微型课题研究(张忆雯).ppt
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教育科研,从这里起步教育科研,从这里起步与苏州市职业学校青年教师谈与苏州市职业学校青年教师谈微型课题与研究微型课题与研究话说话说教育科研教育科研细说细说课题研究课题研究如有研究的意识、研究的兴趣,如有研究的意识、研究的兴趣,如有研究的意识、研究的兴趣,如有研究的意识、研究的兴趣,你肯定要比别人成长快!
你肯定要比别人成长快!
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教育的科学研究教育的科学研究教育科学的研究教育科学的研究教科研(教育科学研究)教科研(教育科学研究)话说教育科研话说教育科研11.让让问题问题成为教学的引力成为教学的引力问题和困惑问题和困惑研究的欲望研究的欲望大量的实践大量的实践有了有了“做做”比比“讲讲”更有效更有效的教学体验的教学体验走科研道路的信心走科研道路的信心话说教育科研话说教育科研我的我的经历经历只要你肯做,就没有做不到的事!
只要你肯做,就没有做不到的事!
困难不可怕,怕的是你没有足够的思想!
困难不可怕,怕的是你没有足够的思想!
话说教育科研话说教育科研教育是一门艺术教育是一门艺术需要我们用需要我们用明锐的眼明锐的眼光光、涌动的思维、科涌动的思维、科学的研究学的研究去对待去对待!
话说教育科研话说教育科研问题即课题问题即课题2222.让让课题课题成为教学的动力成为教学的动力苏州市教育科学规划课题苏州市教育科学规划课题测绘主导教学法试验测绘主导教学法试验精心设计由低到高五次测绘理论与实践之比为4:
6认体识图开路教学认体识图开路教学能力层级分步测绘能力层级分步测绘话说教育科研话说教育科研3对对课题课题作有效的研究作有效的研究采用系统的方法来研究采用系统的方法来研究教育问题的活动。
是以教育问题的活动。
是以教育教育现象为对象现象为对象、以、以科学方法为科学方法为手段手段,遵循一定的研究程序,遵循一定的研究程序,为教育领域提供有价值、可为教育领域提供有价值、可信赖的知识,它有助于解决信赖的知识,它有助于解决教育的实际问题,提高教育教育的实际问题,提高教育教学的质量!
教学的质量!
教育研究教育研究话说教育科研话说教育科研关关注注点点一一对对“人人”的研究的研究学生的研究、校长的研究、学生的研究、校长的研究、教师的研究。
教师的研究。
“群体的人群体的人”的研究的研究对团队的研究,或者对有对团队的研究,或者对有特定的、具体的学校教育情境中的多数人的研究。
特定的、具体的学校教育情境中的多数人的研究。
例如,名师工作室的研究。
例如,名师工作室的研究。
“个体的人个体的人“的研究的研究对学生个体抽象的研究。
对学生个体抽象的研究。
例如,中职生心理健康方面的研究例如,中职生心理健康方面的研究。
“非人非人”的研究的研究以人的研究为基础,围以人的研究为基础,围绕与人研究绕与人研究“间接相关间接相关”的对教育宏观研究,的对教育宏观研究,如政策、制度、体制的研究如政策、制度、体制的研究,或者是与学生,或者是与学生发展紧密相关的课程与教学研究等发展紧密相关的课程与教学研究等。
话说教育科研话说教育科研关关注注点点二二研究三要素问问题题理理论论方方法法话说教育科研话说教育科研关关注注点点三三关键步骤关键步骤课题选择课题选择收集资料收集资料分析资料分析资料课题申报课题申报话说教育科研话说教育科研江苏省江苏省苏州市苏州市江苏省江苏省苏州市苏州市常熟市常熟市职教职教课题课题微型微型课题课题规划规划课题课题课题课题类别类别话说教育科研话说教育科研关关注注点点四四话说教育科研话说教育科研让让课题课题成为你成为你入门的载体;入门的载体;让让科研科研成为你成为你成长的阶梯!
成长的阶梯!
细说课题研究细说课题研究开题开题开题开题开题开题准备准备准备准备准备准备中期中期中期中期中期中期汇报汇报汇报汇报汇报汇报结题结题结题结题结题结题成果成果成果成果成果成果一般课题一般课题细说课题研究细说课题研究个案一:
个案一:
职教课题职教课题中职生幸福感培育的校本实践研究中职生幸福感培育的校本实践研究研究要素研究要素问题问题背景背景理论理论三个三个方法方法调查调查课题确立的一般程序课题确立的一般程序课题选择课题选择倡导倡导“幸福幸福”社会社会中职生现状中职生现状收集资料收集资料调查问卷、访谈调查问卷、访谈、网络、网络分析资料分析资料统计并分析统计并分析调查数据调查数据课题申报课题申报撰写申报书(活页)撰写申报书(活页)有心有心用心用心细心细心全心全心1.1.案例说明案例说明案例说明案例说明细说课题研究细说课题研究研究要素研究要素研究程序研究程序课题解读课题解读个案二:
中职个案二:
中职机械制图机械制图项目课程开发的实践研究项目课程开发的实践研究个案三:
中职机电技术应用专业建设的实践研究个案三:
中职机电技术应用专业建设的实践研究研究要素研究要素问题问题?
理论理论?
方法方法?
课题确立的一般程序课题确立的一般程序课题选择课题选择背景背景收集资料收集资料哪些哪些分析资料分析资料不足不足课题申报课题申报撰写撰写细说课题研究细说课题研究细说课题研究细说课题研究2.2.课题的选题课题的选题课题的选题课题的选题(1111)有价值)有价值)有价值)有价值理论价值(例子)理论价值(例子)理论价值(例子)理论价值(例子)实践价值(例子)实践价值(例子)实践价值(例子)实践价值(例子)社会价值(例子)社会价值(例子)社会价值(例子)社会价值(例子)(2222)有可行性:
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客观条件客观条件客观条件客观条件与自身能力与自身能力与自身能力与自身能力(3333)独创性:
从)独创性:
从)独创性:
从)独创性:
从“小处小处小处小处”着手着手着手着手细说课题研究细说课题研究常见的选题不当情况:
常见的选题不当情况:
问题范围太大,研究难以下手。
问题范围太大,研究难以下手。
例如,例如,XXXXXXXX专业人才专业人才培养模式的研究;学校校本课程网络化(信息化)管理的培养模式的研究;学校校本课程网络化(信息化)管理的研究;中职研究;中职XXXXXXXX专业教学与策略的研究;以校企文化立专业教学与策略的研究;以校企文化立体融合提升中职生职业道德的研究等等。
体融合提升中职生职业道德的研究等等。
问题与自身兴趣、学习生活领域关系不大,导致研究缺问题与自身兴趣、学习生活领域关系不大,导致研究缺乏动力。
乏动力。
例如,校企合作背景下提高例如,校企合作背景下提高XXXXXXXXXX专业学生学习专业学生学习兴趣的研究兴趣的研究在现有的条件下资料缺乏,个人能力难以胜任;在现有的条件下资料缺乏,个人能力难以胜任;例如,例如,“经济开发区与职业学校和谐发展路径的研究经济开发区与职业学校和谐发展路径的研究”;“中职中职生身体状况及保健的对策研究生身体状况及保健的对策研究”3.3.重要的环节重要的环节重要的环节重要的环节做做好好课课题题论论证证工工作作制制定定完完善善研研究究工工作作实实践践研研究究和和反反思思开题、中期、结题开题、中期、结题做中思、思中做做中思、思中做资料、文献资料、文献细说课题研究细说课题研究江苏省教育科学江苏省教育科学“十一五十一五”规划规划0909重点资助课题重点资助课题以就业为导向的农村中职以就业为导向的农村中职生职业素养培养的研究生职业素养培养的研究结结题题报报告告4.4.撰写结题报告撰写结题报告撰写结题报告撰写结题报告细说课题研究细说课题研究1.1.微型课题与一般课题研究的不同微型课题与一般课题研究的不同微型课题与一般课题研究的不同微型课题与一般课题研究的不同细说课题研究细说课题研究微型课题以微型课题以微观问题微观问题为研究对象、以追为研究对象、以追求求实效实效为目的,规定在一学年里要完成。
为目的,规定在一学年里要完成。
(管理办法解读)(管理办法解读)一般课题以一般课题以宏观问题宏观问题为研究对象、以追为研究对象、以追求求创新创新为目的,研究周期一般为为目的,研究周期一般为2-32-3年。
年。
微型课题微型课题细说课题研究细说课题研究2.2.微型课题的一般特点微型课题的一般特点微型课题的一般特点微型课题的一般特点
(1)“贴身贴身”课题源于自己教育、教学课题源于自己教育、教学实践活动中的真实问题,一实践活动中的真实问题,一般沿着般沿着“现象描述现象描述问题问题生成生成课题规划课题规划”的思路的思路来分析。
来分析。
案例:
案例:
单招班英语学科任务型课外作业设置的研究单招班英语学科任务型课外作业设置的研究中职语文阅读教学中渗透励志教育的思考与实践中职语文阅读教学中渗透励志教育的思考与实践反例:
反例:
校企一体化背景下校企一体化背景下“工学结合工学结合”人才培养有效实施的探索人才培养有效实施的探索酒店服务与管理专业人才培养模式改革的研究与实践酒店服务与管理专业人才培养模式改革的研究与实践基于就业为导向的工艺美术专业人才培养模式的研究基于就业为导向的工艺美术专业人才培养模式的研究细说课题研究细说课题研究
(2)“细微细微”要有持续关注的必然要有持续关注的必然将将“零散问题零散问题”转换为转换为“类类型问题型问题”,可以以点及面、,可以以点及面、推而广之的。
推而广之的。
正例:
正例:
计算机辅助设计软件在计算机辅助设计软件在机械制图机械制图课程课程开发中的运用研究开发中的运用研究反例反例:
“XXXXXXXXXX”实训手段的改进研究实训手段的改进研究细说课题研究细说课题研究(33)分类分类类型一类型一类型一类型一“独立型独立型独立型独立型”强调教师个体认识的深入和拓展强调教师个体认识的深入和拓展强调的是小组成员间的合作与交流强调的是小组成员间的合作与交流类型二类型二类型二类型二“分解型分解型分解型分解型”“大课题搭台、小课题唱戏大课题搭台、小课题唱戏”类型三类型三类型三类型三“专题性专题性专题性专题性”特殊的时段开展主题鲜明的专项研究特殊的时段开展主题鲜明的专项研究单招班英语学科任务型课外作业设置的研究单招班英语学科任务型课外作业设置的研究“行动导向法行动导向法”在技能集训中的实践研究在技能集训中的实践研究补偿性体能素质在职校女生排球教学中的实践研究补偿性体能素质在职校女生排球教学中的实践研究中职美术学科学生习作批改有效性初探中职美术学科学生习作批改有效性初探(11)一个好的选题要从以下四个方面组合考虑)一个好的选题要从以下四个方面组合考虑“研究范围研究范围”+“研究主题研究主题”+“研究维度研究维度”+研究方法研究方法课程课程专业专业课堂课堂教学教学分层分层施教施教调查调查策略策略实践实践细说课题研究细说课题研究3.3.微型课题破题要诀微型课题破题要诀微型课题破题要诀微型课题破题要诀案例案例如何培养中职学生良好阅读习惯的研究如何培养中职学生良好阅读习惯的研究“研究范围研究范围”+“研究主题研究主题”+“研究维度研究维度”+“研究方法研究方法”中职生中职生阅读阅读习惯习惯一般研究一般研究再例再例单招数学课外作业设计的策略研究单招数学课外作业设计的策略研究“研究范围研究范围”+“研究主题研究主题”+“研究维度研究维度”+“研究方法研究方法”单招单招课外作业课外作业设计设计策略研究策略研究细说课题研究细说课题研究亲近母语亲近母语书声琅琅书声琅琅日有所诵(日有所诵(论文的题目论文的题目)让预设与生成共同演绎课堂精彩让预设与生成共同演绎课堂精彩(论文的题目)(论文的题目)如何让孩子亲近大自然(如何让孩子亲近大自然(太口语化太口语化)如何提高中职生解决电工基础实验问题的研究(如何提高中职生解决电工基础实验问题的研究(随随时可以解决的问题,不成时可以解决的问题,不成“型型”,只需课程上解决),只需课程上解决)提高职业学校学生学习效果的实践研究(提高职业学校学生学习效果的实践研究(选题指向选题指向性不强性不强)哪里不哪里不恰当?
恰当?
细说课题研究细说课题研究(22)一些不恰当题目一些不恰当题目细说课题研究细说课题研究(33)对题目的拓展和修订)对题目的拓展和修
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- 微型 课题 研究 张忆雯