高考专题复习:修改病句ppt课件.ppt
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一、考纲要求一、考纲要求:
辨析并修改病句,病句类型有:
语序不当、搭配辨析并修改病句,病句类型有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
不合逻辑。
二、考点释要二、考点释要本考点的考生主要立足于辨析与修改。
从近年的高本考点的考生主要立足于辨析与修改。
从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种:
考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种:
(11)判断句子是否有语病;)判断句子是否有语病;(22)让考生在原句上修改病句;)让考生在原句上修改病句;(33)判断题目对病句的分析是否正确;)判断题目对病句的分析是否正确;(44)判断对病句的修改是否恰当。
)判断对病句的修改是否恰当。
多以判断式的题型出现在第一卷中。
多以判断式的题型出现在第一卷中。
病句类型:
病句类型:
(一)语序不当
(一)语序不当语序不当常见的情况有:
语序不当常见的情况有:
11、定语和中心语的位置颠倒:
、定语和中心语的位置颠倒:
例:
我国棉花的生产,长期不能自给。
(例:
我国棉花的生产,长期不能自给。
(棉花的生产棉花的生产应应为为生产的棉花生产的棉花)22、把定语放在状语的位置上:
、把定语放在状语的位置上:
例:
广大青年表现出无比的进行改革的热情。
(将例:
广大青年表现出无比的进行改革的热情。
(将无比无比的调至的调至热情热情前)前)33、把状语放在定语的位置上:
、把状语放在定语的位置上:
例:
应该发挥广大青年的充分的作用。
(将例:
应该发挥广大青年的充分的作用。
(将充分充分调至调至发挥发挥前,并删掉一个前,并删掉一个的的)。
)。
44、多层定语语序不当:
、多层定语语序不当:
例:
展出几千年前刚出土的文物。
(应将例:
展出几千年前刚出土的文物。
(应将几千年前几千年前调至调至文物文物前后的前后的的的)55、多层状语语序不当。
、多层状语语序不当。
例:
我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(应将例:
我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(应将任任意意调至调至欺侮欺侮之前)之前)66、关联词语位置不当:
、关联词语位置不当:
例:
他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
(例:
他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
(他他应应移到移到如果如果的后面)的后面)77、主客颠倒:
、主客颠倒:
例:
奥斯特洛夫斯基的例:
奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的对于中国青对于中国青年是不陌生的。
(应改为:
中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
年是不陌生的。
(应改为:
中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
)88、分句位置不当:
、分句位置不当:
例:
对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在例:
对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。
(应改为:
对于自己的路,他们寻找着,他们在思考着。
(应改为:
对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。
在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。
)一、总的说来,多项状语的排列顺序要比多项定语一、总的说来,多项状语的排列顺序要比多项定语的灵活得多。
我们只能总结出一个大概的次序:
的灵活得多。
我们只能总结出一个大概的次序:
ASAS11、表示时间、表示时间22、表示语气、关联、表示语气、关联33、表示目的、程度、范围、表示目的、程度、范围44、表示处所、表示处所55、表示情态、表示情态66、表示对象、表示对象如如昨天到底为了小李在办公室里又认真地同领导谈了昨天到底为了小李在办公室里又认真地同领导谈了一次。
一次。
二、下面是多项定语一般次序的模式:
二、下面是多项定语一般次序的模式:
11、表示所属的名词、代词或短语、表示所属的名词、代词或短语!
22、指示代词(表示哪一个)、指示代词(表示哪一个)33、数量短语(表示多少)、数量短语(表示多少)44、动词、动词短语(表示怎样的、动词、动词短语(表示怎样的55、形容词、形容词短语(表示什么样的)、形容词、形容词短语(表示什么样的)66、表示性质的名词、表示性质的名词
(二)搭配不当。
(二)搭配不当。
11、主谓搭配不当:
、主谓搭配不当:
例:
他的革命精神时刻浮现在我眼前。
例:
他的革命精神时刻浮现在我眼前。
(精神精神与与浮现浮现不能构成主谓关系,可将不能构成主谓关系,可将精神精神改为改为形象形象)22、动宾搭配不当:
、动宾搭配不当:
例:
纪念三八节的到来。
(例:
纪念三八节的到来。
(纪念纪念的的只能是只能是三八节三八节,不能是,不能是到来到来)33、修饰语和中心语搭配不当:
、修饰语和中心语搭配不当:
例:
我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专例:
我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。
(家们的意见。
(严肃严肃不能修饰不能修饰研究研究,可以改为,可以改为认真认真、慎重慎重等)等)44、主宾搭配不当:
、主宾搭配不当:
例如:
我们坚信,有这么一天,中国的农业会成为发达的例如:
我们坚信,有这么一天,中国的农业会成为发达的国家。
(应将国家。
(应将“国家国家”改为改为“产业产业”)55、关联词语搭配不当:
、关联词语搭配不当:
例:
既然你来了,我也该走了。
(例:
既然你来了,我也该走了。
(既然既然和和也也不能搭配不能搭配使用,应将使用,应将也也改为改为就就)(三)成分残缺赘余(三)成分残缺赘余11、成分残缺、成分残缺(11)缺主语:
)缺主语:
例:
由于她这样好的成绩,得到了老师和例:
由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
(应改为同学们的赞扬。
(应改为由于这样好的成绩,她得到了由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬老师和同学们的赞扬)(22)缺谓语)缺谓语例:
旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生例:
旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。
(或去掉活。
(或去掉的生活的生活,或在,或在吃吃前加前加过着)过着)(33)缺宾语:
)缺宾语:
例:
他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终例:
他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。
(应在于夺得了冠军。
(应在敢搏敢搏后加后加精神精神)(44)缺少必要的附加成分:
)缺少必要的附加成分:
例:
一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。
(应例:
一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。
(应在在获得获得前加前加夏季夏季以限制时间)以限制时间)(55)关联词语残缺:
)关联词语残缺:
例:
这次学术会,收获很大,时间并不长。
(应在例:
这次学术会,收获很大,时间并不长。
(应在时间时间前加前加尽管尽管一词)一词)常用关联词分类常用关联词分类11、表示并列关系的、表示并列关系的常用常用“一边一边一边一边”,“不是不是而是而是”,“既既又又”等关联词语;等关联词语;22、表示递进关系的、表示递进关系的常用常用“不但(不只、不光)不但(不只、不光)而且而且”,“不不仅仅还还”等关联词语;等关联词语;33、表示选择关系的、表示选择关系的常用常用“不是不是就是就是”,“要么要么要么要么”,“或者或者或者或者”等关联词语;等关联词语;44、表示转折关系的、表示转折关系的常用常用“虽然虽然但是(可是、却)但是(可是、却)”等关联词等关联词语;语;55表示假使关系的表示假使关系的常用常用“如果如果就就”,“即使即使也也”等关联词等关联词语;语;66表示条件关系的表示条件关系的常用常用“只有只有才才”,“只要只要就就”,“无论无论都(也)都(也)”,“不管不管都(总)都(总)”等关联词语;等关联词语;77表示因果关系的表示因果关系的常用常用“因为因为所以所以”,“既然既然就就”,“因此因此”等关联词语;等关联词语;88表示取舍关系的表示取舍关系的常用常用“宁可宁可也不也不”,“与其与其不如不如”等关等关联词语。
联词语。
(四)结合混乱(四)结合混乱(11)句式杂糅)句式杂糅例:
你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而例:
你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。
(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子知。
(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。
如果用反问句,应是结构和语气的完整。
如果用反问句,应是那怎么那怎么会有好的成绩呢?
会有好的成绩呢?
如果用判断句,应是如果用判断句,应是成绩不好成绩不好是可想而知的是可想而知的。
)。
)(22)语句杂糅)语句杂糅例:
上海文艺出版社会出版的例:
上海文艺出版社会出版的生存生存,作者是一,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的末的作者之手作者之手)(五)表意不明(五)表意不明11、指代不明:
、指代不明:
例:
有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。
例:
有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。
(这种主张这种主张到底是指到底是指接受接受,还是,还是反对反对,交代,交代不清。
)不清。
)22、句子歧义:
、句子歧义:
例:
妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
(究竟况是例:
妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
(究竟况是妹妹妹妹心里着急呢?
还是心里着急呢?
还是爸爸爸爸妈妈妈妈心里着急呢。
心里着急呢。
还是还是妈妈妈妈心里着急呢?
可在心里着急呢?
可在爸爸爸爸和和妈妈妈妈中间中间加逗号,也可在加逗号,也可在爸爸爸爸前加逗号)前加逗号)(六)不合逻辑:
(六)不合逻辑:
11、自相矛盾:
、自相矛盾:
例如:
他是多少个死难者中幸免的一个。
例如:
他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然(既然幸免幸免,自然是没有死,怎么能说是,自然是没有死,怎么能说是死难中的一死难中的一个呢个呢?
应改为:
多少人死难了,他是幸免的一个。
)?
应改为:
多少人死难了,他是幸免的一个。
)22、范围不清:
、范围不清:
例:
从事业的发展上看,还缺乏各项科学例:
从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。
(各项人才包括科学家,不宜并列,应专家和各项人才。
(各项人才包括科学家,不宜并列,应说说各学科的专家和其他人才各学科的专家和其他人才)33、强加因果:
、强加因果:
例:
我两次看见他从这个工厂走出来,我例:
我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
(凭两次才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。
)看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。
)44、否定失当:
、否定失当:
例:
几年来,他无时无刻不忘搜集、整理例:
几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。
(民歌,积累了大量的资料。
(无时无刻无时无刻即即任何时候都任何时候都,句子表述刚好相反,可将,句子表述刚好相反,可将忘忘改为改为在在)小结:
以上对病句的分类并不严格,对于病句,不必死记小结:
以上对病句的分类并不严格,对于病句,不必死记其类型,只要多练习,能够发现语病并能够改正就可以了。
其类型,只要多练习,能够发现语病并能够改正就可以了。
11、下列各句中,没有语病的一句是(、下列各句中,没有语病的一句是(19991999年全国高考考年全国高考考试题)试题)AA、今年春节期间,这个市的、今年春节期间,这个市的210210辆消防车、辆消防车、30003000多名消防多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。
官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。
BB、消费者权益保护法消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎,因为深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到了最它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到了最大限度的保护。
大限度的保护。
CC、她把积攒起来的、她把积攒起来的400400元零花钱,资助给贫困地区的失学元零花钱,资助给贫困地区的失学儿童赵长波,确保他能够支付读完小学的学费。
儿童赵
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