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个人项目书
昆明行知中学
信息组个人项目管理书
(2015年8月25日——2016年1月31日)
任教年级/科目:
高一/信息技术
项目责任人:
胡志伟
审查:
2015年8月25日
批准:
2015年8月25日
昆明行知中学2015—2016学年度第一学期
项目管理责任书
项目名称:
信息组个人项目管理书
项目责任人:
胡志伟
项目责任人职责:
全面负责该项目的各项管理工作,在项目管理过程中,认真负责,勇于创新,加强过程管理,团队成员在项目责任人的组织领导下,强化项目管理执行力,共同努力,保证实施效果。
教师发展中心主任:
艺体主任:
项目责任人:
2015年9月4日
总论
271教育是符合教育教学规律的科学的教育,是我们教师和学生心目中理想的教育,是社会广泛认可的优质教育。
作为271教育集团中的一员,我们有责任和义务来努力实现“心系中华,兴教强国”的教育使命。
对于新入学的高一年级的学生来说,培养他们学习的兴趣是非常重要的,赵总校长曾说,好的教育是让每一个孩子成长为他们最想要的自己。
对于信息技术课程这门学科,它既是271特色课程的一部分,也是培养孩子们兴趣爱好和动手能力的一门学科。
因此,这个学期的目标是,利用导言课培养孩子们的学习兴趣,在接下来的课程中,利用271特色价值观作为导向,来认真实行271的特色课程,特色课堂,特色管理,把学生放在第一位,让每个孩子的一生成为一个精彩的故事。
一、271教育特色价值观
优点:
价值观是学校各项工作推进的基石,也是信息组各项工作开展的风向标。
积极参与信息组每周一次的培训与会商,进行学校271教育理念的学习,为打造一支信念坚定、吃苦耐劳的团队贡献上自己的一份力量。
问题:
1.信息组对我们教师的价值观培训较少,同时,我们教师在价值观的问题上也缺乏深层次的思考和认识,没有起到引领性作用。
2.在进行价值观培训的时候缺少特定的主题,而且培训方式单一,我们教师对这样的培训方式提不起精神,所起到的效果相对预期来说有所欠缺。
3.思想还停留在传统的教育教学当中,不能将271教育理念转化为实际行动,在信息技术这门课程中,将271教育运用于课程和课堂中,对于信息教师来说相对比较困难。
本学期重点工作:
1.严格按照信息组的要求,积极参与每周一次的会商,在会商中参与学习价值观的学习和研究。
2.研究271教育特色价值观,运用于实际的课程设计和课堂教学当中,并用价值观进行对学生的管理,同时也需要用价值观来规范我们教师自身。
3.多读书。
除了完成学校给我们的任务外,在读2至3本书,提升自己的文学修养和知识认知。
积极参与信息组每两周一次的读书交流会,将读书与学校价值观进行整合交流展示,在提高我们自身水平的同时,交流271教育理念。
二、271教育特色课程
优点:
信息技术学科初步实行项目教学,将教材进行大胆整合,形成了学校信息技术的课程整合方案;对国家课程标准进行了研究,并制定了我校信息技术的课程标准,高一年级已初步制定完成学校课程,并进行开课,同时,在教学当中还需不断完善课程标准;学校化的信息技术学科课程获得了学生的初步认可。
问题:
1.对于刚进行新课程教学的我们来说,对学科整合理解研究还不到位,课程整合水平还处于初级阶段,缺少相应的素材,课堂上也没有很好的落实到位。
2.对信息技术的国家课程标准认识还不够,对信息技术学科也缺乏系统的认识,对于信息技术学科的项目教学的课程教学模式还没有能够很好接受。
3.在备课设计、导学案编制的过程中还遇到了很多困难,不能够深层次的进行研究和编制,内容层次感也比较弱。
本学期重点工作:
1.认真研究国家课程标准,解读国家课标的具体要求,真正理解信息技术学科课程育人的目标。
积极参与每两周一次的信息组研究国家课程标准的活动中,表达自己的观点和想法。
2.通过每两周一次的信息组教师学科课程整合水平会商,提升自己的学科课程整合水平,严格落实课程研究成果在课堂中的应用,并在应用中不断修订、完善课程整合的内容。
3.严格落实导学案创编的三条底线,确保每一份导学案的质量;教学设计的内容层次和育人立意要明确。
三、271教育特色课堂
优点:
信息技术课堂打破传统课堂的束缚,能够按照项目教学的组织形式开展教学,课堂学生参与度比较高,学科育人效果初步展示优势。
对于高一年级的学生来说,271教育特色课堂是他们接触的新式的教育模式,对他们的教育认知有了根本性的改变,他们对于这种教育模式处于新奇的状态,使学生掌握知识和参与课堂交流、讨论比较有利。
问题:
1.对课堂的设计还不够细腻,还没有彻底的改变传统教育模式,讲的仍然比较多,没有彻底的放手把课堂交给学生;同时,对于不同的班级没有制定不同的教学设计,导致了学生上课还停留在传统的教育模式上,课堂压抑,气氛不够活跃。
2.思想还没有彻底转变,认为学生就是以学习为主,最终目的是考出一个好的成绩(高分)。
3.在课堂中往往抓不住教育机会,让一些教育的机会白白流失;信息技术课程学科的教学能力不足,主要是对课程、课标的研究不到位和对研究的成果不能有效的落实到课堂中,没有打造出系统成熟的学科特色。
本学期重点工作:
1.271教育要求我们相信孩子,需要我们教师无条件的放手,让“放手”成为一种必然。
2.重点做好小组建设,在每个小组中选出组长和技术顾问,通过技术顾问制度推进课堂教学。
充分利用技术顾问制度,让学生参与课堂研究,同时帮助老师管理小组课堂学习的过程。
3.通过公开课、展示课、能手课等,打造技术学科以“自主、探究、合作、引领”为主题的个性化课堂教学。
(1)自主学习的形式是以小组的形式自由交流、讨论,自主预习,课本、学习网站等方式为辅助材料。
(2)探究学习的形式以电子导学案为主,微视频、学习网站等方式为辅。
(3)合作学习以技术顾问为主,技术顾问与组长一对一帮扶,重点难点内容跨小组交流。
(4)表述反馈中重点在于知识的迁移与应用、方法的总结与提升、情感的引领与培养。
(5)学生探究环节不能少于30分钟。
4.坚决落实课堂三条底线,教师把握学科内涵,抓住课堂育人的本质,充分发挥主观能动性,打磨课堂细节,创造个人特色,打造学科特色。
四、271教育特色管理
(一)271教育特色教师管理
优点:
信息组对我们教师通过定期培训和会商,从价值观、课程、课堂、管理等方面进行指导,我们的水平获得很大的提升;我们通过大量的阅读来提升我们的知识水平,以达到更好的教育学生,做好榜样的作用。
问题:
1.自身还有很多问题,大学的观点和行为还没有彻底的转变。
2.对于班级导师团的建设、导师团育人的认识还不到位,不能很好的配合班主任引领班级发展。
本学期重点工作:
1.认真读书学习,积极参与会商,养成良好的习惯,一定完成10本书的阅读任务。
2.认真撰写工作日志,强化任务目标。
3.做好项目管理,认知编制校本课程,提高工作效率。
(二)271教育特色学生管理
优点:
信息技术学科实行组长和技术顾问的双重管理制度,技术顾问负责探究任务的指导、教师教学进度的跟进等,组长负责小组课堂的纪律、考勤、卫生等常规的评价、小组文化的建设,小组参与探讨问题程度等。
通过自主管理,让学生体验民主的、有责任感的社会生活,为未来成长、为优秀社会公民奠基。
问题:
1.由于刚结束学生的生涯,刚踏入教师的行列,缺少管理经验,课堂管理效果较差,课堂的掌控能力不足。
2.不能清楚的认识到导师团的作用和重要性,还传统的认为管理班级就是班主任的事情,对班级文化建设认识不到位,不能很好的引领学生。
本学期重点工作:
1.研究学生在课堂中的表现,及时对学生进行教育,批评和鼓励相结合。
2.建立信息技术顾问制度是信息技术学科的一项特色管理制度,建立健全的技术顾问制度,通过技术顾问的技术指导和组长的常规引领,全力打造信息技术学科管理特色。
3.
(三)271教育特色电教维护管理
优点:
信息技术属于信息组,信息组能够积极参与多媒体、网络、教师机等学校电教设备的维护,能够保证教师、学生的正常使用,获得了学生、教师的一致认可。
问题:
1.学校网络问题较多,维修不够及时;网络管理室卫生较差。
2.多媒体处于无序状态,卫生较差,不能很好地进行使用与维护。
3.教师机使用时间较长,经常出现软件、硬件等方方面面的问题,维修责任不明确,维修不够及时。
4.微机室卫生较差,部分微机室网络、电脑等还存在一定问题。
本学期重点工作:
1.开学4周内,对网络管理室进行卫生整理,并定期进行学校网络的维护,减少网络问题。
2.成立学生多媒体调研小组,每周2次进行多媒体调研,并将调研结果反馈学生成长中心,督导问题的解决。
3.完善学校报修平台,明确责任,确保电教设备维修的及时高效。
4.开学2周内,将微机室进行彻底整理、维护,确保课堂教学的顺利进行。
(四)271教育特色信息建设管理
优点:
能够积极主动进行学校音响、照相、录像、网站的管理和维护,是学校开展大型活动和进行会议不可缺少的程序,也是大型活动和会议顺利进行的有利保证。
问题:
1.学校各活动和会议音响保障不够到位,音响设备数量不够、质量差。
2.音响管理人员短缺,工作分配不当,导致音响管理处于混乱状态。
3.投影设备采用移动式,严重影响了投影效果,且设备质量太差;建议更新设备,在报告厅采用固定式的投影设备。
本学期重点工作:
1.在人员短缺的情况下,尽可能的保证音响和投影设备的正常运行,尽可能保证质量过关。
2.设备管理顺序有效进行,努力摆脱管理混乱的局面。
3.积极参与每两周一次的信息管理培训,提高信息管理的专业水平。
分解结构
培训C4.3评价C4.4
调研C4.1会商C4.2
社团课程C3.2
学科拓展类课程C3.1
导学案创编C2.2
信息通用技术验课程拓展C2.1
课程整合C1.3
课标研究C1.1
课程研究C1.2
项目管理C4
校本课程建设C3
国家课程拓展C2
国家课程研究C1
271教育特色价值观XX-J
271教育特色课程XX-C
271教育特色课堂XX-T
271教育特色管理XX-L
培训T4.3评价T4.4
调研T4.1会商T4.2
学科特色T3.1个人特色T3.2
课例研究T2.1案例研究T2.2
课堂学习评价T1.5
课堂三次培训T1.4
课堂创新项目会商会T1.3
备课设计T1.2
强化课堂三条底线落实T1.1
网站与对外宣传L4.2
摄录编L4.1
微机室管理L3.2
电教设备维护L3.1
技术顾问制度建设L2.1
专业发展L1.1
信息组队伍建设J3.1
英雄人物J2.3
阅读提升工程J2.2
显性文化建设J2.1
部门文化打造J1.2
价值观培训J1.1
队伍建设J3
文化建设J2
价值观内化J1
信息宣传管理L4
电教维护管理L3
学生管理L2
教师管理L1
项目管理T4
课堂创新T3
课堂研究T2
课堂建设T1
271教育特色价值观(XX-J)
项目
责任人
项目内容
项目目标
J1
价
值
观
内
化
J1.1
价值观培训
刘新
1.组织参加学校3次全体教职工价值观培训。
2.信息组组织3次“271教育特色价值观”论坛交流。
1.271教育特色价值观内化于心底里,外显于行动上,彻底形成正确的工作观和生活观,教育价值观内化为全体老师的行为准则,知行合一。
2.树立正确的教学观、学生观、人才观、考试观、质量观,内化为课堂中自觉的教学行为,提升育人水平。
J1.2
部门文化打造
丁培华
1.严格落实每周1次会商制度,在会商中加强信息组内价值观的学习和研究,要用强文化引领团队健康发展。
2.加强部门强文化建设,严格办公与考勤制度。
J2
文
化
建
设
J2.1
显性文化建设
丁培华
1.定期进行意见征集,注重调查研究,采取教师喜欢的培训方式,切实发挥培训的价值。
2.创新建设办公室、微机室显性文化。
3.全体教师上班时间穿工装。
充分利用所有空间向全体师生宣传强化价值观。
通过文化凝聚团队,团队价值观认同、团结奋进、特别能吃苦,特别能战斗,有创新活力的年级团队。
J2.2
阅读提升工程
刘新
1.制定新学期个人读书计划。
2.领导阅读本学期不少于13本,年级老师不少于8本。
本学期每位教师精读一本课程和课堂专业书籍。
3.每两周组织1次信息组读书交流会,将读书与学校价值观进行整合交流展示,在提高教师自身水平的同时,交流271教育理念。
1.通过读书去理解、通过理解去创造,提升教师个人素养及价值观水平。
2.进行读书方式的优化,先见森林,在见树木,在阅读中提升思想,要有审美的体现。
J2.3
英雄人物
刘新
1.组织老师积极参与学校读书人物评选。
2.“我心目中的好老师”及“我心目中的好同学”评选。
3.部门组织文化建设先进团队和先进人物评选。
1.发挥读书人物的模范带头作用,激发每位教师阅读的积极性,营造浓厚阅读氛围。
2.发挥榜样作用,用英雄人物带动团队发展。
J3
队
伍
建
设
J3.1
信息组队伍建设
丁培华
1.每周1次信息组管理会商会。
3.信息组教师读书情况调研。
4.每四周1次,进行工作日志调研。
团队价值观认同、团结奋进、特别能战斗,集团“四同”要求落实到位。
271教育特色课程(XX-C)
项目
责任人
项目内容
项目目标
C1国家课程研究
C1.1
课标研究
杨绍明
1.每两周1次,带领全体信息组老师认真研究国家课程标准,解读国家课标具体要求,真正理解技术学科课程育人的目标。
2.每位教师撰写出课标、课程研究报告,并参加部门、学校组织的答辩。
1.研读课程标准,构建学科体系。
2.通研教材,梳理学科知识网络。
3.90%以上的教师理解到位,有较高认同感。
C1.2
课程研究
C1.3
课程整合
丁培华
1.每两周1次培训,提升全体信息组教师学科课程整合水平,严格落实课程研究成果在课堂中的应用,并在应用中不断修订、完善课程整合的内容。
践行大课程观,重构体系,课时减少,效率提高,实现课程育人目标。
C2国家课程拓展
C2.1
信息技术、通用技术课程拓展
杨绍明
1.修改、完善课程标准,按照课程标准实施课程。
2.课时:
信息技术1课时/周、通用技术1课时/周。
3.组织3次课程调研、会商、培训。
1.按国家标准开足课时,提升课程标准化、规范性。
2.课程创新力度大、育人水平高,学生的技术素养、信息素质得到全面发展。
C2.3
导学案创编
杨绍明
1.落实导学案创编三条底线,确保每一份导学案的质量;做好课堂会商的把关,确保教师教学设计的内容层次与育人立意要求。
1.育人立意、分类设计。
2.引领学生沿着成长人生智慧的方向积极思考、对话、构建、生成。
C3校本课程建设
C3.1
学科拓展课程
王静
1.每人开发一门课程,吸纳学生、家长参与课程开发。
2.开设1门内容系统、层次提升、能在一个学段内持续开设的课程。
3.组织2次课程调研、会商、培训。
满足不同层次学生需求,培养学生人性光辉和人生智慧,整个教师队伍课程水平明显提高。
C3.2
社团课程
王静
1.组织好科技节。
2.信息技术、通用技术社团课程化。
3.配合学校组织4次社团培训和活动调研。
1.发展学生探究精神和实践能力,养成合作、进取等良好个性品质。
2.培养学生团队精神和责任感。
C4项目管理
C4.1
调研
丁培华
1.根据不同项目进行调研,总结优点、问题,分析原因,形成调研报告。
1.发现亮点,总结推广,发现不足,纠正偏差,整体提升课程育人水平。
2.宏观调控,提升项目实施水平。
C4.2
会商
1.根据调研报告确定会商主题。
讨论研究、形成共识,形成可操作的解决方案。
C4.3
培训
根据会商结果确定培训主题,组织培训,并调研整改和落实情况,启动新一轮调研。
C4.4
评价
评价包括对人(项目负责人、项目团队、项目参与人等)的评价和对事(项目实施过程、效果)的评价。
按照评价细则,实施评价。
271教育特色课堂(XX—T)
项目
责任人
项目内容
项目目标
T1课堂建设
T1.1
强化课堂三条底线
1.强化育人立意、全员参与、不拖堂。
2.每周1次推门听课,进行课堂现场调研。
1.没有一个学生被边缘化。
2.没有一个教师拖堂。
3.反复培训,采取巡课、推门听课等方式落实课堂三条底线,发现问题即时培训,确保课堂育人效果。
T1.2
备课设计
胡志伟
1.各备课组创新学科个人备课设计。
2.组织2次备课设计大赛。
备课设计要从育人出发,做到简练、有高度、有引领性,不为环节而环节,将学生个性培养和全员育人完美结合起来。
T1.3
课堂创新会商会
1.每周1次课堂创新项目会商会。
1.确保每次会商都是一次教研活动,提前准备,严格走程序,实行学科主任负责制,教师全员参与,积极性高。
T1.4
课堂三次培训
1.三次培训:
预习培训、课前培训、课中培训。
2.落实到位,突出学生主体地位,保证全员参与。
1.培训一定做到目标明确,让每一个孩子清楚做什么、怎么做、做到什么程度。
2.预习培训重在习惯养成,课前培训重在课堂活动指导,课中培训重在引导点拨。
T1.5
课堂学习评价
1.充分利用技术顾问制度,让学生参与课堂研究与管理。
1.评价要放给学生,让学生自主创造出评价方案。
2.评价方式一定要激发学生学习的兴趣和积极性。
T2
课堂研究
T2.1
课例研究
胡志伟
1.通过公开课、展示课、能手课等,打造技术学科以“自主、探究、合作、引领”为主题的个性化课堂教学。
1.以评促教,提高教师课程、课堂水平。
2.打造学科特色、个人特色鲜明,育人水平高的课堂。
3.给青年教师提供学习机会,提供老师之间学习、交流、研讨和分享的平台,教师业务水平得到大幅提升。
T2.2
案例研究
1.教师关注、发现典型案例,撰写教学经验及反思。
营造浓厚的科研氛围,注重日常教学反思和研究,以研究促教学,教师研究水平大幅度提高。
T3课堂创新
T3.1
学科特色
1.配合集团搞好1次学科特色研讨活动。
2.配合学校组织4次育人核心研究团队会商。
1.课堂学科特色明显,个人特色鲜明,课堂育人水平高。
2.大胆放手,突破环节、模式的束缚,创新符合学生需要的特色课堂。
T3.2
个人特色
T4
项目管理
T4.1
调研
1.每周至少组织1次课堂现场调研。
多主体、多层次调研,进行会商,确保调研效果。
T4.2
会商
1.组织3次课堂专题会商,每次会商解决一个问题。
会商必须调研基础之上,主题明确。
会商重在解决课堂问题,重在课程研究成果在课堂中的落实。
T4.3
培训
1.组织3次系统、有针对性的教师主题培训。
1.培训主题明确,切实解决普遍的课程、课堂问题。
2.解决问题,推广经验,提升课堂育人水平和教学能力。
T4.4
评价
1.教师评价。
2.学生评价。
3.小组评价。
4.问题评价。
1.评价公平、公正,贯穿课堂始终。
2.贴近师生教学实际,用评价引领课堂建设方向。
271教育特色管理(XX-L)
项目
责任人
项目内容
项目目标
L1
教师管理
L1.1
专业发展
1.开学第10周组织信息组专业技能大赛。
1.组织好读书学习,强化会商,养成习惯,一定完成10本书的阅读任务。
2.完善每周1次信息组集体会商,不断提高教师的教育教学水平。
1.每个教师有自己明确的职业规划。
2.打造一支师德高尚、能吃苦耐劳的教师队伍。
L2
学生管理
L2.1
技术顾问制度建设
1.技术顾问制度在开学2周内建立健全。
2.严格落实信息技术课堂三底线:
上课铃响前进入微机室、不准带零食饮料进微机室、教师讲解时禁止操作鼠标键盘。
3.每周1次推门听课,调研学生课堂参与情况,对教师进行评价。
用舆论引领思想,用制度规范行为,营造积极向上的舆论氛围,多措并举促进学生文明习惯的养成,提升学生信息素养,做优秀公民。
L3
电教维护管理
L3.1
电教设备维护
胡志伟
1.责任到人:
电教设备维护-杨绍明,学校网络-杨绍明、胡志伟,多媒体-禹耀华。
2.开学4周内,对网络管理室进行卫生整理,并定期进行学校网络的维护,减少网络问题。
3.成立学生多媒体调研小组,每周2次进行调研,并将调研结果反馈学生成长中心,督导问题的解决。
能够积极承担多媒体、网络、教师机等学校电教设备的维护,能够保证教师、学生的良好使用,确保电教设备维护的质量。
L3.2
微机室管理
胡志伟
1.责任到人:
1号-王静,2号-母其厚,3号-禹耀华,4号-胡志伟,5号-杨绍明。
2.开学2周内,将微机室进行彻底整理、维护,确保课堂教学的顺利进行。
3.微机室每两周整理1次,每两周检查1次。
打造干净、整洁的微机室环境,优化学生机系统,让学生在轻松、愉悦的环境中快乐地走向自我教育。
L4
信息宣传管理
L4.1
摄录编
胡志伟
1.责任到人:
照相-丁培华、胡志伟,摄像-母其厚,网站-丁培华,宣传片-母其厚,音响-胡志伟。
2.责任明确,确保学校音响、照相、录像、宣传片制作等各项宣传工作的有序进行。
3.每两周1次,进行摄录编的培训,提高信息宣传人员的专业水平。
积极主动进行学校音响、照相、录像、宣传片制作等各项宣传工作,在学校对外宣传中,发挥不可替代的作用。
L4.2
网站与对外宣传
1.责任到人:
网站-丁培华,对外宣传(贴吧、微博、微信平台等)-丁培华,信息化-母其厚、丁培华。
2.责任明确,确保学校网站与对外宣传等各项宣传工作的有序进行。
发挥信息宣传的作用,通过信息组的宣传,展现学校最精彩的一面。
教学进度
高一信息技术
节次
项目名称
单元名称
课标引领
设计思路
集体会商
1
项目1:
电子报刊制作
报刊欣赏
1.培养学生对电子报刊设计的兴趣,欣赏优秀的电子报刊并进行分析,了解电子报刊制作的技巧。
2.掌握电子报刊制作的方法并能独设计电子报刊。
初步了解电子报刊制作的步骤和方法。
然后,掌握Word页面设置、文字、段落修饰美化的技巧。
最后进行“报刊的制作”,能够独立自主的进行电子报刊设计制作,享受设计与成功的乐趣。
胡志伟
2
菜单使用
胡志伟
3
报刊制作
胡志伟
4
成果展示
胡志伟
5
项目2:
大数据时代
概念理解
1.理解表格在排版和数据统计计算方面的作用。
2.能根据需求绘制表格,对其属性进行调整、设置。
3.能应用电子表格进行数据的简单统计、计算与直观表达。
利用“双十一天猫牙刷销量”案例分析,利用Excel电子表格进行数据录入、处理、分析、表现等,模拟大数据分析与统计,使统计的抽象概念,能从数据中获取需要的价值。
胡志伟
6
数据整理
胡志伟
7
数据表示
胡志伟
8
9
数据解读
胡志伟
10
项目3:
班级文化风采展
作品欣赏
1.使用PPT多媒体制作软
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