五年音乐第九册教案.docx
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五年音乐第九册教案.docx
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五年音乐第九册教案
第一课朝夕
★教学目标:
1、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品,以体现“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。
2、把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用,以拓宽乐谱记录形式的知识。
3、在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4、唱好二部合唱,提高合唱表演能力。
★课时及教学内容安排
第一课时:
歌曲〈清晨〉:
教学时间:
累计节数:
教学过程
1、导言引出课题〈清晨〉:
这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。
2、聆听范唱,对歌曲整体有所了解。
设问:
(1)歌曲表述怎样的内容?
(2)歌曲可以分为几个部分?
3、学生自学第一乐段16小节曲调。
4、在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准:
“”这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准。
5、在教师的伴奏下,欢乐地唱好全曲曲调。
6、歌词4段较长,建议唱第1、3、4段歌词,第2段歌词留给学生自己学唱。
7、打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性,不要包办代替,但要合理合情。
8、小结:
这是声乐表现“早晨”的一种形式。
教学反思:
第二课时:
欣赏〈晨景〉
教学时间:
累计节数:
一、组织教学
二、发声训练,同上节课
三、欣赏教学:
1、导言引入:
(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
2、歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨,器乐又如何表现早晨?
你听听这一段音乐描绘是什么?
——听《晨景》主题。
3、教材中用三种形式记录了这段音乐:
线条图形谱、线条字母谱、简谱。
记录乐谱的形式很多,这三种在学校音乐教育中被广泛动用。
专业音乐教育还运用五线谱等等。
再听一次主题并看谱哼唱一次。
4、重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
初听的要求:
边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?
你能画出更好的图来表示吗?
复听要求:
如果还可以的话,请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)
5、欣赏全曲(时间不够可省略)。
6、小结。
教学反思:
第三课时:
歌曲〈晚风〉
教学时间:
累计节数:
一、组织教学,听〈晨景〉音乐进教室
二、听辨活动:
4/4拍还是6/8拍
1、先听教师弹奏一遍,想一想?
2、听一听,划划拍,试一试。
三、新歌教学:
1、本课主题是朝夕,唱好了“晨”,现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美?
——聆听范唱。
2、写在歌谱左上角的是拍号,复习已学过的三种指号:
2/4、3/4、4/4。
3、再听范唱《晚风》,并边听边划6/8拍的指挥图式,设问:
是否听出有两句的曲调基本是相同的?
4、全体划拍(以八分名符为一拍),注意强弱节奏,跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
5、在第一句能准确视唱的基础上,学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍,节奏要唱准)。
6、请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
7、本歌的难点是二声部合唱,其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部,学生唱第二声部。
8、在二声部曲调较稳固的基础上,再唱歌词,注意力度记号,以轻柔的声音唱出其晚景。
四、教师小结,结束课业。
教学反思:
第四课时:
欣赏〈渔舟唱晚〉
教学时间:
累计节数:
一、组织教学
二、基本训练
三、欣赏教学:
1、听了外国的“晨景”,现在看看中国古代的渔村晚景。
——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2、设问:
从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
3、哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱。
4、欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问,从这段音乐中你听到了什么声音?
5、哼唱这段音乐中的主题曲调,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6、聆听全曲。
要求:
听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7、小结:
这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
四、编创活动:
《早晨》
1、内容主题《早晨》是规定的,其表现形式是放开的,这样给学生留出充分的余地去思考,去创造。
2、表现早晨的内容非常多,如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
作为一个学生把早晨的活动思考一下,然后表现其一个方面就可以了,如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等,都可以运用各种形式加以表达。
教学反思:
第二课 农家乐
教学目标
1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容,这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展。
2、了解民族管弦乐队的组成常识。
3、选择合适的音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习。
★课时及教学内容安排
第一课时:
唱《苹果丰收》,听《快乐的农夫》
教学时间:
累计节数:
一、组织教学,听音乐进教室
二、发声练习
三、新歌教学:
1、导言引出课题《苹果丰收》:
这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此,速度较快,尤其是第一乐段,一字一音,表演有一定难度。
所以必需唱得非常流畅,才能表达这种感情。
2、聆听范唱(课件)
3、在范唱使学生感受作品的整体效果后,放慢速度学习歌谱与歌词。
(1)学习第一乐段,三个乐句,每句2小节。
把每个乐句分组,一个小组,规定时间2分钟自学,然后三个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度)。
教师重点指导不能接唱的小组,集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛,跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
(2)第二乐段的学习可分高低声部进行。
把全班分为二部分,各承担一个声部。
教师先分别示范两个声部的曲调;然后各声部由组长带领先自学,教师巡视,重点指导低声部。
(同样先慢速度学唱)
(3)合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合唱,因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
(4)按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
(5)学生跟伴奏唱歌词
4、选择节奏,为歌曲伴奏。
5、请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
6、完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
四、聆听《快乐的农夫》
1、初听全曲。
(有条件的教师,当场在钢琴上独奏,或请班上能演奏的同学独奏,这样更直观,能集中学生的注意力。
)
2、设问:
这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?
雄壮?
悲伤?
)。
3、学唱主题4小节。
4、为这主题4小节伴奏
(1)全班分二部分,分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)一半学生唱主题,一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5、复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部),一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部,木质类——高声部)。
6、小结:
简介乐曲背景,也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
教学反思:
第二课时:
歌曲《赶圩归来啊哩哩》
教学时间:
累计节数:
一、组织教学,听音乐进教室
二、发声练习:
掌握“o”的正确发音
三、新歌教学:
1、解题:
“赶圩”,在彝族地区就是赶集,“啊哩哩”是衬词,是当地人民常用的衬词,表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
2、聆听范唱(课件)。
感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3、分为二段学唱:
先学唱4小节,待熟练后再学唱后4小节。
(注意唱准前十六分音符节奏。
学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍,并做到匀速。
)采用小组与集体交替唱,个人与小组交替唱等方式互补互学。
(要唱出活泼欢快的情绪。
)
4、歌曲表演:
前4小节女领众和,即在“啊哩哩”处众和,后4小节齐唱。
5、伴奏,先排练打击乐与人声,最后再加上音高乐器。
6、完整的表演。
唱、跳、奏合一,各人发挥其特长,合作和谐,表演好《赶圩归来啊哩哩》,表现彝族同胞的农家乐。
四、创作活动:
“选择合适的音组填入空白小节”练习
1、熟练地把谱唱好,并进行试填入。
2、在反复地唱完整曲调中,判断组合的最佳方案。
3、交流自己的练习成果,并进行评价。
4、小结:
把最佳的练习展示、试唱,并进行表扬。
教学反思:
第三课时:
欣赏《丰收锣鼓》
教学时间:
累计节数:
一、 组织教学
二、发声训练,同上节课
三、欣赏教学:
1、导入:
人们在喜庆的日子里,往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名,非常有中国特色。
中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2、欣赏乐曲第一部分。
设问:
在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?
你从音乐声中感受到了怎样的情绪?
3、欣赏乐曲第二部分。
设问:
这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?
4、聆听全曲。
(1)看着书上的谱例,随着音乐的发展,举手指出、示意是第几段?
(2)合着音乐的速度和情绪,作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片,让学生边听边看边模仿演奏的动作。
5、师生交流(有时间可允许再复听一次)。
6、小结:
丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
四、主题创作活动
1、围绕着“欢庆”的主题自由命题,创作一段音响(音乐)。
2、课前提出创作要求,如大家自带些自制的乐器等。
3、对有乐器演奏能力的学生,鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律,伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
教学反思:
第三课足迹
★教学目标
1、革命歌曲留下的历史足迹,使我们不忘过去,这就是音乐的社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易的道理,这是进行以德育为核心的好教材。
2、到图书馆寻找资料,在课内进行小品表演及造型设计等活动,加深对革命“足迹”的认识,使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
3、在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。
★课时及教学内容安排
第一课时:
听《红星歌》 唱《雨花石》
教学时间:
累计节数:
一、组织教学,听音乐进教室
二、发声练习:
三、聆听《红星歌》
1、课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
在欣赏前给全体学生讲故事。
2、欣赏全歌。
设问:
歌曲讲述了什么内容?
反映的是什么时期的斗争。
3、再听全歌。
设问:
音乐分为几个部分?
哪部分的曲调是相同的?
哪部分比较抒情?
当再次出现相同的音乐时请举手示意。
4、复听全歌。
可以随音乐哼唱歌曲。
设问:
歌曲的体裁是进行曲,还是舞曲、摇篮曲?
5、小结:
这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
四、表演《雨花石》
1、简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2、学唱旋律。
(1)聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆。
(2)有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。
为了加强其记忆,分为二部学习。
第一部分为前四乐句,第二部分为后四乐句加尾声。
有困难的小节,必需是以乐句的单位进行指导。
3、在曲调开始学唱时先不加装饰音,当基本唱熟后再加上倚音,并简单讲解倚音的写法与作用(写法:
左上角;作用:
装饰性)。
4、在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词,用中速,很深情地表出“雨花石”的崇高品质。
5、在学生充分理解歌词深刻含义的基础上,要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景,并充满深情地唱好歌曲。
教学反思:
第二课时:
听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》
教学时间:
累计节数:
一、组织教学,听音乐进教室
二、发声练习:
三、聆听《红梅赞》
1、课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
在欣赏前给全体学生讲这一故事。
2、欣赏全歌。
设问:
歌名《红梅赞》的含义是什么?
3、再听歌曲:
设问:
你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?
4、小结:
这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
四、聆听《歌唱二小放牛郎》
1、前两个故事,我们都请同学讲,这个故事我请录音机讲,请你们听仔细——播放本歌录音。
2、设问:
谁听清楚了这个故事?
能复述一遍吗?
3、再听一次:
记着歌曲的情节。
歌曲中的主角是谁?
配角是
4、师生讨论:
歌曲的人物及场景。
5、在教师指导下布置场景、分配角色。
注意:
要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子),其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
6、插放本歌录音,根据歌曲的叙事过程学生演小品。
7、小结:
这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。
教学反思:
第三课时:
唱《我怎样长大》,交流展示各自准备的资料。
教学时间:
累计节数:
一、组织教学,听音乐进教室
二、发声练习:
三、教学歌曲《我怎样长大》
1、引出课题,并指导学生理解歌词深刻的含义,结合前面作品中表现的英雄足迹,对学生进行以德育为核心的素质教育。
2、这首歌的曲调是三拍子,学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。
放慢速度分两个乐段学习。
3、二声部合唱有一定难度,教学时,可适当降低难度,如每句的第一音把三度改为同度,可能会容易些。
4、在歌曲的表演时,强调学生注意歌词的语气,如疑问句、答句,尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。
5、在学生理解词义的基础上讨论,说说自己应“怎样长大”?
四、编创与活动
1、根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。
用线连一连。
2、展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事,比比谁的资料最生动。
教学反思:
第四课可爱的家
教学目标:
1、本课五首中外反映“家”为题材的作品,其音乐的风格、题材、体裁均各有特点,我们可从中感受“家”的可爱,“家”的乐趣。
2、学习竖笛的长音吹奏练习,并进行二声部吹奏实践。
3、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》及《牧场上的家》让学生学会正确理解歌曲情绪,轻松愉快地演唱歌曲,并聆听《天黑黑》感受音乐的内容,聆听《可爱的家》、《回家》体会“我爱我家”的感情。
教学过程:
第一课时
(本课内容:
表演《外婆的澎湖湾》;听《天黑黑》)
教学时间:
累计节数:
一、组织教学
师生问好
二、发声练习
1、连音练习
1=D-G2/4
5 4︳3-︳32︳1-‖
lüyɑ
lilɑ
要求声音连贯,圆润、流畅、甜美、呼吸要有支托,初步体会头声(声音高的位置)的感觉。
2、顿音练习
1=#D-G3/4
302010︳302010‖
mimimimamama
一、学习歌曲
1、导入
许多同学都向往大海,希望能到大海边看一看,现在我们就去《外婆的澎湖湾》领略一下大海的风光。
2、按节奏朗读歌词,正音。
3、欣赏。
4、讨论:
听了这首歌,你觉得它所表达的感情是什么?
5、学唱歌曲
(1)录音范唱
(2)教师弹琴,生跟唱。
(3)讲解歌曲中二声部的唱法。
(4)生有感情地演唱全曲。
(5)选择打击乐器为歌曲伴奏。
(6)分组比赛。
二、聆听《天黑黑》
1、导入
这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事。
2、播放《天黑黑》要求:
边听边想象,说说这个故事告诉我们什么?
3、生讨论。
4、复听歌曲,感受歌曲表达的情绪。
(诙谐)
5、小结:
这样的家庭既诙谐又可爱。
教学反思:
第二课时
教学时间:
累计节数:
一、复习歌曲《外婆的澎湖湾》
二、新课教学
1、以故事的形式导入
2、师范唱歌曲《可爱的家》,让学生先熟悉歌曲内容。
3、学生初听歌曲,说说乐曲主题的主奏乐器的名称。
4、复听歌曲说说主题重复了几遍?
表达了怎样的情绪?
你从中感受到了什么?
5、聆听乐曲《回家》
(1)初听乐曲要求仔细地听,说说歌曲是什么乐器伴奏的?
(2)复听乐曲,感受歌曲的内容及表达的情绪。
(3)为这首曲调配上歌词,歌词的内容与“回家”的标题是一致的,试一试,唱一唱,奏一奏。
(4)在乐曲的伴奏中,唱自己编的词。
8、竖笛吹奏练习
(1)音阶练习1—3—1
(2)1=C三度音程练习
(3)乐曲练习
①《剪羊毛》
②《到处哪儿有》要求:
二声部吹奏,注意声部的和谐与节奏的准备。
③生表演。
(4)小结。
教学反思:
第五课故乡
教学目标
1.本课与前课是同一主题的内容。
因为“故乡”是“家”的扩大,是
大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.了解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学内容
1聆听《谁不说俺家乡好》
2聆听《思乡曲》
3聆听《乡间的小路》
4表演《如今家乡山连山》
5表演《故乡的小路》
教学过程:
(本课两课时完成)
第一课时
教学时间:
累计节数:
教学重点:
聆听歌曲《乡间的小路》并会唱《故乡的小路》。
教学难点:
4/4拍与3/4拍变换。
一师生问好。
二发声练习。
双声部。
三课堂导入。
1师:
每个人都有自己的家乡,每个人的家乡都有一条熟悉的小路。
同学们你的家乡在哪里?
家乡的小路在哪里?
小路上都有些什么呢?
你能试着给大家讲讲吗?
2生:
思索并举手回答。
3师:
今天老师给大家带来一首《乡间的小路》。
听听他的小路上都有什么?
大家在听的时候轻轻打着拍子。
放录音。
4生:
举手回答。
5师:
同学们回答的都很好。
下面我想问问,这首歌曲是几拍的呢?
对,是非常熟悉的2/4拍。
指挥图示是什么呢?
谁能给大家展示一下!
?
6生:
主动回答。
7师:
那么哪位同学还记得3/4拍指挥图示和4/4拍指挥图示怎么打?
大家讨论一下。
8师:
3/4拍和4/4拍分开来打,我相信大家都能做到。
如果,让3/4和4/4拍有先后顺序打,应该怎么打呢?
我们一起来试试看。
9师生共同练习。
10请大家翻开书,书中有一首歌曲出现了这个的拍子。
11请看《故乡的小路》中,哪些乐句出现了3/4和4/4拍混合?
大家互相找找看,并且自己按照拍子打节奏。
四聆听歌曲《故乡的小路》并识谱唱歌。
五课后小结:
教学反思:
第二课时
教学时间:
累计节数:
教学重点:
聆听《谁不说俺家乡好》并会唱《如今家乡山连山》。
教学难点:
四度二声部训练。
一师生问好。
二发声练习。
1听四度音,请同学们分两声部哼唱出音高位置。
2逐层递进。
3将《如今家乡山连山》双声部做提前练习。
三聆听《如今家乡山连山》。
1师:
请同学们一首歌曲名字叫《如今家乡山连山》。
听一听歌曲中的哪个部分是刚才同学们练习过的?
2播放录音。
听后请同学们回答。
3对,同学们回答都很好,歌曲的后半部分我们在发声训练的时候唱过。
那么大家试着跟着钢琴把歌词加上。
4再次聆听。
全曲
四识谱学唱歌曲并最后欣赏《谁不说俺家乡好》。
五课后小结:
教学反思:
第六课欢乐的少年
教学目标
1.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。
由于不
同的地域、不同的文化背景,所以音乐的表现也不尽相同。
我们应以不同的风格与形式,去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上,进行曲调最后2小节的创作,感受曲调的结束感。
3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
4.学习竖笛“#5、#2、#4”的指法,并进行三声部曲调的吹奉练习。
教学内容
1聆听《可喜的一天》
2聆听《罗马的松树》
3表演《雏鹰之歌》
4表演《叮铃铃》
教学过程:
(本课两课时完成)
第一课时
教学时间:
累计节数:
教学重点:
唱会歌曲《叮铃铃》并聆听乐曲《可喜的一天》。
教学难点:
唱准#5音。
一师生问好。
二发声练习。
1利用歌曲的前两小节听辨。
66i6/5653/
66i6/#5653/
2师:
大家是否能听出两段音乐的不同?
3师:
两条出示在黑板上。
对,第二条旋律出现了#5。
大家试着跟老师的钢琴将不同的旋律唱一唱。
三聆听歌曲《叮铃铃》。
1今天老师带了的歌曲《叮铃铃》中就出现了#5,大家听一听,歌曲给你带来什么样的感受!
?
2播放录音。
首次聆听。
3师:
歌曲听完了,谁能说说,歌曲带给你的感受是什么?
4生:
回答。
5师:
对,歌曲具有浓郁湖南民歌的特点。
6师:
请大家打开书,书中除了出现了#5,还出现了很多装饰音,听后觉得很好听,很有地方特色。
那么就让我们一起再次欣赏歌曲,大家打拍子并且找一找歌曲中哪些乐句相同?
7再次聆听。
四识谱并学唱歌曲。
五最后聆听《可喜的一天》。
六课后小结:
教学反思:
第二课时
教学时间:
累计节数:
教学重点:
聆听乐曲《罗马的松树》。
一师生问好。
二课堂导入。
1师:
老师在黑板上画好松树展示。
老师想问问大家,松树是如何排列的呢?
2生:
回答,一排排的,有圆圈排列的……
3师:
今天老师请同学们欣赏乐曲《罗马的松树》。
三首次聆听。
1生:
播放音乐。
认真听。
并画线条。
2师:
同学们画的很好。
我们看这个同学划出了两种排列顺序的松树。
你为什么要这样排列呢?
3生:
因为音乐分为两部分,第二部分旋律不同于第一部分。
4师:
你回答真棒。
我想很多同学也都划出了两中排练顺序。
四再次聆听。
1师:
下面我们放下手中的画笔,站起来轻松轻松。
2师:
老师请大家迅速站成一个大圆圈。
再次听音乐的同时,同学们手中的绳子高低就用来表现乐曲的旋律的高低,那么就从老师开始,一个接一个的。
我们一起来试试看。
3师:
播放音乐。
一起来玩。
五课堂小结
教学反思:
第七课雨花
教学目标
1.“雨”是大自然中的一景。
音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景:
沙沙的小雨,哗哗的大雨,乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想,我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像,获得精神上的愉悦。
2.用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。
3.进一步唱好二声部合唱。
教学内容
1聆听《踩雨》
2聆听《雨滴》
3聆听《暴风雨》
4表演《踩雨》
5表演《雨中》
教学过程:
(本课两课时完成)
第一课时
教学时间:
累计节数:
教学重点:
学唱《踩雨》并聆听乐曲《踩雨》。
教学难点:
xxxx.xx。
一师生问好。
二发声练习。
三课堂导入。
1师:
今天老师为同学们演唱一首歌曲名字叫《情深深雨蒙蒙》。
如果,老师唱得不好一会跟我pk。
2生:
鼓掌欢迎。
3师:
看来大家都非常喜欢这首歌曲,那么老师问问大家,这首歌曲是在什么时候唱的?
4生:
下雨的时候。
5师:
你喜欢下雨天吗?
为什么?
6生:
各种不同的回答。
7师:
大多数同学不喜欢雨天,因为他们觉得下雨的时候心情不好,没有办法在外面玩了,出去衣服就会被淋湿等等。
8师:
不过有这么一群小
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