
55:
答案A
解析较高的道德目标应当是广义的,C、D是说教师自己的,确定不对,B说的教师个人应当怎样,而不是对待教育事业,所以选A〔本解析由一起骑车去西藏提供〕
56:
答案C,D,E
解析此题考察第八章元认知策略。
所谓元认知是对认知的认知,具体地说,是关于个人认知过程的学问和调整这些过程的能力,它具有两个独立但又互相联系的成分:
对认知过程的学问和观念与对认知行为的调整和掌握。
包含打算策略;监视策略;调整策略。
57:
答案正确
58:
答案B
解析教师职业道德规范要求教师应当做到团结协作,甘为人梯。
应选B。
59:
答案C
解析具体运算阶段的儿童已能运用表象进行规律推理,对走过的路画出路线图是这一能力的表达。
60:
答案正确
解析略。
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