第一单元导学稿.docx
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第一单元导学稿
五年级数学上册导学案
主备人:
米洁备课组长:
郝明艳备课时间:
8月
课题
调查生活垃圾
学习目标
1.体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算小数四则混合(以两步为主,不超过三步)
2.利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,发展应用意识。
3.培养学生善于探讨数学问题的良好习惯,能够综合问题的能力。
学习重难点
重点:
掌握小数四则混合运算的算法,会进行小数四则混合运算。
难点:
通过解决具体问题理解运算间的联系。
教学准备
教师:
导学案。
学生:
预习课本17~18页内容,完成导学案问题。
导学过程
一、问题反馈:
二、合作探究:
1.从五年级两个班调查汇报情况中你获得了哪些数学信息?
2.看到这些数学信息,你能提出哪些数学问题?
交流展示
1.研究连除、乘除混合运算。
出示问题1:
一个人4周可产生30.8千克生活垃圾,那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?
2.研究除、加混合运算。
出示问题2:
一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨,周末每天产生生活垃圾1.3吨。
与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?
三、检测反馈:
1.解方程
9.25-X=0.40316.9÷X=0.3
X÷0.5=2.63-5x=80
2.小明跑0.5千米用了4.6分钟,按这样的速度,他平均跑1千米要多少分钟?
四、课末评价:
课后反思
五年级数学上册导学案
主备人:
米洁备课组长:
郝明艳备课时间:
8月
课题
轴对称再认识
(一)
学习目标
1、结合欣赏民间艺术的剪纸、图形等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2、通过画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
学习重难点
对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的对称轴
教学准备
导
学
过
程
一、问题反馈
二、探索交流
1.看过这么漂亮的图形,想不想自己动手做一做?
2.折一折,剪一剪。
3.明确什么是对称图形?
了解“对称轴。
”
4.
三、检测反馈
1.判断下面图形是不是轴对称图形,是的画出对称轴。
四、拓展训练
五、课末评价
课
后
反
思
五年级数学上册导学案
主备人:
米洁备课组长:
郝明艳备课时间:
8月
课题
轴对称再认识
(二)
学习目标
1、结合欣赏民间艺术的剪纸、图形等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2、通过画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
学习重难点
对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
对称图形的特征
教学准备
多个对称图形图案
导
学
过
程
一、问题反馈
二、探索交流
三、检测反馈
四、拓展训练
五、课末评价
课
后
反
思
五年级数学上册导学案
主备人:
米洁备课组长:
郝明艳备课时间:
8月
课题
平移
学习目标
1、结合学生的生活经验和实例,感知平移与旋转的现象,并会直观地区别这两种常见的现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
学习重难点
区别这两种常见的现象,能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学准备
导
学
过
程
一、问题反馈
二、探索交流
1.看书中的三幅图,了解什么是平移
2.观察并讨论:
三、检测反馈
按要求画一画
四、拓展训练
五、课末评价
课
后
反
思
五年级数学上册导学案
主备人:
米洁备课组长:
郝明艳备课时间:
8月
课题
欣赏与设计
学习目标
1、结合欣赏与绘制图案的过程,体会平移和对称在图案中的应用。
2、参与收集、设计图案的活动,感受图案的美,培养健康的审美情趣。
学习重难点
体会平移和对称在图案中的应用。
教学准备
导
学
过
程
一、问题反馈
二、探索交流
出示书中的图片,学生观察。
1、独立涂色,然后同桌之间说说图案是怎样得到的?
2、找出对称图形,说出对称轴。
3、议一议复杂图形的构成。
促成学生形成一种以简驭繁的
三、检测反馈
设计图案的理念。
1、画出下面图形的对称图形。
①学生先观察,独立思考,然后通过讨论得出绘图的策略:
根据对称轴,找图形特征点关于对称轴的对称点,然后连接各对称点。
②学生掌握策略下独立绘图。
2、继续画下去。
学生独立完成。
四、拓展训练
1、图案设计。
用自己带的一片树叶或其它图案,通过平移或旋转设计新的图案,并涂色,可进行评比展示。
2、根据附页中的图4通过对称、平移、旋转来设计图案。
五、课末评价
课
后
反
思
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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