中华优秀传统文化教学设计山东教育出版社四年级.docx
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中华优秀传统文化教学设计山东教育出版社四年级
中华优秀传统文化〔山东教育出版社〕
教
学
设
计
四年级
第一单元尚德修身
一、教学目的
1.学习先贤为人处世之道,崇尚道德的优良传统。
2.领略自然之美,感悟中华美德的滋养。
二、重点难点:
保持崇尚道德的优良传统,感悟中华美德的滋养。
1.德不优者,不能怀远;才不大者,不能博见
一、教学目标:
1.了解?
德不优者,不能怀远;才不大者,不能博见。
?
的由来
2.明白做人的道理
二、重点难点:
明白要做一个品德高尚的人。
三、课前准备:
听相关故事。
四、教学过程:
〔一〕说文解字
1.德不优者,不能怀远;才不大者,不能博见。
2.解字:
〔二〕故事引导
1.讲关于韩信的故事
2.你还知道哪些关于品德高尚的故事
〔三〕熟读成诵
1.开火车读文
2.小组读文
3.开展小组背诵比赛
〔四〕情景明理
1.情景表演,辨析:
小明成绩优秀却瞧不起别人,班干部竞选落选了,他很苦恼。
2.说一说,小明落选的原因是什么?
他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任?
4.小结道理:
一个人只有品德高尚,在言语行为中小心谨慎,讲信用,对人真诚才会是一个受人欢送的人。
2.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
一、教学目标:
1.能正确朗读课文,在老师的引导下,能够大体理解课文的意思。
2.能结合生活实际,培养学生换位思考,体谅他人的品质。
二、重点难点:
能结合生活实际培养学生换位思考,体谅他人的品质。
三、课前准备:
在家读文。
四、教学过程:
1.导入:
今天我们学习?
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈?
2.范读课文。
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
3.教读课文。
朗读课文,边学习边指名学生朗读。
4.明道喻理:
赵奢不畏强权。
5.拓展活动:
出示知行合一
〔1〕引领学生读文。
〔2〕说说这种做法的正误及判断理由。
6.自我评价
学生根据自己的学习情况作出相应的评判
3.非澹泊无以明志,非宁静无以致远
一、教学目标:
1.能够正确朗读课文,在熟读的根底上逐步到达背诵。
2.在教师引导下,能够大体理解课文的意思。
3.能够结合实际懂得为人处事的做法,知道怎样注重修养自己大度的品性。
二.重点难点:
教学重点:
能够熟练朗读课文并逐步到达背诵。
教学难点:
理解课文含义,结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。
三、课前准备:
练习朗读课文
四、教学过程:
〔一〕预习导入
1预习:
小组合作学习〔出示自学要求〕
〔1〕练习朗读课文〔2〕熟练朗读课文〔3〕学习“古语今说〞理解大体意思〔4〕练习背诵课文。
〔二〕学习新课
1.小组合作学习认读生字,练习朗读课文。
〔教师巡视指导〕
2.检查学习状况:
集体朗读、学生领读、分组读。
3.师生认读生字,教师范读并纠正读音。
4.学生自由练习朗读课文。
5.指名朗读课文,集体朗读课文
6.小组合作学习古语今说
7.学生自由读。
8.指名说一说课文的大体意思。
9.读明道喻理:
人不知而不愠的孔子
想一想孔子有哪些品德
〔三〕明道喻理
〔四〕知行合一
4.差之毫厘,谬以千里
一、教学目标:
1.对照解析理解欣赏主题。
2.正确熟练背诵
二、重点难点:
1.重点难点:
正确熟练背诵,领悟"差之毫厘,谬以千里"的意思。
三、课前准备:
读主题句
四、教学过程:
〔一〕创设情境解诗题
谈话:
同学们,今天我们一起来学习差之毫厘,谬以千里;〔检查学生课下收集的资料〕
(二)检查预习:
〔课前提出预习要求〕
1、检查识字情况。
2.自由读,读准字音。
3.指名读。
〔检查读的情况。
看是否读通、读顺、读准。
〕
〔三〕初读感知:
1.课前,老师已经布置了一个预习要求。
现在老师想请同学你的理解来给我们讲讲意思?
在讲给我听之前,请先把你的理解,把讲给你们小组的人员听。
2.指名说意思。
〔四〕再读理解:
古语今说
1.“差之毫厘,谬以千里。
〞
A指名读
B请你们同桌之间说说这句话的意思。
指名说说。
解决学生的相关疑问。
C试着体会一下,再读读。
D指名读。
3.教师:
谁能把这句的意思说一说。
〔五〕明道喻理一字之差导致整个战局失败
〔六〕拓展延伸。
为山九仞,功亏一篑。
读一读。
想一想你怎样化解他们的矛盾?
5.不以规矩,不成方圆
一、教学目标:
1.对照解析理解欣赏领会意思。
2.正确熟练背诵句子
二、重点难点:
1.重点难点:
正确熟练背诵句子,领悟句子意思。
三、教学过程:
〔一〕出示学习目标,小组合作学习
1.小组合作,认读句子
2.练习朗读句子
〔二〕结合解析,练习背诵
1.简明了解句子出处
2.总体把握句子的古语今说
3.明道喻理岳云严守军规,最后怎么样了?
三、拓展延伸:
读知行合一
想一想遇到这种情况我们应该怎么做?
6.民吾同胞,物吾与也
一、教学目标:
1.在老师的帮助下对照“古语今说〞理解意思。
2.在背诵的根底上能够熟练背诵。
二、重点难点:
1.重点难点:
对照“古语今说〞理解意思。
三、教学过程:
〔一〕课前引入
〔二〕课文分析详细过程:
民吾同胞,物吾与也。
1.简明了解出处
2.总体把握古语今说。
3明道喻理:
张载爱民如亲
9三〕拓展延伸:
知行合一
说一说你在生活中是怎样爱惜物品的吧?
7.蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
一、教学目标:
1.使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2.在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
二、重点难点:
能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
三.教学过程:
〔一〕导入:
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
〔二)借助拼音读课文。
1.自由读,指名读。
指导。
2.边读边想:
关于诗中的“伊人〞,有人认为指的是高洁的隐士,有人认为指的是当时被废弃了的周朝的礼法制度,现在也有人用来比喻理想中的人或者事。
你能说说自己的理解吗?
3.小组讨论。
4.全班交流,古语今说。
〔三)、明道喻理。
1.自由读。
2.你从中懂得了什么?
小组交流,指名汇报。
〔四)拓展活动
知行合一:
试着唱一唱这首歌。
8.志不立,天下无可成之事。
一、教学目标:
1.使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2.在老师的引导下,弄明白课文的意思。
二、重点难点:
能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
三、教学过程:
(一〕导入:
介绍作者?
蒲松龄落地不落志?
(二)借助拼音读课文。
1.自由读,指名读。
指导。
2.边读边想:
蒲松龄能够完成闻名中外的短篇小说集靠的是什么?
3.小组讨论,交流蒲松龄能够完成闻名中外的短篇小说集靠的是什么
4.全班交流,古语今说。
〔三)、明道喻理。
1.自由读。
2.你从中懂得了什么?
小组交流,指名汇报。
〔四)拓展活动
知行合一:
填写小小志向表
9.师严然后道尊,道尊然后民知敬学
一、教学目标:
1.使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2.在老师的引导下,弄明白课文的意思,懂得尊敬老师。
二、重点难点:
能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
三、教学过程:
(一〕导入:
介绍段玉裁
(二)借助拼音读课文。
1.自由读,指名读。
指导。
2.边读边想:
段玉裁是怎样尊师重教的呢?
3.小组讨论,段玉裁是怎样尊师重教的呢?
4.全班交流,古语今说。
〔三)明道喻理。
1.自由读。
2.欣赏
小组交流,指名汇报。
〔四)拓展活动
知行合一:
我们该如何用实际行动来表达对老师的尊敬呢?
第二单元砥砺品学
一、教学目的
1.使学生知道品德和学识是奠定人生的基石。
2.以先贤为师,虚心好学,汲取珍贵的精神食粮。
二、重点难点:
知道品德和学识是奠定人生的基石。
10.敏而好学,不耻下问
教学目标:
1.使学生能正确、流利的朗读课文,了解课文内容。
2.在老师的引导下,能够联系生活实际,弄清课文的意思。
教学过程
一、初读:
敏而好学,不耻下问。
1.让学生自由读
2.小组讨论意思
二、了解句子出处
三、古语今说理解意思
四、明道喻理孔子不耻下问表达在哪里?
你认为对吗?
五、拓展活动知行合一:
?
两小儿辩日?
这个故事也表达出了孔子虚心向别人请教的态度。
课后找到这个故事读一读,相信你一定会喜欢上这个小故事的!
11.学而不思那么罔,思而不学那么殆
教学目标:
1.通过学习,使学生了解这句话的意思,并能在实际生活中善于观察、善于思考。
教学过程
二、初读:
学而不思那么罔,思而不学那么殆。
1.让学生自由读
2.小组讨论意思
二、了解句子出处
三、古语今说理解意思
四、明道喻理你还知道哪些善于观察、善于思考的故事?
五、拓展活动知行合一:
自由讨论你觉得什么样的同学才有资格评为“阅读之星〞呢?
说说你的看法吧。
12.尺璧非宝,寸阴是竞
教学目标:
1.通过学习,使学生理解这句话的意思,并能在实际生活中珍惜时间。
教学过程
三、初读:
尺璧非宝,寸阴是竞。
1.让学生自由读
2.小组讨论意思
二、了解句子出处
三、古语今说理解意思
四、明道喻理鲁迅先生一生视时间如生命,他的哪些做法值得我们学习呢?
五、拓展活动知行合一:
回忆一下昨天的课余时间,你是否合理有效地利用了呢?
填一填下面的表格,再说说以后的打算吧。
13.少年强那么国强
一、教学目标:
1.在老师的帮助下对照“少年中国说〞理解意思。
2.在背诵的根底上能够熟练背诵。
二、重点难点:
1.重点难点:
:
对照“少年强那么国强〞理解意思。
三、教学过程:
〔一〕课前引入
〔二〕课文分析详细过程:
引出少年强那么国强的出处
了解国情树立忧国意识
〔三〕拓展延伸:
知行合一
想小学阶段我们都学习了哪些课程?
学好这些课程能为我们带来什么?
将来你还想学习哪些知识呢?
14.苟日新,日日新,又日新
一、教学目标:
通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。
教学过程
二、教学重、难点:
使学生理解这句话的意思。
三、教学过程:
(一〕导入新课
谈话介绍这句话的出处引入
苟日新,日日新,又日新。
(二)学习新课
1.范读。
2.老师讲解句子的意思。
3.读古语今说。
理解句意
〔三〕明道喻理
读“名句赏析 〞理解应该如何对待自己不懂的东西,学习的几个层次分别是怎样的。
〔四〕知行合一
说一说了解了小敏是个全面开展的好学生,她的苟日新,日日新,又日新的学习经验和做法让你有什么反思和收获?
15.慈乌尚反哺羔羊犹跪乳。
人不孝其亲,不如草与木
一、教学目的
1.使学生知道这句话的出处。
2.培养学生尊老爱老,孝敬父母的思想感情。
二、重点难点:
使学生知道孝敬父母,从小事做起的思想感情。
三、教学过程:
〔一〕导入新课谈话介绍这句话的出处引入。
〔二〕学习新课
1.范读。
2.老师讲解句子的意思。
3.读古语今说。
理解句意
〔三〕明道喻理
读“涕亲溺器〞 理解黄庭坚是怎样孝敬自己的母亲的。
〔四〕知行合一
读一读课文,想一想你可以为父母做些什么?
16.千经万典,孝悌为先
教学目标:
1.使学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。
教学过程
二、教学重、难点:
使学生理解这句话的意思。
三、教学过程:
〔一〕导入新课谈话介绍这句话的出处引入
千经万典,孝悌为先
〔二〕学习新课
1.范读。
2.老师讲解句子的意思。
3.读古语今说。
理解句意
〔三〕明道喻理
读“以肥代瘦〞, 理解赵孝、赵礼之间的感情。
〔四〕知行合一
读一读要求,完成感受一分钟的活动并交流。
17.仁者爱人,有礼者敬人。
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之
一、教学目标:
1.在老师的帮助下对照“古语今说〞理解意思。
2.在背诵的根底上能够熟练背诵。
二、重点难点:
1.重点难点:
对照“古语今说〞理解意思。
三、教学过程:
〔一〕课前引入、复习上一课的知识
〔二〕课文分析详细过程:
1.简明了解出处
2.总体把握古语今说。
3明道喻理:
读“仁者爱民的尧〞想一想尧是怎么爱人的?
交流感想
三〕拓展延伸:
知行合一
人与人之间应该怎么想处?
18.俭,德之共也;侈,恶之大也
教学目标:
1.使学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。
教学过程
二、教学重、难点:
使学生理解这句话的意思。
三、教学过程:
〔一〕导入新课谈话介绍这句话的出处引入
终日乾坤,与时偕行。
〔二〕学习新课
1.范读。
2.老师讲解句子的意思。
3.读古语今说。
理解句意
〔三〕明道喻理
读“刘晏节俭〞 谈一谈你的理解。
〔四〕知行合一
读一读要求,进行调查并交流。
19.勤能补拙,俭以养廉
教学目标:
1.使学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。
教学过程
二、教学重、难点:
使学生理解这句话的意思。
三、教学过程:
〔一〕导入新课谈话介绍这句话的出处引入
勤能补拙,俭以养廉。
〔二〕学习新课
1.范读。
2.老师讲解句子的意思。
3.读古语今说。
理解句意
〔三〕明道喻理
读“鲍氏夫妇以俭持家〞 理解鲍氏是怎样持家的,谈谈你对“以俭持家〞的理解。
〔四〕知行合一
画一画你的全家福,想想亲人给予了你什么样的关爱?
我们又该如何回报?
20.亲人善邻,国之宝也
教学目标:
1.使学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。
教学过程
二、教学重、难点:
使学生理解这句话的意思。
三、教学过程:
〔一〕导入新课谈话介绍这句话的出处引入
亲人善邻,国之宝也。
〔二〕学习新课
1.范读。
2.老师讲解句子的意思。
3.读古语今说。
理解句意
〔三〕明道喻理
读“六尺巷〞 谈一谈你的理解。
〔四〕知行合一
读一读要求,进行调查并交流。
第四单元仁爱乐群
一、教学目的
1.使学生知道仁爱思想是儒家思想。
2.以先贤为师,虚心好学,汲取珍贵的精神食粮。
二、重点难点:
以先贤为师,虚心好学,汲取珍贵的精神食粮。
21.老吾老,以及人之老;幼无幼,以及人之幼
一、教学目标:
1.使学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。
教学过程
二、教学重、难点:
使学生理解这句话的意思。
三、教学过程:
〔一〕导入新课谈话介绍这句话的出处引入
老吾老,以及人之老;幼无幼,以及人之幼
〔二〕学习新课
1.范读。
2.老师讲解句子的意思。
3.读古语今说。
理解句意
〔三〕明道喻理
读“公交车里的感动〞, 理解小女孩怎么尊老爱幼的。
〔四〕知行合一
读一读要求,完成感受一分钟的活动并交流。
22.精诚所至,金石为开
一、教学目标:
1.了解?
精诚所至,金石为开?
的由来
2.明白为人应该老实守信
二、重点难点:
如果诚心待人会怎样?
三、课前准备:
听相关故事。
四、教学过程:
〔一〕说文解字
1.精诚所至,金石为开
2.解字:
诚,老实守信
〔二〕故事引导
1.讲关于三顾茅庐的故事
2.你还知道哪些关于老实守信的故事
〔三〕熟读成诵
1.开火车读文
2.小组读文
3.开展小组背诵比赛
〔四〕知行合一
1.小刚应该怎样才能和好朋友和好呢?
请你帮他想想方法吧。
23.夫轻诺必寡信,多易必多难
一、教学目标:
1.能正确朗读课文,在老师的引导下,能够大体理解课文的意思。
2.能结合生活实际,培养学生换位思考,体会大意。
二、重点难点:
凡事预先做好准备才能成功,反之,事情就会失败。
三、课前准备:
在家读文。
四、教学过程:
1.导入:
今天我们学习?
夫轻诺必寡信,多易必多难?
2.范读课文。
?
范张鸡黍?
3.教读课文。
朗读课文,边学习边指名学生朗读。
4.明道喻理:
做好准备才会成功
5.拓展活动:
出示知行合一
〔1〕引领学生读文。
〔2〕根据自己的实际情况完成表格。
6.自我评价
学生根据自己的日常情况作出相应的评判
24.己欲立而立人,己欲达而达人
一、教学目标:
1.能够正确朗读课文,在熟读的根底上逐步到达背诵。
2.在教师引导下,能够大体理解课文的意思。
3.能够结合实际懂得处在安定的环境中也要考虑到可能出现危险,考虑周到就会有所准备,实现有了准备就可以防止祸害
二、重点难点:
教学重点:
能够熟练朗读课文并逐步到达背诵。
教学难点:
理解课文含义,结合实际懂得怎样注重处世方法。
三、课前准备:
练习朗读课文
四、教学过程:
〔一〕预习导入
1预习:
小组合作学习〔出示自学要求〕
〔1〕练习朗读课文〔2〕熟练朗读课文〔3〕学习“古语今说〞理解大体意思〔4〕练习背诵课文。
〔二〕学习新课
1.小组合作学习认读生字,练习朗读课文。
〔教师巡视指导〕
2.检查学习状况:
集体朗读、学生领读、分组读。
3.师生认读生字,教师范读并纠正读音。
4.学生自由练习朗读课文。
5.指名朗读课文,集体朗读课文
6.小组合作学习古语今说
7.学生自由读。
8.指名说一说课文的大体意思。
9.读明道喻理:
事先有了准备就可以防止祸害
〔三〕拓展延伸
知行合一思考:
如果你是丽丽,你会怎么做?
25.责善,朋友之道也
一、教学目标:
1.了解?
责善,朋友之道也?
的由来
2.明白作为朋友应该尽的职责
二、重点难点:
做错了事,好朋友帮你指出,你会怎么对待这个朋友
三、课前准备:
听相关故事。
四、教学过程:
〔一〕说文解字
1.责善,朋友之道也
2.解字:
〔二〕故事引导
1.讲关于吕岱与徐原的故事
2.你还知道哪些关于朋友之间的故事
〔三〕熟读成诵
1.开火车读文
2.小组读文
3.开展小组背诵比赛
〔四〕.情景明理
1.情景表演,辨析:
小明成绩优秀但也有缺点,同学帮他指出,他很苦恼。
2.说一说,小明的缺点是什么?
他应该怎么改正?
4.小结道理:
朋友之间要互相学习,互相勉励,有错误及时指出,及时改正。
26.凡事豫那么立,不豫那么废
一、教学目标:
1.能正确朗读课文,在老师的引导下,能够大体理解课文的意思。
2.能结合生活实际,培养学生换位思考,体会大意。
二、重点难点:
凡事预先做好准备才能成功,反之,事情就会失败。
三、课前准备:
在家读文。
四、教学过程:
1.导入:
今天我们学习?
凡事豫那么立,不豫那么废?
2.范读课文。
?
赤壁之战?
3.教读课文。
朗读课文,边学习边指名学生朗读。
4.明道喻理:
做好准备才会成功
5.拓展活动:
出示知行合一
〔1〕引领学生读文。
〔2〕说说这种做法的正误及判断理由。
6.自我评价
学生根据自己的学习情况作出相应的评判
27.居安思危,思那么有备,有备无患
一、教学目标:
1.能够正确朗读课文,在熟读的根底上逐步到达背诵。
2.在教师引导下,能够大体理解课文的意思。
3.能够结合实际懂得处在安定的环境中也要考虑到可能出现危险,考虑周到就会有所准备,实现有了准备就可以防止祸害
二、重点难点:
教学重点:
能够熟练朗读课文并逐步到达背诵。
教学难点:
理解课文含义,结合实际懂得怎样注重处世方法。
三、课前准备:
练习朗读课文
四、教学过程:
〔一〕预习导入
1预习:
小组合作学习〔出示自学要求〕
〔1〕练习朗读课文〔2〕熟练朗读课文〔3〕学习“古语今说〞理解大体意思〔4〕练习背诵课文。
〔二〕学习新课
1.小组合作学习认读生字,练习朗读课文。
〔教师巡视指导〕
2.检查学习状况:
集体朗读、学生领读、分组读。
3.师生认读生字,教师范读并纠正读音。
4.学生自由练习朗读课文。
5.指名朗读课文,集体朗读课文
6.小组合作学习古语今说
7.学生自由读。
8.指名说一说课文的大体意思。
9.读明道喻理:
事先有了准备就可以防止祸害
〔三〕拓展延伸
知行合一思考:
惟事事,乃其有备,有备无患。
是什么意思呢?
第五单元公忠报国
一、教学目的
1.培养学生的爱国主义。
2.感悟中华美德的滋养。
二、重点难点:
保持公忠报国的优良传统,感悟中华美德的滋养。
28.民惟邦本,本固邦宁
一、教学目标:
1.了解?
民惟邦本,本固邦宁?
的由来
2.明白做人的道理
二、重点难点:
明白做人要孝顺父母,友爱兄弟姐妹的道理
三、课前准备:
听相关故事。
四、教学过程:
〔一〕说文解字
1.民惟邦本,本固邦宁
2.解字:
〔二〕故事引导
1.讲关于约法三章的故事
2.你还知道哪些关于公忠报国的故事
〔三〕熟读成诵
1.开火车读文
2.小组读文
3.开展小组背诵比赛
〔四〕情景明理
1.情景表演,辨析:
小明成绩优秀却瞧不起别人,班干部竞选落选了,他很苦恼。
2.说一说,小明落选的原因是什么?
他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任?
4.小结道理:
一个人只有品德高尚,在言语行为中小心谨慎,讲信用,对人真诚才会是一个受人欢送的人。
29.公义不亏于上,私行不失于下
一、教学目标:
1.能正确朗读课文,在老师的引导下,能够大体理解课文的意思。
2.能结合生活实际,培养学生换位思考,不损害他人利益。
二、重点难点:
能结合生活实际培养学生换位思考,不损害他人利益。
三、课前准备:
在家读文。
四、教学过程:
1.导入:
今天我们学习?
公义不亏于上,私行不失于下?
2.范读课文。
?
郭子仪公而忘私?
3.教读课文。
朗读课文,边学习边指名学生朗读。
4.明道喻理:
做公义之事,不应损害社会利益。
5.拓展活动:
出示知行合一
〔1〕引领学生读文。
〔2〕说说这种做法的正误及判断理由。
6.自我评价
学生根据自己的学习情况作出相应的评判
30.廉者常乐无求,贪者常忧缺乏
一、教学目标:
1.能够正确朗读课文,在熟读的根底上逐步到达背诵。
2.在教师引导下,能够大体理解课文的意思。
3.能够结合实际懂得为人处事的做法,知道怎样注重修养自己大度的品性。
二、重点难点:
教学重点:
能够熟练朗读课文并逐步到达背诵。
教学难点:
理解课文含义,结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。
三、课前准备:
练习朗读课文
四、教学过程:
〔一〕预习导入
1预习:
小组合作学习〔出示自学要求〕
〔1〕练习朗读课文〔2〕熟练朗读课文〔3〕学习“古语今说〞理解大体意思〔4〕练习背诵课文。
〔二〕学习新课
1.小组合作学习认读生字,练习朗读课文。
〔教师巡视指导〕
2
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