K12学习20XX部编版道法教案.docx
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K12学习20XX部编版道法教案
20XX部编版道法教案
一年级上学期道德与法治教案
全册备课
一、本班学生现状分析
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。
希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童,引导学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。
二、全册教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征生活性;开放性;活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材遵循《义务教育品德与生活课程标准》要求,融入了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容。
教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教材特点
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。
四、各单元要求
第一单元:
高高兴兴上学去
1
1、让学生意识到自己是小学生了,要高高兴兴上学。
2、帮助学生熟悉学校环境,让学生学会交际,懂得交新朋友。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。
了解上学要遵守的规则以及放学要平安到家。
4、聊一聊学校的老师,分享与老师在一起高兴的事情。
第二单元:
学校生活真快乐
1、通过学校里的国旗,初步认识国旗,知道国旗的样子以及知道10月1日是国庆节。
2、让学生知道上课应该怎么做,交流多彩课程带来的乐趣。
3、让学生交流参加的课间活动,遵守课余活动的规则。
3、让学生形成爱护学校环境卫生的意识;做事认真负责,知道值日生应完成的任务,自觉维护校园环境卫生。
第三单元:
好习惯早养成
1、养成勤洗手、爱刷牙的个人卫生习惯,知道洗手、刷牙的正确方法,并能够在生活中运用。
2、初步养成良好的饮食习惯,学习饮食基本常识,并能在生活中运用。
3、初步养成良好的坐、立、行走习惯,读书写字姿势正确,知道正确姿势对身体的好处,并能在生活中运用。
4、养成做事情有认真负责的态度,要知道认真完成自己承担的任务。
第四单元:
冬天到乐趣多
1、感受冬天的美,体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。
2、主动观察、发现冬季的特征,学会照顾自己,养成坚持冬日锻炼的习惯。
3、了解冬天里的节日,热爱我国的传统节日,积极参加集体活动。
四、学习目标
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
五、教学进度:
第一周我是小学生啦第二周校园真美丽
第三周快乐的一天中秋节第四周老师您真好第五周国旗国旗我爱你第六周国庆节上课真高兴第七周多彩的课外活动第八周当好值日生第九周干干净净每一天第十周养成饮食好习惯第十一周瞧我多精神第十二周不做小马虎第十三周走进冰雪童话
2
第十四周冬爷爷的提醒第十五周爆竹声声辞旧岁第十六周期末复习第十七周期末复习
第一单元高高兴兴上学去
1我是小学生啦
教材分析:
对于刚上学的一年级新生来说,面对一系列的环境变化,既好奇新鲜又紧张不知所措,但是他们对小学生的生活还是向往与期待的。
所以在他们已有的生活经验和认知基础上,教师要创设情境展开多种活动,引导他们尽快熟悉并适应小学学习生活,形成良好的情感态度和学习习惯。
针对一年级学生的认知、情感等特点,本课主要采取体验式教学方法。
教学中以学生的现实生活和学校场景作为教学资源,采用表演、体验、交流等活动方式,运用现代化教学手段辅助教学达成目标。
学习目标:
1、喜欢上学,愿意与他人分享学校生活的乐趣。
2、见到老师能主动问好,见到同学能主动打招呼;养成爱惜书本、爱护桌椅等公物的良好的行为习惯。
3、知道学校的名称和自己所在的班级,了解并学习学校生活的常识。
4、初步学习用观察、交流、讨论的方法参与学习活动,经历探究过程。
教学重点、难点:
见到他人主动打招呼,养成爱惜书本、爱护公物的良好行为习惯。
教学准备:
课件教学时间:
2课时
第一课时新奇的一天
学习目标:
1、喜欢上学,愿意与他人分享学校生活的乐趣。
2、见到老师能主动问好,见到同学能主动打招呼;养成爱惜书本、爱护桌椅等公物的良好的行为习惯。
3、知道学校的名称和自己所在的班级,了解并学习学校生活的常识。
4、初步学习用观察、交流、讨论的方法参与学习活动,经历探究过程。
教学过程1、看图导入,激发兴趣师:
同学们,老师带来一幅图,我们一起来看看是什么?
(师出示《新奇的一天》情境图,引导学生交流)
(2)师:
早晨上学很快乐,见了新同学和新老师后如何跟他们打招呼问好呢?
清同学们看一看我录制的你们上学第一天的情景:
仔细观察,小朋友是怎样与同学、老师打招呼的?
(教师出示一段视频资料,学生观看)
3
二次备课 通过说一说、演一
2、我们一起来探究活动一:
您好!
你好!
(1)学生通过观看视频,总结打招呼的几种方式:
遇到同学时,遇到老师时,遇到其他长辈时等,引导学生交流。
(2)走进生活小剧场:
演一演早晨见面问好的情景。
(3)出示儿歌《您好你好》,全班齐读。
教学过程教师总结:
早晨入校见了老师问声好,见了同学主动打招呼,这是懂礼貌、讲文明的体现!
祝贺你们,成为一名小学生啦!
活动二:
我的班级我的家师:
学校就是我们生活的大家庭,你知道我们学校的名称吗?
(学生回答,教师给以积极评价)
(2)观察班牌:
看看班牌上怎么写的?
引导学生观察桌椅板凳、门窗、黑板等物品,明确其主要功能。
如:
观察可调节高度的桌椅如何调节?
它有什么作用?
你喜欢它吗?
师:
刚才同学们观察到的这些物品都叫作公物,他们是我们今后学习的好伙伴,其中小桌椅代表所有的公物要问候同学们呢。
(2)播放视频《小桌椅的问候》,看后你有什么感受?
怎么来保护它们呢?
(学生观看视频,交流感受)(3)师:
除了公物,我们还有一位很重要的朋友——课程表,让我们一起来认识一下它。
(播放《课程表的自我介绍》,学生看)(4)师:
了解了课程表后,谁来说说课程表的作用?
(学生交流)(5)拼图小游戏:
教师呈现课程表的拼图,出示小组合作活动要求(略)。
学生进行小组合作,将班级课程表补充完整,最快的小组可以上黑板进行拼图。
(这项任务可视学生的理解程度开展,易到难,以了解当天的课程为基础,不做硬性要求)(6)师:
班级里还有哪些不说话的“新朋友”?
我们一起来找一找吧!
教师总结活动四:
上学了我们这样做你们喜欢与我交朋友吗?
(2)学生自我介绍、自我展示师:
谁能像老师一样来介绍一下自己呢?
(自告奋勇的学生进行自我介绍,教师适时点评,指出可以学习的优秀方面,如:
声音洪亮、一大方、普通话标准、有动作等二当学生说自己会唱歌时,让他唱几句;当学生说自己会跳舞时,让他做几个舞蹈动作;当学生说自己会说绕日令时,就让他说上一段等)活动二:
换名片,交朋友—我向朋友问声好
(1)小组内交朋友师:
还有许多小朋友想介绍自己、认识新朋友,对吗?
下面就在小组中认识新朋友。
你想认识谁,就走到他(她)面前,问问他(她)的名字,并去了解他(她)的一些爱好和特点。
(2)交流介绍新朋友
5
二次备课 通过教师的自我介绍、让学生懂得从自己的外貌到兴趣爱好未介绍自己,同时起到示范作用。
鼓励学生在大胆自我介绍的基础上勇于展现自我。
通过活动满足学生互动的需求,充分调动其参与课堂学习的兴趣。
教学过程二次备课师:
你又认识了哪些新朋友?
谁想到前面给大家介绍一下你的新朋友?
(学生与其新朋友一起到前面进行认识展示,可多找几组学生介绍)(3)师:
原来他们是用这样的方法来认识新朋友的,你们还有什么方法来认识新朋友呢?
(引导学生交流在不同活动中认识朋友的方法)(5)互换名片,交朋友①出示活动要求:
按照歌曲中唱到的那样“敬个礼,握握手”,说“我叫,我想和你做朋友”,然后给出名片。
而接到名片的同学则要说“我叫,很高兴和你做朋友”。
当音乐声响起时你就可以离开座位,但是音乐声一停止,同学们就要马上回到自己的座位上。
②播放歌曲《找朋友》,学生离开座位,把自己制作的名片送给想认识的新朋友。
此时教师要观察学生的活动,给没有收到交友名片的学生送上老师自己制作的小名片,以此来保护和鼓励学生参与活动的积极性。
(6)介绍自己收到的朋友卡师:
通过刚才的活动,老师看到许多同学又交到了新朋友,祝贺你们。
课后大家还可以继续开展此项活动认识更多的新朋友。
小名片的微视频增强了教学的实效性活动三:
朋友多,快乐多和趣味性。
出示图片,进行辨析师:
上课时发现自己忘记带橡皮了;在外面活动时摔倒了;做游戏时自己孤单地站在旁边一同学们,如果你遇到类似的困难,会怎样做?
师:
朋友在一起玩耍更开心,互帮互助会让你拥有更多的朋友。
设计意图:
引导学生初步感知朋友、同学在一起快乐多。
同学之间团结友善是让人愉悦的事情。
3、总结收获,感悟提升
(1)谈谈这节课自己的收获。
(2)教师播放《朋友越多越快乐》的歌曲。
设计意图:
通过跟唱歌曲让学生更深刻地感受朋友多的快乐,激发交朋友的欲望。
4、拓展延伸,指导生活完成“说说我的新朋友”表格。
课后与爸爸妈妈分享自己的交友情况,并请他们帮助你完成这个表格的填写。
说说我的新朋友 诵读小儿歌:
“闹钟响,天放亮,不睡懒觉快起床。
吃好早点整衣装,高高兴兴把学上。
”引导学生交流:
从儿歌里你知道了什么?
(3)板书课题:
上学不迟到。
2、做一做,表演体验
(1)小组合作交流自己在家的生活作息习惯,比较各种做法,同伴之
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二次备课 设计学生熟悉的小谜语和儿歌,能够营造轻松的学习氛围,帮助学生紧密联系自己的生活,主动进行探究学习。
教学过程间找出好的作息习惯;派代表交流,树立小榜样,并向小榜样学习。
(2)师:
上学前,书包整理好了吗?
①学生交流,你是怎样整理书包的?
②小表演,请展示选手上讲台进行整理书包比赛,邀请学生评委检查讲评。
展示选手交流整理方法。
③全班学生在规定时间内利用好办法整理书包,同位交流检查。
3、辨一辨,辨析明理
(1)小辨析师:
前段时间,东东在上学的时候遇到这样的事儿,你觉得他的这些做法怎么样?
你愿意帮他找找原因吗?
如果是你,你会怎么做呢?
(教师出示教科书中的情景图)师:
现在你想对东东说些什么呢?
(2)我出金点子师:
怎样才能不迟到呢?
(引导学生讨论交流)师:
东东已经知道怎样做才能不迟到,你还有什么好办法呢?
现在就一起想想金点子,看看谁的金点子最好最多。
将你的金点子写在卡片上,写完后读给同位听听。
4、课后拓展师:
早睡早起、按时作息是一种好习惯,我们应该坚持每天做到。
课后完成“自己的事情自己做”评价表(每人下发一张),请爸爸妈妈配合,根据你的日常表现涂上喜欢的颜色,下周在班级里展评。
二次备课设计小辩论,目的是鼓励学生开动脑筋,在辩论中明辨是非,树立正确的导向,为学生搭建互动的平台。
引导学生提出上学不迟到的“金点子”,指导今后的作息安排。
第二课时安全上学去
学习目标:
1、初步梳理自觉遵守交通规则和自我保护的意识,形成珍爱生命的生活态度。
2、养成过马路看信号灯、走人行横道,安全、文明乘车,自觉遵守交通规则的习惯。
3、认识常见的交通标志,了解交通安全常识,文明安全地乘车。
4、经历观察思考的过程,参与体验、讨论交流和情景模拟的学习活动、体验探究新知的过程。
教学过程1、激发兴趣,导入新课
(1)谈话导人新课师:
同学们,老师做个小调查,每天步行来学校的同学请举手。
(教师清点)乘车来学校的同学请举手、教师清点)咱们有X名同学步行上学,还有Y名同学乘车。
无论步行还是乘车,安全都非常重要,今天我们就一起来学习“安全上学去”。
(2)板书课题:
安全上学去2、探究活动活动一:
安全过马路师:
小亮是步行去学校今天我们就跟随小亮的J脚步,看他是怎样到学校的吧!
(1)出示图片一:
红灯停、绿灯行
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二次备课 小调查活动,拉近学生与本节课主题一之间的关系,帮助教师了解学生上学的情况,也为后而均找学活动做好了预设和铺塾。
教学过程小亮上学路上要穿过马路。
过马路前,他看到了这个标志。
你认识这个标志吗?
它的含义是什么?
生:
师:
这个标志叫作信号灯(红绿灯)。
红色表示停,绿色表示通行,黄色表示要等一等。
师:
课前,老师让同学们认一认、画一画自己常见的交通标志,下面请在小组内考一考、教一教自已的同伴吧!
(小组交流,全班展示)教师总结:
交通标志有不同的含义,认准交通标志、遵守交通规则可以帮助大家安全出行。
(2)出示图片二:
过路口走人行横道师:
绿灯亮了,小亮和同学们一起过马路。
请看图片,谁来说说,小亮是怎么过马路的?
生:
排好队、走人行横道师:
人行横道有什么作用呢?
生:
师:
人行横道俗称“斑马线”,是防止车辆快速行驶时伤及行人而在车行道上标线指定需减速让行人过街的地方。
请同学们过马路时走人行横道。
(3)出示图片三:
不在马路上游戏和玩耍师:
当小亮过马路时,他看到了这样的情景—几个同学在马路上踢足球。
他们这样做对吗?
为什么?
(学生讨论交流)师:
你还见过类似的情景吗?
跟大家说说吧。
(学生说自己看过的行路危险行为)教师总结:
这些做法都太危险了,你知道吗?
(结合PPT出示数字)据媒体报道,我国每年有超过万名14岁以下儿童死于交通事故。
一方面,司机要遵守交通法规,安全行驶,礼让行人。
另一方面,儿童也必须提高安全意识,千万不可在马路边嬉笑打闹。
(4)出示图片四:
走过街天桥、地下通道更安全(建议使用学校附近拍摄的真实过街天桥、地下通道图片)师:
为了保证行人的安全,城市建设部门还专门建设了过街天桥、地下通道等公共设施,帮助行人安全、快速地通过马路。
你还知道哪些妞安全设施?
(学生交流)活动二:
安全乘车师:
课前的调查中,老师知道还有很多同学是乘车来学校的,乘车时又要注意什么呢?
(小组时论,组内分工,设记录员、发言人等,小组代表汇报教师通过各小组的回答总结板书要点:
安全乘车、文明乘车)本环节以学生的小组讨论为基础,让学生充分发表自己的见解,充分表达生活中的所见所闻和亲身经历。
教师重点帮助各小组做好分工、保证每一位学生都能参与其中,各司其职,勇敢表达。
3、总结收获,感悟提升师:
同学们,今天你有哪些收获?
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二次备课 本环节以小亮上学路上的所见为情景,将学生步行上学过马路时可能有的安全隐患一一呈现,导学生思考,交流步行上学的安全要素。
教学过程生:
看信号灯过马路、走人行横道、过街天桥、不在马路上师:
学了今天的知识,今天的放学路上,你要怎么做?
结合具体的地点和做法,给同学们提个醒吧!
引导学生将学到的知识应用于自己的实际生活,说一说自己放学路上有哪些情况需要注意,并落实到行动上。
4、拓展延伸、指导生活师:
上学和放学路上,还有哪些安全隐患存在呢?
请每一位同学都来做“安全调查员”,找出土学和放学路上的交通安全隐患,发现不安全行为并记录下来,提醒身边的同学。
下发“交通安全调查表”。
二次备课第三课时平安回到家
学习目标:
1、增强安全保护意识,珍爱生命。
2、学习如何克服放学路上遇到的困难,知道放学后要按时回家,养成按家的好习惯。
3、经历回家路上的实践体验,与老师、同学探讨上下学路上的交通问题,通过游戏、访问等多种方法学习交通规则。
通过实践、体验,在讨论、互动中提升自己的生活经验和技能。
教学过程1、激发兴趣,导入新课
(1)师:
听一听,这段熟悉的声音是什么?
(教师播放“放学铃声”)
(2)师:
放学铃声响了,每天当我们踏着清脆的铃声走出校门的时候,爸爸妈妈都期盼着我们能平安回家。
(板书:
平安回到家)设计意图:
教师以谈话交流导入新课,开门见山地引入本课,学习活动的主题,学习目的清晰明确。
2、探究活动活动一:
走出校门
(1)师:
“今天放学,碰巧下雨了,一年级的小同学们放学了,他们会遇到什么事情?
让我们一起去看看吧!
”(教师根据教科书上的情景图,制成课件,依次出现情景1:
放学了,到我家去玩吧;情景2:
下雨了,我们在这里等一会儿吧;情景3:
咱们一起回家吧!
)
(2)依照出示的三幅情景图,小组里讨论交流。
教师根据学生的交流,梳理总结:
当有同学邀请你到他(她)家玩的时候,如果事先家长不知道,不能接受邀请;放学遇到下雨了,如果家长没及时来接且未带雨具,可以选择就近避雨;有邻近的同学日平常就是一起上学和放学的小伙伴,可以结伴回家等。
总之,遇到这些具体的
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二次备课 小调查活动,拉近学生与本节课主题一之间的关系,帮助教师了解学生上学的情况,也为后而均找学活动做好了预设和铺塾。
教学过程问题要结合自己的实际情况学会选择适当的方式方法。
(教师给予选择适当方式方法的学生一面“安全小红旗”标志)(3)讨论交流“校门口遇到陌生人怎么力?
”师:
看,东东遇到了下面的情况。
(师生模拟表演陌生人接东东)师:
如果你是东东,你会怎么做?
能不能跟那位陌生的叔叔走?
说说你的理。
(小组讨论)学生小结:
我们不能轻易地相信陌生人的话!
我们更不能随便跟陌生人走!
(4)情景剧小表演走人生活小剧场,教师为学生准备两个生活情境:
①放学了,我要跟小朋友结伴儿回家。
②放学了,爸爸妈妈没来接我。
根据学生的表演,教师进行进一步的教育。
(教师给予活动中表现积极、方式方法恰当的学生一面“安全小红旗”标志)活动二:
放学路上师:
同学们,你们每天回家时都经过了哪些地方?
(十字路口、超市、商店、小公园)
(2)教师出示教科书中的三幅图片(第巧页),启发学生继续思考。
师:
路过这些地方怎么做?
(学生讨论交流)(3)安全知识大闯关师:
放学时路过这些地方时,我们怎么做呢?
看看谁先安全回到家。
(小组比赛,教师出示比赛规则。
采用抢答形式,回答对一个问题前进一格,最先回到家的为优胜小组。
可借助课件出示回家途中路过的地方,如:
一十字路口、天桥、僻静小路、小河等)过马路:
红灯停,绿灯行过小河:
不到河边玩耍,不私自下河游泳(教师根据各组活动表现奖励“安全小红旗”标志)设计意图:
借助“安全知识大闯关”活动,帮助学生梳理总结运用学到的安全指导,更好地指导他们的学习和生活。
3、拓展延伸,指导生活
(1)师:
同学们,人的生命只有一次,让我们珍惜自己的生命!
让我们时刻注意自己的安全,每天都能快乐上学,平安回家。
(2)师:
请同学们课下每人设计一句安全提示语,贴到咱们班的安全警示宣传栏里,时刻提醒平安回到家。
(3)欣赏歌曲:
《祝你平安》。
二次备课教师根据学生的生活,创设真实的情境,引导学生参与交流讨论和体验,同时以“生活小剧场”的形式引导学生在活动中进一步体验如何安全回家;“安全小红旗”的奖励实现了课堂教学活动的即时评价。
教学反思:
评价的主要目的是激励每个儿童的发展。
本评价的设计主要是关注过程,追求多元,通过自评、师生家长互评,鼓励学生不断体验,在体验中形成能力。
在掌握了基本的交通安全常识之后再引导学生去观察生活。
观察和相互提醒的同时就是强化所学、培养习惯的过程。
设计安全提示语,有助于学生将课堂上的知识内化为生活中的习惯,督促学生养成遵守交通
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规则的习惯;以歌曲进一步激发他们热爱生命的情感。
4老师您真好
教材分析:
刚刚人学的一年级新生,急需消除于人际环境陌生带来的紧张与不适,老师应以师爱陪伴学生成长,指导他们学习,成为他们的伙伴与朋友,因此要让孩子们尽快感受到老师真挚的关心与爱护。
学习目标:
1、喜欢和老师交往,乐于分享与老师相处的快乐,尊敬老师,热爱老师。
2、认识并熟悉老师,能够感受老师的关爱。
3、养成尊敬老师的好习惯。
4、尝试用讨论、交流、探究的方法解决提出的问题。
教学重点:
喜欢和老师交往,分享和老师相处的快乐,感受老师对自己的关心和爱护。
教学准备:
课件教学时间:
2课时教学过程1、探究活动活动一:
夸夸咱老师你都认识哪位老师?
说说你对这位老师的了解。
(学生交流)师:
除了刚才介绍的老师,我们的学习中,还有很多老师,你喜欢哪位?
说说你的理。
教师总结:
老师陪伴我们的学习和生活,我们的成长和进步都离不开老师的教导和帮助。
设计意图:
设计参观实践活动,有助于学生直观地感受到老师的主要工作业绩。
通过“夸夸咱老师”的活动,初步激发学生对老师的崇敬和热爱。
让学生说一说与老师相处的快乐。
(2)开展“老师知我心”讨论会,同学之间互相说一说与老师相处时发生过的事情,把感受到的来自老师的关心与爱护分享给同学们听。
(4)出示儿歌妈妈,是我的老朋友!
小伙伴是我的好朋友!
老师,是我的大朋友。
活动三:
开展“我为老师争光彩”活动
(1)交流:
咱班谁在这方面做得比较好?
推荐一下说说他是怎样做的?
(2)学生分组讨论:
我们要怎样做,老师才笑得更开心?
3、总结收获,感悟提升师:
通过本节课的学习,你有什么收获?
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二次备课 教师采用语言创设情境的方式引导:
老师是怎样辅导你学习的?
你生病了老师是怎么做的?
你受伤时老师是怎么做的?
升旗做操时老师是怎么做的?
一年级上学期道德与法治教案
全册备课
一、本班学生现状分析
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。
希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童,引导学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。
二、全册教材分析
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