重庆市高二级英语Unit 1 Id like some noodles全套教案.docx
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重庆市高二级英语Unit1Idlikesomenoodles全套教案
重庆市高二级英语Unit1I’dlikesomenoodles全套教案
Unit2Isthisyour,pencil?
教学设计
单元整体说明
单元教材分析
本单元围绕“识别物品的所属”,使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t.”,体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领、寻物启事”,巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?
P-E-N.”。
通过以上几个方面的学习,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。
本单元与第三单元衔接紧密:
由this,that的学习过渡到these,those的学习,由指示一个人、物过渡到指示多个人、物,使学生学会区分远近单复数。
单元知识系统(树)
Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellpen?
P-E-N.What’sthisinEnglish?
It’sapen.
LostandFound
单元总体目标
运用Usingcontestguessing的学习策略,引导学生学会询问物品的主人的基本句型;体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领”,“寻物启事”。
单元教学、难点一览
重点难点
1.复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase
2.词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard
3.句型Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn't.
Howdoyouspellpen?
P-E-N.What’sthisinEnglish?
It’sapen.
4.LostandFound话法焦点在于一般疑问句、LostandFound.
单元学情分析
本单元的主题是识别物品的所属,同时引导学生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,使学生能比较好地解决类似问题(失物招领、寻物启事),既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。
单元教学建议
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA用1课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck及阅读部分用1课时。
SectionA
教学内容
SectionA(教材P7-9)
教学目标
知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t.”,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?
P-E-N.”。
提高学生拼写单词的能力。
过程与方法
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。
教学重、难点及教学突破
重点
重点:
使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法;巩固所学单词的拼写。
教学突破
SectionA通过FindtheOwnerGame,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的课件,人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插入,使学生学会询问物品的主人的基本句型;同时复习单词pencilpenbookeraserrulerpencilcase,学习词汇backpackpencilsharpenerdictionary.
学生准备
复习所学物品的单词,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写;掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节:
情境导入
教师活动学生活动
1.利用插图或实物卡片,让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。
然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t.”。
2.让学生听对话,练习并模仿对话。
识别物品的所属。
1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。
学习询问物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn't.”。
2.听对话,练习并模仿对话。
识别物品的所属。
二、第二教学环节:
师生互动
教师活动学生活动
1.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听录音熟悉物品名称"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”,完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话,识别物品的所属,完成2c部分的教学任务(Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn't.)。
3.概括语法点。
1.通过听录音熟悉物品名称"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”,完成2a,2b部分的教学任务。
2.重复所听到的,模仿对话识别物品的所属,完成2c部分的教学任务(Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t)。
3.熟悉语法点
三、第三教学环节:
操练、巩固
教师活动学生活动
引导学生复习3a表中的26个字母;然后练习36中的对话操练句型"Howdoyouspellpen?
P-E-N.What’sthisinEnglish?
It’sapen”。
复习3a表中的2b个字母;然后练习3b中的对话操练句型"Howdoyouspellpen?
P-E-N.What’sthisinEnglish?
It'sapen.”。
四、第四教学环节:
做游戏
教师活动学生活动
通过FindtheOwnerGame,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。
培养猜测、推断的能力。
通过FindtheOwnerGame,学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。
提高猜测、推断的能力。
本课总结
本课采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片来展开课堂Pairwork,FindtheownerGame的口语交际活动,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。
培养猜测、推断的能力。
同时进行听力训练,培养学生口语交际能力。
板书设计
Unit2Isthisyourpencil?
SectionA
Words:
pencilpenbookeraserrulerpencilcasebackpackpencilsharpenerdictionary
Drills:
Isthis/that/your/our/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellpen?
P-E-N.
What’sthisinEnglish?
It’sapen.
Grammar:
Isthisyour/her/his…?
Yes,itis.No,itisn't.
Isthatyour/her/his…?
Yes,itis.No,itisn’t.
问题探究与拓展活动
找主人:
课前教师收集一些学生的物品并展示,问学生这些东西是谁的;先询问几个学生某些物品是谁的,然后把名字填在表格里,再让学生互相询问。
这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。
练习设计
随堂练习设计
单元整体说明
单元教材分析
本单元围绕“识别物品的所属”,使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t.”,体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领、寻物启事”,巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?
P-E-N.”。
通过以上几个方面的学习,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。
本单元与第三单元衔接紧密:
由this,that的学习过渡到these,those的学习,由指示一个人、物过渡到指示多个人、物,使学生学会区分远近单复数。
单元知识系统(树)
Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellpen?
P-E-N.What’sthisinEnglish?
It’sapen.
LostandFound
单元总体目标
运用Usingcontestguessing的学习策略,引导学生学会询问物品的主人的基本句型;体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领”,“寻物启事”。
单元教学、难点一览
重点难点
1.复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase
2.词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard
3.句型Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn't.
Howdoyouspellpen?
P-E-N.What’sthisinEnglish?
It’sapen.
4.LostandFound话法焦点在于一般疑问句、LostandFound.
单元学情分析
本单元的主题是识别物品的所属,同时引导学生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,使学生能比较好地解决类似问题(失物招领、寻物启事),既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。
单元教学建议
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA用1课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck及阅读部分用1课时。
SectionA
教学内容
SectionA(教材P7-9)
教学目标
知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t.”,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?
P-E-N.”。
提高学生拼写单词的能力。
过程与方法
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。
教学重、难点及教学突破
重点
重点:
使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法;巩固所学单词的拼写。
教学突破
SectionA通过FindtheOwnerGame,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的课件,人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插入,使学生学会询问物品的主人的基本句型;同时复习单词pencilpenbookeraserrulerpencilcase,学习词汇backpackpencilsharpenerdictionary.
学生准备
复习所学物品的单词,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写;掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节:
情境导入
教师活动学生活动
1.利用插图或实物卡片,让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。
然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t.”。
2.让学生听对话,练习并模仿对话。
识别物品的所属。
1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。
学习询问物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn't.”。
2.听对话,练习并模仿对话。
识别物品的所属。
二、第二教学环节:
师生互动
教师活动学生活动
1.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听录音熟悉物品名称"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”,完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话,识别物品的所属,完成2c部分的教学任务(Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn't.)。
3.概括语法点。
1.通过听录音熟悉物品名称"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”,完成2a,2b部分的教学任务。
2.重复所听到的,模仿对话识别物品的所属,完成2c部分的教学任务(Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t)。
3.熟悉语法点
三、第三教学环节:
操练、巩固
教师活动学生活动
引导学生复习3a表中的26个字母;然后练习36中的对话操练句型"Howdoyouspellpen?
P-E-N.What’sthisinEnglish?
It’sapen”。
复习3a表中的2b个字母;然后练习3b中的对话操练句型"Howdoyouspellpen?
P-E-N.What’sthisinEnglish?
It'sapen.”。
四、第四教学环节:
做游戏
教师活动学生活动
通过FindtheOwnerGame,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。
培养猜测、推断的能力。
通过FindtheOwnerGame,学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。
提高猜测、推断的能力。
本课总结
本课采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片来展开课堂Pairwork,FindtheownerGame的口语交际活动,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。
培养猜测、推断的能力。
同时进行听力训练,培养学生口语交际能力。
板书设计
Unit2Isthisyourpencil?
SectionA
Words:
pencilpenbookeraserrulerpencilcasebackpackpencilsharpenerdictionary
Drills:
Isthis/that/your/our/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellpen?
P-E-N.
What’sthisinEnglish?
It’sapen.
Grammar:
Isthisyour/her/his…?
Yes,itis.No,itisn't.
Isthatyour/her/his…?
Yes,itis.No,itisn’t.
问题探究与拓展活动
找主人:
课前教师收集一些学生的物品并展示,问学生这些东西是谁的;先询问几个学生某些物品是谁的,然后把名字填在表格里,再让学生互相询问。
这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。
练习设计
随堂练习设计
从B栏中选出A栏各句的答语。
A B
( )1.What'sthisinEnglish?
A.Nicetomeetyou,too.
( )2.Isityourdictionary?
B.P-E-T-E-R.
( )3.I'mGina.Nicetomeetyou. C.Yes,itis.
( )4.What’syourlastname?
D.It'sanIDcard.
( )5.Howdoyouspellit?
E.Smith.
KEYS:
1.D 2.C 3.A 4. E 5. B
个性练习设计
比比看:
把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。
然后请他们分别挑出自己和同伴的物品,看谁花的时间最少。
在做这种练习时,可要求学生采用自言自语的方式,即一边挑物品,一边运用“Thisismy….That’sher/his…”句型进行描述,这样可练习物主代词和指示代词的用法。
SectionB
教学内容
SectionB(教材Pl0-11)
教学目标
知识与能力
重点内容是学习一些物品名词,学习如何写“寻物启事和失物招领”,同时复习“询问物品所属”的句型。
既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力,又能巩固所学的知识。
过程与方法
运用Pairwork,Groupwork、写“寻物启事和失物招领”的活动方式,引导学生进行看、读、问答训练,巩固所学知识。
培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase
学习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard.
教学突破
写“寻物启事和失物招领”,画图猜测物品。
教学准备
教师准备
利用录音使学生学习一些物品名词,并引导学生进行Pairwork,学会询问“What’sthis?
It'sa….Howdoyouspellwatch?
W-A-T-C-H.”;引导学生写“寻物启事”和“失物招领”,画图猜测物品,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
学生准备
学习一些物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学坏节:
看单词连物品
教师活动学生活动
1.引导学生将单词与物品相连,形成直观记忆。
2.引导学生进行Pairwork,操练句型"What,sthis?
It’sa….Howdoyouspellwatch?
W-A-T-C-H.”,完成1b中的学习要求。
1.将单词与物品相连,形成直观记忆。
2.进行Pairwork,操练句型"What'sthis?
It’sa….Howdoyouspellwatch?
W-A-T-C-H.”,完成1b中的学习要求。
二、第二教学环节:
听、写物品名词
教师活动学生活动
1.听录音引导学生圈出所听到的单词。
2.听录音引导学生写出所听到的单词。
3.引导学生进行Pairwork.1.听录音圈出所听到的单词。
2.听录音写出所听到的单词。
3.进行Pairwork。
三、第三教学环节:
写“寻物启事”和“失物招领”
教师活动学生活动
1.引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”,圈出物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。
完成3a的学习要求。
2.引导学生看3b部分的条子。
3.引导学生写“寻物启事和失物招”.1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”,圈出物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。
完成3a的学习要求。
2.看3b部分的条子。
3.写“寻物启事”和“失物招领”。
本课总结
利用录音使学生学习一些物品名词,并引导学生进行Pairwork,引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
板书设计
Unit2Isthisyourpencil?
SectionB
Words:
backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook
Drills:
What’sthis?
it’sa…. Isitawatch?
Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellwatch?
W-A-T-C-H.
LostandFound
问题探究与拓展活动
1.失物招领
2.寻物启事:
试着为你丢失的东西写一份寻物启事。
练习设计
随堂练习设计
重新排列字母,组成单词。
1.necpd_______ 2.searre__________ 3.
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