全人教九年级上册英语Unit12单元知识点考点总结梳理.docx
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全人教九年级上册英语Unit12单元知识点考点总结梳理
人教九年级上册英语Unit1-2单元知识点考点总结梳理
Unit1 Howcanwebecomegoodlearners?
第1课时 SectionA(1a2d)
aloud
adv.大声地;出声地
pronunciation
n.发音;读音。
其动词形式为pronounce
patient
adj.有耐心的。
n.病人。
其反义词为impatient
【拓展】
(1)aloud,loud和loudly都意为“大声地”,但用法有区别。
①aloud强调能让人听得见。
常与动词read,call等连用。
如:
Readaloudsothatwecanallhearyou.大点声读,以便我们大家都能听见你。
②loud强调声音响亮。
常与动词speak,talk,say,laugh等连用。
常用比较级形式。
如:
Factsspeaklouderthanwords.事实胜于雄辩。
③loudly有时可与loud通用,但含有“喧闹”或者“嘈杂”的意味。
如:
Don'ttalksoloudly.别这么高声说话。
(2)patient的常用短语:
bepatientwithsb.对某人有耐心;bepatienttodosth.有耐心做某事;bepatientof…能忍受/容忍……
haveconversationswith
和……交谈
finishdoingsth.
完成做某事
giveareport
做报告
wordbyword
逐字/词地
☆It'stoohardtounderstandspokenEnglish. 理解英语口语太难了。
“Itis+adj.+todosth.”结构,it在句中作形式主语,真正的主语是动词不定式的内容。
如:
Hespeaksinalowvoice.It'stoohardtohearhimclearly.他说话声音很低,太难听清楚他说什么了。
☆Themoreyouread,thefasteryou'llbe. 你读得越多,你(速度)就会越快。
“the+比较级…,the+比较级…”意为“越……就越……”。
如:
Themoreheeats,thefatterhewillbe.他吃得越多,就会越胖。
第2课时 SectionA(3a3b)
discover
v.发现;发觉。
其名词形式为discovery
secret
n.秘密;秘诀。
adj.秘密的;保密的
【拓展】
(1)discover,find,findout和invent用法辨析
①discover指某种本来存在的东西,被发现的过程。
②find强调在经过“寻找”后“找的结果”(找到或找不到),也可表示“(偶然地)发现……”。
③findout查明;弄清
④invent发明;创造。
指原来不存在而后来发明创造的东西。
(2)secret的常用短语:
keep(the)secret保守秘密;thesecretofsuccess成功的秘诀;thesecretto………的秘诀。
beafraidtodosth.
害怕做某事;不敢做某事
becauseof
因为
aswell
也
lookup
(在词典、参考书中或通过电脑)查阅;抬头看
【拓展】
(1)becauseof和because用法辨析
①becauseof后跟名词、代词或名词短语。
②because后跟句子,构成原因状语从句。
[来源:
学_科_网Z_X_X_K]
(2)aswell,too,also和either都意为“也”,但用法有区别。
①aswell用于肯定句,通常位于句尾,强调时可位于句中,但一般不用逗号与前面的内容分开。
如:
Tomisthecaptainofthefootballteam,andisonthebaseballteamaswell.汤姆是足球队队长,同时也是棒球队员。
②too多用于口语,语气较轻。
常用于肯定句句尾,其前常有逗号。
如:
Theyaremiddleschoolstudents,too.他们也是中学生。
[来源:
Z.xx.k.Com]
③also用于肯定句,一般放在be动词和助动词之后、行为动词之前。
如:
Wewouldalsoliketogotothemovies.我们也喜欢去看电影。
④either只用于否定句,置于句尾,且前面常有逗号。
如:
Ifyoudon'tgo,Iwon'tgo,either.如果你不去,我也不会去。
[来源:
学科网ZXXK]
(3)lookup接名词作宾语时,该名词一般紧跟其后,也可置于lookup之间。
如:
lookuptheword=lookthewordup;接代词作宾语时,该代词只能放在lookup之间,如:
lookitup。
☆WhydidWeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?
为什么魏芬觉得学习英语很难?
句中的it是find的形式宾语,真正的宾语是后面的动词不定式tolearnEnglish。
如:
Ifinditimpossibleformetoachievethegoal.我发现对我而言,实现这个目标是不可能的。
☆TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostofthetime. 老师说得太快以致多数时候我都听不明白。
IwanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstandingofEnglishmovies. 我想学习新单词和更多的语法,以便我能更好地理解英文电影。
(1)so…that…引导结果状语从句,意为“如此……以致……”。
so后跟形容词或者副词的原级形式,that后跟句子。
如:
IwassobusythatIhadnotimetowritealetter.我如此忙以致没时间写信。
注意:
so后可接many/few再接复数可数名词,或接much/little再接不可数名词。
如:
Hehadsomanyfallsthathecouldrideabikeatlast.他摔了很多跤,终于学会了骑自行车。
(2)sothat引导目的状语从句,意为“为了;以便”。
注意:
inorderto也表示“为了;以便”,但其后不接从句,而直接跟动词原形。
可与sothat句型互换。
如:
Theygotupearlysothattheycouldcatchtheearlybus.=Theygotupearlyinordertocatchtheearlybus.为了赶上早班车,他们早早就起床了。
第3课时 SectionA(GrammarFocus4c)单元语法精讲
by的用法
1.构成“by+动名词”结构,表示“通过……;以……的方式”。
该结构在句中通常作方式状语,常位于句尾。
如:
IimprovemyEnglishbyreadingalot.我通过大量阅读来提高我的英语水平。
2.构成“by+交通工具”结构,注意在该短语中,交通工具名词之前不加任何冠词。
如:
Iusuallygotoschoolbybus.我通常乘公共汽车上学。
3.构成“by+抽象名词或具有抽象意义的普通名词”,此类名词前不必加冠词,其中by表示“靠……;通过……;由……所致”。
如:
bymistake(错误地;无意中);byhand(手工);bychance(碰巧);等等。
4.对“by…”引导的句子提问,用how。
5.by作介词时,还有如下含义:
在……旁边;靠近
Ourteacherissittingbythedoor.我们的老师正坐在门旁边。
经过
Hewalkedbymewithoutspeaking.他默默地走过我的身旁。
用;靠;通过
Iknowitbyheart.我把它记在心头。
到……时为止;不迟于
Ishallbebackby5o'clock.我将在五点之前回来。
被;由(后跟动作执行者)
Thisbridgewasbuiltbythesoldiers.这座桥是由士兵们建造的。
【拓展】介词with,through,in和动词use也可以表示“通过;用”的意思,但用法有区别。
“with+名词”表示“用某种工具或器官”
Heoftenwriteswithhislefthand.他常常用左手写字。
“through+名词”意为“经由;由于”。
强调原因、理由和作用
Hemademanymistakesthroughhiscarelessness.由于粗心大意,他犯了许多错误。
“in+名词”表示“用某种材料或语言”
CanyouexpressyourmindinEnglish?
你能用英语表达你的意见吗?
“use+名词”,use为动词,表示“用……”
MayIuseyourcomputer?
我可以用一下你的电脑吗?
第4课时 SectionB(1a1e)
increase
v.增加;增长
speed
n.速度。
常用短语:
ata/thespeedof以……的速度
【拓展】increase的常用短语:
“increaseto+具体增长后的数字”意为“增长到……”;“increaseby+倍数或百分数”意为“增长了……倍/百分之……”。
makemistakes
犯错误。
常与介词in连用,表示“在……方面犯错误”
☆Ican'tpronouncesomeofthewords. 有些单词我不会读。
Ican'tspellsomeEnglishwords.有些英语单词我拼不出来。
在这两个句子中,只能用some而不用any,因为some表示其中“一些”(单词),而不是“全部”单词;如果用any,那么“Ican'tpronounce/spellanyofthewords.”则表示“所有的单词都不会读(拼写)”。
any强调的是“任何的;所有的”。
☆Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed. 我不知道如何提高我的阅读速度。
howtoincreasemyreadingspeed为“疑问词+不定式”结构,作know的宾语。
“疑问词+不定式”结构主要用在know,tell,ask,learn,wonder等动词之后作宾语。
如:
Wedon'tknowwheretogothissummerholiday.我们不知道这个暑假去哪里。
☆Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith. 我没有一个和我一起练习英语的搭档。
句中的动词不定式短语topracticeEnglishwith作名词apartner的定语,从逻辑上讲apartner作with的宾语,即:
topracticeEnglishwithapartner。
不定式作定语时,若不定式部分的动词是不及物动词,则其后需加适当的介词。
如:
[来源:
学科网ZXXK]
Iwantaseattositon.我想找个位子坐下。
第5课时 SectionB(2a2e)
born
v.出生。
adj.天生的。
常用短语:
bebornin出生于;bebornwith天生具有
ability
n.能力;才能。
常用短语:
havetheabilitytodosth.有做某事的能力
create
v.创造;创建
active
adj.活跃的;积极的。
常用短语:
takeanactivepartin积极参加
review
v.& n.回顾;复习
knowledge
n.知识;学问。
常用短语:
haveaknowledgeof…具备……的知识
wisely
adv.明智地;聪明地。
其形容词形式为wise
【拓展】
(1)able adj.能够。
常用短语:
beabletodosth.能够做某事。
如:
Sheisabletosolvethemathproblem.她能够解决这道数学题。
(2)create的变形形式
creative adj.有创造力的;创造性的
creativity n.创造力;独创性
dependon
依靠;信赖。
后加名词、代词、动名词,不能用于进行时态和被动语态
have…incommon
有……相同特征
payattentionto
注意;关注。
to是介词,后跟名词或动名词作介词宾语
connect…with
把……和……连接或联系起来
【拓展】connect…to(into)…把……连接到……如:
PleaseconnectthecomputertotheInternet.请把电脑连接到因特网上。
☆Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits. 但是你能否做好取决于你的学习习惯。
whetherornot是英语从句的一个连词结构,意思和功能均相当于whether,表示“是否”,常出现在宾语从句或主语从句中。
使用时,也可把whether和ornot分开,将ornot放到句尾。
如:
Whetheryouliketheideaornot,I'mgoingaheadwithit.无论你是否喜欢这个意见,我都将继续做下去。
☆Useitorloseit. 用尽废退。
Practicemakesperfect.熟能生巧。
这两句话都是英语中的习惯用语,也可称作习语(idiom)。
习语的意思往往不是字面所表达的含义,需要特殊记忆。
本单元还出现了另外两句习语,即It'sapieceofcake.这简直是小菜一碟。
Itservesyouright.你活该。
习语和汉语中的成语类似,用在书面表达中,会为表达增添不少色彩和亮点,可在平时多加积累和记忆。
Unit2 Ithinkthatmooncakesaredelicious!
第1课时 SectionA(1a2d)
stranger
n.陌生人
relative
n.亲属;亲戚
throw
(threw,thrown) v.扔;掷
【拓展】relative adj.相互有关的;休戚与共的;与……有关的。
puton
增加(体重);发胖;穿上;戴上;上演;演出
soundlike
听起来像。
后接名词或代词
besimilarto
与……相像的、类似的
【拓展】
(1)put的常用短语:
putaway放好;收起来。
putoff推迟。
putout熄灭;扑灭;使……停止燃烧。
putin提交;申请。
putup搭起;举起;张贴。
(2)besimilarin和besimilarto用法辨析
besimilarin意为“在……方面相似”,主语为同类的人或事物。
besimilarto意为“与……相像的、类似的”,主语与to后面的宾语是同类事物。
如:
Yoursentencesmustbesimilarinformtothosegivenabove.你的句子必须在形式上与以上例句类似。
☆Whatagreatday!
多么美好的一天啊!
这是what引导的感叹句。
其结构为:
What+a/an+adj.+可数名词单数形式(+主语+谓语)!
相当于:
How+adj.+a/an+可数名词单数形式(+主语+谓语)!
第2课时 SectionA(3a3c)
steal
v.偷;窃取。
其过去式为stole,过去分词为stolen
refuse
v.拒绝
dessert
n.(饭后)甜点;甜食。
表示“甜食”时为不可数名词,表示“各类甜食”时为可数名词
admire
v.欣赏;仰慕
【拓展】refuse后可直接接名词,也可接动词不定式。
refusetodosth.意为“拒绝去做某事”。
如:
Sherefusedhisinvitationtotheteaparty.她拒绝了他参加茶话会的邀请。
Herefusedtogivemeafreeticket.他拒绝给我一张免费票。
【助记】后跟不定式作宾语的动词
要想、拒绝、忘记(want,refuse,forget)
需要、努力、学习(need,try,learn)
选择、同意、帮助(choose,agree,help)
希望、决定、开始(hope,wish,expect,decide,begin,start)
shootdown
射下
callout
大声叫喊
share…with
与……分享
asaresult
结果;因此
☆Whoevertookthiscouldliveforever… 任何人服用了这个(药)都可以长生不老……
whoever意为“无论谁;不管什么人”,用于引导主语从句。
Whoevertookthis是主语从句,在句中作主语。
如:
Whoevergainsthemostpointswinsthecompetition.谁得分最多,谁就赢得比赛。
☆Hequicklylaidoutherfavoritefruitsanddessertsinthegarden. (于是)他很快在花园里摆下她(嫦娥)最喜欢吃的水果和甜点。
(1)lay v.放置;安放;产(卵);下(蛋)。
其过去式和过去分词均为laid,现在分词是laying。
常用短语:
layout摆开;布置。
如:
Thequalityproductswereneatlylaidoutintheexhibitionhall.优质产品整齐地摆放在展览厅里。
(2)inthegarden在花园里。
要注意区分garden和park:
garden侧重于私人所有,指私家花园,可以种植花、草、果树或蔬菜的园地;park侧重于公共场合,指公园。
☆HowhewishedthatChang'ecouldcomeback!
他多么希望嫦娥能够回来啊!
(1)这是一个感叹句,其中Chang'ecouldcomeback是宾语从句。
(2)wish作动词时的具体用法
①表示“希望”,一般用wish表虚拟语气。
wish后面的从句,表示与事实相反的情况,或表示将来不太可能实现的愿望。
如:
IwishIhadn'tgonetothatparty.我希望没有去参加那场聚会。
(但是我去了)
IwishIcouldspeakChinese.我希望会说汉语。
(但是我不会说)
IwishIwasgoingonholidaynextmonth.我希望下个月去度假。
(但是我不能去)
②表示“想做某事”,后面一般跟todo,相当于want。
如:
Iwishtoseethemanager.我想见经理。
③表示“祝愿”,后面跟短语,不能跟句子。
如:
Wishyouagreatsuccess.祝你成功。
Wishyouahappybirthday.祝你生日快乐。
第3课时 SectionA(GrammarFocus4c)单元语法精讲[来源:
学&科&网]
一、宾语从句
(一)
引导词
that,if/whether,疑问代词(who,whose,what,which),疑问副词(when,where,how,why)
语序
宾语从句的语序是陈述句语序,即“连接代词/副词+主语+谓语+其他成分”
时态
当主句是一般现在时时,从句根据实际情况使用任何时态;当主句是过去时态时,从句须用过去时态的某种形式;但当宾语从句表示的是一个客观真理或事实时,即使主句是过去时,从句也用一般现在时
二、感叹句
what
引
导[来源:
Zxxk.Com]
的
感[来源:
Z_xx_k.Com]
叹
句[来源:
Zxxk.Com]
What+a/an+adj.+可数名词的单数形式+主语+谓语!
如:
Whatabeautifulgirlsheis!
她是一个多么漂亮的女孩呀!
What+adj.+可数名词的复数形式+主语+谓语!
如:
Whatimportantjobstheyhavedone!
他们做了多么重要的工作呀!
What+adj.+不可数名词+主语+谓语!
如:
Whatfineweatheritistoday!
今天天气真好!
how
引
导
的
感
叹
句
How+adj./adv.(+主语+谓语+其他)!
如:
Howinterestingthedogis!
多么有趣的狗呀!
How+adj.+a/an+可数名词的单数形式(+主语+谓语)!
如:
Howusefulasubjecttheyarelearning!
他们正在学的科目多么有用呀!
How+主语+谓语+其他!
如:
Howtimeflies!
时间过得真快呀!
技巧总结:
从后往前划出主语、谓语,然后看前面的中心词,名词用what,形容词、副词用how。
第4课时 SectionB(1a1d)
treat
n.款待;招待。
v.招待;请(客)
character
n.人物;角色
【拓展】treat…as…意为“把……当作;将……视为”,相当于regard/have/lookon…as。
trickortreat
不招待就捣乱
thinkof
认为;想起
takearound
带某人四处参观
learnabout
了解
【拓展】trick的常用短语:
playatrickon开……的玩笑;捉弄……
☆Ithinkit'sfuntodressupascartooncharacters!
我认为装扮成一个卡通人物很有趣!
(1)这是一个宾语从句,从句的结构为“it's+adj.+todo”。
it作形式主语,真正的主语是后面的动词不定式。
如:
Ithinkit'simpossibleforustofinishthejobontime.我认为我们不可能按时完成这项工作。
(2)dressup是“动词+副词”短语,意为“装扮;乔装打扮”。
dr
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