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第四节文化空间的扩散
第四节文化空间的扩散
高二年级地理——第十九讲(第十九周)
第四节化空间的扩散
一网上堂
(一)本讲主要内容:
本讲讲述第三单元第四节——化空间的扩散
1.理解化扩散的含义、类型及后果,能结合已学过的知识说明化扩散及其意义。
2.结合实例分析说明某种化扩散的类型。
(二)学习指导
1知识结构:
2知识要点:
一、化扩散类型
(一)概念:
指某种化事物或现象通过各种形式从一地传往另一地的过程(空间)
(二)类型:
1.扩展扩散(距离短)
传染扩散、等级扩散、刺激扩散
2.迁移扩散(距离长)
(三)化扩散实例分析:
7世纪中期,日本贵族和学者向从大唐归的“遣唐使”学习中国化——传染扩散
日本天皇下令仿效中国唐朝,在中央设立大学,在地方设立国学——等级扩散
南方温暖地带的轮滑旱冰运动——刺激扩散
阿拉伯化与中国化的交流——迁移扩散
(四)化扩散的意义
是化发展的反映;扩大或产生了化区;有利于化繁荣和发展
二、身边的化扩散
现代社会化扩散的形式日趋多元化和快速化:
广播、电视、通信卫星、光纤、网络等
3.教材分析
化的传播是指化现象和事物从一个地区传到另一个地区,或从一代人传给另一代人的过程。
化从一个地区传到另一个地区的化传播过程称为“化扩散”;化从一代人传到另一代人的化传播过程称为“化传承”。
化的扩散与化的传承彼此不是截然分开的。
例如,一种民间技艺产生于某个地区,该项技艺由发明者一代一代传给其后代。
实现了这种化事物的化传承;在这项民间技艺发明者的后代中有一些人移居他乡,将这种民间技艺带到了新的地区,又实现这种化事物的空间扩散。
由于地理学关注的焦点是空间的过程,所以教材中重点介绍了化扩散。
为了突出“空间性”,在本题目上加上了“空间”两字。
首先明确化扩散是化发展过程中的伴生现象,是化发展的反映。
就是说,没有化传播就没有化发展,这是最重要的。
在此前提下认识化扩散的类型,一是理解扩散的含义、二是不同类型的扩散表现形式,特别是要和实例结合。
这是重点,也是难点。
还应注意的是化扩散的类型对于某种化现象或事物的扩散说往往是复杂的,不能简单化、绝对化。
如有的扩散从总体上是迁移扩散,但在具体扩散的过程和不同阶段说可能是扩展扩散;就扩展扩散说,其中有的属传染扩散,而有的则属等级扩散。
以佛教传入中国为例,它传入中国主要是迁移扩散:
印度僧与西域僧不远万里到中国,带了印度化区的宗教信仰,法显、玄奘、义净等中国僧也不辞劳苦去天竺取经。
属于迁移扩散。
佛教进入中国之初,先为上层社会接受(如皇帝等),而后才逐渐扩散到民间,这种扩散过程则是等级扩散。
所以我们不能绝对地说,佛教在中国的传播只是迁移扩散。
事物是复杂的,具体问题应该具体分析,规律是对—般情况而言的,特殊情况反映在个体上总是有差异的,将复杂的化事物简单化后才易于确定它的扩散形式。
例如,武断地说中国化向世界的扩散是迁移扩散就是错误的。
中国化是一个复杂的化体系,中国化体系中不同的化要素在向外扩散时的扩散形式并不是一样的。
三国时诸葛亮南征,将中原的农耕技术传给西南少数民族,后少数民族又将农耕技术传给了缅甸人,这个扩散过程就是扩展扩散。
而造纸、活字印刷向西方的传播,则属于迁移扩散。
因此不能笼统地说某种复杂的化综合体或化体系的传播属于何种扩散形式。
4.重点
化扩散类型
.例题精讲
[例]20世纪70年代以后,新技术革命的浪潮席卷全球,其中电脑目前已开始在我国向家庭普及,这种扩散属于什么类型的扩散?
│[分析]电脑是一种新的科学技术,新的化事物。
它于美国,传到我国一方面是我国向外派遣的留学人员从国外带回,另一方面是我国改革开放以从国外引进新技术传进的。
从这些形式看属迁移扩散;在我国,首先是高等院校、科研院所的科技人员先行掌握,继而不少高校开设了计算机专业,培养了有关硬、软的专门人才;后中小学也陆续开设电脑,到现在会用电脑的人已大大增加,电脑的数量也极大地发展。
[答案]迁移扩散。
在国内属扩展扩散,高校开设计算机、举办各种电脑培训班属传染扩散;从高校科研人员掌握到普及至家庭属等级扩散。
而电脑的汉字化处理则属刺激扩散。
[例]汉代张骞出使西域要经过沙漠地区;唐玄奘赴天竺要越过青藏高原;日本“遣唐使”到中国学习要乘舟渡海的扩散类型。
[分析]古代长距离化扩散的主要形式是迁移扩散。
这是因为各个化区之间有较大的空间距离,通常是海洋、高、荒漠等人烟稀少的地区,处于化扩散地与被扩散地区之间。
[答案]迁移扩散。
[例3]有关化扩散的叙述,正确的是:
A.化扩散是化发展的反映
B.没有化扩散,化就很难发展
.化扩散的主体是化内容
D.化扩散就是继承和发扬
[分析]发展就是在原有基础上的壮大和延续,包括空间范围的扩大和时间的持续延伸。
化是人类活动作用于自然环境创造的物质、精神财富,人类社会随着人类自身的繁衍要发展,因此化本身要发展,就要求空间上的扩大和时间上的持续;相反没有化扩散,人类创造的化经过一段时间仍在原地就失去了意义。
发展的主体是人,化扩散的主体当然也是人,是掌握了某种化的人,化内容是人们掌握的化事物或化体系。
对化扩散说,主要是指空间范围位置的变化;继承和发扬主要指时间即化的传承。
[答案]A、B
二、网上训练
(一)、单项选择题
1.下列化扩散方式中,有可能创造新化区的是
A.传染扩散B。
刺激扩散.等级扩散D.迁移扩散
2.新发型从大城市向小城镇的扩散类型是
A.等级扩散B.刺激扩散.传染扩散D.迁移扩散
3.90年代初期,某城市妇女绝大部分都争相购买蹬脚健美裤,这种服饰化扩散属于
A.迁移扩散B.传染扩散.等级扩散D.刺激扩散
4。
中国饮食化向美洲和欧洲的传播居于
A.迁移扩散B.扩展扩散.化传承D.等级扩散
.某钢铁企业通过向“邯钢”学习,制定了自己的改革措施,这种管理经验的传播属于
A.等级扩散B.刺激扩散.传染扩散D.迁移扩散6.在新大陆的美洲、大洋洲常见到基督教的教堂及其风俗,这种化扩散主要属于A.扩展扩散B.迁移扩散.传染扩散D.等级扩散7.下列关于刺激扩散的正确叙述是A.该化易为大家所接受,一旦接受就能帮助传播B.由于人的长途迁移带到某地,被当地人接受.该化现象只能被部分人群所接受D.该化被吸收者作了某些改变后继续传播8.中国餐馆几乎遍及世界各大城市,这种化扩散现象主要是:
A.迁移扩散B.扩散扩散.等级扩散D.刺激扩散9.8世纪时,一批欧洲青年学者,跋涉干里到阿拉伯帝国学习天、数学、化学和医学,学成之后回国。
这种化交流属于
A.传染扩散B.等级扩散.迁移扩散D.刺激扩散
10.我国目前购买家用汽车的传播属于
A.等级扩散B.传染扩散.刺激扩散D.迁移扩散
(二)、是非题.1.化扩散是化发展的反映。
没有化扩散,化就很难得到发展。
2.现代信息社会里的广播电视、通讯卫星、光纤、网络等先进技术设备,大大丰富了化的空间扩展形式。
3.任何化区都是化以其地为中心,向外逐渐扩展而形成的。
(三)、综合题1.简答题:
在辽宁省沙锅屯及河南省仰韶村发现的彩色土器和土耳其的玉那(Anan);西亚(Gidia)等地发现的彩色土器非常相似,请你用所学的知识解释这一地理。
2.将正确的化扩散类型填到每小题的括号中:
A.迁移扩散B.等级扩散.刺激扩散D.传染扩散
(1)许多现代的时装设计师设计的时装灵感自于满族人传统的“旗袍”。
()
(2)“麦当劳”、“肯德基”登陆中国。
()(3)电脑从科研转到民用,直至在家庭中普及的过程。
()(4)新航路的开辟,将欧洲的化传播到亚洲、非洲和北美。
()()20世纪30年代“义勇军进行曲”在我国的广泛传播。
()(6)我国水稻种植技术被传到南亚和东南亚。
()(7)邓小平理论是马克思主义,基本原理同中国具体国情和时代特征相结合的产物,是中国特色的社会主义理论。
()答案:
(一)、单项选择题
1D2A3B4AB6B7D8A910A
(二)、是非题.1√2√3×
(三)、综合题1.在原始社会,人们具有很强的迁移能力。
在生产力水平、自然环境条相当的情况下,不同地区可能会产生形似的化现象。
2.12A3B4AD6A7第三单元练习
(一)基础知识测试题(下列各题中有1—4项是正确的)1.下列关于化的叙述,正确的是()A.化是地球上所有事物的总称B.化是人类社会范畴的所有物质,但不包括自然物质.化是人类社会发展过程中创造出的所有事物、现象,包括物质的、非物质的财富之和D.化是世界所有物质财富和精神财富之和2.下列事物、现象不属于化范畴的是()A.陕北民歌B.我国制造的“神舟二号”无人飞船.东蓬莱仙阁附近海面出现的海市蜃搂D.三北防护林3.下列属于物质化事物的是()A.多媒体教室B.环境保护法.奔驰在公路上的轿车D.厄尔尼诺现象4.有关精神化的叙述,正确的是()A.具有一定的稳定性和保守性B.与自然环境没有关系.大连服装节属精神化D.歌剧《白毛女》属精神化.反映当地自然环境对建筑风格的影响的是()A.西双版纳傣家竹楼B.因纽特人的雪屋.纽约的摩天大楼D.黄土高原的窑洞6.下列属于化景观的有()A.网吧B.上海东方明珠电视塔.组合音响D.泰日出7.有关化景观的叙述正确的是()A.每个化景观必然带有创造和产生它的那个时代的特点B.化景观要占据一定空间.化景观都是自然环境的指示物D.化景观可以不同程度地反映其所属的化体系的特征8.江南丘陵的茶园与太湖平原的农田的不同景观反映了()A.化景现与自然环境无关B两地土地利用方式不同.自然对精神化景观的影响 
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