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太史公自序司司马马迁迁2022/11/51教学目标:
教学目标:
1在学习过在学习过报任安书报任安书的基础上,进一步了解司马的基础上,进一步了解司马迁,了解他的家世谱系、生活经历、和他的志向抱负,迁,了解他的家世谱系、生活经历、和他的志向抱负,以及他著以及他著史记史记的始末。
的始末。
2了解司马迁创作了解司马迁创作史记史记的条件、指导思想,的条件、指导思想,为后面各专题的学习作好铺垫。
为后面各专题的学习作好铺垫。
3学习司马迁高度的责任感和不屈的人学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。
格精神。
4培养学生自主学习的意识培养学生自主学习的意识2022/11/52作者简介司马迁司马迁(约前约前145-前前90年),西汉著名史学家、年),西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子文学家和思想家。
字子长,夏阳(今陕西省韩长,夏阳(今陕西省韩城县南)人。
其父司马城县南)人。
其父司马谈是汉朝太史令(掌管谈是汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料,起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历兼管国家典籍、天文历法的官职)。
司马迁法的官职)。
司马迁10岁岁“诵古文诵古文”,20岁开岁开始游历,游踪遍及南北,始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传到处考察风俗,采集传说。
说。
2022/11/53作者简介v归来后,初仕郎中,曾出使归来后,初仕郎中,曾出使西南各地。
汉武帝元封八年西南各地。
汉武帝元封八年(前(前108年)继父职,任太年)继父职,任太史令,博览皇家珍藏的大量史令,博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。
太初元图书、档案和文献。
太初元年(前年(前104年),与唐都、年),与唐都、落下闳等共订落下闳等共订“太初历太初历”,对历法进行改革。
在对历法进行改革。
在史记史记草创未就之时,因替投降草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。
出狱后任中书令受腐刑。
出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),发(掌管皇家机要文件),发愤著书,公元前愤著书,公元前91年完成年完成史记史记创作。
创作。
2022/11/54简介简介史记史记v史记史记是我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝是我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达到汉武帝长达3000年间的历史。
全书共年间的历史。
全书共130篇,包括篇,包括本纪本纪(帝王传记)(帝王传记)12篇,篇,世家世家(记诸侯本系)(记诸侯本系)30篇,篇,列传列传(序列(序列人臣事迹)人臣事迹)70篇,篇,表表10篇,篇,书书(记经济、天文、历法、礼乐(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)等方面的情况)8篇,共篇,共50多万字。
无论大小人物,都坚持多万字。
无论大小人物,都坚持“不虚美、不隐恶不虚美、不隐恶”的的“实录实录”精神,作者本着精神,作者本着“读其书想读其书想见其人见其人”的知人论世理念,着力凸现人物在历史进程中的优的知人论世理念,着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂,人物形象栩栩如生,叙事有详有略,笔秀品格和高尚灵魂,人物形象栩栩如生,叙事有详有略,笔锋纵横捭阖,语言生动,个性鲜明,在文学史上有很高的地锋纵横捭阖,语言生动,个性鲜明,在文学史上有很高的地位。
鲁迅称它是位。
鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之史家之绝唱,无韵之离骚离骚”。
2022/11/55课题介绍v太史公自序太史公自序是司马迁为是司马迁为史记史记写的写的序言序言。
序。
序言又称序,通常用以说明编写该书的意图、意义、言又称序,通常用以说明编写该书的意图、意义、主要内容,全书重点及特点,有关编写过程及情况,主要内容,全书重点及特点,有关编写过程及情况,编排及体例等。
学习司马迁的这篇自序可以让我们编排及体例等。
学习司马迁的这篇自序可以让我们更好地阅读更好地阅读史记史记,学习自序还可以让我们更好,学习自序还可以让我们更好地了解司马迁,因为这篇自序其实就是司马迁为自地了解司马迁,因为这篇自序其实就是司马迁为自己写的一篇己写的一篇自传自传。
2022/11/56落实第一节字词:
一、字音颛顼南正重zhunxchng二、文言实词司天:
绍:
典:
序:
守:
去:
适:
奔:
至于:
掌管继承掌管主管职守离开到去逃亡一直到2022/11/57落实第二节字词:
一、字音传剑论显蒯聩靳chunKuikujn二、文言实词或在卫遂拔坑赵长平军徇朝歌诸侯之相王市长:
有的有的占领占领坑杀,活埋巡行,攻占巡行,攻占一齐封王一齐封王掌管市场的官吏王王卬于殷卬于殷(wng)封王)封王2022/11/58三、句式:
三、句式:
1、其在周,程伯休甫其后也。
、其在周,程伯休甫其后也。
判断句判断句2、还而与之俱赐死杜邮、还而与之俱赐死杜邮被动句被动句2022/11/59司马迁司马迁司马谈司马谈司马喜司马喜司马无泽司马无泽司马昌司马昌司马卬司马卬蒯聩蒯聩司马错司马错司马靳司马靳(孙子辈)(孙子辈)(秦)(秦)(孙子辈)(孙子辈)南正重、北正黎南正重、北正黎重黎之后重黎之后程伯休甫程伯休甫司马氏司马氏(赵)(赵)(卫)(卫)(孙子辈)(孙子辈)家世家世谱系谱系2022/11/510文本研习:
.节写的是什么内容,其目的是什么?
内容:
追祖溯源,屈原也曾这样做过,他们的目的是一样的,即标示为古代名贤之后以自重,激发志气,这是古人树立自信心的必要条件。
司马迁在这里强调司马氏为史官世家的目的,标明写作史记是家族赋予的使命。
2022/11/511.根据作者的自叙家世谱系的内容把他列成一个谱系图,并进一步明确司马迁为什么要写自己的家世?
颛顼时颛顼时司天司天司地司地唐虞时唐虞时复典复典夏商时夏商时世序天地世序天地周时周时将领将领典周史典周史战国秦战国秦司马错将伐蜀司马错将伐蜀司马靳事白起司马靳事白起秦朝秦朝司马昌主铁官司马昌主铁官楚汉时楚汉时司马卬为殷王司马卬为殷王汉朝汉朝司马无泽为市长司马无泽为市长司马喜为五大夫司马喜为五大夫司马谈为太史司马谈为太史2022/11/512先祖中有军事家,有从事经济工作的,而主要的是修史的。
先祖程伯休甫是周宣王时代将领,八世祖司马错、六世祖司马靳都是战国时期秦国的将领,不仅战功赫赫,而且有军事眼光;司马迁在史记中有大量的战争描写,显示了司马迁丰富的军事知识和卓越的战争观,这不能不说是受到了先祖的影响。
四世祖司马昌、三世祖司马无泽都作过掌管经济的官员,这些经验和知识也会作为家传传给后人。
司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学,创作史记是自己义不容辞的责任。
同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写史记有很大的影响。
2022/11/513落实第四节字词:
一、正音会稽邹、峄鄱邛、笮二、文言实词耕牧河山之阳古文窥九疑浮于沅、湘北涉汶、泗讲业齐、鲁之都奉使西征巴蜀以南:
南略邛、笮、昆明kuiZuypQingz黄河;龙门山;山之南河之北:
用先秦古文字所写的古书:
寻览泛舟渡过研讨学问奉命;出使;向西向南;巡行,巡视2022/11/514三.问题探讨作者在第四节写了自己什么样的生活经历?
其作用是什么?
生龙门耕牧诵古文壮游奉使西征巴蜀以南地杰人灵司马迁的特殊修养聪明绝伦从书本走向自然社会,去感受历史传说,网罗天下放失旧闻,考证文章记载模糊的内容对西南少数民族风土人情有了初步的了解2022/11/515落实五、六节字词一、正音爰麟阙yunlnqu二、文言实词从事:
发愤且卒而子迁适使反是岁天子始建汉家之封以显父母言其能论歌文武之德孔子修旧起废论诗书史记放绝迁俯首流涕小子不敏弗敢阙诸神受纪:
参与其事发泄愤懑;将要恰巧;出使;返回封禅:
光耀阐释;歌颂形容词作名词,破坏的礼乐;废弃的礼乐整理散失;中断眼泪不才,愚钝,谦词通“缺”,缺漏诸侯承受新历法2022/11/516三.翻译且夫孝始于事亲,中于事君,终于立身。
扬名于后世也,以显父母,此孝之大者况且孝道从奉养双亲开始,继而侍奉君主,最终落况且孝道从奉养双亲开始,继而侍奉君主,最终落到处世为人上。
扬名于后世来光耀父母,这是最大到处世为人上。
扬名于后世来光耀父母,这是最大的孝道的孝道2022/11/517四.问题探讨
(1)第5节内容中哪些地方写得很感人?
为什么?
“执手而泣执手而泣”和和“俯首流涕俯首流涕”。
一是因为未能亲临封禅大典,一是因为未能亲临封禅大典,二是未能完成的毕生心愿。
司马迁的流泪不仅仅二是未能完成的毕生心愿。
司马迁的流泪不仅仅是感动,更多的是自己的决心和信心是感动,更多的是自己的决心和信心2022/11/518
(2)父亲临终时几乎是絮絮叨叨、反反复复的嘱托有几层意思?
与司马迁写作史记有着怎样的关系?
一是写史是祖传的事业,修史是孝亲。
一是写史是祖传的事业,修史是孝亲。
二是写史是以周二是写史是以周公、孔子为榜样,兴礼乐,正王道,修史有规范社会道德公、孔子为榜样,兴礼乐,正王道,修史有规范社会道德的作用。
的作用。
三是汉兴以来有许多值得记载的史实,而自己三是汉兴以来有许多值得记载的史实,而自己没有论载。
没有论载。
这些说明这些说明司马迁修史是为了完成父亲的遗愿司马迁修史是为了完成父亲的遗愿,也是时代的要求也是时代的要求。
2022/11/519落实7、8节字词一、正音一、正音司寇司寇壅壅弑弑篡篡kuyngshcun二、文言实词二、文言实词小子何敢小子何敢让让焉焉绍绍明世明世诸侯诸侯害害之之大夫大夫壅壅之之以为天下以为天下仪表仪表辨人事之辨人事之纪纪我欲载之我欲载之空言空言别别嫌疑嫌疑善善善善恶恶恶恶贤贤贤贤贱贱不肖不肖存存亡国亡国补补敝敝起起废废礼礼经纪经纪人伦人伦辞让,推辞辞让,推辞继承继承嫉害嫉害阻塞阻塞标准标准:
法度,准则:
法度,准则褒贬是非而不被当世所用的言论主张褒贬是非而不被当世所用的言论主张分清分清:
形容词作动词,奖励;惩罚形容词作动词,奖励;惩罚尊崇;鄙夷尊崇;鄙夷使动,使使动,使恢复恢复偏颇之事;废弛之事偏颇之事;废弛之事规范规范2022/11/520拨乱世拨乱世反反之正之正其其指指数千数千诸侯奔诸侯奔走走不得保其社稷者不得保其社稷者故故有国有国者者守守经经事而不知其事而不知其宜宜其实皆以为其实皆以为善善被被之空言而不敢辞之空言而不敢辞夫君不君则夫君不君则犯犯则受而弗敢则受而弗敢辞辞使使返返:
要旨要旨逃跑逃跑当权当权常;合适常;合适形容词作名词,好事形容词作名词,好事蒙受,遭受蒙受,遭受被臣下所干犯被臣下所干犯推卸推卸2022/11/521落实、节字词落实、节字词垂垂空文空文以断礼义以断礼义万事万事既既具具咸咸各各序序其宜其宜礼乐礼乐作作焉焉诗人诗人歌歌之之春秋春秋采采善善贬贬恶恶易易服色服色重译款塞重译款塞堕:
堕:
余所谓述余所谓述故事故事整齐整齐其世传其世传流传;文章著作流传;文章著作已经已经都;依次序排列都;依次序排列兴起;兼词兴起;兼词名词作动词,歌颂名词作动词,歌颂褒奖;好人;斥退;坏人褒奖;好人;斥退;坏人更改更改重译,辗转翻译;叩重译,辗转翻译;叩同同“隳隳”,毁,毁历史旧事历史旧事整理,归纳整理,归纳2022/11/522三三.文言句式文言句式欲以何明欲以何明宾语前置句宾语前置句四四.问题探讨问题探讨
(1)孔子为什么著)孔子为什么著春秋春秋?
著著春秋春秋“是非二百四十二年之中,以为天下是非二百四十二年之中,以为天下仪表,贬天子,退诸侯,讨大夫,以达成王事仪表,贬天子,退诸侯,讨大夫,以达成王事”。
(2)举)举诗诗书书礼礼易易乐乐的作用的作用目的是什么?
目的是什么?
强调强调春秋春秋是天下人之是天下人之“仪表仪表”,是,是“王王道之大者也道之大者也”,是,是“礼义之大宗也礼义之大宗也”,“拨乱世拨乱世反之正,莫近于反之正,莫近于春秋春秋”。
2022/11/523()结合第()结合第9节内容,思考:
壶遂第二处发问包含了节内容,思考:
壶遂第二处发问包含了怎样的内容?
怎样的内容?
壶遂在这里是在委婉地向司马迁提出警告,效法壶遂在这里是在委婉地向司马迁提出警告,效法春秋春秋著书就是把今天的太平盛世当作乱世,这著书就是把今天的太平盛世当作乱世,这不能不触犯时忌,这从下文中司马迁的激动惶恐不能不触犯时忌,这从下文中司马迁的激动惶恐的应答的话可以看出的应答的话可以看出。
2022/11/524()壶遂认为孔子是在什么情况下作(
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