人教八年级下册语文第三单元第10课《小石潭记》同步练习答案.docx
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人教八年级下册语文第三单元第10课《小石潭记》同步练习答案
人教八年级下册语文第三单元第10课《小石潭记》同步练习(答案)
人教八年级下册语文第三单元第10课《小石潭记》同步练习(答案)
第10课小石潭记课课练
1.下列加点字的注音和字形不正确的一项是( )
A.篁竹(huáng) 清冽 为屿(yǔ) 翕忽
B.为坻(chí) 为嵁 披拂(fú) 寂寥
C.参差(cēn) 佁然 幽邃(suì) 奉壹
D.俶尔(shū) 龚古 珮环(pèi) 差互
2.下列句子中对加点字的解释不正确的一项是( )
A.水尤清冽(凉) B.卷石底以出(翻卷)
C.潭中鱼可百许头(可以)D.乃记之而去(离开)
3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.潭中鱼/可/百许头,皆若/空游/无所依
B.潭西南/而望,斗折/蛇行,明灭/可见
C.其岸/势/犬牙差互,不可/知/其源
D.以/其境/过清,不可/久居,乃/记之/而去
4.下列句子中加点词用法不同的一组是( )
A.心乐之 乃记之而去
B.其岸势犬牙差互 以其境过清
C.乃记之而去 学而时习之
D.潭中鱼可百许头 不可久居
5.依照例句,最恰当的一项是( )
示例:
希望产生勇气,勇气使希望之门变得宽阔。
A.知识源于生活,知识让生活之光变得明亮
B.人生拥有快乐,快乐让人生更加丰富多彩
C.友谊产生力量,力量使友谊之路变得平坦
D.勤奋造就成功,勤奋使成功之路更加辉煌
6.依次填入下面文段横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
。
。
。
。
晋朝人读诗,是兰亭集会、曲水流觞。
唐朝人读诗,是高朋满座、冠盖京华。
革命者读诗,是狱中绝笔、肝胆相照。
而我们的方式,就是《中国诗词大会》。
①世易时移,诗心不改
②千万岁名,寂寞身后事
③天才诗人青史留名,但他的身后却并不寂寞,因为诗意是属于每个人的
④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承
A.③②①④ B.②③①④
C.①④②③D.②①④③
7.解释下列句中加点的字词。
(1)篁竹( )
(2)水尤清冽( )
(3)坻( )
(4)嵁( )
(5)蒙络摇缀( )
(6)披拂( )
(7)佁然( )
(8)俶尔( )
(9)翕忽( )
(10)斗折( )
(11)犬牙( )
(12)差互( )
8.根据提示默写填空。
(1)柳宗元在《小石潭记》中以 两句写游鱼的影子映在石上,呆呆地停在那里,既烘托出小石潭的幽寂,也勾勒出小石潭水的清澈。
(2)柳宗元在《小石潭记》中写游鱼忽然间远游,来来往往,轻快敏捷的句子是:
。
(3)柳宗元在《小石潭记》中写小石潭西南方溪水曲折而又时隐时现的名句是:
。
(4)柳宗元的《小石潭记》寓情于景,情景交融,以
两句凸显出小石潭环境清冷使人内心忧伤凄凉的特点。
9.第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?
反映了作者怎样的心情?
10.作者的心情由“心乐之”到“悄怆幽邃”,这一忧一乐表现了作者什么样的心情?
11.“凄神寒骨,悄怆幽邃”在文中起什么作用?
小石潭的秀丽景色却使作者产生如此旷世凄情,是什么造成的?
阅读下面文言文,回答问题。
[甲]柳宗元《小石潭记》
[乙]昔有医人,能媒能治背驼,曰:
“如弓者,如虾者,如曲环者,延吾治,可朝治而夕如矢。
”一人信焉,而使治驼。
乃索板二片,以一置地下,卧驼者其上,又以一压焉,而即屣焉。
驼者随直。
亦复随死。
其子欲鸣诸官。
医人曰:
“我业治驼,但管人直,那管人死!
”
(《治驼》)
12.解释下列加点的字。
(1)凄神寒骨( )
(2)以其境过清( )
(3)能媒能治背驼( )
13.翻译下列句子。
(1)斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
(2)以一置地下,卧驼者其上,又以一压焉,而即屣焉。
14.甲文重在写景,请说出景后之情。
15.乙文重在记事,请写出事中之理。
阅读文言文,回答问题。
由东南麓穴岩构木,浮虚架水为栈道,盘曲而上。
濒河有宽平地,可二三亩,多石少土。
中有禹庙,宫曰明德,制极宏丽。
进谒庭下,悚肃思德者久之。
庭多青松奇木,根负土石,突走连结,枝叶疏密交荫,皮干苍劲偃蹇,形状毅然,若壮夫离立,相持不相下。
宫门西南一石峰,危出半流。
步石磴,登绝顶,顶有临思阁,以风高不可木,甓为之。
倚阁门俯视,大河奔湍,三面触激,石峰疑若摇振;北顾巨峡,丹崖翠壁,生云走雾,开阖晦明,倏忽万变。
西则连山宛宛而去。
东视大山,巍然与天浮。
南望洪涛漫流,石洲沙渚,高原缺岸,烟村雾树,风帆浪舸,渺茫出没,太华潼关,雍豫诸山,仿佛见之。
盖天下之奇观也。
(选自明·薛瑄《游龙门记》)
16.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.濒河/有宽平地B.大河/奔湍
C.南望/洪涛漫流D.盖天下之奇观/也
17.解释文中加点的字。
(1)濒( )
(2)谒( )
(3)观( )
18.翻译文中画线句子。
(1)开阖晦明,倏忽万变。
(2)风帆浪舸,渺茫出没。
19.作者到达极顶后描写的景致给人以怎样的感觉?
20.综合性学习。
实验中学决定在全校开展以“纪念柳宗元”为主题的活动。
作为该校的一名学生,你以极大的热情参与了这次活动。
(1)请你为这次活动拟写一则宣传标语。
(2)按下面的要求策划一个班级活动方案。
活动主题:
活动目的:
活动方式:
(3)学校文学社团风帆文学社决定举办一场“读柳宗元·谈感受”的研讨会。
作为风帆文学社的成员,请你完成以下任务。
①为了圆满举办这次研讨会,你想得到老师的帮助和指导,于是找到教语文的温老师,你对她说:
②文学社准备借此机会举办首届读书报告会,重点向全校师生介绍文化名人。
小玲不知道该介绍哪位名人,想听听你的意见,你对小玲说:
“我建议介绍柳宗元,因为
1.D
2.C
3.C
4.D
5.C
6.B
7.
(1)竹林
(2)格外(3)水
中高地(4)水平的岩石(5)蒙
盖缠绕,摇曳牵连
(6)随风飘
(7)静止不动的样子(8
)忽然(9)轻快迅疾的样子
像北斗七星那样曲折
)像狗牙那样
(12)交错不齐
8.
(1)影布石上,佁然不动
(2)影布石上,佁然不动
(3)斗折蛇行,明灭可见
(4)凄神寒骨,悄怆幽邃
9.幽深冷寂的气氛。
作者借景抒情,抒发了贬居后的凄苦、孤寂、悲凉之情。
10.作者心情的变化是与其遭贬的经历紧密相连的。
作者被贬之后,心中抑郁,因而凄苦是他感情的基调,而寄情山水是为了摆脱这种抑郁的心情,但这种欢快毕竟是暂时的,一经凄清的环境的触发,忧伤悲愤的心境便会流露出来。
11.不仅高度概括了潭中的氛围,也含蓄地表达了作者凄苦、孤寂、悲凉的心境,是点睛之笔。
所有这些都是作者生平遭遇造成的。
12.
(1)使……寒冷
(2)因为(3)介绍
13.
(1)(溪水)像北斗七星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
溪水两岸的形势像狗的牙齿那样交错不齐,不知道它的源头在哪里。
(2)(医人)将一片板放在地上,让驼者卧在上面;又将另一片板压在驼者身上,接着就在上面跳踏。
14.作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。
15.①办事如果只讲主观动机,不管客观效果,那就只能把事情办糟。
②只有良好的愿望是不够的,必须要辅之以科学有效的措施。
③做事一定要分清轻重,不能本末倒置。
(任意一条即可)
16.D
17.
(1)靠近
(2)参拜(3)景致
18.
(1)(云雾)一会儿散开,一会儿聚拢,(天色)一会儿阴暗,一会儿明亮,(真是)瞬息万变。
(2)风里的帆,浪中的船,渺渺茫茫,时隐时现。
19.作者登顶后写了临思阁、奔腾的黄河、巨大的峡谷、朱红的山崖、云海以及山脚下的美景,给人以心旷神怡的感觉。
20.
(1)与柳宗元牵手,让名家走进心灵。
(2)主题:
阅读柳宗元的作品,陶冶情操,目的:
通过阅读柳宗元的作品,培养文学素养,提高文化品位。
方式:
①请作家到班上做专题讲座;②举行“我爱柳宗元”的主题班会;
③举办“纪念柳宗元”的手抄报比赛。
(3)1.示例:
温老师,为了积极配合学校“纪念柳宗元”的活动,我们准备举办一场“读柳宗元·谈感受”的研讨会,恳请您给予支持与指导。
2.示例:
柳宗元是“唐宋八大家”之一,也是一位著名的思想家,他的文学创作、政治思想深深影响着后人。
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