作文十九个不知道怎么办.docx
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作文十九个不知道怎么办.docx
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作文十九个不知道怎么办
写作十九个不知怎么办
一、作文不会审题怎么办?
1.认真细致地阅读试题所包括的所有文字,并在重点之处用点或线标明。
2.对试题进行逐行逐句逐字分析,弄清这样几个问题:
文体是什么样的;选材范围是什么;作文表达的角度是什么;文章的重点之处在哪里;表达的方式是什么样的;字数限制在多少之内。
这样才能把握住试题的要点。
3.分析出要点后,再仔细看看有没有其他方面的要求等。
4.要把试题的要点及各项要求体现在文章中。
如果是自拟题目作文,要注意拟题的用语应能切合文章的主要内容,应体现文章的文体特点,拟题用语要简练,字数也不要太多。
如果是命题作文,这种试题的作文要求、限制条件、作文选材范围等常隐含在题目的词语之中。
审题时,一定要对构成题目的重点词语做一番推敲。
二、作文抓不住题目中的关键词怎么办?
将题目中的词组或句子以词为单位进行划分,然后逐词斟酌,仔细推敲,反复琢磨,明确范围,抓注重点。
如《我成长中的一件事》,“事”是写作的中心,“我”指出了写作对象,“一件”限制了事件的数量,“成长”规定了写作内容,只能写使我思想成熟的一件事,如果把“成长”理解为“长身体”则差之千里了。
除了推敲题目中词的含义外,还要把握词与词之间的关系。
三、作文不会根据题目确立中心思想怎么办?
在命题作文中,有的文题就规定了这篇文章的中心思想应该是什么,我们就要依据文章题目来确定中心思想。
例如《我们班里的新气象》一文,题中“新气象”要求小作者抓住学习、文体活动、生活等方面的点滴,写出同学们的集体主义精神,互帮互助等,表现班级气象之新,同学们思想境界之高,这就是本文的中心思想。
根据题目确定中心思想时,首先要准确判断文题中体现文意的词。
一般说来,能体现文意的词语都是题目中的题眼。
四、作文无法准确把握题目怎么办?
将平时写过的作文题和与之类似的进行比较,辨别异同,确定应该写什么,不该写什么,从而确保不走题,不混题。
如《不该发生的一件事》与《发生在我校里的一件事》,相同之处是都是写一件事。
不同之处是后者有空间限制,重点叙述发生在学校里的一件事,这件事可以是好事,也可以是坏事,可以是意料之中的事,也可以是意料之外的事,总之在内容上可以自由选择。
而前者没有空间限制,在内容上却有明确要求,应该突出“不该”,即此事不应该发生而发生了。
又如《我的xx》与《我和xx》,相同之处是都该用第一人称的写法;不同之处在于,写作的对象和重点内容不同,前者重点描述某某,后者既要写某某,又要写“我”,两者可并重,也可以侧重一人。
否则,就会重点不突出,或喧宾夺主。
五、作文不会由题目来判断文章的体裁怎么办?
看题目,辨文体是有规律可寻的。
题目中出现“记’、“忆”字样的应写记叙文;若没有以上字样,但涉及到记叙文的时间、地点、人物、事件等要素的,也应写记叙文,如《在……的日子里》(涉及时间要素),《我的母亲》(涉及人物要素),《在阅览室里》(涉及地点要素),《可喜的变化》(涉及事件要素)等作文题,都应该写成记叙文。
如果题目是具有象征意义的物体名称,如《铺路石》、《烛光》等,或物体名称前后有“赞”、“颂”、“赋”或“……的精神”、“……的风格”等字样,都应写成散文,而不能写成说明文。
有时可以某物为线索,将以某物名称为题的文章写成记叙文,如《一辆纺车》。
有的题目要求对事物做介绍或以物命名,如《电视机的使用》、《水的自述》、《热水瓶》等,则应该写成说明文。
六、作文不会组织文章结构怎么办?
所谓结构指的是各个组成部分的搭配和排列。
要写出一篇成功的好文章,就要在文章的结构设计上下一番大功夫,下面介绍几种方法:
1.明确文章的写作思路。
文章是写给别人看的,要想让人看明白,一定要条理清晰,要理清文章的思路。
思路就是思考的线路,给文章布局,首先要考虑顺着一定的思考线路。
2.安排详略得当,充分表达主题。
详略得当是作文一大重点,应该详写之处如果不详,就不能够突出要表达的中心主旨;应该略写的地方省略不得当的话,会让人感到冗长枯燥。
详写就是要把最能表现中心主旨的材料写详细,写突出,写具体。
而略写是把跟中心思想有些关联但又不是重点内容的材料写得简洁明了。
3.形式要创新,使文章生机勃勃。
首先,要巧妙地使用题记,明确文章的主旨,设立悬念。
其次,要把后记精彩地补充完整,这样就可以使文章的情节充实、完整,又可以深化文章的主题。
七、作文不会先抑后扬怎么办?
写文章时,要对赞扬的人或事可以先抑后扬。
“抑”就是压下去,含有批评之意。
“扬”就是扬起,也就是赞扬。
用这种方法去构思一篇文章,即先抑后扬法。
怎样运用这种方法呢?
首先要懂得这种方法是用对立的描绘来反映作者的写作意图或表现作者内心情感的。
“抑”不是作者的愿意,只是一种手段,“扬”才是作者的本意,才是目的。
“抑”是为了更好地“扬”,一“抑”一“扬”,只是为了更好地强化中心。
运用这一方法应注意:
其一,要写好前后感情变化的过程,由表及里,由浅入深。
其二,注意“抑”要恰当其分,掌握好分寸。
“抑”的分量要少,“扬”的笔墨要多,这样才能达到以“抑”衬“扬”的目的。
其三,“抑”要自然,做到合情合理,不能做作。
八、作文不会结尾怎么办?
文章的结尾也是相当重要的。
好的结尾,能使读者更深入地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思考,增强文章的感染力。
必须从全局来考虑选择结尾的方法,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,达到写作的目的。
下面介绍几种结尾的方法:
1.“自然收束法”是指一篇文章要记叙的事已经叙述完毕,文章嘎然而止,不再发表议论。
我们把这种有头有尾的记叙文章的自然结尾,叫做“自然收束法”。
这种方法多适用于以记事为主的记叙文和一事一议的记叙文。
运用此法能使文章结构完整,避免画蛇添足,拖泥带水。
2.“出人意料法”也是展开故事的一种结尾方法。
即作者在故事情节或人物性格发展上布设疑阵,制造假象,驾驭读者的感情,转移他们的视线,使他们的视线,使他们对作品中本是合乎逻辑的发展感到意外。
3、“画龙点睛法”是文章结尾的方法之一。
它要求在结尾部分加一两句精练的语句,点明中心大意,是感情升华,主题深化。
九、作文不知道如何照应怎么办?
常见的照应方法有以下几种:
1.首尾照应指开头与结尾内容的关照呼应。
它要求开头的悬念,结尾要有解答;结尾写的内容,开头要有所交代。
2.时间照应是记叙文中常使用的写作技巧之一。
可把时间照应理解为记叙顺序。
即文章或按顺序、倒叙、插叙、补叙来组织材料,或明显地标出时间,或者借助语意表达形式,写出时间顺序来。
但从作用和意义来看,时间顺序与时间照应有本质的区别。
时间照应在起到表明文章记叙顺序作用的同时,更有其与文中情境有特殊照应的意义,它能表达出来某种曲折、隐喻、含蓄的复杂思想内容。
3.因果照应,实际上是写作材料之间的内在逻辑照应。
作者为突出文章的主题,在把握住材料之间的因果逻辑线索之后,常常按照材料的因果关系,在文章中对加以合乎因果逻辑的排列组合,从而在写作技巧上巧妙而艺术地实现,达到突出文章主题的材料之间的强大逻辑性。
其主要表现在语意之间的内在照应上,一般是看不出文字标志的。
十、作文不会选材怎么办?
写文章要言之有物。
这个“物”就是构成文章的材料,是一篇文章的物质基础,文章的主题要靠这个基础来体现。
材料对写文章既然如此重要,那么,社会生活中的材料浩如烟海,我们自己积累的材料也很多,什么材料才能写进文章中呢?
选材必须遵循以下四条原则:
1.要围绕主题选择材料。
选材的主要依据是主题。
要根据主题的需要决定材料的取舍和详略、主次。
能够最有力地表现主题的一定要选,要详写;对主题有一定表现力的,是次要材料,要少选或不选,选也要略写;与主题无关的不选。
2.要选择典型材料。
典型的材料,就是最有代表性的,最能充分说明问题的材料。
它具有普遍意义,能深刻、有力地揭示事物的真相、特征,能起到以一当十的作用。
3.要选择真实准确的材料。
所选的材料必须符合客观实际情况,能反映事物的本质,而不是生编硬造的,或个别的、偶然的现象。
4.要选择新颖的材料。
表现在三个方面:
材料新鲜富有时代气息的;如不是新鲜的也要别人没有或很少用过的;或改变角度,写出新意。
十一、作文不知道如何正确使用人称怎么办?
第一人称用“我”或“我们”表示。
使用第一人称时,作者要以事件中的人物身份出现,并以当事者的口吻来表述。
第二人称用“你’或’你们”表示。
使用第二人称时,作者可以直呼作品中的人物,好像是与他面对面地谈话,同读者谈话,这样读起来会感到格外亲切,可以缩小作者与主人公、读者的距离。
第三人称用“他”(她)或“他们”(她们)标明,指事件时用“它”或’它们”标明。
使用第三人称写作,其好处便是不受“我”的活动范围制约,可以跳出圈子以旁观者的身份,客观地向读者叙述他人的经历以及事件的整个过程,从而可以更自由地运用多种表达方式,多角度展示,是文章内容更加丰富。
至于怎样确定人称,应根据实际情况而定,哪种最适宜于表达中心,就选用哪种。
一篇文章中可以两种或三种人称交错使用,只要运用恰当仍可以充分表达中心。
十二、作文不会写一文一事的文章怎么办?
写好一事应注意四个方面:
1.审题。
首先是范围,“一事”写成几件事就离题了。
2.选好题材,即确定写好一件什么事。
(如果是几件事的,则可以采取时间或空间位置变换叙事)
3.确定主题。
就是要求明确所记的一件事要表达怎样一个中心。
4.认真组材。
就是围绕题目及中心的要求进行认真构思布局谋篇,切忌平铺直叙。
十三、作文不会描写城镇乡村景色怎么办?
都市风光以其独特的风采向置身其中的人们展示其动人的韵味。
我们只有选取独特的角度和观点,拍摄最有代表性的景点,才能让都市风光在我们的笔下变得美丽而意味无穷。
同时我们还要在描写过程中体现社会的发展和进步。
社会的各方面发展在城市风光中都有体现,只不过或明显或隐蔽。
只要我们善于捕捉人所未知的镜头,细致描绘,作文就一定能成功。
1.要抓住四季的特点来写,写出春夏秋冬各自的景物特色。
春天是百花争艳、万紫千红的季节;夏天是生机勃勃的季节;秋天是金色的丰收的季节;冬天是万物休眠孕育的季节。
在不同的季节里,一草一木都有它不同的特色。
抓住各自不同的特点,就抓住了各自特有的美。
另外,要寓情于景。
单纯的描景只能是一幅死板的图画,只有将你对大自然的赞美之情融入其中,景物才会生动起来。
2.可以按照空间顺序来写乡村的布局。
3.可以写乡村某一方面,突出特点,如南方乡村的特点是水网密布,海边排满了渔船;而北方的乡村则多建在平原上。
4.可以写乡村某一个组成部分的特点,或者具体描写乡村一角,或者具体描述集市的特点。
5.可以写乡村的历史,如乡村的形成、发展。
6.可以写乡村中的人们,如人们在田野中劳动的情景,或者人们的精神面貌等。
十四、不知道怎样做到工笔描写怎么办?
工笔描写就是细致描绘。
其特点就是一个细字,用极其细腻的笔法,形象逼真地加以描绘。
在运用这种方法时,要运用大量的诸如形容词、副词及多种修辞手法,细致入微地不惜笔墨地描绘、渲染,给读者绘出具体、可感的画面,使读者留下深刻的印象。
当然这种细致的描写不是不分主次。
我们只对那些能表现中心思想的有关人物的一切或事件发展的关键之处仔细的刻画,也就是说,它是表达中心的一种手段。
十五、不会写读(观)后感怎么办?
这种文章的写作虽然不多,但试着练练笔,对今后学写议论文大有好处。
写读后感要掌握以下原则:
1.要读懂原文。
每句话,每个段落,全篇写的是什么内容,其中主要内容是什么,中心思想是什么都要读明白。
读不细,读不明白就无感可发。
2.要联系实际谈感受。
就是要抓住原文的中心思想或主要观点,联系自己或社会的实际,发表自己的主张,说明事理,畅谈感想。
3.要明确重心。
读后感重心是感,读是感的基础和前提;感是读的结果和目的。
侧重写感不能排除写读,重笔写读,感的位置也就变了。
观后感的写作类型与读后感相似,都是议论文的模式,要有中心论点,要摆事实,讲道理。
如何写读后感呢?
首先,开头简单介绍一下原著的时代背景、主要内容、中心思想等(可以根据需要而定),以便读者对所读的文章有个大概的了解。
其次,谈感受。
这部分必须要注意的是要结合所读文章谈感受。
要尽量多谈论自己的感受,引用原著的内容要少。
最后,结束语。
结尾使用结论性的语言进行概括,点明主题。
十六、不会看图怎么办?
首先,学生们在观察画面时要有整体感,要统观全貌,不能只观察一个部分,一个局部。
看单幅图时,先从整体出发,先把整个画面总的看一看,了解主要内容,然后再按照一定顺序,把画面具体内容一部分一部分看清楚,最后再回到整体上来。
看多幅图,也要用整体-部分-整体的方法观察,先要统观几幅图画,看这几幅图画合在一起讲的是什么人,什么事,然后再按照看单图的方法,逐图仔细观察,看懂每幅图的内容,最后还要统观全局。
其次,观察时要有顺序,先看什么,后看什么。
多幅图是要从第一幅图看起的,一次看到最后。
单幅图观察顺序就多了,有的需要从上往下看,有的需要从下往上看,有的需要从远处望近处看,有的需要从左往右看等,也许有的图画集中观察顺序都要用上。
十七、不会扩写作文怎么办?
扩写包括把句扩成段,把写作提纲扩写成文,把短文扩写成长文等。
在扩写时要注意以下几点:
1.扩写不同于改写,要做到不改变原文的主题、题材、体裁、结构、人称等。
2.扩写是对内容的扩展和增添,但不是无重点的增加一些无用的细枝末节,不是故意把语言拉长,说一些重复啰嗦的话。
扩写的文章要剪裁,做到重点突出严谨完整,不能片面地认为越长越好。
3.要充分发挥想象力和创造力。
但要注意扩写的部分,要合情合理,不能乱编硬凑。
十八、不会续写作文怎么办?
续写要做到:
1.续写要忠实于原文,前后一致。
2.续写要与原文衔接自然。
3.续写要正确理解原文,弄清楚原文的思路。
十九、不会缩写作文怎么办?
缩写要注意以下几点:
1.一定要忠实于原文内容和原文体裁,不能写成读后感。
2.一定要突出原文的中心思想,不能写成流水账。
3.要首尾连贯,过渡自然,不能写成段落提要。
4.在缩写记叙文时,要注意抓住记叙文的六大要素和情节的发展,全面准确地反映这些要点。
5.由于受数字限制缩写后的文章在讲道理方面可能不如原文透彻但仍要讲清道理;记叙文可能不如原文生动但仍要有感情。
缩写作文时要掌握和运用以下三个步骤:
1.先给文章分段概括出段落大意。
2.把段落大意加以归纳,概括出文章的主要内容,这样就可以用自己的话缩写文章了。
3.缩写完后把缩写文与原文比较,看是否符合上面提到的各项要求。
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