幼儿园版画向日葵教案.docx
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幼儿园版画向日葵教案
幼儿园版画向日葵教案
【篇一:
印象绘画教案】
《印象主义绘画》教案
课业类型:
欣赏课
课时安排:
一课时
教学目的:
通过本堂课的学习,学生了解印象主义、印象主义的代表画家。
学会如何来欣赏现代绘画。
教学重点:
l、色彩和光学的关系2、莫奈、凡高
教学难点:
如何用心来欣赏绘画
教具准备:
电子课件
教学过程
一、引入新课:
艳丽、精致、豪华浮华的法国宫廷艺术和我们的生活距离很大,所以从讨论结果来看,喜欢老人肖像的同学比较多。
那我们为什么会喜欢它呢?
有同学说“老头帅。
”没有抓住问题的关键。
这就是我们今天要讨论的问题。
二、新课讲授课题——印象主义绘画
印象主义绘画的代表者,除了莫奈还有谁?
马奈、毕沙罗、德加等。
请介绍马奈的代表作。
看马奈的代表作:
《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
看了这些作品,请同学简单的来总结马奈的艺术风格。
马奈:
十分善于使用黑色的。
使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。
现在我们来看这些画,你能否分辨出莫奈的和马奈的作品。
接下来我们来做个游戏,每组有一张纸,纸上画了一个圆,请大家用桌上现有的彩色粉笔,在圆中混和点色点,观察混和后的颜色。
教师请几个小组的成员一起回答自己小组得到的颜色。
大家可以发现不同的颜色经过色点的组合,就形成了新的色彩,那刚才大家用的绘画的方法就是——点彩画法。
看点彩大师修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。
那请预习过的同学来给大家介绍一下作者的艺术风格和画派。
新印象主义:
尝试用原色色点配置,使画面产生视觉混合的色彩效果,运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。
因他们用这种科学的、严格化的色彩和笔触,代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动潇洒的笔触,所以人们又称它为“科学的印象主义”。
大家认为这种绘画方法好吗?
这种绘画风格把印象主义对光与色的追求推向了一个极端,还有一批画家在寻求另外的一种对光和色的表现方法——后印象主义。
学生介绍后印象主义:
指那些曾经追随印象主义,后来又极力反对印象主义的束缚,从而形成独特艺术风格的画家。
后印象主义者不喜欢印象主义画家所采取的过于客观的科学态度。
他们主张,艺术形象要有别于客观物象,同时饱含着艺术家的主观感受。
印象主义的代表画家:
高更、塞尚、凡高。
大家看看这是谁的画?
很多同学非常熟悉凡高的作品,为什么?
对,他的画卖世界的最高价,5300万美元。
对,很多人说他的作品很好。
我们的论坛上也有同学在讨论凡高,大家都已经去了解过凡高了。
一说起凡高我们就想到向日葵,凡高在自己在一生中画过11幅《向日葵》,它体现了凡高的什么样的性格?
凡高为什么要反复画向日葵?
这张《麦田上的乌鸦》,有人说这幅画是凡高死亡的预言。
请同学们放下一切杂念,用自己的心灵来读这张画。
你能读到点什么。
“画上的线条很生硬,失去了秩序,不但天地鸣动,所有的凄切、悲哀、绝望、都似乎从地平线的那一端飞扑过来?
?
”
我们还是能从画中感受到一种无以名状的凄凉与痛苦。
仿佛凡高因近于崩溃而扭曲的脸已融入画中,变成了翻滚的乌云,骚动的麦田,“仓皇逃离”的群鸦?
?
凡高自杀后,从他身上发现的信中写道“说到我的事业,我为它豁出了我的生命,因为它,我的理智已近乎崩溃——这一切都无所谓”画家是把自己的生命融入了自己的作品之中,让看画的人通过画面感受到作者内心的情感。
那现在哪位同学能告诉我怎样的画,会是好画。
倾注了画家全部感情的作品才可以打动观众,能激起观众情感共鸣的作品就是好作品。
以前不少同学都说过,读不懂现代的绘画,觉得画的莫名其妙,不好看。
我在这儿要说,看现代的绘画作品不能仅仅看画家的绘画技巧、或画的像不像,而是先去简单了解一下画家的生平,和当时的社会状况,再去读作品。
也许你就能读懂了。
好现在我们就来实践一下。
请每个小组组长上来领一张作品。
播放凡高的flash。
在荷兰的阿姆斯特丹凡高艺术馆里有一首根据这幅作品创作的歌曲“vincent”。
给大家5分钟时间,每个小组商量一下给自己组领到的那张画配上一段简单的文字,或一首小诗,表达自己对这张画的感受。
挑选几个小组的同学起来朗读小组集体写的文字。
三、课堂总结:
同学们通过今天这堂课,我们明白了喜欢那幅肖像的原因是因为画家用心灵在绘画,而我们欣赏现代绘画的方法就是用心灵去读画。
【篇二:
《学前儿童美术教育》教案】
和平电大《学前儿童美术教育》教案一、教学目标:
1、知识目标:
识记:
(1)美术的概念和种类。
(2)幼儿美术活动的特点。
(3)绘画的年龄特点以及绘画中的特殊表现。
理解:
(1)幼儿各年龄班美术教育的目标:
小班、中班、大班的幼儿对美术的感受力、理解力和表现力。
(2)幼儿美术教育活动常用的方法。
2、能力目标:
(1)培养幼儿欣赏美术作品的能力,发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力。
(2)通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。
二、教学重难点:
(1)教学重点:
幼儿绘画中的特殊表现;发展学生有个性的表现能力,并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。
(2)教学难点:
幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,进行综合实践活动。
三、教学方法:
(1)通过启发和诱导,充分发挥每个学生的主体性和创造性,重视对学生个性和创造精神的培养;并使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。
(2)在美术绘画方法中主要运用“示范讲解法”,这是美术活动中最常见的教学手段,帮助幼儿掌握正确的表现方法。
(3)学生的学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给学生一个相对自由的空间,鼓励学生大胆的讨论,有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。
“操作法”使学生通过动手操作,掌握技能技巧和从中体验情感教育。
三、教学过程:
导入新课:
艺术的门类包括戏曲、舞蹈、音乐、美术,以及电影、电视广播等艺术。
他们在生活中所扮演的角色也各不相同。
那么美术1
在我们身边扮演什么角色?
我们为什么要学习美术?
(1)美术与我们生活密切相关,几乎时时处处都有美术,它在社会
中应用广泛。
例如:
建筑、工商业、服装、居室设计等都离不开美术。
a:
日用品(例茶杯、壶、炊具、餐具)的造型审美。
b:
机械制造专业,机械零、部件图的绘制、识读,零、部件的设计不仅要符合标准,实用,还应美观好看,(尤其是外部表面的零、部件)。
c:
交通工具:
汽车等色彩与外观审美。
d:
商品包装外观e:
广告业的装饰装潢。
都需要有一定的美术知识和技能,有较高的审美修养。
(2)对审美水平的提高、性情的陶冶、情绪情感的引导、形象思
维的训练、感知能力的促进等多个方面都有着不可替代的作用和意义。
(一)美术的概念。
作品展示与分析:
教材插图:
一幅是梵高的《向日葵》,一幅是西
班牙画家米罗的作品《人投鸟一石子》。
旨在向同学们展示美术的魅力,使同学们对“美术”概念有一个感性的认识。
1、先简单介绍画家的情况后,请学生自己说说看到了什么,有意
识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线,让他们说说对画中一些颜色和线条的感受。
2、在你生活中都接触过哪些美术作品?
3、有人认为美术教育对幼儿可有可无。
你是否赞同这种看法?
(1)启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法。
(2)如:
油画、壁画、浮雕、陶瓷玉石雕刻等等。
(3)幼儿美术教育和幼儿园其他学科教育有着密切的内在联系,彼
此互相促进,相得益彰。
例如,常识、语言等教学为美术提供了认识、理解事物的基础,而美术活动所反映出的内容反过来又对其他学科起着重复、巩固和提高的作用。
美术是指作者运用一定的物质材料,塑造出可视的、静止的、平面的或立体的形象,表现其对周围世界的认识、感受、信仰、生活理想和美好追求。
(二)美术的种类
美术主要包括:
1、绘画
绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。
绘画:
指运用线条、色彩和形体等艺术语言,通过造型、设色和构图等艺术手段,在二维空间里塑造出静态的视觉形象。
从地域看,绘画可分为东方绘画和西洋绘画
2
从工具材料绘画可分水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画等。
从题材内容绘画可分人物画、风景画、静物画、动物画等。
从作品形式分,绘画可分壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。
中国画又称水墨画,是东方绘画体系的主流。
油画是西洋绘画的代表,它是世界绘画艺术最有影响的画种;传统的油画家采用焦点透视法作画。
2、雕塑
雕塑是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。
雕塑可分雕和塑。
雕是从完整而坚固的胚体上,把多余部分删掉、挖凿掉。
塑是用具有粘结性的材料连接、构成所需要的形体。
从表现形式来分可分为圆雕、浮雕。
3、工艺美术
工艺美术是指日常生活用品经过艺术化处理后,使之具有强烈的审美价值的产品。
我们一般把工艺美术分为实用工艺美术和陈设欣赏的工艺美术。
陈设欣赏的工艺美术是指那些摆设、欣赏功能为主的工艺品,以审美为其的首要价值。
4、建筑艺术
建筑是建筑物和构建物的统称。
建筑艺术:
指按照没的规律,运用独特的建筑语言,使建筑形象具有文化价值和审美价值,具有象征性和和形式美,体现出民族性和时代感。
建筑的本质是人类建造以供居住和活动的生活场所,所以实用。
(三)学前儿童绘画心理发展阶段研究的有关论述
1、法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画分为四个阶段:
(1)偶然的写实阶段:
又称涂鸦期
(2)不完全的写实阶段
(3)知的写实阶段
(4)视的写实阶段
2、心理学家柏特把儿童绘画发展分为七个时期:
(1)搔笔(2岁—6岁)a、无目的的线画b、有目的的线画c、模仿的线画d、局限的线画
(2)线画(4岁)
(3)记叙的象征主义(5岁—6岁)
3
(4)记叙的写实主义(7岁—8岁)
(5)视觉的写实(9岁—10岁)
(6)压抑(11岁—14岁)
(7)艺术的复活(15岁)
3、哥仙修泰纳把儿童画分为五个阶段:
(1)错画期(1岁—3岁)
(2)图式期
(3)对线及形发生感情的时期
(4)想表现得象实物的时期
(5)正确地表现形状的时期
4、布莱德拉把“错画”和“空想的象征表现时期”亦即儿童画渐具绘画的形象时期以后,分为三个时期:
(1)概念画时期
(2)用线表现画的时期
(3)以颜色构成空间画的时期
5、美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为五个阶段:
(1)错画期(2岁—4岁)
(2)前图式期(4岁—7岁)
(3)图式期(7岁—9岁)
(4)写实初期(9岁—12岁)
(5)拟写实时期(12岁—14岁)
6、我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期:
(1)涂鸦期(1岁—2岁)
(2)象征期(2岁—3岁)
(3)定型期(3岁—7岁)
(4)写实期(7岁以后)
(四)幼儿美术活动的特点:
作品展示与分析:
(1)作品所展现出来的是在用色,笔调方面比较凌乱、抽象;把从外面看不到的而里面有的东西也画出来;有的画桌子把四条腿都画上而且一样长;给花画上眼睛;人的胳膊会很长很长等等。
(2)幼儿心理及生理的发展,决定着幼儿在画画时采取的方法。
先画哪里,后画哪里,怎么画?
每个小朋友会各有不同。
幼儿认为物4
体大小是根据自己的需要和重视程度来确定的。
比如,画骑自行车人的腿要比不骑车人的腿要长,因为,腿要用劲。
画踢毽子人的腿要比不踢的腿要长,画晾衣服人的胳臂,是根据需要画多长能够着晾衣绳就画多长,不是按正常人的比例去画的。
1、幼儿绘画发展的特点:
(1)涂鸦期(2—3岁左右)属于无目的地乱笔画。
这个时期的婴幼儿常常是五个手指头抓着笔(如粉笔、蜡笔等较粗易抓住的笔)在纸上乱涂乱画些杂乱的线条,这是缺少视觉控制的肌肉运动,无明确的作画意图。
涂鸦后期,出现简单的目的,但不能成形,不注意色彩变化,常常使用单色笔,偶尔换另一种颜色笔涂画。
(2)象征期(3~4岁左右)象征期是在涂鸦期基础上的进步。
其特点是乱线条略有减少,开始有了简单的、不太明确的构思,偶尔也能有意识地画出一个类似某种东西的图像,但这些图像与事物实体没有直接的关系,仅仅是简单的图形和线条的组合,是粗略的、不完全的,往往会遗漏部分特征,没有整体感,结构有时不合理。
从色彩上看,此阶段的幼儿画面上颜色的种类通常达到3—4种以上。
他们喜欢在每种物像上都涂上颜色,并开始注意按物体的固有色选择相应的颜色涂染,如树叶是绿色、树干是棕色。
(3)形象期(5—6岁左右)形象期是幼儿开始真正用绘画的方法有目的有意识地描绘周围事物和表现自我经验的时期,也是幼儿绘画最充满活力的时期,在造型、色彩、构图方面较之象征期有了明显的发展。
从造型上看,能用较为流畅、熟练的线条表现物体的整体形象,试图将部分与部分融合为整体,并用一些细节来表现事物的基本特征,其结构较合理,各部分之间的关系基本正确。
从色彩上看,随着认识能力的发展,他们注意按照物体的固有色来着色。
随着幼儿动作的灵活性和准确性的提高,他们在涂色时,不仅能做到均匀涂色,而且能不涂出轮廊线。
从空间构图上看,这时的幼儿画中形象丰富,开始注意物体的大小比例,但还不能把握住分寸。
我们应根据幼儿的不同发展阶段,适时地提供不同条件,给予恰当的指导,促使幼儿的绘画从低级阶段向高级阶段过渡。
2、幼儿绘画中的特殊表现:
(1)拟人化。
指幼儿把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样,不仅赋予它们以生命,而且赋予它们一切人所具有的特点和本领的绘画现象。
幼儿把自己的情感和意识赋予整个世界,使之生命化。
5
【篇三:
艺术教案】
艺术鉴赏-教案【详细】
六、课程六:
艺术鉴赏...........................................................................................................1
1、课程目的:
.....................................................................................................................1
2、课程大纲:
.....................................................................................................................1
第一课时:
绘画与摄影...........................................................................................1
第二课时:
建筑与雕塑...........................................................................................2
第三、四、五课时:
影视.......................................................................................2
3、课时教程:
.....................................................................................................................2
第一课时...........................................................................................................................2
第二课时.........................................................................................................................16
第三课时.........................................................................................................................32
第四课时.........................................................................................................................32
第五课时.........................................................................................................................32
六、课程六:
艺术鉴赏
1、课程目的:
艺术是在精神与物质材料、心灵与审美对象的相互作用下,进行的充满激情与活力的创造性劳动,开设这一类课程是想培养孩子们对生活的审美、对灵感的捕捉、以及艺术创造的习惯。
2、课程大纲:
第一课时:
绘画与摄影
【绘画】绘画艺术及绘画作品欣赏
【摄影】摄影艺术及摄影作品欣赏
第二课时:
建筑与雕塑
【建筑】世界著名建筑欣赏
【雕塑】雕塑艺术及雕塑作品欣赏
第三、四、五课时:
影视
【影视】观看影片和鉴赏
3、课时教程:
第一课时
上课流程:
教学内容:
总体描述:
对艺术的审美分类,主要应根据主体的审美感受、知觉方式来进行。
依据这个原则,艺术可以分为造型艺术、表演艺术、综合艺术和语言艺术四大类。
造型艺术:
1、绘画和雕塑2、建筑3、书法4、摄影
表演艺术:
1、音乐2、舞蹈3、曲艺
综合艺术:
1、电影和电视2、戏剧3、戏曲
语言艺术:
主要是文学
具体讲艺术教育的目的和作用有如下几点:
1、提高文化艺术素养,增强思想道德水平
2、培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力
3、启迪智慧,激发创新意识和创造能力
如何掌握艺术本质特征及鉴赏艺术作品
1、在艺术欣赏的实践中提高欣赏能力
2、注意艺术家的创作个性和时代特点
3、在欣赏中要对艺术形象进行整体把握
4、遵循“取其精华,去其糟粕”的欣赏原则
1【绘画】○
绘画的种类从不同的角度可将它划分为不同的类别:
从地域看,绘画可分为东方绘画和西洋绘画;
从工具材料看,绘画可分为水墨画、油画、壁画、版画、水彩画、水粉画等;从题材内容看,绘画可分为人物画、风景画、静物画、动物画等;
从作品的形式看,绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。
就随便说说绘画的种类和一些著名的艺术家吧
1】水墨画:
水墨画,是中国绘画的代表,也就是狭义的“国画”
工具:
笔(毛笔),墨,纸(宣纸,绢),砚,颜料,其他工具
特征:
一是从工具材料上来说,水墨画具有水乳交融,酣畅淋漓的艺术效果。
具体地说就是将水、墨和宣纸的属性特征完美地体现出来,如水墨相调,出现干湿浓淡的层次;再有水墨和宣纸相融,产生溵湿渗透的特殊效果。
二是水墨画表现特征,由于水墨和宣纸的交融渗透,善于表现似像非像的物象特征,即意象。
这种意象效果能使人产生丰富的遐想,符合“中国绘画注重意境”的审美理想。
作品欣赏:
花草类:
山水类:
人、物图:
齐白石的虾:
介绍一个著名的画家:
张择端,北宋画家。
他的传世之作《清明上河图》清明上河图宽24.8厘米,长528.7厘米,描绘当时清明时节的繁荣景象,也是北宋城市经济状况的写照。
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。
在五米多长的画卷里,共绘了814个各色人物,牛、骡、驴等牲畜60多匹,车、轿20多辆,大小船只28艘,树木170余颗。
房屋、桥梁、城楼等各有特色,体现了宋代建筑的特征。
具有很高的历史价值和艺术价值。
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