生活中的数字大班教案.docx
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生活中的数字大班教案.docx
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生活中的数字大班教案
生活中的数字大班教案
生活中的数字大班教案
作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?
以下是我编写整理的生活中的数字大班教案,欢迎阅读与收藏。
生活中的数字大班教案1 活动目标
1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。
2、通过生活实际中找数字,让同学们知道数学和我们的生活是分不开的,同时培养学生细心观察的能力。
3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点、难点
重点:
找到生活中的数字。
难点:
感受数学的奇妙,提高数学的学习兴趣。
活动准备
1、让同学们每人带一个有数字的玩具。
并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。
2、电话、表、数字卡片、人民币。
活动过程
一、课前活动:
《QQ星成长体操》
二、师生互动,检查课前准备。
1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具,互相展示,互相交流,互相玩。
2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。
3、总结:
在我们的生活中数字无处不在。
三、数字的作用:
1、出示:
119、120、110等数字,让同学们说说这些数字在生活中见过吗?
知道它们的作用吗?
2、出示电话号码,让同学们说说它的作用,并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。
3、用数字表示数量,说说你有几枝铅笔,你几岁了,我们班有多少个同学等等。
四、课堂延伸:
1、猜数字:
找个同学在纸上写一个数字,让同学们,通过大了,小的了方式,让同学们猜,从而让同学们知道数字的比较大小。
2、老师拿出钱,让同学们玩物品买卖游戏。
五、教师总结后结束本课。
教学反思
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学,让学生知道数学和我们的生活是密不可分的,让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系,来引导学生去长数字,发现数字,学习数字,会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础,让同学们知道我们的生活和数字分不开,数字在我们的生活中也有很大的作用。
同时我创设了多个活动都能以学生为主体,学生们也都能积极的参与,体验生活经验,学习知识。
让同学们在活动中学,在玩中学,同时也很好的完成了本课的主要教学目标,培养了学生学习数学的兴趣。
当然这节课也存在不足之处,在学生物品买卖的活动环节组织的不够好,人员分配上有点问题,另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。
小百科:
数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。
阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。
生活中的数字大班教案2 活动目标
1.引导幼儿发现生活中到处都有数字,每个数字表示的意义不一样。
2.感知数字与人们生活的关系非常密切,萌发对数字的兴趣。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
活动重点:
寻找发现生活中的数字,了解各种数字的不同作用。
活动难点:
在探索的基础上,结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。
活动准备
教具:
数字拼图小卡车、0~9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。
学具:
数字卡片若干,排排坐数字逻辑推理题若干份,动物数字连线图若干份,水彩笔;测量身高的尺子两套,记录卡两套。
活动过程
一、相互交流,唤起幼儿的生活经验,激发幼儿参与活动的积极性
1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车,问:
“你发现了什么?
”
鼓励幼儿说出都有哪些数字,引起幼儿学习的兴趣。
2.你见过这些数字吗?
在我们周围的生活里,也有许许多多的数字,想一想,你在什么地方看到过数字?
幼儿带着问题去思考,自然地感受数字和它们的作用。
二、迁移经验,感知数字与人们日常生活的密切关系
1.出示幼儿带来的数字物品,引导幼儿自己去观察,看看哪些地方有数字?
(1)你带来的是什么?
上面的数字有什么用?
(2)幼儿相互自由介绍。
从孩子自带的生活物品入手,便于唤起幼儿的生活经验,让幼儿在交流互动中提高合作学习的能力和分享的意识,感受到生活中有数字的东西很多。
2.讨论:
生活中还有哪些数字?
数字都表示什么意思?
3.看课件:
生活小故事(顺序:
家交通银行超市)
(1)你都在哪些地方发现了数字?
(2)这些数字有什么用?
利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景,进一步让幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字与人们日常生活的密切。
三、数字游戏,了解数字的不同作用,体验数字的有趣
1.游戏一:
数字比武
(1)认读尺子上的数字。
(数字可以表示长度的长短)
(2)看看温度计的刻度。
(数字可以表示温度的高低)
(3)看看称上的数字。
(数字可以表示重量的多少)
(4)认读人民币、邮票的面值,物品价格牌上的价格。
(数字可以表示金额的多少)
(5)找出表示当天日期的日历,说一说“今天是×年×月×日,星期几?
”(数字可以表示时间的顺序)
2.幼儿个人自选操作:
设计电话号码、测量身高、连线和排排坐
(1)你设计的电话号码是多少?
(2)谁的身高最高、体重最重呢?
(3)你连出了什么?
你是用什么方法做的?
(4)你是怎么给小图形安排座位的?
为什么这儿画了5个三角形?
教师从解决生活问题入手,营造积极“互动”的氛围,提供互相分享交流的机会,让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途,进一步充分体验到数字的乐趣。
四、超市购物,尝试用数字解决生活中的问题
1.讨论:
假如生活中没有数字,会怎么样?
2.社会实践活动—超市购物。
将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,使幼儿从生活经验出发,在研究现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
生活中的数字大班教案3 一、活动目标
1.知道数字可以表示不同的意义,理解数字与自己的生活有密切关系。
2.发现生活中处处有数字,体验发现的乐趣。
二、活动准备
1.经验准备:
正确认读09的数字。
2.环境准备:
寻找、编写、记录生活中的各种数字;09的数字卡片一套;幼儿用书第26页《生活中的数字》。
三、指导要点
1.活动重难点:
理解数字表示的不同意义,知道数字与自己生活有密切关系。
2.指导要点:
引导幼儿寻找、编写、记录、发现数字在生活中的运用及所表示的不同意义。
四、活动过程
1.导入活动:
复习认读数字。
教师随意抽取数字卡片,幼儿认读数字。
2.说说生活中的数字:
了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。
(1)说说自己发现的数字。
幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思?
(2)认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”,请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。
3.讨论活动:
知道数字在生活中的重要性。
提问:
如果没有数字会发生什么事?
(引导幼儿理解数字与自己生活有密切的联系。
)例如:
没有班级门牌号会有什么不便?
小结:
数字与我们的生活紧密相连,数字可以表示联系电话,可以表示时间,可以表示成绩,可以表示地址等,生活中不能没有数字。
4.设计名片:
数字的应用。
(1)幼儿自选纸张设计名片,要求正确书写自己家的电话号码。
(2)与好朋友相互赠送名片。
五、评价要素
1.能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。
2.能否说出哪些数字对小朋友来说很重要,为什么?
六、活动建议
引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。
生活中的数字大班教案4 设计意图:
"数"来源于生活。
寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富,根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验,他们对周围事物充满好奇心。
《纲要》中指出:
"教学活动内容的选择既贴近幼儿的生活,来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
"因此我选择这一活动。
一、活动内容:
生活中的数字
二、活动目标:
1、发现生活中的数字,了解他们的不同用途。
2、通过游戏,激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。
3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
三、活动准备:
1、编写生活中常见的数字物品(摇控器、钟、人民币等)
2、数字,在活动室内布置"数字王国"
3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。
4、录象资料:
如路牌、交通、餐饮业、超市、银行
5、实物(操作用的铅笔,记录纸,数字卡等)
四、活动重点:
发现生活中的数字,了解他们的不同用途。
五、活动过程:
(一)找一找、猜一猜发现物品上的数字。
1、小朋友,今天"数字王国"要召开一个数字展览会,你们想去参加吗?
现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。
(幼儿寻找自己课前设计的小车)2、启发提问:
(1)小朋友找到自己的车吗?
你是怎样找到的?
(幼:
我看车的颜色、我是看自己的车牌号ooooo)3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。
4、播放录音;小朋友,欢迎你们来到数字王国。
我为你们准备了好多的礼物,希望你们喜欢,但我有个要求。
我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。
3、幼儿在准备好的礼物中寻找数字,相互交流自己的发现:
你发现哪些礼物上有哪些数字?
(组织幼儿用语言进行表述)4、请你们猜猜:
如果这些物品没有了数字会怎么样?
(这一环节由于"数字"对于幼儿来讲比较枯燥,我班幼儿认数字认的较好,但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子,让孩子自由寻找实物上的数字,并鼓励幼儿相互交流,说一说自己的发现,从中达到教学目的。
)
(二)了解数字的用途。
1、启发提问:
(1)你拿的是什么礼物?
上面有什么?
标在它们身上的数字有什么用处?
(如遥控器、钟、温度计等)
(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢?
(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)师小结:
有了这些数字,真方便。
2、老师在生活中也发现了一些数字,请小朋友看一看(观看录像边说:
哪些地方有数字,这些数字有什么用?
)顺序:
路牌、交通、餐饮业、超市、银行(这一环节利用教学媒体,展示生活中生活中有数字的图片,进一步让幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字和我们的密切关系。
)
(三)想一想:
当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢?
1、启发提问:
(1)如果你在数字王国遇到坏人时,小朋友会想到什么数字?
拨打什么数字号码请求帮助?
(幼:
110)
(2)数字王国的房子着火了,小朋友会想到什么数字?
拨打什么数字号码请求帮助?
(幼:
119)
(3)数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时,小朋友会想到什么数字?
拨打什么数字号码请求帮助?
(幼:
120)师小结:
110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码,平时没事不能随便拨打。
2、组织幼儿讨论:
如果生活中没有了这些数字,会怎么样?
3、小朋友在生活中还发现了那些数字?
如果发现了,你会用什么方法来告诉老师呢?
(幼:
写信、打电话等)(第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。
我充分调动了幼儿已有经验,猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。
)
(四)、编写电话号码
1.幼儿为'数字王国'里的数字娃娃编写电话号码。
教学反思:
本次活动环环紧扣,目标明确,幼儿也比较感兴趣。
整体来说本次活动完成的还是不错的。
数字在生活中的用途很广,而且孩子们每天都会和数字打交道,数字已成为了孩子们生活中的一部分,大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。
活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。
让幼儿感受数字的趣味性,对数字产生兴趣。
鼓励幼儿从物品中找出数字,并尝试说出数字的含义。
引导孩子说说我们的生活中的数字及作用,并一起观看一些有数字的图片。
最后以有趣的游戏结束本次活动。
不足之处:
1、幼儿的生活经验不够,老师应利用家长资源在与孩子编写材料时,有意识地启发孩子关注生活中的数字,为活动的顺利开展做好准备。
2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字,那效果应该会更好吧。
给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给他们一些问题,让他们自己去找答案……。
相信孩子,多给孩子一些亲身实践活动的机会。
生活中的数字大班教案5 设计意图:
数学本源于生活,生活中处处有数学。
我在关注孩子的生活和学习体验中,以捕捉贴近孩子的生活素材,选取孩子生活中熟悉的人、事、物,采拮生活数学实例为主,让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩,以唤起孩子学习的兴趣。
在数学生活化的学习过程中,把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标,也是学习“有价值”数学的生动体现。
教学中,应再现生活情景,引导孩子回归生活空间,在生活空间中实践、在生活实践中感知,激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题,让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。
基于以上几点,我设计了本次活动。
试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点,将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,突出数学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。
设想通过类似的数学活动,达到密切数学与现实世界的联系,使孩子从生活经验出发,在研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,发展数学。
活动目标:
1、感受数字排列的丰富变化,体验数字在生活中的运用及带来的方便,激发幼儿对数字排列的兴趣。
(重点)
2、尝试用3个数字排列出不同的号码,学习排列与组合的方法,探索数字排列与组合的规律性。
(难点)
3、积极参与操作,乐于表达自己的发现,初步培养成合作、协商的意识。
活动准备:
1、物质准备:
(1)投影仪、课件、音乐;黑板。
(2)每位幼儿小数字卡片(1、5、8),记录纸一套;房子底板7个,数字卡片的胸饰(1——9)三套;黑笔。
(3)教师示范的大数字卡片、纸、笔。
2、幼儿生活经验基础:
在日常生活中已接触过门牌号码;
活动过程:
(一)引起兴趣。
师:
今天我们要去一个糊涂城,为什么叫糊涂城呢?
原来城里发生了许多糊涂事,到底会发生哪些糊涂事呢?
我们一起去看看吧。
(二)演示课件画面一、二、三、四、五,引导幼儿排门牌。
1、师:
这是糊涂城的草莓街,房子是靠在一边的,门牌号码是1号到10号,里面住着很多小动物。
看看,谁来了?
2、提问:
邮递员是怎么送信的?
邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢?
3、原来这是一个糊涂城,门牌号码排得很乱,没有顺序,所以小熊就累得满头大汗,那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢?
4、师:
邮递员又来到了香蕉街,街的两边都有房子,门牌号码也是1号到10号,又该怎么排门牌呢?
(三)演示课件六、七,引导幼儿排车牌。
1、引导:
邮递员十分感谢我们小朋友,他邀请我们小朋友去他家玩。
他请小猪司机来接我们,车牌号码是:
158。
大家看清楚车牌号码和司机。
既要找对车,又要找对司机。
2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。
3、幼儿排车牌。
(1)引导:
糊涂城可真糊涂,连车牌也会重复,害得我们花了那么长的时间才找到车。
我们大家一起想想办法,帮助它们解决困难,编排不同的车牌号码。
(2)要求:
每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码,每次要排得不一样,看看能排出几组不同的号码。
(3)幼儿排列车牌号码,教师在黑板上展示幼儿排列的结果。
4、找规律:
(1)这些是我们自己排出来的车牌号码,你们看看每张纸上的数字哪里是一样的,哪里是不一样的?
(2)同样是这3个数字,我把它们的位置变一变,你又发现了什么?
(四)演示课件八,引导幼儿排电话号码。
1、引导:
糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了,它做了许多糊涂事,门牌和车牌排错,吓得连电话也不敢让居民装了。
可小动物们却不愿意,市长只好请我们小朋友他。
他们的电话号码是由三个数字组成的,老师为你们准备了1—9的数字卡片,请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合,请你们尽可能的排出不同的号码,越多越好。
2、幼儿操作。
(1)规则:
首先根据数字的颜色,老师将你们分成7组。
整组小朋友合作,一起来排。
每组要商量好,一位小朋友作记录,另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。
老师放一段音乐,三个数字宝宝进行排列,记录的小朋友将排列的结果进行记录。
等音乐结束后,比一比那组记得多,而且还不重复。
(2)教师放音乐,幼儿排列电话号码,教师巡回指导。
3、音乐停,每组幼儿互相展示、检查排列结果。
(五)活动结束。
师:
看,居民们都在打电话了!
糊涂市长说:
“谢谢小朋友们,帮助我们解决了那么多糊涂事,欢迎你们下次再来玩。
”那今天我们就玩到这里,接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。
生活中的数字大班教案6 活动目标:
1、寻找生活中的数字,初步了解数字在不同物品中表示的含义
2、能结合自己已有经验,创造性的运用数字。
3、对数字感兴趣,积极关注身边事物。
4、增强思维的灵活性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:
生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、、有生产日期保质期的食品包装袋)等
活动过程:
一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
1、出示火警图片,师:
小朋友们看看这是一组什么数字?
你们知道它表示什么意思吗?
打了119,谁会来呀?
那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!
2、出示110、120数字,师:
这些数字又表示什么意思呢?
看看拨打这个号谁又会出现?
师:
原来这些数字有这么大的本领呢!
二、寻找生活中的数字,探索各种数字的不同含义(播放ppt上的图片,)
1、激发幼儿对数字的兴趣。
师:
在我们的生活中有很多很多的数字,今天就有许多数字来到我们身边,让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西)
2、鼓励幼儿讲述自己的发现。
师:
你是在什么东西上发现了数字,它表示什么意思?
我们请个小朋友上来,把他的发现告诉大家?
衣服鞋子上的数字表示什么意思?
(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)
3、猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。
4、出示生产日期师:
你们想想看,这些数字通常在哪里可以看到啊?
那你知道它是什么意思吗?
我们一起来看看它们有什么作用?
三、玩游戏抱抱团。
师:
现在我们来玩一个关于数字的游戏,这个游戏的名字叫做抱抱团,小朋友们都很熟悉了吧,原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。
活动反思:
在本课中,我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学,让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的,让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系,来引导幼儿去发现数字中的奥秘,能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动,让幼儿知道我们的生活和数字是分不开,数字在我们的生活中也会起到很大的作用。
同时我举行多种活动能让幼儿为主体,幼儿们能积极的参与活动,能学习生活中的经验与知识。
让幼儿们在玩中学、在学中玩,同时也能很好的完成本课的教学目标,培养了幼儿学习数学的兴趣。
生活中的数字大班教案7 活动目标:
(1)初步感知数与物的关系,帮助幼儿积累有关数的感性经验。
(2)学习运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的活动。
(3)激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点:
初步感知数与物的关系,帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点:
学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备:
(1)编写生活中常见的有数字的物品进行展览。
(2)教具:
0"9数字卡以及物体卡片若干套。
(3)录象资料:
如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯——————
活动过程;
(一)、参观数字展览区
1、通过参观展览,让小朋友发现物品上的数字。
2、相互交流:
你发现哪些物品上有哪些数字?
(组织幼儿用语言进行表述)
3、请你们猜猜:
如果这些物品没有了数字会怎么样?
(二)、了解数字的用途
1、这些物品上的数字有什么用呢?
2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?
(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)
3、观看录象,了解生活中常见的数字。
(三)数字(找座位)
要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。
(四)延伸活动:
你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?
(比如:
1、1、0、组合成110)
(五)小结:
原来我们生活中到处有数字,可以说我们生活在一个“数字”的世界中,而且,数字对我们又是那么重要。
生活中的数字大班教案8 活动目标:
1、能积极关注身边的事物,发现生活中的数字,初步了解它们的不同作用,从中体验活动的乐趣。
2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动重点:
发现生活中的数字,尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备:
数字卡片、图画纸、水彩笔若干。
活动过程:
一、开始部分:
师:
"今天,小朋友都带来了有数字的物品,我们去参观一下,都有些什么物品?
这些物品上的数字有什么用?
参观后告诉老师和小朋友。
"让幼儿带着问题去观察、去思考,自然地感受数字和它们的作用。
二、基本部分
1、提问:
(1)在观察时你发现了什么?
这些物品上的数字有什么用?
(2)小朋友还在哪些地方看到过数字,它们有什么用?
2、仔细观察,了解数字的更多作用。
(1)通过说明方式,幼儿交流、讨论。
(2)提问:
观察中,哪些地方有数字?
这些数字是什么意思呢?
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